Максимальна кількість дітей у гуртках додаткової освіти. Положення про гуртки у школі

ПОЛОЖЕННЯ

ПРО КРУЖКИ ТА СЕКЦІЇ

ЦЕНТРУ

ДОДАТКОВІ ОСВІТИ

І ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ

МОСКВА

2014

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1.1. Це Положення встановлює порядок комплектування та організацію діяльності гуртків та секцій у центрі. додаткової освітита виховання дітей ДБОУ Школи № 2065

1.2. Гуртки та секції організуються з метою формування єдиного виховного простору, реалізації процесу становлення особистості у різноманітних видах діяльності, соціального захисту учнів та забезпечення умов для проведення позаурочної діяльності з ними.

1.3. Це Положення розроблено відповідно до Федерального закону від 29.12.2012 р. №273-ФЗ «Про освіту в Російської Федерації», Наказом Міністерства освіти і науки РФ від 29 серпня 2013 р. № 1008 «Про затвердження Порядку організації та здійснення освітньої діяльностіза додатковими загальноосвітніми програмами», Типовим положенням про заснування додаткової освіти дітей, Статутом Державної бюджетної загальноосвітньої установи міста Москви «Школа №2065» та посадовими інструкціями.

ЗАВДАННЯ

2.1. Особистісно-моральний розвиток та професійне самовизначення учнів.

2.2. Забезпечення соціального захисту, підтримки, реабілітації та адаптації до життя у суспільстві.

2.3. Формування загальної культури школярів.

2.4. Виховання у дітей громадянськості, поваги до прав та свобод людини, любові до Батьківщини, природи, сім'ї.

2.5. Створення умов найповнішого задоволення потреб та інтересів дітей, зміцнення їх здоров'я.

формування творчої активності учнів;
розвиток дитячої обдарованості;
формування та вдосконалення навичок дослідницької діяльності;
розвиток фізичної активності учнів;
формування навичок здорового життя.

ПОРЯДОК КОМПЛЕКТУВАННЯ КРУЖКІВ І СЕКЦІЙ

3.1. Комплектування гуртків (секцій) провадиться терміном на навчальний рік до 10 вересня.

3.2. Зарахування до гуртка (секції) здійснюється на підставі заяв та в порядку їх надходження.

3.3. За учням зберігається місце у гуртку (секції) у разі хвороби чи проходження санаторно-курортного лікування.

3.4. Керівник гуртка (секції) – педагог ДО своєчасно надає інформацію відповідальному за додаткову освіту дітей у підрозділі про спискові зміни у складі гуртка чи секції.

3.5. Чисельний склад, кількість занять на тиждень та їх тривалість визначається освітньою організацієювідповідно до рекомендацій САнПіН.

3.6. Кожен, хто навчається, має право займатися в гуртках (секціях) різної спрямованості, а також змінювати напрямок навчання.

3.7. У разі зниження фактичної відвідуваності протягом року гуртки можуть бути розформовані.

ПОРЯДОК ОРГАНІЗАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ КРУЖКІВ І СЕКЦІЙ

4.2. Підготовка до роботи гуртків у новому навчальному році проводиться керівниками гуртків до закінчення попереднього року.

4.3. Період до 10 вересня надається керівникам гуртків для комплектування гуртків учнями, уточнення розкладу занять, затвердження програми роботи гуртків.

4.4. Заняття у гуртках та секціях проводяться згідно з розкладом, який складається на початку навчального року керівником гуртка (секції) з урахуванням найбільш сприятливого режиму праці та відпочинку, які навчаються згідно з нормами санітарних правил. Розклад затверджується директором ДБОУ Школи №2065 чи керівником структурного підрозділу.

4.5. Заняття у гуртках та секціях проводяться у позаурочний та канікулярний час згідно з розкладом.

4