Як змінилося ставлення до війни та армії. "їхнє головне ставлення до цієї перемоги - ліквідація СРСР"

Psychologies

Про що ми дійсно говоримо, коли згадуємо війну?

Лев Гудков, соціолог

Лев Гудков:

Ми говоримо не про саму війну, а про перемогу. . Сьогодні ми маємо справу не з живою пам'яттю – свідків майже не залишилося, – а з міфом, ідеологічною конструкцією: тріумф у війні подається як тріумф радянського режиму, і він виправдовує репресії, голод, колективізацію. Такий погляд відтворюється усіма державними інституціями: пропагандою, ритуалами, школою, мистецтвом. Внаслідок пропаганди Велика Вітчизняна війна у свідомості росіян повністю заслонила світову. Дві третини тих, кого ми опитуємо, кажуть, що ми б перемогли і без допомоги союзників: ми ні з ким ділитися тріумфом не хочемо. Але є й інший, темний, повсякденний бік існування на війні – це досвід солдата, досвід існування в екстремальних умовах страху, бруду, болю, важкої праці, нелюдських стосунків. Вона витісняється у колективне несвідоме.

Марія Тимофєєва, психоаналітик

Марія Тимофєєва:

За Сталіна про війну намагалися забути, взагалі викреслити її. Фронтовики мовчали: боялися, не хотіли згадувати... Коли ж за 20–30 років вони почали говорити, то вже в рамках міфу, а не особистого досвіду.

Л. Г.:

Державний культ перемоги та, відповідно, міф про війну виникли лише у 1965 році, коли після приходу до влади Брежнєв зробив День Перемоги святковим днем. Паралельно стала складатися мова приватного існування, якою можна було розповісти про екзистенційний досвід, про страх перед смертю. Дуже велику рольу виникненні цієї мови зіграли кіно та література – ​​Григорій Бакланов, Костянтин Воробйов, ранній Юрій Бондарєв, Василь Биков… Тоді почав знаходити вираз індивідуальний досвід із усіма пристрастями, комплексами, з невимовними почуттями та етичними колізіями. Але до державного військового канону ця частина досвіду ніколи не входила.

Чому саме та перемога і в останні десятиліття стала стрижнем національної самосвідомості?

Л. Г.:

Чим сильніше ми відчуваємо свою неповноцінність, тим гостріше відчуваємо гордість за перемогу – а сьогодні жодних особливих досягнень немає, пишатися нам нема чим. На цьому фоні перемога – головний символ-опора для країни. Вона блокує усвідомлення і історичного досвіду, і морального досвіду людей війні. Це засіб переосмислити ціну війни, ціну перемоги та, звісно, ​​відповідальність керівників держави за розв'язання війни.

Чому ми не можемо повірити в те, що могли перемогти меншою кров'ю? Тому що кількість загиблих є одним із компонентів сакралізації перемоги. І коли з'ясовується, що у німців у чотири рази менше людських втрат, виникає реакція витіснення. Той факт, що СРСР і гітлерівська Німеччина були союзниками і розпочали цю війну разом, витіснений повністю зі свідомості росіян. Але розуміння, що на нас напали, міф, що ми жертва, виправдовує нас як народ, а перемога підносить нас у власних очах, надає нам значущість і цінність.

Михайло, судячи з вашої вистави «Вантаж мовчання», сьогодні в суспільстві є величезний інтерес до приватного досвіду переживання війни.

Михайло Калузький, режисер

Михайло Калузький:

Це так. Ми бачимо гігантський розрив між масовим ідеологізованим сприйняттям історії та гострим приватним інтересом до індивідуального досвіду тієї війни. Ми живемо у ситуації тотальної нестачі інформації про те, що ж, власне, відбувалося у 1941–1945 роках. Архіви не розкрито, ми не знаємо точну кількість тих, хто воював і загинув. Приватна людина, переживаючи свою сімейну історію як історію драми, трагедії, розлук, дуже хоче розповісти про це. На обговореннях, які відбуваються після кожної вистави, глядачі починають розповідати особисті історії.

У кожного є своя історія про війну, про те, як це було насправді та про що не пишуть у підручниках

Тому що, загалом, такого місця, де можна розповісти про долю своєї сім'ї чи обговорити та осмислити минуле, не існує. Намагань зробити самого себе суб'єктом історичної розповіді майже немає. А потреба у цьому величезна. У кожного з нас є своя історія про війну, про евакуацію, про німецькі та наші табори, про загони загонів, про те, як це було насправді і про що не пишуть у підручниках історії.

Чому так важливо говорити про це?

М. Т.:

У мене був пацієнт, фронтовик. Ми з ним зробили у розмові дуже багато кіл, перш ніж він нарешті розповів свою історію. На початку війни він потрапив ногою в гусеницю свого танка, опинився в шпиталі і все більше не воював. І він усе життя сумнівався – спеціально це зробив чи поранення було випадковим? Він був радий, що лишився живий, і майже п'ятдесят років жив з почуттям провини, що руйнує його, за цю радість. До зустрічі зі мною він ніколи не говорив про це.

Щоб почати жити повним життям, потрібно проговорити, проаналізувати власне минуле

Для психоаналітика минуле майже повністю визначає психічний склад людини: щоби почати жити повним життям, потрібно проговорити, проаналізувати власне минуле. Людина, яка пережила травму, відчуває хиткість буття, живе з відчуттям, що немає нічого надійного, нічого устояного, ні в чому не можна бути впевненим. Минає час, і в його житті раптом трапляється щось, чому він не знаходить пояснення. У нього можуть виникати болючі симптоми, стани, і він не розуміє, звідки вони. Це стосується не лише тих, хто пережив війну, а й їхніх нащадків – відбувається трансгенераційна передача травми.

Л. Г.:

Наслідки військового досвіду, якщо він був опрацьований і осмислений, виявляються, наприклад, в огрубленні, нездатності до складним формам взаємодії коїться з іншими людьми, у витісненні будь-яких складних уявлень. Нормою стає дуже примітивний поділ на своїх і чужих, майже племінну свідомість: свої завжди мають рацію, чужі завжди вороги. Ось ця нездатність до розуміння чи навіть до врахування погляду іншого – украй важливий наслідок канонізації мови війни, мови насильства.

Чому в 80-90-ті роки, коли були ще живі багато свідків, коли відкривалися архіви, правда людини на війні не стала частиною суспільних уявлень?

Л. Г.:

Щоб це сталося, потрібні особи, які мають авторитет, до яких би прислухалися; потрібні засоби аналізу минулого, громадські інститути, які санкціонували б аналіз, задавали його рамки – ось це травма, це злочин, це помилка. Але в нашому суспільстві цього не було.

М. К.:

У нас звужене, ірраціональне сприйняття історії… У державі діє така перекручена логіка, за якою якщо розвінчати міфи або визнати сталінські злочини, то сьогоднішні відчуємо свою ущемленість, ущербність.

Л. Г.:

Колективна реакція на історію війни – «ми дуже мало знаємо про це, і треба забути про це, тому що не можна розібратися, хто має рацію, хто винен…» масової свідомостісьогодні характерна відсутність механізмів, які б фіксувати минуле: не міфічне, а реальне. У результаті більшість наших співгромадян мають дуже короткий тимчасовий горизонт: багато хто не пам'ятає, що було п'ять років тому, і не планує своє життя більше ніж на півроку вперед.

Але, погодьтеся, коли пишуть «Дякую за перемогу!». і прив'язують до машин георгіївські стрічки, у цьому є щось позитивне. Чого насправді потребують ті, хто так робить?

М. Т.:

У всіх нас є потреба в хорошій ідентифікації, у приналежності до чогось, чим можна пишатися. Але в нашій країні ідентифікація неможлива, тому що у ролі «хорошого об'єкта» виявляється неправдива, неприйнятна конструкція. Адже і етнос, і держава несвідомо сприймаються нами як рід та сім'я. І що це за сім'я?

Це така сім'я, яка пожирає своїх дітей, це така мати, яка відправляє своїх дітей на смерть? Чи це чудові батьки: сильні, чудові, котрі перемогли у найстрашнішій війні? Є такий образ етносу, як шатра з жердиною посередині, на якому все тримається: це може бути віра, вождь, ідея. А в нас цього жердини немає. За що ми можемо, власне, схопитися? Тільки за Гагаріна та за Вітчизняну війну.

М. К.:

Пов'язати георгіївські стрічки – це ритуал, начебто вболівати за національну збірну з футболу. Але поряд із цією пристрастю до зовнішніх атрибутів національної єдності в Останніми рокамиВиразно видно мода на все документальне. Один із головних хітів минулої зими – вперше опубліковані блокадні нотатки Лідії Гінзбург. Це показує величезну потребу у свідченнях, особистої історії.

Л. Г.:

Патріотичні почуття природні. Погано, що навколо війни не виникає інших символів, окрім урочистостей над Німеччиною і взагалі над Заходом.

Можливо, Німеччині було простіше: вона була носієм зла, їй було за що каятися. А як бути нам, які були і агресорами, і жертвами у цій війні, і переможцями, які живуть гірше за переможених?

М. Т.:

Покоління учасників подій не здатне працювати із травмою. Їхні діти (друге покоління) відчувають травму через батьків, і для них звичайні людські блага стають набагато ціннішими, ніж могли б бути. Тобто, просто вижити, просто жити нормальним життям.

Третє покоління вже віддалено від подій, що травмують, на більший проміжок часу – у нього може вистачити психічних сил для того, щоб мати справу з тим страшним досвідом, про який друге покоління хотіло забути. І ось «онуки» війни запитують дітей: «Як ви жили? Де ви були у евакуації? А чи була у вас їжа? А що там було? І у відповідь чують: «Навіщо тобі це треба? Ми про це забули, ми цього не пам'ятаємо.

Л. Г.:

Ми маємо лише один шлях – говорити про минуле. Визнати, що злочин інших не є виправданням нашого народу. Раціоналізація перемоги, заснована на неправді, призводить до того, що ми починаємо бачити світ чорно-білим і не здатні враховувати досвід інших, несхожих на нас людей. Треба намагатися розуміти іншого, приймати його погляд. Але для цього має бути все-таки інтерес до іншого, а не сприйняття його як чужого та ворожого.

Але слово «злочин» із Великою Вітчизняною війною не пов'язують взагалі...

Л. Г.:

Тому що ми маємо справу із культом перемоги. Чим вище ранг цього символу та урочистості, тим сильніше витісняються всі травматичні наслідки і тим вища агресивність у суспільстві. В Україні рівень агресивності у відносинах дуже високий. І це прямий наслідок неопрацьованості тяжкого досвіду.

Що можна сказати людині, яку це турбує, хто про це думає, хто хоче з'ясувати якимось чином свої стосунки з минулим?

М. Т.:

З точки зору психолога, відмова від частини власної душі ніколи не проходить. Ми завжди чимось за це платимо. Наприклад, недостатньою самореалізацією чи «уплощенням» свого існування. У будь-якому випадку життя буде менш повним, менш справжнім, відбуватиметься на іншому рівні функціонування. Хоча комусь жити у невіданні спокійніше, розбиратися в минулому буває надто боляче.

Л. Г.:

Знаєте, зміни у суспільстві відбуваються тоді, коли вони засвоюються жінками, входять до жіночої свідомості. Я говорю про ціннісні зміни, які вони передадуть своїм дітям, про зміни у відносинах людей. Тому так важливо, щоб жінки це розуміли: якщо ми не працюватимемо з минулим, воно буде нас переслідувати.

Велика Вітчизняна війна - одна з тих історичних подій, які дозволяють численним наступним поколінням росіян зараховувати себе до народу, здатного на всесвітньо значущі звершення. Оскільки в історії знайдеться небагато актів такого колективного подвигу, спрямованого на фізичне та соціокультурне збереження значної частини країн та народів, актуалізація ідеологем цієї події в історичній пам'яті росіян є вагомим чинником піднесення національної самосвідомості. Звернення до позитивного соціального досвіду минулих років є особливо актуальним в умовах ідеологічних метаморфоз останніх десятиліть.

Результати соціологічного дослідження свідчать, що домінантами народного " військового " свідомості є загальність гордості за Перемогу, масовий героїзм і патріотизм, яскраво проявилися у роки війни, а й у повоєнний період всенародного наснаги, з яким радянські люди відновлювали зруйноване народне господарство. Для основної частини наших співвітчизників ця подія цінна тією чи іншою мірою, а отже, і не пішла з активного пласта пам'яті, і не була витіснена іншими історичними подіями. Даний факт підтверджує підсумки попереднього дослідження історичної пам'яті російського населення, коли як найбільш цікаві періоди історії були в першу чергу названі епоха Петра I і Велика Вітчизняна війна. У той самий час для певної частини населення події Великої Великої Вітчизняної війни відсунуто на периферію свідомості. Про це свідчить той факт, що п'ята частина опитаних мало цікавиться цими подіями.

За статистикою, у переважній більшості (91%) хтось із родичів брав участь у війні, а кожен десятий втратив у ній когось із своїх близьких. Однак опитування показало, що вже з'явилися сім'ї, чиї зв'язки з військовим минулим втрачені. На запитання: "Чи був хтось із Ваших найближчих родичів на фронті у роки Великої Вітчизняної війни?" - Ствердно відповіли 71,3%. 5% опитаних не змогли відповісти на це питання. В основному це молодь, яка об'єктивно "не знала живими" своїх рідних – учасників воєнних дій 1941-1945 років у зв'язку із природною зміною поколінь. Таким чином, вже можна говорити про те, що сім'я поступово йде з числа основних носіїв "правди про ту війну".

Основні знання про війну та її події 18-39-річні вже винесли із системи освіти (покоління 60-ти років і старше вказують навчальні заклади лише у 37,8% випадків).

Отже, на перше місце в трансляції інформації про Велику Вітчизняну війну новим поколінням на початку 21 століття вийшли освітні заклади, кіно та театр, художня література. З одного боку, ці засоби міжпоколінських комунікацій можуть формувати та формують загальну картину Великої Вітчизняної війни, дають точні та стійкі знання про її перебіг, причини та підсумки, що демонструють підсумки опитування. Але з іншого боку, ці форми трансляції цінностей абстрактні за своєю суттю, що призводить до втрати емоційної прихильності до подій Війни, раціональніших оцінок, душевної відстороненості від предмета поклоніння. Пуповина, яка пов'язувала тілом і кров'ю кілька поколінь, перебуває межі урвища. Про це можуть свідчити непрямі дані, отримані під час опитування. Поки що переваги при виборі кінофільмів про Велику Вітчизняну війну віддані "старим фільмам про війну" - 40,5%. ,3% (Та група, де сприйняття війни сформовано у відриві від традиційного висвітлення військових подій). Це переважно люди 18-24 років і 25 - 29 років (14,9% і 19,3%, відповідно). Подібне заміщення викликано об'єктивними факторами - зміною структури сприйняття та особливостями пам'яті, яка носить "стіковий" характер, будучи не безмежною за своєю природою.

Кожна нова епохапривносить свої значні події та закріплює їх у свідомості, витісняючи попередні. Перебудова, розвал СРСР, міжнаціональні конфлікти, війна Кавказі - реалії життя останнього покоління. Реалії більш зримі, близькі. Для того, щоб якісь події минулого детермінували сьогодення, потрібна їхня спеціальна актуалізація. Старий зміст вимагає нової форми, фарб, логіки уявлення. Однак при цьому треба враховувати, що закономірно втрачається власне дух епохи.

Можна припустити, що Велика Вітчизняна війна у свідомості значної частини росіян починає переходити з рангу "події особливої ​​важливості" до рангу "однієї із значних історичних подій, що відбулися будь-коли в Росії". Результати досліджень ще раз підтверджують висновок про те, що відтворення "ставлення" до Великої Вітчизняної війни як символічного капіталу нації потребує сьогодні "особливих" декорацій. Підтримка у свідомості народу образу Переможця, так необхідного в умовах масштабних соціальних трансформацій, потребує штучного підживлення через різноманітні форми введення нових поколінь у цей історичний досвід. У результаті зміну живим носіям (а це станеться вже за 20 років) має прийти грамотно побудована ідеологія.

Сьогодні ще можна зробити ставку на толерантне та вдячне ставлення поколінь, не зачеплених війною, до старших поколінь. Так, наприклад, на запитання "Як Ви вважаєте, чи достатньо в нашій країні піклуються про ветеранів війни?" - "Ні" відповіли 71,3%. Причому тут на перше місце вийшли саме 18-24-річні (76,2%). У групах 25-39 років вважають турботу недостатньою 65,5% респондентів.

Конкретні питання, пов'язані з життєзабезпеченням ветеранів і трудівників тилу, яскраво відбивають суперечливі процеси у сфері системи соціальних пільг, що реформується в Росії. Це говорить насамперед про недостатню роз'яснювальну політику держави в цих питаннях. Значна кількість утруднених (25,5% і 18,8%) та статистично незначні розбіжності при розподілі відповідей демонструють неузгодженість та зіткнення інтересів різних груп.

Особливий інтерес становить сьогодні ставлення суспільства до трудівників тилу. З одного боку, їх значущість визнавалася завжди: "перемога кувалася в тилу", але практично існував жорсткий формальний поділ між фронтовиками та трудівниками тилу при розподілі соціальних благ.

Опитування показало, що при спогадах про війну, про трудівників тилу думають 21,2% росіян, причому більшість цих респондентів сконцентрована в малих містах і селах, де в роки війни і після неї люди реально зазнавали великих поневірянь. При постановці питання необхідність зрівняти у пенсійному забезпеченні фронтовиків і трудівників тилу позитивні відповіді переважають у селян (61,7%). Трудно відповісти на це питаннянайбільше в обласному центрі.

Серед історико-соціологічних проблем економічної сфери завжди особливо важливим було питання винагороди за працю. У контексті вищеописаного постає питання про оцінку неймовірно важкої праці працюючих у тилу.

При аналізі ситуації у віковому та освітньому розрізі ми стикаємося з наступним феноменом: при вельми значній кількості утруднених (у середньому 26,4%) серед молодих (18-29 років) найменше вважають, що немає потреби в зрівнюванні (у середньому 6,2) %). Значна кількість противників зрівняння у старших вікових групах (30-59 років) – до 15,4%. Це зрозуміло, по-перше, тим, що старші покоління більш повно уявляють роль фронтовиків і трудівників тилу в роки війни (загроза життя і важка праця), а, по-друге, для молодих - це монолітне покоління переможців (тепер - старі) , де кожен однаково гідний поваги, визнання та турботи. Провести з-поміж них розділову лінію молодим виявилося складно. Тут виявилося, зокрема, вже ставлення до старості і покоління, яке пережило війну. При цьому питання: "Що з історії Великої Вітчизняної війни викликає у Вас почуття гордості?" - відповідь "Подвиг трудівників тилу, які працювали на заводах, у колгоспах, на будівництві" був відзначений по всіх вікових групах більш ніж у 50% випадків, а в рейтинговому розподілі посів друге місце після відповіді "Масовий патріотизм і героїзм на фронтах". При цьому вищі оцінки праці в тилу дають респонденти з вищим і незакінченим. вищою освітою. Загалом гордість за подвиг трудівників тилу зазнають у День Перемоги 30,4% респондентів (для порівняння, "гордість за подвиг радянського солдата" - 45,4%).

Не можна сказати, що проблема патріотичного виховання в Росії в останні роки знято з порядку денного. Здавалося б, найскладніші часи (90-ті роки), які демонстрували найвищий рівень антипатріотичних настроїв у суспільній свідомості (у середньому близько 70% молодих людей до 30 років за будь-якої зручної ситуації були готові покинути і залишали країну), минули, і зараз ми спостерігаємо зростання національної самосвідомості. Проте суспільству ще довго доведеться докладати значних зусиль, щоб хоча б якоюсь мірою наблизиться до легендарного патріотизму часів Великої Вітчизняної війни, який породив масовий героїзм людей на фронтах.

У формуванні високого рівня історичної свідомості та історичної пам'яті про ратні справи та військові перемоги Росії та її воїнів величезна роль належить найісторичнішій дійсності - драматичній та героїчній. Але велика заслуга в цьому також належить літературі, мистецтву, кіно, засобам масової інформації - насамперед телебаченню, всій системі освіти, особливо циклу суспільних наук. Серед останніх, виняткову роль відіграють військово-історична наука і військово-історичні наукові установи та громадські та політичні організації. Саме вони багато в чому визначають специфіку формування патріотичної свідомості у суспільстві у різні періоди історії. Якими є підсумки ідеологічної роботи останніх років? Більшість населення -72,1% вважають себе тією чи іншою мірою патріотами. Особливо виражені патріотичні настрої серед людей з вищою і неповною середньою освітою. Останнє зрозуміло тим, що у цю групу потрапили здебільшого росіяни 50-60 років і більше, тобто. виросли у повоєнні роки і виховані тоді. Вони є носіями ще радянського патріотизму.

У віковому розрізі ситуація найцікавіше представлена ​​у вікових групах 18-49 років. Швидше, не вважають і не вважають себе патріотами 12,3% 18-24-річних респондентів, 17,8% 25-29 літніх, 14,8% 30-39 літніх, 13,5% 40-49 літніх. Тобто наймолодша група виявилася найблагополучнішою. Це можна пояснити тим, що це ті люди, які іншої Росії не знали – вони ровесники перебудови та вони її діти. Для них все існуюче розумно.

Друга група, 25-29-річні, в якій зафіксовані найвищі показники непатріотичних настроїв, - це, фактично, втрачене покоління, що вступило в епоху змін з незміцнілою свідомістю, що пережило ламання цінностей. Вивчення сенсожиттєвих орієнтирів цього вікового шару важливе надалі. Найближчими роками це покоління увійде до соціально активного віку і визначатиме зміст економіки, політики, культури тощо. у країні загалом.

Можна також припустити, що близькі за ціннісними установками 30-49-річні росіяни, неприйняття існуючої дійсності яких зафіксовано в середньому у 13,9%, - це ті, хто не зміг реалізовувати себе в умовах, що склалися, ті, хто не приймає сучасну організацію життя в Росії.

З іншого боку наші сучасники вважають, що за ту батьківщину воювати варто. Ці висновки побічно підтверджують відповіді питанням " За що билися радянські люди у роки війни? " . У всіх вищезгаданих групах переважає відповідь "За Батьківщину" (понад 80%). "За рідних та близьких" - понад 60%.

Серед факторів, які відіграли визначальну роль у досягненні перемоги над фашизмом, були в першу чергу зазначені:

Патріотизм – 62,7%;

Героїзм на фронті та в тилу - 63,0%.

На питання: Що з історії Великої Вітчизняної війни викликає у Вас почуття гордості? - також більшість респондентів вказала на " Масовий патріотизм і героїзм на фронтах " - 84,6%. Причому, незважаючи на численні факти в ЗМІ про антигуманні дії, загороджувальні загони, про штрафні батальйони та інші "витрати війни", ідея великого героїзму радянських людей практично не зазнала змін з часів перших повоєнних поколінь. Про примусовий героїзм у роки Великої Вітчизняної війни заявили лише 5,5% росіян.

На жаль, церкви у формуванні патріотичного та героїчного духу нашого народу в роки війни, завдяки якому СРСР здобув перемогу, респондентами було відведено незначне місце – лише 9,7%. Роль цього інституту, що активно сьогодні лобіює свої ціннісні та смислові позиції в суспільній свідомості російського суспільства, у роки війни явно видається неясним. Занадто широкий розкид відповідей і, крім того, більше 22,4% просто не змогли відповісти. Здавалося б, що найближчими до дійсності мають бути відповіді старшого покоління – фактичного свідка діяльності церкви у роки. Проте, розбіжностей у відповідях з респондентами інших вікових груп майже відсутні.

Активно виділилася лише позиція - "збір коштів для Червоної Армії". З іншого боку, старше покоління меншою мірою віддає данину церкви у справі духовної підтримки народу. Велика кількість утруднених і тих, хто взагалі не бачить жодного внеску, у тому числі й росіяни віком від 60 років. Причини такого розподілу потребують додаткового дослідження.

Особняком стоїть група питань на так звані злободенні сьогодні теми, які вчора або були поза обговоренням, або оцінювалися лише з точки зору "воєнного часу".

Значне місце у свідомості сучасників посідає тема репресій. Як причини поразок у війні "репресії проти воєначальників Червоної Армії" були обрані в 36,5% випадків. Причому здебільшого цей вибір зробили люди з вищою освітою та віком від 30 років і старші. Найбільша кількість респондентів, які акцентують увагу на цій проблемі – 40-49-річні. Найменше – у групі 18-24-річних (27,9%).

Такі феномени війни як насильницька депортація деяких народів СРСР (10,3%), перехід на бік фашистської Німеччини тих людей, які були проти радянського ладу (6,6%), штрафні батальйони, роти (17,3%), загону ( 8,8%) вже міцно увійшли до свідомості людей та викликають почуття гіркоти, особливо у групі людей з вищою освітою та частково у групі із середньоспеціальною освітою (наприклад, з питань депортації). Однак у віковій групі 60 років і більше випадки звернення до цих проблем зустрічаються рідше, ніж у всіх інших групах, оскільки перед небезпекою всі дії здавалися і здаються виправданими. Питання, чи всі вищезгадані факти війни можуть бути виправданими обставинами воєнного часу, залишається відкритим.

Найбільш зрозумілою і зазначеною у всіх вікових та групі респондентів з вищою освітою стала проблема репресій стосовно людей, що вийшли з оточення, що перебували на окупованій території, що були в полоні (50,4% і 41,2%, відповідно). Пояснень цим фактам знайти на поверхні. Тепер це визнана у російському суспільстві "гірка правда", якої не знайдено виправдань.

Крім того, хотілося б відзначити життєздатність міфу, що давно існує, про те, що Росію рятують не герої, а величезна територія та інші геокліматичні фактори. Відповідь зафіксована у 23,6% випадків (питання про причини перемоги). Причому майже однаково у групах 18-59 років. Подібний вибір причини перемоги значно нівелює роль людського подвигу, який відбувається саме в суворих кліматичних умовах та на величезній території.

З іншого боку, було віддано данину радянському вихованню як важливому фактору перемоги - майже 20% респондентів (причому в усіх групах, окрім наймолодших).

Тема фашизму була порушена в дослідженні різних варіаціях. Серед причин війни більшість респондентів (79,3%) вказала саме на "Прагнення фашизму до світового панування". Рушійним чинником перемоги у війні було вказано і ненависть до фашизму - 48,3% тих, хто відповів. За оцінками того, за що відчувають гордість росіяни в День Перемоги, у 55,2 випадках було відзначено саме подяку поколінню, яке перемогло фашизм. Тобто. майже половина росіян досі жорстко позиціоновано і не сприймає фашизм як ідеологію.

Досить важливими для характеристики історичної пам'яті про Велику Вітчизняну війну є уявлення про роль і значення ідеології, що панувала в досліджуваний історичний період. Аналіз матеріалів дослідження дозволяє говорити, що ставлення до радянського періоду історія нашої країни у масовій свідомості загалом можна охарактеризувати як досить зважене. Зазначене у дослідженні 2001 р. прагнення зберегти у пам'яті цілісний образ епохи, яке виявилося у цьому, що більше половини опитаних висловилися проти демонтажу пам'яток радянського періоду, можна кваліфікувати як стійку тенденцію. Так, п'ята частина опитаних серед основних чинників досягнення перемоги назвала радянське виховання. Слід зазначити, що з молоді роль цього чинника менш значуща, ніж для старшого покоління. У молодшій віковій групі (18-24 роки) даний фактор виділили лише 14,9% опитаних, тоді як у старшій (60 років і більше) його назвали вже чверть респондентів.

Уявлення у тому, що ідеологічна складова грала характеристиці досліджуваного періоду досить значну роль, знайшло своє відображення в оцінці значення радянського ладу та комуністичної ідеології для учасників війни. На думку понад чверть опитаних (27,5%), радянські люди билися у роки війни саме за ці цінності. При цьому представники старшого покоління, так само як і в оцінці ролі радянського виховання, частіше вказують дані цінності як значущі. Цікаво відзначити, що найменше значення зазначені фактори мають не для молодшої вікової групи, а для 25-29-річних. Цей факт можна пояснити тим, що дорослішання даного покоління припало на період найзапекліших ідеологічних баталій, коли все радянське зазнавало тотального остракізму.

З наведених даних можна дійти невтішного висновку, що у історичної пам'яті російського народу перемога над фашизмом є результатом спільної боротьби СРСР, вніс найбільший внесок у перемогу над фашизмом, та інших країн антигітлерівської коаліції, внесок яких у досягнення перемоги постає як єдине ціле.

Великі історичні події, ознаменовані ратними справами воїнів нашої Вітчизни, його військовими перемогами, міцно увійшли в історичну свідомість народів Росії, стали найважливішим елементом їхньої історичної пам'яті, хоч би як заважали цьому різного родусмути, ідеолого-політичні кризи, які нерідко приголомшували Росію. Це необхідно, щоб віддати належне всім, так чи інакше, зачепленим війною людям або хоча б пам'яті про них.

Уряд Москви департамент освіти міста Москви

Державно-освітній заклад

Московська державна академія ділового адміністрування

Курсова робота з соціології

На тему «Ставлення молоді до Великої Вітчизняної війни»

Науковий керівник:

Ігрунова Оксана Михайлівна

Виконала: студентка групи 38 МО

Титова Ксенія Анатоліївна

Москва 2011

Введение………………………………………………………………………..…3

Глава 1. Дослідницька. Ставлення молоді до Великої Вітчизняної Війні по Москві………………………………………………………………….4

Розділ 2. Проектна. Соціологічне дослідженнясеред молоді міста Зеленограда з метою виявлення відносин та рівня знань молоді про Велику Вітчизняну Війну…………………………………………………..8

Заключение…………………………….…………………………………………29

Список литературы………………………………………………………..……..30

Вступ

Темою курсової роботи є «Ставлення молоді до Великої Вітчизняної війни». Ця тема завжди залишатиметься актуальною. Незважаючи на те, що з кожним роком події того часу віддаляються від нас, не можна не відзначити важливість підсумків Великої Вітчизняної Війни як для долі Росії, так і для кожного з нас, і це незаперечно. З кожним роком учасників ВВВ все менше і менше, вони віддали своє життя за перемогу у Великій Вітчизняній Війні, а значить і за наше життя. І про все це має знати та пам'ятати сучасна молодь.

Метою дослідження є виявлення відносин та рівня знань молоді про Велику Вітчизняну Війну.

Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:

Провести опитування 75 респондентів віком від 15 до 25 років з 16 питань анкети.

Обробити отримані дані.

Провести аналіз відповідей респондентів на запитання анкети.

Зробити висновки щодо результатів отриманих досліджень.

Об'єктом дослідження виступає молодь міста Зеленограда віком від 15 до 25 років, яка перебуває у різних соціальних статусах. Предметом дослідження є виявлення рівня знань молоді про Велику Вітчизняну Війну.

Робота складається з вступу, двох розділів висновку, списку літератури та додатку. Вчасно написання даної роботи були використані такі комп'ютерні програмияк Microsoft Office Word, STATISTICA та Microsoft Office PowerPoint.

Глава 1

Дослідницька

Відношення молоді до Великої Вітчизняної війни по Москві.

Велика Вітчизняна війна 1941?1945гг. війна Радянського Союзу проти нацистської Німеччини та її європейських союзників (Угорщини, Італії, Румунії, Фінляндії, Словаччини, Хорватії). Це найважливіша частина Другої світової війни. 1

22 червня 1941 року фашистська Німеччина без оголошення війни напала на Радянський Союз.

Армія і населення не були до цього готові. Першого ж дня було знищено 1200 радянських літаків. Червона Армія не була моторизована, командний склад через сталінських репресійкінця 1930-х років складався в основному з малодосвідчених полководців. Верховний же головнокомандувач перебував весь цей час розгублений і не звертався до радянського народу аж до 3 липня.

Саме у такому стані нашу країну застала фашистська Німеччина. Але завдяки сміливості та мужності радянських людей наша країна змогла протистояти ворогові. За героїчні подвиги у Великій Вітчизняній війні звання Героя Радянського Союзу удостоєні понад 11 тис. осіб (частина посмертно), з них 104 двічі, троє тричі (Г. К. Жуков, І. Н. Кожедуб і А. І. Покриш. ). Першими в роки війни цього звання були удостоєні радянські льотчики М. П. Жуков, С. І. Здоровцев і П. Т. Харитонов, які таранили фашистські літаки на підступах до Ленінграда. Ще один славетний льотчик, Віктор Васильович Талаліхін, брав участь у багатьох повітряних боях під Москвою, збив ще п'ять ворожих літаків особисто та один у групі. Загинув смертю хоробрих у нерівній сутичці з фашистськими винищувачами 27 жовтня 1941 року. У боях під Волоколамськом особливо відзначилася 316 стрілецька дивізія генерала І.В.

1 http://traditio-ru.org/wiki/Велика_Вітчизняна_війна

Панфілова. Відбиваючи протягом 6 днів безперервні атаки ворога, вони підбили 80 танків і знищили кілька сотень солдатів і офіцерів. Спроби противника опанувати район Волоколамська і відкрити шлях до Москви із заходу провалилися. За героїчні події це з'єднання було нагороджено орденом Червоного Прапора. 2

З перших днів Велика Вітчизняна війна набула характеру всенародної боротьби за рідну Батьківщину, свій край і батьківський дім. Вона торкнулася інтересів усіх верств суспільства. Одні йшли боротися за соціалізм. Інші зовсім не думали про соціалізм, а про Батьківщину. Треті-службисти за наказом. Четверті чекали свого часу і виступили проти своєї країни, проти існуючої влади. Вся справа у співвідношенні цих "потоків". Якщо наголосити на останньому, то складеться думка, що війна була не проти зовнішнього ворога, а проти "тоталітарного режиму на чолі зі Сталіним". Але ці пусті твердження не відповідають дійсності. На захист Батьківщини стали мільйони, у тому числі й молоді люди, причому не за наказом згори, а за покликом серця. Найвідомішою з молодіжних організацій, що діяли в роки війни, стала «Молода гвардія», робота якої відображена на сторінках однойменного роману Фадєєва.
Молода Гвардія "Молода гвардія" виникла під керівництвом партійного підпілля, на чолі якого був Ф. П. Лютіков. Після окупації фашистами Краснодона (20 липня 1942) утворилося кілька антифашистських молодіжних груп. Радянська партизанка Зоя Анатоліївна Космодем'янська («Таня») у свої 18 років двічі прямувала до тилу противника і, незважаючи на жорстокі тортури, не видала військової таємниці, не назвала свого імені. 3

Щодо сучасної молоді, цей період мало кого залишає байдужим. На численних сайтах та форумах присвячених перемозі

__________________________________________________________________ 2 http://www.otvoyna.ru/

3 http://militera. lib. ru/research/pravda _ vs -1/02. html

і подіям ВВВ, можна знайти безліч відгуків та коментарів від молоді різного віку:

" Я вважаю, що війна – це жахливо. Перемога нашої батьківщини у цій війні – це, звісно, ​​радість, але радість крізь сльози. У День перемоги ми всі з радістю вшановуємо ветеранів, а вони не лише радіють, а й плачуть. Мені здається, що вони згадують скільки болю, втрат і тривог принесла їм ВВВ, скільки крові було пролито, скільки людей було вбито. Усміхаються і плачуть, адже таки вони вижили та перемогли!Анастасія Куровська, 14 років. 4

" Вважаю, що війна - величезне людське горе, ні чим невиправдана жорстокість до нашого народу. Завдяки мужності, хоробрості, величезному подвигу простих радянських людей нашим прадідам вдалося зупинити та прогнати загарбників. Без міцного тилу наші війська не перемогли б. Низький уклін трудівникам та захисникам нашої Батьківщини, які відстояли нашу незалежність.Олексій Смирнов, 17 років.

" Моє ставлення до Великої Вітчизняної війни не дуже хороше, тому що війна – це втрати людей, їхня загибель. Але саме виграна війна нашим радянським народом вирішила подальше процвітання Росії. Люди, які воювали у Великій Вітчизняній війні, віддали життя, щоб жили ми, щоб ми залишилися однією з великих країн і не поневожилися.Максим, 14 років.

" Велика Вітчизняна війна – це важлива дата для кожного з нас, адже наші бабусі, дідусі, прабабусі та прадіди брали участь у цій війні. Хоч війна була суворою, ми перемогли! Наша віра в Перемогу була сильною, а наші співвітчизники були відважними і стояли за Росію грудьми. На мою думку, ця війна показала відвагу та могутність нашої країни. Небагато залишилося тих, хто, жертвуючи собою, захищав нашу Батьківщину і з кожним роком, удень їх ставатиме дедалі менше. А стільки солдатів досі мають статус «невідомий»? Багато містах Росії стоять пам'ятники невідомим солдатам. А цей солдат міг бути вашим близьким, якого ви шукали живим чи мертвим, але так і не знайшли. Думаю, що важливо знати місце поховання своїх близьких, щоб вони були поряд, і щороку 9 травня ти зміг би прийти на могилу і сказати спасибі за Перемогу!Ірина Кашина, 17 років. 4

_______________________________________________________________________________________________________

4 http://memory.cdo-revda.edusite.ru

Так само, щоб пам'ять про героїв і Ветеранів Великої Вітчизняної війни не в'янула, щороку 9 травня наша країна відзначає День Перемоги. радянського народуу Великій Вітчизняній війні. Це свято, яке поєднало в собі радість і скорботу, гордість за нашу історію та щирий сум про численні жертви війни. Цього дня проводяться паради та концерти, в яких активно бере участь підростаюче покоління. За присутністю та взяти участь у такому святі можна як від навчальних закладів, так і по власної ініціативи. Окрім святкування дня перемоги, проводяться зустрічі з ветеранами Вів та дітьми війни, благодійні концерти та різні виставки, присвячені на той час. Молодому поколінню важливо усвідомлювати, якою ціною дісталася Перемога, знати не лише для того, щоб вклонитися силі духу та мужності захисників Батьківщини, а й для того, щоб прийняти від них естафету великої відповідальності за долю своєї Вітчизни та наступних поколінь.

Висновки

Те, що сучасна молодь цікавиться ВВВ, замислюється про її наслідки та бере активну участь у підтримці Ветеранів Великої Вітчизняної Війни, говорить про добрий рівень знань та людяність майбутнього покоління. Звичайно ж, можуть знайтись і ті, яких не як не цікавить ВВВ, і щоб дізнатися об'єктивне ставлення та рівень знань про ВВВ, були проведені дослідження на молоді міста Зеленограда.

Розділ 2

Проектна

Соціологічне дослідження серед молоді міста Зеленограда з метою виявлення відносин та рівня знань молоді про Велику Вітчизняну Війну.

Кожен покоління має свій погляд на минуле. Суперечливість, неоднозначність оцінок існує й у сприйнятті одного з найтрагічніших і водночас героїчних періодів в історії нашої країни Великої Вітчизняної війни. Для того щоб дізнатися цю межу в розбіжності думок у молоді різного віку та соціальних статусів була проведена дана робота.

Для збору даних була розроблена анкета, що складається з трьох частин: вступу, основної частини, реквізитної частини (паспортички). Завдання введення - коротко і в доступній формі пояснити мету та суть дослідження. Інформація з розділу паспортички дозволяє ідентифікувати стать, вік та соціальний статус респондентів. Обробка отриманої інформації у цій частині анкети з питаннями основної частини дозволить виявити ставлення до ВВВ різних сегментів. Основна частина є найважливішою, вона є джерелом отримання від респондента всієї необхідної інформації щодо дослідження. Вона містить 16 питань, з яких 1 питання відкрите, 4 напівзакриті та 11 закритих.

Питання 1: У якому році розпочалася ВВВ? Закрите багатоваріантове питання. Є вступним питанням, задається для «розминки» респондентів так, як не носить в собі особливу складність, але є поштовхом для роздумів про той час. Результати з цього питання будуть оброблятися разом із паспортичкою для виявлення сегменту молоді, з якою освітою, або якого віку, частіше роблять помилки при виборі відповіді.

Питання 2: Чи цікавитеся Ви подіями, що сталися у роки ВВВ? Це закрите дихотомічне питання. Задається виявлення безпосередньої зацікавленості молоді ВВВ. Оброблятиметься разом із питаннями паспортички для виявлення рівня зацікавленості як серед жінок та чоловіків, так і серед різних вікових груп та з питанням 4.

Питання 3: З яких джерел Ви дізнавалися про події, що сталися у роки ВВВ? Напівзакрите багатоваріантове питання, що задається для з'ясування найпоширеніших джерел поширення інформації про ВВВ серед молоді. Обробляється самостійно.

Питання 4: Хтось із Ваших рідних чи близьких брали участь у ВВВ? Закрите багатоваріантове питання. Відповіді цього питання будуть опрацьовуватися з питанням 2, і свідчать про непряму участь/не участь сімей респондентів у ВВВ.

Питання 5: Виберіть із нижченаведених країн ті, які, на Вашу думку, брали участь у Великій Вітчизняній Війні. Закрите багатоваріантове питання. Задається для виявлення рівня знань респондентів про історію Великої Вітчизняної Війни. Обробляється окремо.

Питання 6: Вкажіть імена людей, які, на Вашу думку, вплинули на перебіг подій у війні. Відкрите питання. Задається, приблизно, в середині анкети, коли респонденти більш-менш, але освіжили свої знання про ВВВ, і можуть написати імена учасників ВВВ, що найбільше запам'яталися. Оброблятиметься самостійно, від інших питань.

Питання 7: За що, на Вашу думку, воювали радянські люди в роки ВВВ? Напівзакрите багатоваріантове питання. Відповідь це питання змушує замислитися респондентів, про сенс ВВВ, деякі зіставляють себе з учасниками війни, тим більше глибоко переймаючись темою анкетування. Обробляється окремо.

Питання 8: Які почуття переважають у Вас під час роздумів про ВВВ?

Напівзакрите багатоваріантове питання. Задається після питання №7, коли респондента вже занурено в атмосферу подій. Обробляється окремо.

Питання 9: Які, на вашу думку, чинники стали причинами перемоги нашої країни у ВВВ? Напівзакрите багатоваріантове питання. Встановлюється з метою виявити причини перемоги нашої країни, на думку молоді. Буде оброблено окремо.

Питання 10: Як Ви ставитеся до націонал-соціалізму (нацизму) та його проявів у сучасної Росії? Закрите багатоваріантове питання. На жаль, у наш час тема нацизму продовжує залишатися незачиненою і зачіпає різні соціальні та вікові групи. Саме тому метою цього питання є виявлення ставлення молоді Зеленограда до нацизму в сучасному суспільстві. Оброблятиметься разом із паспортичкою.

Питання 11: Чи готові Ви служити в армії? (Для молодих людей). Закрите багатоваріантове питання. Для молодих людей ця тема завжди актуальна, а оскільки в анкетуванні беруть участь чоловіки, вік яких відповідає віку призовників, то кожен з них уже думав над цим питанням. Питання буде опрацьовано спільно з питанням 12 та паспортичкою.

Питання 12: Чи вважаєте себе патріотом своєї країни? Закрите багатоваріантове питання. Цілеспрямовано задається після двох попередніх питань, щоби не провокувати бажані відповіді на них. Оброблятиметься з 10 та 11 питаннями.

Питання 13: Як Ви вважаєте, чи вплинула Велика Вітчизняна війна на долю Росії? Закрите багатоваріантове питання, що задається для оцінки важливості ВВВ для молоді. Обробляється окремо.

Питання 14: Чи вважаєте Ви за потрібне проводити громадські заходи, пов'язані з річницею битви? Закрите багатоваріантове питання, що задається для виявлення потреби громадських заходів на згадку про ВВВ на думку молоді. Питання буде опрацьовано окремо від інших.

Питання 15: Чи брали Ви коли-небудь участь у заходах присвячених ВВВ? Закрите багатоваріантове питання, що допомагає визначити активність молоді у заходах присвячених ВВВ. Оброблятиметься разом із паспортичкою.

Питання 16: Чи достатньо, на Вашу думку, проводиться заходи, присвячені ВВВ? Закрите багатоваріантове питання. Буде опрацьовано з 15 питанням анкети, для визначення ставлення до кількості заходів людей, які відчули і були присутні на них і людей не причетних до цього.

Особисті дані про респондента:інформація з цього розділу служить аналізу отриманих відповідей по респондентам. Відповіді цієї частини дозволяють ідентифікувати стать, вік та соціальний статус. Ця інформація оброблятиметься з питаннями основної частини анкети.

У процесі дослідження було опитано 75 респондентів, з яких 38 чоловіків та 37 жінок. Середній вікреспондентів становить 18-19 років. Детальна інформація про співвідношення статі віку та соціального статусу представлена ​​на малюнку «паспортичка №1».

Рисонок паспортичка №1

Тема ВВВ залишається актуальною і сьогодні 73% молоді цікавляться подіями тих років. Деякі з опитаних відзначали цей період, одним із найцікавіших і найважливіших періодів в історії, а інші цікавляться ВВВ, оскільки їхні рідні брали участь і переживали цей нелегкий час. Якщо подивитися на малюнок №2 видно, що в переважній кількості опитаних, хтось із родичів брав безпосередню участь у війні.

Малюнок №2

7% опитаних не змогли відповісти на це питання. В основному це молодь, яка об'єктивно "не знала живими" своїх рідних – учасників воєнних дій 1941-1945 років у зв'язку із природною зміною поколінь. Таким чином, вже можна говорити про те, що сім'я поступово йде з числа основних носіїв "правди про ту війну".

Але є молодь, яка не виявляє інтерес до ВВВ. Однак, якщо розглянути вікову групу, що представлено на малюнку №3, видно, що старше покоління більше зацікавлене Великою Вітчизняною Війною. Тож можна поїсти, що з віком молодь зацікавиться настільки важливою подією, що сталося в нашій країні.

Малюнок №3

Більшість опитаних, дату початку Великої Вітчизняної Війни, обрали 1941, що видно з малюнка №4.

Малюнок №4

Однак, з діаграми видно, що 9% опитаних обрали 1939 рік, це говорить про те, що деякі плутали початок Великої Вітчизняної Війни з Другою Світовою Війною. А 4 особи зовсім переплутали дату початку ВВВ, обравши неправильну. Проаналізувавши відповіді з питаннями паспортичці, можна зробити висновок, що школярі обізнані в цьому питанні краще за інших. Малюнок №5

Малюнки №5

Найчастіше згадані країни-учасникиВВВ це, звичайно ж, Радянський Союз, який обрали 72 респонденти з 75 і Німеччина, яку відзначила 71 особа, а третє місце країни - учасниці приписали Сполученим Штатам Америки. Докладніші відомості представлені в таблиці № 1.

Таблиця №1

	Кількість осіб
Болгарія
Італія
Румунія
радянський Союз
Словаччина
Фінляндія
Хорватія
Китай
Франція
Німеччина
США
Англія
Японія

Основні знання про війну та її події сучасна молодь отримує з кінофільмів, оповідань близьких та засобів масової інформації. Але на перше місце в трансляції інформації про Велику Вітчизняну війну новим поколінням вийшли кінофільми, саме цей варіант обрало більше опитаних- 42 людини, хоча літературу про ВВВ читає 41 людина. Найпарадоксальніше, що в наш час інформаційних технологій варіант «джерелами засобів масової інформації» обрали лише 33 особи, а це меншість. І лише 37 людей говорили з рідними про дії, що відбуваються у роки війни. Ці дані свідчать про те, що ветеранів та учасників ВВВ майже не залишається, і почути про війну від перших джерел вже не є можливим, але тішить той факт, що література не йде на останнє місце і молодь цікавиться та користується подібними засобами інформації.

При обробці питання 6 «вкажіть імена людей, які, на Вашу думку, вплинули на перебіг подій у війні», відповіді були розбиті на 3 групи: 1, 2 та 3 місце за порядком їх написання. Малюнки №6, №7 та №8

Малюнок №6

Малюнок №7

Ризик №8

Найчастіше у відповідях згадується Георгій Костянтинович Жуков 83%, Йосипа Віссаріоновича Сталіна назвали 80% опитаних, і 63% згадали Адольфа Гітлера.

На питання про те, за що йшли боротися радянські люди, варіанти відповідей були різноманітні. Але більшість респондентів вважають, що радянські люди йшли на фронт заради Батьківщини. Інші варіанти відповідей представлені у таблиці №2.

Таблиця №2

	Кількість опитаних
За Батьківщину
За майбутнє
За рідних та близьких
За волю
За Сталіна
За життя
інше

Що стосується почуттів молоді, що виявляються до всього, що відбувається в роки ВВВ, вони так само були різні й індивідуально, але більшість жалкує про людей загиблих у цій битві. 34 особи відчувають гордість за перемогу над фашизмом, а 30 відчувають гордість за радянський народ. Таблиця №3

Таблиця №3

	Кількість опитаних
Гордість за перемогу над фашизмом
Жаль за завдану шкоду Росії
Гіркота за людські жертви
Гордість та жаль одночасно
Гордість за радянський народ
Жаль про поразку Гітлера
Жодних
Я не міркую
інше

Проблема патріотизму в наші роки є досить актуальною. Здавалося б, найскладніші часи (90-ті роки), які демонстрували найвищий рівень антипатріотичних настроїв (у середньому близько 70% молодих людей до 30 років за будь-якої зручної ситуації були готові покинути і залишали країну), минули, і зараз ми спостерігаємо зростання національного самосвідомості. Співвідношення відповідей на поставлене питання про потріотизм з віком представлено малюнку № 9.

Малюнок № 9

Трохи більше половини опитаних (57%) назвали себе патріотами, і серед чоловічого населення патріатичний настрій відчувається сильніше. Але щодо служби в армії 25 чоловік з 38 вважає себе патрііотом, а служить в армії готові лише 13 осіб. Малюнок №10

Малюнок №1

Такими темпами суспільству ще довго доведеться робити значних зусиль, щоб хоча б якоюсь мірою наблизиться до легендарного патріотизму часів Великої Вітчизняної війни, який породив масовий героїзм людей на фронтах.

На додаток до патріотизму, варто торкнутися теми нацизму, яка продовжує залишатися незачиненою і зачіпає різні соціальні та вікові групи. На малюнку №11 представлений аналіз відповідей за віковими групами та стосовно патріотизму.

Малюнок № 11

З діаграми видно, що незалежно від ставлення патріотичності переважно, ставлення до нашизму негативне становить 49% опитаних, і лише 11% опитаних ставляться позитивно.

Вплив Великої Вітчизняної Війни на долю Росії не заперечний, і з цим погодиться 91% респондантів. Малюнок №12

Малюнок №12

Про важливість та заходи одноголосно заявило 87% респондентів і лише 13% засумнівалося. Малюнок №13

Малюнок №13

Щодо безпосередньої участі у заходах, то детальну інформаціюможна побачити на малюнку № 14. Порадоксально, що участь чоловіків і жінок дорівнює і становить 29%.

Малюнок № 14

Однак слід зазначити, що активність молодих людей у ​​віці 15-18 років, дещо вища ніж у представниць слабкої статі.

Що стосується питання недостатності заходів, що проводяться, з її динамікою можна ознайомитися за малюнком № 15

Малюнок № 15

Висновки

В результаті дослідження виявлено, що моліж більш-менш цікавиться ВВВ, читає літературу і дивиться фільми присвячені тим подіям. Не забуто імен героїв та учасників ВВВ. Загалом наша молодь показала цілком хороший рівень знань. Щоправда, є й трохи негативних аспектів, що стосується патріотизму, молодь втрачає віру в нашу країну і не виявляє патріотичного настрою.

Висновок

Наприкінці хотілося б зазначити, що загалом молодь показала цілком хороший рівень знань, але зупинятися цьому не можна. Кожен покоління має свій погляд на минуле. Під час проведення дослідження та обробки результатів було видно, що не так серйозно сприймається ВВВ у підсвідомості молоді. Ніхто не замислюється про той страшний час. З роками з пам'яті стираються неприємні спогади і ціна, яка була заплачена за перемогу, сприймається не так масштабно та трагічно, як це є насправді. Залишається лише відчуття радості та гордості за наших героїв та народ. Не можна сказати, що це погано, але той біль і втрати, які завдала війна, треба оприлюднювати. За результатами дослідження можна побачити, що люди, здавалося б, з незначною різницею у віці, дають суттєво різні відповіді. У свідомості нашої молоді ВВВ починає переходити з рангу "події особливої ​​важливості" до рангу "однієї із значних історичних подій, що відбулися коли-небудь у Росії". Що б це не стало не оборотним,Необхідно активніше захоплювати молодь подіями тих років. Ми повинні завжди пам'ятати про масовий героїзм людей на фронтах, завдяки якому ми сьогодні живемо.

Список літератури

1. Голубков Є.П. ОСНОВИ МАРКЕТИНГУ: Підручник. М: Видавництво «Фінпрес», 1999. - 656 з
2. Ігрунова О.М. Методика та практика проведення маркетингових досліджень різних ринків товарів та послуг: Навчальний посібник. Ч 1. 2-ге вид., перераб. І дод. М: МДАДА, 2007.-109 с.

Факультет соціології

Кафедра теорії та практики соціальної роботи

з дисципліни

вітчизняна історія

Велика Вітчизняна війна в оцінці моїх сучасників

Виконала: студентка 7 грн.

Гаврилова А.В.

Науковий керівник:

канд. іст. наук., доц. Портнягіна Н.А.

Санкт-Петербург

Вступ

Питання виховання патріотизму є однією з актуальних проблем сучасної Росії. Це демонструється тим, що вони виведені на державний рівень і мають відображення в таких документах як Національна доктрина освіти в Федерації Федерації до 2025 року, Державна програма"Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 роки", Закон РФ "Про освіту" і так далі. Ставлення до Великої Великої Вітчизняної Війні нерозривно пов'язані з проблемою виховання патріотизму, оскільки цей період одна із найважливіших історичних подій нашої країни.

Якщо подивитися на систему виховання з історичної точки зору, то в Радянському Союзі питання патріотизму були одними із ключових моментів будь-якої педагогічної практики. Часом вони мали ідеалістичний і пропагандистський характер, проте здебільшого старше покоління, зростало у впевненості, що вони живуть у «Кращій Країні». Історія багато в чому була викладена в крані спірному вигляді, який був вигідний для іміджу влади, але все ж таки на її вивчення виділялося більше часу і в школі, і в університеті.

Але під час перебудови переважну більшість цих практик було скасовано. Під час розпаду СРСР багато хто перебував у стані аномії, тобто втрати життєвих орієнтирів, оскільки їхня віра у всемогутню і державу, що охороняє, була зруйнована. Також хочу наголосити, що покоління, яке зазнало такої психологічної реорганізації та емоційного потрясіння, є батьками сучасної молоді, і це, безсумнівно, вплинуло на їхнє подальше виховання. Часи роздробленості, економічної кризи, хауса випали один з найважливіших періодів життя сучасної молоді - дитинство. Слід зазначити, що підростаюче покоління опинилося у скрутному становищі, тому що прикладом для них є дорослі, які вкладають у поняття «патріотизм» різний зміст, а деякі вважають, що його взагалі не потрібно формувати.

І що ж у цій ситуації відбувається з історичною пам'яттю сучасних хлопців та дівчат? Чи намагаються вони забути «пережитки» минулого і створити іншу країну, яка перегорнула сторінку історії Великої Вітчизняної Війни? Які емоції викликає “Священна Війна”? Чи цікава їм ця тема? Чи зберегли вони ту повагу та трепет перед Великою Вітчизняною Війною, яка була у попередніх поколінь? Що вони думають про цей відрізок часу, і чи є він частиною їхньої історії? Як вони оцінюють події цього часу? Чи знають вони історичні факти, дати, події та особистостей цього періоду? Завдання даного реферату знайти відповіді на всі ці питання, а метою роботи є виявлення загального ставлення моїх однолітків до Великої Вітчизняної Війни.

Я вважаю, що це дослідження є актуальним на даний момент, оскільки питання моральності та ставлення до минулого своєї країни є важливим фактором у визначенні моральної подоби молоді. Думка про Велику Вітчизняну Війну є важливим показником, оскільки демонструє ставлення до військових дій, героїзму, ролі СРСР у світовій історії та розкриває багато моральних аспектів. Так пам'ять про своє минуле допомагає людям краще і глибше зрозуміти сьогодення, усвідомити свої взаємини з іншими народами, ясніше уявити можливе майбутнє.

Як метод дослідження, було обрано анкетування, воно проводилося серед сорока двох осіб, вік яких варіювався в рамках 17-19 років. Ці хлопці є студентами першого курсу факультету соціології Санкт-Петербурзького Державного Університету. Анкета складалася мною особисто, з редакцій мого наукового керівника Портнягіної Наталії Олександрівни. Вона складається з двадцяти трьох питань, із вільною відповіддю.

Література для даного реферату була підібрана вкрай різні теми, оскільки у роботі потрібно було висвітлити основні історично та моральні аспекти Другої світової війни. Основою висновків про міжсоюзницьких відносин було дослідження Тихвинского С.Л. «Три лідери», що висвітлює взаємини глав трьох держав - США, СРСР та Великобританії в період війни. Великі відомості щодо взаємодії саме самих лідерів країн антигітлерівської коаліції, та його особисто ставлення до війни можна знайти у книзі Крючкова В.А. "Партнери". Також мені знадобилися для роботи самі документи про взаємодію цих країн, наприклад «Угода між урядами СРСР і Великобританії про спільні дії у війні проти Німеччини», який перебував у відкритому доступів інтернеті.

Зрозуміти чинники перемоги мені допомогли соціологічні роботи Зінов'єва А. «Зловісний епізод Третьої світової», який доводить, що основною причиною є саме радянська система. Подивитися це питання з іншого боку, проаналізувати передумови допомогла робота Воронцова «Духовно-идеологические основи Великої Перемоги».

Розкрити питання про однотипність сталінізму та фашизму мені допомогла робота філософа Фромма «Втеча від свободи», який на основі соціологічних паралелей між цими ідеологіями розкриває суть їхнього впливу на суспільство. Але подивитися на це з іншого погляду мені допомогло інтерв'ю з академіком Сахаровим, який відкрито засуджував сталінізм як інший, більш витончений вияв диктатури. Для роботи була потрібна сучасна оцінка цих явищ, яка була розкрита на основі статті «Російський фашизм».

Дати опис пакту допомогли історичні джерела, що знаходяться в інтернеті, а саме сам «Пакт про ненапад СРСР та Німеччини 23.08.1939.», але величезну роль для складання аналізу цього договору відіграв «Секретний додатковий протокол до Договору про ненапад між Німеччиною та СРСР» , який розкриває «вигоду» союзу СРСР та Німеччини.

Оцінити політику Сталіна, допоміг наказ СВГК СРСР від 16.08.1941 №270, який показував, наскільки жорстким був контроль на фронті під час Великої Вітчизняної Війни. Також аналіз історика Короля у статті «Трагедія 1941 року», вказував на те, що «червоний терор» був однією з найголовніших помилок Сталіна.

Аналіз анкет

Перше питання полягало в тому, щоб хлопці підібрали слова, що характеризують Велику Вітчизняну Війну. Результати були такі, що 69% хлопців наголосили негативні стороницієї події, що найчастіше зустрічаються словами були «кровопролитна», «страх», «біль», «безглузда», «важка». Але при цьому варто зазначити, що 38% від загальної кількості відповідей висловлювали духовну складову цієї події, такими як «патріотизм», «велика», «переможна», «героїчна». Це є важливим показником того, що у розумінні студентів цю війну не можна відносити до однотипних, негативних чи позитивних явищ у житті країни. Також лише 7% опитаних відповіли без емоцій, наприклад: «війна за територію тієї чи іншої держави». Це означає, що з переважної більшості цей період має лише історичне, але особистісно-оценочное значення, що є вкрай суперечливим.

Друге питання полягало в тому, щоб опитувані дали оцінку впливу Великої Вітчизняної Війни на подальший світовий і радянський розвиток. 94% опитаних вважають, що перемога у війні змінила СРСР і загальний світовий устрій, і лише 4% вважають, що зміни були незначними, і 2% не змогли дати відповіді на це питання. Також варто відзначити, що 50% наголосили на кардинальних перестановках на світовій, політичній арені, де СРСР став «супердержавою», і підвищив свій авторитет. І лише 30% відзначили зміни у духовній сфері країни, серед яких відродження патріотизму, згуртування народу. Тобто ми можемо сказати, що зовнішній політичний вплив є першорядним. Негативні наслідкицього періоду виділили лише 16% хлопців, серед яких економічний спад, руйнування міст та величезні жертви. А 84% вважає, що наслідки були переважно позитивними. У результаті ми можемо сказати, що більшість студентів вважають, що наслідки війни були позитивні для СРСР, особливо в політичній сфері.

Третє питання було на аналіз факторів перемоги у війні. Якщо помістити причини в порядку спадання, то найбільш часто зустрічається з них буде моральний фактор, його виділили 92%, тобто героїзм, патріотизм, згуртованість і сила духу солдатів і людей, які допомагають фронту. Наступна причинаперемоги - це тактика полководців, її виділив 21% молодих людей. Далі йде грамотна політика держави – 16% опитаних виділили саме її, а саме ідеологічна складова як важливий згуртовуючий фактор. Лише 9% відносять до причин Великої Перемоги чисельну перевагу радянської армії. 7% виділяють технічний фактор, а саме гарну зброю. І лише 2% відповіли, що допомога союзникам та помилки німецького командування були сприятливим фактором. Ці результати показують, що мої однолітки вважають перемогу у війні виключно «нашим» досягненням, яке залежало лише від людей. Це можна пояснити тим, що у повоєнні роки героїзм оспівувався практично у всіх доступних засобахмасової інформації, цей вірний психологічний крок створив образ священної війни та відсунув на задній план інші причини перемоги.

Але в сучасній науці досі точиться суперечка про фактори перемоги. Знаменитий соціолог А. Зінов'єв у своїх роботах наголошує на тому, що одним із провідних факторів нашої Перемоги була соціальна система, що дозволило мобілізувати всю країну . Суворий контрольсолдати, жорстокі покарання за дезертирство, мобілізація всього чоловічого населення з низькими віковими рамками дало нам величезні можливості для успішного ведення війни. Також багато хто втратив те, що перемога закладалася в перших п'ятирічках, потужна індустріалізація заклала основу військово-промислового комплексу. За ці роки було збудовано величезну кількість заводів та фабрик, так само енергетичних споруд. Про це можуть свідчити цифри про кількість робітників у промисловості, наприклад, 1928 року було 3,3 млн. чоловік, а 1940 року ця цифра досягла 8,3 млн. осіб. Нагадаємо також, про заслуги воєначальників, таких як Георгій Жуков, який так безпомилково визначив головну тактику Німеччини - бути "могутньою армією вторгнення", основні сили якої «повітряна та швидкорухлива» зброя, а також він розгадав тактику швидких, блискавичних ударів і бажання перенести бойові дії на бік супротивників. У сукупності всі ці причини відіграють величезну роль у досягненні Перемоги, і досить складно виділити лише один фактор, оскільки вони близько взаємопов'язані.

У наступному пункті хлопці мали висловити свою думку, чи є «Священна Війна» національною ідеєю сучасної Росії. 18% студентів написали, що не вважають її такою. Їхня аргументація полягала в тому, що «це було давно» і «люди згадують про цю подію лише 9 травня». Але при цьому 82%, тобто абсолютна більшість впевнені, що війна є ідеєю, що об'єднує, оскільки в ній брали участь всі громадяни СРСР, і так само горе втрат і розорень торкнулося кожної сім'ї. Хочу додати, що багато хто висловив свою думку, що цей період у житті країни дав колосальний досвід для наступних поколінь, він показав усі жахи війни і згуртував народ перед загальною небезпекою.

П'яте питання полягало в тому, що студенти давали аналіз впливу Великої Вітчизняної війни на їхню власну думку. Серед хлопців 17% вважають, що ця частина історії СРСР не вплинула на їхнє життя. При цьому 83% стверджують, що цей період дав можливість цінувати світ, зрозуміти, що війна - це трагедія для всієї країни. Вони вважають, що цей історичний досвідформує у них негативний погляд на фашизм, вчить любити своє життя, і, безсумнівно, показує, що треба шанобливо ставитись до старшого покоління. Більшість відзначили, що перемога викликає у них любов та повагу до Батьківщини. Хочу додати, що у багатьох відповідях виділявся той факт, що у хлопців загинули на фронті дідусі, бабусі, дядьки, прадіди. Ми можемо вважати, що студенти досі відчувають міжпоколінний зв'язок щодо цієї події.

Шосте питання полягало у впливі спілкування з ветеранами на ставлення до них. Лише 3 особи ніколи не спілкувалися з ветеранами. І лише 2 особи вважають, що їх контакт з учасниками Великої Вітчизняної Війни суттєво не вплинув на ставлення до цих подій. Але решта 88% висловлює у своїх відповідях глибоку вдячність ветеранам. Вони вважають, що завдячують їм життям. Багато хто акцентував увагу на тому, що люди, які пройшли війну, зуміли зберегти любов до життя і життєрадісний настрій, так само в них залишилася віра в людство. 36% зазначають, що вони більше довіряють розповідям ветеранів, аніж історичним джерелом. Також студенти писали, що саме спілкування з учасниками війни сформувало їхню думку про ці події.

У сьомому питанні першокурсники відповідали, чи є в них однолітки з негативною оцінкою Великої Вітчизняної Війни та про їхнє ставлення до них. 21% опитуваних написав, що мають таких знайомих, а 79%, що не спілкувалися з людьми із такою життєвою позицією. При цьому лише 4% висловили прихильне ставлення до них, і деякі зізналися, що поділяють їхню точку зору. На жаль, вони не пояснили, з яких причин так оцінюють війну. Також 19% хлопців сказали, що вважають за краще просто не обговорювати цю тему з тими, хто з ними не згоден, оскільки кожен має своє уявлення про цю подію. Але 23% висловили різко негативну оцінку такої поведінки та висловили думку, що з однолітками, які мають негативну оцінку Великої Вітчизняної Війни, вважають за краще не спілкуватися, оскільки для них це неприпустимо. На основі цих даних можна припустити, що думки про війну поділяються, але при цьому для багатьох це залишається темою, що викликає сильні емоції. Також можна додати, що хлопців, які не шанують «Священну Війну» відносно мало.

Завдання наступного питання з'ясувати, чи вважають студенти, що відбулося спотворення історії Великої Вітчизняної Війни і, якщо та яке саме. Із опитаних 9% не змогли відповісти на це питання, і 26% вважають, що спотворення не відбувається, мотивуючи це тим, що зараз багато різних способів знайти інформацію. Але 65% упевнений, що зміни в оцінці, а також в історичних фактах, безперечно, відбувається. Ці хлопці назвали, на їхню думку, причини цих змін: 37% з них вважає, що це відбувається через те, що минуло чимало часу з цієї події, і йде процес переоцінки фактів, а також, що вже зараз багато чого стало забувати. 25% вважають, що саме Америка спотворює дані та намагається «створити» історію, в якій саме вона перемогла у Другій Світовій Війні. 14% стверджують, що уряд СРСР виставляв свої дії у вигідному і не завжди правдивому світлі. Також 11% вважають, що це відбувається через те, що Німеччина намагається «очистити» свою історію і тому змінює її.

Дев'яте питання було поставлено так: «Чи читали ви твори, пов'язані з Другою Світовою Війною, чи варто розвивати цю тему в сучасних творах?». Тільки одна людина відповіла, що не читала творів, пов'язаних із цим періодом. Цікаво, що 70% вважають, що варто продовжувати розвивати тему війни у ​​нових культурних творах, мотивуючи це тим, що 1941-1945 були найважливішими періодами в житті країни, і потрібно це донести до майбутніх поколінь. Але все ж таки одна п'ята частина студентів вважає, що цього робити не потрібно, оскільки зараз уже мало очевидців цих подій, і ніхто не зможе передати тієї атмосфери, яку вони пережили. Також вони аргументували своє рішення тим, що на даний момент створено багато великих творів на цю тему. Ці відповіді показують, що досвід, який принесла нам ця війна, є досі цінним для сучасної молоді і більшість має бажання донести його до майбутніх поколінь.

Далі було поставлено питання про те, чи варто вивчати Велику Вітчизняну Війну у ВНЗ та школах, і про ставлення хлопців до цих матеріалів. Це було перше питання, на яке всі однозначно відповіли, що цей період обов'язково треба вивчати. Студенти мотивували це тим, що це питання безпосередньо стосується їхнього майбутнього та сьогодення. Також 26% відзначили, що їм було цікаво розбиратися в цій темі. Але 9% написали, що цей матеріал подається вкрай «нудно», з причин вони назвали сухість інформації, поверхове вивчення, а так само те, що пройдений матеріал мав вкрай суб'єктивний характер.

Одинадцяте питання виявляє ставлення студентів до свята Перемоги, яким чином вони проводять його і чому його варто відзначати чи це традиція, що вже віджила свій вік. Лише 14% вважають, що 9 травня не свято, мотивуючи це тим, що цей день нагадує про трагічні події війни. Також вони стверджують, що це свято втрачає своє початкове призначення і стає просто приводом для дозвільного часу. 86% вважають, що День Перемоги залишається актуальною та важливою подією у році, оскільки об'єднує народ та змушує задуматися про ті події, які мали місце у нашій історії. Також 35% відповіли, що відвідують офіційні заходи, такі як парад, покладання квітів, ходи. 19% відзначають цей день із родичами, і 23% зустрічаються із ветеранами. За цими результатами, можна сказати, що традиція святкування 9 травня залишається важливою для хлопців, при цьому це свято для багатьох є сімейним. Багато першокурсників відзначили, що це день ветеранів і для них важливо поспілкуватися саме з ними.

У дванадцятому пункті студентів запитують про найскладніші випробування під час війни і як, на їхню думку, вони вплинули на людей, які через неї пройшли. Більшість виділило те, що смерть близьких людей була найважчим випробуванням. Так само у відповідях фігурували голод та душевні випробування, такі як «збереження власної честі та гідності», обов'язок солдатів переступити через мораль і вбивати інших, емоційну напругу. З їхньої точки зору люди, які пережили війну, більше цінують життя і не зацікавлені у матеріальних цінностях. Але ці події ніколи не зітруться з їхньої пам'яті і залишаться раною в душі. Так само ці люди мають величезну віру у свою країну та сильну волю. Студенти щиро впевнені в тому, що це покоління було одним із найкращих. У опитуваних відчувається велика повага до цих людей. Також у хлопців є, можливо, дуже емоційна, але впевнена думка, що війна - це жахливо, і якою ціною наша країна здобула Перемогу.

Тринадцятий пункт анкети виявляв, чи змінилося ставлення до Великої Вітчизняної війни сучасному світіякі ці трансформації. 30% вважають, що думка про цей історичний період залишилася незмінною. Але 70% вважають, що ці зміни все ж таки відбулися. Вони вкрай критично відгукуються про своїх однолітків, вважають, що для багатьох це стало просто сторінкою в історії. Але все ж таки підкреслюють природність цього процесу, оскільки зараз все менше людей, які можуть розповісти про цю подію «з перших рук». Але все ж таки в їхніх відповідях простежується те, що вони шкодують, що люди почали забувати про цей період, оскільки досвід цієї війни, на їхню думку, безцінний.

Наступне питання полягало в тому, чи є для студентів фашизм і сталінізм однотипним явищем. Тільки 30% вважають, що є, мотивуючи це тим, що це були диктаторські режими, із «жахливою ідеологією». Але 71% упевнений у тому, що ці явища докорінно відрізняються. Головною рисою виділяється те, що фашизм спрямований проти інших націй, а сталінізм - це політика всередині країни. Також простежується те, що в першокурсників негативніше ставлення до фашизму, особливо геноциду. Варто підкреслити, що багато студентів писали, що сталінізм до певної міри допоміг перемогти у війні і відновити країну після неї.

Багато вчених-істориків сходяться на тому, що методи фашизму і сталінізму схожі: тоталітаризм, технологія управління, репресії. На їх спорідненість вказує Э.З.Фромм: «Спільною рисою нацизму, фашизму і сталінізму і те, що вони запропонували ізольованому індивіду нового притулок і безпека…Людини змушують відчути себе безсилою і незначним, його змушують подумки переносити всі свої сили на вождя, держава , "батьківщина", яким він повинен підкорятися і яких він повинен любити. Він біжить від волі у нове ідолопоклонство…» Але в цьому питанні немає однієї загальної точкизору. Наприклад, характеризуючи відмінності сталінізму від фашизму, А.Д. Сахаров, писав: «Це (сталінізм) - набагато витонченіше вбрання лицемірства і демагогії, опора не так на відверто людоїдську програму, як в Гітлера, але в прогресивну, наукову і популярну серед трудящих соціалістичну ідеологію, яка стала дуже зручною ширмою для обману …». Але варто визнати, що суть фашизму – це ідеї конкуренції, домінування та придушення один одного: індивіда, раси, народу. Радянський лад навпаки пропагував рівність і солідарність з багатьма народами. Звичайно, існувала агресія до певних країн, але вона, швидше, була прихованою. Так само фашизм виходить із ідеї расизму. Це було необхідно для розвитку майбутньої економічної могутності країни, яка б базувалася на колоніях. У цій ідеології простежується чіткий поділ на «обраних» та «відкинутих».

П'ятнадцяте питання полягало в тому, що хлопці мали показати своє ставлення до союзників СРСР і перерахувати їх. Також оцінити їхній внесок у перемогу і назвати основні битви союзницьких армій.28% студентів не дали жодної відповіді, решта розділилися на думці. 56% упевнені, що союзники не відігравали суттєвої ролі, і навіть навпаки заважали ходу війни. Вказувалися такі помилки як: надто пізнє відкриття другого фронту те, що союзники приєдналися лише після корінного перелому. Але 44% вважає, що внесок інших країн у перемогу не варто недооцінювати, оскільки вони допомагали з провізією, технікою, допомагали здійснювати військові дії на різних фронтах. Ці відповіді свідчать, що сучасне поколінняу своїй більшості вважає, що перемога була винятковою заслугою СРСР, це можливо обумовлюється тим, що в курсі історії акцент іде більше на військові дії радянської армії. З союзників виділили США 33%, Англію 28% та Францію 11%, крім того 4% виділили Польщу та серед відповідей фігурувала Україна, Білорусія та Данія. Тільки дві людини змогли сформулювати, на їхню думку, основні битви: Битва за Берлін, битви в Нормандії і також війна з Японією. Слабка історична база знань у цьому питанні у студентів може бути викликана тим, що розповідь про цей період часто носить вкрай емоційний характер, а, як відомо, ця інформація краще засвоюється, і вона «витісняє» «сухі» факти.

Причиною, через яку більшість хлопців назвали союзниками саме Англію та США, є те, що саме вони були основою антигітлерівської коаліції. Вже 23 червня 1941 року у заяві США говорилося, що «будь-яка боротьба проти гітлеризму, незалежно від її походження, прискорює кінець нинішніх німецьких керівників. Гітлерівські армії – сьогодні головна небезпека для американського континенту». 12 липня 1941 р. було підписано угоду між СРСР і Великобританією про спільні дії у війні проти Німеччини. Черчілль вважав, що важливо всіляко підтримувати рішучість Росії продовжувати опір, а прихильники СРСР США виходили з того, що «Радянський СОЮЗ воює замість нас і за нас». Тоді між СРСР та США було укладено ленд-ліз, згідно з яким Великобританія та США зобов'язалися постачати щомісяця 100 бомбардувальників, 300 винищувачів, 800 танків та інші види озброєнь. Але серед країн союзників була проблема відкриття другого фронту – Черчілль наполягав на висадці армії на Балканах, а Сталін та Рузвельт були за висадку у Північній Франції. Остаточним рішеннямбуло висадитись у травні 1944 року. Серед важливих союзницьких битв можна виділити Облогу Бастоні в Белігії, між США та Третім Рейхом, так само Празька операція, визволення Праги 5-12 травня 1945 року, тоді на боці радянських військ воювала Польща, Румунія, Чехословаччина. І, безперечно, вищезгадана студентами Берлінська операція 16 квітня – 8 травня 1945 року, коли відбулася остаточна перемога над Німеччиною, разом із СРСР воювала Польща. Хочу додати, що міжнародні конференції, такі як Постам, Ялтинська, Кримська свідчать про суперечливі інтереси цих світових держав, які компромісом намагалися вирішити «гострі питання», це свідчить про сильну взаємодопомогу країн і те, що вони усвідомлювали той факт, що якщо вони не взаємодіятимуть, вони не зможуть перемогти Німеччину.

У шістнадцятому питанні студенти писали про найважливіших битвахпід час Великої Великої Вітчизняної Війни. Одна четверта частина опитуваних не змогла відповісти на це запитання. Найбільш часто згадуваною битвою була Курська битва, її відзначили 57% учнів, далі Сталінградська – 50%, наступна була битва за Москву – 36%, так само звільнення Ленінграда від блокади – 24% та осадження Брестської фортеці – 16%. Лише кілька людей змогли написати підсумки цих битв. Але багато хлопців, плуталися і писали, що Курська битва була переломним моментом під час війни. Це свідчить, що не всі учні мають чіткі знання про головні битви у війні 1941-1945 року.

Якщо розставити названі битви у тимчасовій послідовності, то оборона Брестської фортеці, була однією з перших битв СРСР, вона сталася у червні 1941 року. Це один із найбільш яскравих епізодів війни, оскільки радянські солдати героїчно билися, хоча сили були не рівні (близько 8000-9000 на боці СРСР та 17000 на боці Німеччини). У результаті німці все ж таки взяли фортецю, але ця битва стала символом незламного російського духу. Битва за Москву була з 30 вересня 1941 по 20 квітня 1942 року. Ця операція носила назву «Тайфун», полягала вона у взятті Москви як найбільшого центру Росії. Армія Третього Рейху підійшла настільки близько до її кордонів, що у Москві розпочалася евакуація. Операція для СРСР складалася з двох етапів – оборонного та наступального. Оборонний етап був обумовлений тактикою «війна на виснаження», тобто вимотати всі сили противника. І вже 5 грудня розпочався контрнаступ, і його підсумком було те, що противника було відкинуто на 250-100 кілометрів. Сталінградська битва відбулася 17 липня 1942 - 2 лютого 1943. Є найбільшою сухопутною битвою, основним завданням якої була оборона Сталінграда. Приблизні втрати обох сторін складає два мільйони людей. Цей епізод був переломним моментом під час війни, після перемоги радянські війська прийняли стратегічну ініціативу він. Прорив блокади Ленінграда, що тривала 872 дні, було здійснено 12 - 30 січня 1943. Важливим підсумком було порятунок мільйонів людей, так само було зірвано можливий план з'єднання фінських військ і фашистської армії на схід від Ленінграда. І знову з'єднані Ленінградський і Волховський фронти. Найважливішим результатом стало різке падіння міжнародного престижу фашистської Німеччини.

Битва на Курської дугитривала з 5 липня до 23 серпня 1943 року і була найбільшою танковою битвою за всю війну. Перемога у цій битві стала остаточним переломом у ході війни, так само німецька армія втратила здатність проводити наступальні операції.

Сімнадцяте питання полягало в тому, що студенти мали дати оцінку ролі Сталіна у війні. Одна четверта частина опитуваних не змогла дати відповіді це питання. З інших хлопців лише 24% вважають роль Сталіна незначною, решта 76% упевнені в тому, що він зробив величезний внесок у Велику Вітчизняну Війну. 39% вважають, що Сталін проводив надто жорстоку політику, яка шкодила радянській армії. Репресії проти воєначальників, необдумані кроки на полі бою – все це викликає вкрай негативну оцінку респондентів. Але 61% студентів вважає Сталіна сильним лідером, який привів країну до Перемоги. Більшість студентів виділяють ідеологічне значення цієї історичної постаті як згуртовуючий фактор під час війни. На другий план виходять організаційні рішення Сталіна.

Важко недооцінити роль цієї людини в історії СРСР. Насамперед варто відзначити підготовку країни до війни, завдяки першим п'ятирічкам, про які вже згадувалося раніше, так само жорстокої політики колективізації та індустріалізації, відбулося потужне економічне піднесення. Але репресії у Робітничо-Селянській Червоній Армії 1937-1938 року, внаслідок яких СРСР втратила найталановитіших полководців, таких як Тухачевського, Єгорова, Блюхера, підірвали військові сили країни. Відповідно до академіка Г.А. Куманьову було загалом репресовано близько 50 000 офіцерів. Реакція Гітлера на ці події була наступною: «80 % командних кадрів Червоної армії знищено. Червона армія обезголовлена, ослаблена, як ніколи, це головний фактор мого рішення. Потрібно воювати поки що кадри не виросли знову» . Але все ж таки не можна недооцінювати те, що Йосип Сталін, тверезо оцінював ситуацію в країні. Коли розпочалася війна, він звільнив частину ув'язнених офіцерів. Так само вже 3 липня він виступив по радіо з дещо невластивим для нього зверненням: «Дорогі співвітчизники та співвітчизниці, брати та сестри...», це був потужний психологічний крок, який об'єднував країну перед загальною небезпекою. Найважливішим внеском була дисципліна на фронті, наприклад наказ 1941 року: «Командиров і політпрацівників, які під час бою зривають із себе відзнаки і дезертирують у тил чи здаються в полон ворогові, вважати злісними дезертирами, сім'ї яких підлягають арешту як сім'ї порушившихся присяги свою Батьківщину дезертирів». За підрахунками кандидата історичних наукІгоря Кузнєцова, всього через ГУЛАГ пройшло до 80% колишніх полонених, тобто 2 млн. людей. Сталін – вкрай суперечлива особистість, неможливо однозначно визначити його вплив. Але все ж таки в сучасній історії стає найбільш поширеною точка зору, яку можна висловити заявою президента Д.А. Медведєва 2010 року про те, що Велику Вітчизняну війну виграв народ, а не Сталін.

У вісімнадцятому питанні з'ясовувалося, чи молоді люди знають якісь дії радянської армії, які викликали в них негативну оцінку. Лише 2 особи вважають, що дії радянських військ на звільнених територіях були «некоректними». Це є явним показником того, що Велика Вітчизняна Війна залишається у свідомості студентів чимось непохитно святим, що навіть після такої кількості часу, з появою нових фактів та теорій, ставлення у цьому історичному періоді не змінилося. Хочу додати, що багато хлопців наголошували, що «на війні як на війні» і там немає тієї моралі, яка властива людині у повсякденному житті. Більше того, кілька людей виділили те, що невідомо як би вони повелися в даній ситуації, і що вони не мають права судити чи оцінювати дії радянських військ.

Наступне питання було на знання сенсу Пакту про ненапад, підписаний СРСР та Німеччиною 23.08.1939. Лише 16% не відповіли на це запитання. З усього числа хлопців 64% відповіли чітко, що це був пакт про ненапад, а також про розмежування сфер впливу Німеччини та СРСР. І лише 20% зробили помилку у відповіді, називаючи пакт «світом», так само документом про капітуляцію Німеччини. Але багато студентів дали оцінку, що це був вимушений захід для СРСР, щоб виграти час перед війною.

Суть Пакту полягала в обов'язках сторін дотримуватися нейтралітету у разі, якщо одна з них вступала у воєнні дії третьої сторони. Учасники угоди також відмовлялися від участі у угрупуванні держав, «прямо чи опосередковано спрямованої проти іншого боку». Також зобов'язалися не входити у військові конфлікти один з одним. Також існував негласний, секретний протокол про розмежування сфер Східної Європи. По ньому Литва і захід Польщі віддали Німеччині, а Латвія, Естонія, Фінляндія включалася до складу СРСР. Оцінки впливу договору наступні події різними істориками значно різняться. Позиція радянських істориків полягала в тому, що договір «засмутив розрахунки імперіалістів і дозволив виграти час для зміцнення оборони країни». І анкети показують, що саме з цією позицією солідарно багато респондентів.

Двадцяте питання полягало в тому, що студенти мали відповісти, хто був Верховним Головнокомандувачем СРСР. З усіх дітей 33% не змогли відповісти на запитання. З 67% відсотків, що залишилися, 71% написав Сталіна і 19% - Жукова. Можливо, корінь помилкових відповідей у ​​цьому питанні полягає в тому, що Жуков безпосередньо брав участь у бойових діях під час Великої Вітчизняної Війни, так само у післявоєнні роки за ним закріпилася слава Маршала Перемоги, так само він обіймав посаду заступника Верховного Головнокомандувача.

Насправді ж 19 липня 1941 року Сталін обійняв посаду наркома оборони, а 8 серпня його було призначено Верховним Головнокомандувачем Збройних Сил СРСР. Але його уявлення про стратегію були певною мірою застарілими, вони були пов'язані з досвідом громадянської війни. Його критикують за тактику «нав'язування» наступу, коли армія не мала сил навіть для оборони.

Двадцять перше питання було про Зою Космодем'янську, чим вона займалася і як до її дій ставляться студенти. 58% не дали відповіді на запитання, але 42% все ж таки написали, що вона була партизанкою. 23% висловили позитивне ставлення до її дій, називаючи « великою жінкою», так само той факт, що вона не здалася, навіть пройшовши тортури фашистів, робить її справжнім героєм. Тільки одна людина припустилася помилки в цьому питанні, вважаючи, що Зоя Космодем'янська брала участь у боях при Сталінграді.

Зоя Космодем'янська (1923 -1941 рр.) - Партизанка, що героїчно загинула, ім'я якої стало легендою, уособленням мужності і самовідданості героїчних захисників Вітчизни. Під час Великої Вітчизняної війни вона стала першою жінкою, яка була удостоєна звання Герой Радянського Союзу.

На фронт Зоя Космодем'янська прийшла добровольцем на початку війни. Незабаром її направили до диверсійно-розвідувальної групи, яка діяла за завданням штабу Західного фронту. Двічі Зоя Космодем'янська прямувала на завдання до тилу противника. І в листопаді 1941 року біля села Петрищеве Космодем'янське під час виконання завдання було схоплено фашистами.

Фашисти піддали дівчину жорстоким катуванням. Від неї вимагали зізнання, хто й навіщо її послав. Після довгих звірячих тортур Зоя Космодем'янська була повішена на сільській площі, бо не видала потрібну інформаціюнімцем. Це сталося 29 листопада 1941 року.

Двадцять друге питання було про героїв Великої Вітчизняної Війни. Дивними виявилися результати – лише 16% змогли назвати героїв 1941-1945 року. Серед них були Жуков, Матросов, Маресьєв, Кожедуб, Панфілов.

Найчастіше зустрічається з названих героїв війни Матросов, який відомий завдяки своєму подвигу, коли він закрив своїми грудьми амбразуру німецького дзота під час виконання бойової операції. Ціною свого життя він сприяв виконанню бойового завдання підрозділу. Можливо, однією з причин, чому саме його дії запам'яталися студентам найбільше, є той факт, що в російській розмовній мові «закрити грудьми амбразуру» стало своєрідним фразеологізмом.

Двадцять третій, останній пункт анкети з'ясовував у хлопців історичні знання про власівців і ставлення до них. 26% змогли дати відповідь на поставлене питання, з них 46% ставляться до їхнього вчинку різко негативно, називаючи це зрадою. Але 54% все ж таки вважають, що їхні дії не можна розсудити однозначно, оскільки вони перейшли на бік Німеччини не тому, що хотіли поразку СРСР, а тому, що хотіли повалити сталінський режим. Цей приклад показує нам, як через роки все ж таки змінюється ставлення до історичних фактів. За часів існування Радянського Союзу офіційна історія розцінювала вчинок власівців виключно негативно, і відносно недавно з'явилися інші оцінки цього історичного епізоду. Саме вони знайшли відображення у відповідях студентів.

Власівці - це неофіційна назва російської визвольної армії, яка воювала за Третього Рейху. Російська визвольна арміябула сформована переважно із радянських військовополонених, які потрапили до німецького полону. 27 грудня 1942 року Генерал-лейтенант Андрій Власов, який потрапив у полон у 1942 році, разом із генералом Боярським запропонували у листі німецькому командуванню організувати РОА. Армія була заявлена ​​як військове формування, створюване для «звільнення Росії від комунізму». Загалом у цих формуваннях, за різними даними, значилося близько 120-130 тисяч жителів.

Висновок

велика вітчизняна війна оцінка

Аналізуючи відповіді студентів, можна сказати, що для переважної більшості Велика Вітчизняна Війна має не лише історичне, а й особистісно-оцінне значення, яке є вкрай суперечливим. Відповіді показали, що багато історичних подій не викликають у сучасної молоді однакової реакції, і складно виділити однотипну, загальну думку.

У своїх анкетах хлопці показали, що ця війна для них насамперед – джерело колосального життєвого досвіду, яке розкриває багато моральних аспектів, і яке вони хочуть донести до майбутніх поколінь. Цей період прищепив їм повагу до старших, інтерес до історії, почуття любові до своєї країни. Також вони зберегли глибоку вдячність ветеранам. Вони вважають, що завдячують їм життям.

Цікавим виявився той факт, що студенти здебільшого не мали міцних історичних знань про Велику Вітчизняну Війну. Це може бути показником помилок у викладанні даного матеріалу, або у своєму небажанні дітей його вивчати. Це веде до того, що емоції та особиста суб'єктивна думка стає важливішою за факти.

Але мені особисто, все ж таки, дуже радісно усвідомлювати, що сучасна молодь не втратила зв'язок з попередніми поколіннями та повага до них, що історична цілісність російської свідомості все ж таки продовжує існувати і розвиватися.

додаток

Якими словами Ви могли б охарактеризувати Велику Вітчизняну війну?

Чи вважаєте Ви ВВВ ключовою подією XX століття, що вплинули на подальший розвитокРосії та світу в цілому? Який був цей вплив?

_____________________________________________________________

Чому СРСР переміг у ВВВ? Які чинники на це вплинули?

_____________________________________________________________

Чи вважаєте Ви ВВВ об'єднуючою (національною) ідеєю сучасної Росії? Чому?

_____________________________________________________________

Чи вважаєте Ви, що ВВВ вплинула на ваше життя? На формування Вашого світогляду? Яким чином?

_____________________________________________________________

Чи вплинуло на Ваше ставлення до ВВВ спілкування з учасниками цих подій та чому? Чи відчуваєте Ви повагу до цих людей і чому?

_____________________________________________________________

Чи маєте Ви знайомих однолітків, які негативно ставляться до ВВВ? Яким є Ваше ставлення до цих однолітків?

_____________________________________________________________

Чи вважаєте Ви, що в суспільстві відбувається спотворення історії ВВВ, якщо так, то яке?

_____________________________________________________________

Чи читали Ви твори, присвячені ВВВ? Чи варто розвивати тему ВВВ у сучасних творах? І чому?

_____________________________________________________________

Чи вважаєте Ви, що ВВВ варто вивчати у школі, у ВНЗ та чому? Яким було Ваше ставлення до матеріалів з ВВВ, які Ви викладали в школі?

_____________________________________________________________

Чи є для Вас 9 травня святом? Чи вважаєте Ви, що його треба відзначати і чому? Як Ви його зазвичай проводите?

_____________________________________________________________

Що, на Вашу думку, було найскладнішим випробуванням для людей, які пройшли ВВВ і чому? Як, на ваш погляд, вплинула ВВВ на людей, які через неї пройшли?

_____________________________________________________________

Чи вважаєте Ви, що ставлення до ВВВ змінилося з часом? Якщо так, то як?

_____________________________________________________________

Чи вважаєте Ви фашизм та сталінізм однотипним явищем? Ваше ставлення до них?

_____________________________________________________________

Чи вважає Ви, що союзники СРСР грали важливу рольу перемозі у ВВВ? Яким чином? Хто був союзниками СРСР? Назвіть основні битви союзницьких армій.

_____________________________________________________________

Назвіть основні битви ВВВ. Що сталося у цих битвах?

_____________________________________________________________

Яка роль І.В. Сталіна під час ВВВ? Який був його внесок у цей період?

_____________________________________________________________

Чи викликають у Вас якісь дії Радянської армії у тилу чи на фронті негативну реакцію? Якщо так, то які?

_____________________________________________________________

У чому полягає сенс Пакту, який був підписаний СРСР та Німеччиною 23.08.1939?

_____________________________________________________________

Хто був Верховним головнокомандувачем СРСР?

_____________________________________________________________

Хто така Зоя Космодем'янська? Як Ви ставитеся до її дій?

_____________________________________________________________

Яких героїв ВВВ Ви можете назвати? Які подвиги вони здійснили?

_____________________________________________________________

Хто такі власівці? Ваше ставлення до них.

_____________________________________________________________

Розміщено на сайт

Подібні документи

Напад фашистської Німеччини СРСР. Збройні силинапередодні Великої Великої Вітчизняної війни на західному кордоні СРСР. Організація корінного перелому під час Великої Великої Вітчизняної війни. Втрати СРСР весь час війни. Ціна перемоги радянського народу.

контрольна робота , доданий 03.03.2012


Причини Великої Великої Вітчизняної війни. Періоди Другої світової війни та Великої Вітчизняної війни. Невдачі Червоної Армії у початковий періодвійни. Вирішальні битви війни. Роль партизанського руху. СРСР у системі міжнародних повоєнних відносин.

презентація , доданий 07.09.2012


Ключове значення Великої Великої Вітчизняної війни історія СРСР. Зовнішньополітична обстановка напередодні війни. Події початку війни. Хід військових дій, заходи щодо евакуації промислових об'єктів та людей у ​​тил. Контрнаступ радянських військ.

реферат, доданий 25.02.2010


Початок Великої Вітчизняної війни, напад фашистської Німеччини СРСР. Бойові дії відображення німецького вторгнення. Діяльність радянських та партійних органів з мобілізації сил та засобів для боротьби з агресором на території Білорусі.

контрольна робота , доданий 23.09.2012


Опис подій, що відбуваються за часів Великої Вітчизняної війни на Бузулуцькій землі. Особи Перемоги з Бузулука - П.Ф. Ананьєв, Ф.К. Асєєв, І.І. Тишкун. Зустрічі ветеранів та пам'ять у серцях. Посвячення військовим діям – творчість городян про війну.

творча робота, доданий 15.04.2011


Напад фашисткою Німеччини на Радянський Союз. Методи мобілізації сил та коштів на відсіч ворогові. Битва за Москву. Організація корінного перелому під час Великої Вітчизняної війни. Завершення війни, підсумки та уроки Великої вітчизняної війни, ціна перемоги.

контрольна робота , доданий 18.12.2014


Початок Великої Вітчизняної війни. Героїчна оборона Ленінграда, щоденник маленької ленінградки Тані Савичової як символ страшної блокадної доби. Битва на Курській дузі. Визволення Європи від фашизму. Підсумки Другої світової війни, величезна вартість Перемоги.

презентація , додано 23.03.2010


Військово-політична обстановка у світі та початок Другої світової війни. Напад фашистської Німеччини СРСР. Труднощі та невдачі першого періоду Великої Вітчизняної Війни. Розгром німецько-фашистських військ під Москвою та його історичне значення.

контрольна робота , доданий 22.12.2009


СРСР напередодні війни. Основні етапи Великої Великої Вітчизняної війни. Початок Другої світової війни. Розгром німецьких військ під Москвою. Стратегічна оборона влітку та восени 1942 р. Корінний перелом. Розгром фашистської Німеччини.

реферат, доданий 27.03.2005


Велика Вітчизняна війна 1941-1945 р.р. як справедлива, визвольна війна радянського народу за свободу та незалежність Батьківщини проти фашистської Німеччини та її союзників. Склад частини 309-ї стрілецької дивізії, її роль у Великій Вітчизняній війні.

Відношення сучасної молоді до Великої Вітчизняної війни

Науковий керівник: Луковцев Валентин Степанович

Наближається 65 річниця Великої Перемоги радянського народу над німецько-фашистськими загарбниками у Великій Вітчизняній війні. За ці роки багато що сталося в історії СРСР, а потім і Росії. На зміну комуністичному режиму прийшла демократія, змінилися погляди та цінності народу-переможця, зросло кілька поколінь росіян. Все менше залишається у живих учасників бойових дій, трудівників тилу, дітей воєнних років – усіх тих, кого можна назвати живими свідками історії.

Хто зберігає пам'ять про Велику Вітчизняну війну в сучасній Росії? Що знає про неї сучасна молодь? Що вивчають наші школярі під час уроків історії? На щастя в нашому місті є молодь, яка цікавиться не лише сьогохвилинними проблемами, комп'ютером та телевізором, а й своєю історією. Історією великих подвигів своїх дідів та прадідів. І є такі вчителі, викладачі, які вміють зацікавити, закохати у свій предмет дітей та зробити їх справді грамотними людьми.

Період Великої Вітчизняної війни, на мою думку, найскладніший період в історії нашої країни. Немає нічого страшнішого, коли не лише на полі бою, а й у мирних селищах гинуть тисячі, мільйони людей, захищаючи себе, свої сім'ї, свою Батьківщину. Але навіть вкрай важке життя, сповнене прикрощів загиблих, не могла зламати стійкість духу і твердість характеру людей, що борються з фашизмом.

Звісно, ​​пам'ять про події Великої Вітчизняно війни священна. Цю пам'ять важливо зберігати, бо її учасники врятували Батьківщину, задушили нацизм, перемогли фашистів. Без їхнього істинного патріотизму, любові до своєї вільної та незалежної Батьківщини, віри в правду і справедливість, без їхньої безстрашності та самовідданості не було б нас, не було б майбутнього. Цю пам'ять необхідно зберігати, оскільки це історія, а історії, як відомо, не можна йти вперед.

Всім відомо, що багато подвигів на фронті було здійснено в той час, коли люди були готові віддати себе та своє життя за Батьківщину. Але й без напруженої героїчної роботи у тилу неможливо було б перемогти страшного ворога. Кожен із цих людей – справжній герой, який не знає нічого дорожчого за свободу і незалежність рідної країни.

Щоб виявити знання молоді про ВВВ, було проведено опитування серед студентів. В опитуванні брали участь 23 студенти з різних курсів. Респондентам пропонувалося відповісти на елементарні питання, присвячені Великій Вітчизняній війні, її битвам і героям. Здавалося б, куди простіше відповісти на питання, що викладаються ще в середніх класах школи, проте все виявилося набагато важче. На жаль, більшість сучасної молоді мають дуже невиразне уявлення про події Великої Вітчизняної війни, або ж, що найстрашніше, ці знання відсутні повністю.

Приміром, 87% (20 чол.) опитаних змогли назвати точну дату початку Великої Великої Вітчизняної війни.

Про подвиг Олександра Матросова пам'ятають лише 17% (4 чол.).

Героїчних захисників Брестської фортеці не забули 22% (5 чол.).

Про найграндіозніше танковій битвіна Курській дузі згадали 26% (6 чол.).

Про тривалість блокади Ленінграда і перший контрнаступ Червоної армії під Москвою змогли розповісти лише 30% (7 чол.).

Яка країна розпочала військові дії знають 91% (21 чол.).

Прізвище політичного лідера країни-загарбника змогли назвати 78% (18 осіб).

Які країни були союзниками СРСР у боротьбі з німецькими окупантами, знають 39% (9 чол.).

Дивляться фільми про війну 74% (17 осіб).

Читають книги про ВВВ 39% (9 чол.).

Знають когось зі своєї сім'ї, хто брав участь у ВВВ 48% (11 чол.).

На запитання «Як, на вашу думку, чи сьогодні висвітлюються події Великої Вітчизняної війни, чи потрібна молодому поколінню ця інформація» позитивну відповідь дали 78% (18 чол.).

Підсумовуючи можна сказати, сучасна молодь дуже небагато знає і пам'ятає про події воєнних років. Не всі учасники опитування змогли назвати точні датипочатку та закінчення Великої Вітчизняної війни.

Основним джерелом інформації про події воєнних років для сьогоднішньої молоді стають мистецькі фільми про Велику Вітчизняну війну. Слід зазначити, що фільми, зняті в радянський часправдиві, реалістичні, достовірні. Але підручники історії, як і раніше, залишаються важливим інформаційним джерелом. За фільмами, знятими останніми роками, більшість молодих людей судять про події Великої Вітчизняної війни. Тому дуже важливо, щоб вони не перекручували історичної дійсності.

Прикро, що книги на військову тематику мало хто читає. Багато хто плутає події війни 1812 року, описані Л.Н. Товстим у романі «Війна та мир» із військовими діями 1941-1945 рр. Більшість молоді ставиться з повагою до подій та учасників Великої Вітчизняної війни, але, на жаль, сьогодні ми згадуємо про воїнів-ветеранів лише напередодні свята Перемоги.

Деяка частина сучасної молоді має прихильність до будь-якої молодіжної субкультури. А результати, показані ними, вкотре дають привід стверджувати, що субкультурні течії ведуть до деградації особистості. Очевидно, вивчення славної історії власного народу зараз «не модно». Набагато корисніше, на їх погляд, бути в курсі всіх подробиць життя зірок західного шоу-бізнесу.

Я вважаю, що ветерани ВВВ наділені особливим мисленням. Вони мають психологію переможців. І поки ми маємо можливість запозичити все найкраще від наших предків, ми повинні їй скористатися.

Для цього потрібно провести багато розмов із учасниками Великої Вітчизняної війни. Ветерани приходять до шкіл, розповідають школярам про свої військові роки. Вкрай важливо, щоб залишилася пам'ять про Велику Вітчизняну війну в серці кожного громадянина нашої країни. Вона має передаватися від старших поколінь до молодших.

Через інтерв'ювання ветеранів ми зможемо не лише вислухати їхні розповіді, а й принести користь нашим героям. Зараз на нас лягає серйозне завдання – зберегти пам'ять про ветеранів та їх подвиг, а також запобігти фальсифікації історії нашої країни. До того ж, ветеранам буде просто приємно усвідомлювати, що молодому поколінню вони не байдужі та всі їхні поневіряння були недаремними.

За розповідями моїх дідусів я знаю, що у моїй сім'ї теж були учасники війни. Мій прадідусь і мої дядьки загинули на полі бою. Дідусь та бабуся були чурапчинськими переселенцями. Інший дідусь – ветеран тилу. Добре, що вони поряд, з дитинства дають мені зрозуміти, які страшні це були часи. Їхні розповіді ми повинні дбайливо зберігати, щоб потім передати їх уже своїм дітям та онукам. За допомогою дідуся та мами моя молодша сестра пише доповідь на тему «Серії кемін о5ото». Дуже добре, що вона почала цікавитись подіями тих часів з дитинства.

Я дуже сподіваюся, що в нашій країні та дружніх нам країнах такого більше ніколи не станеться.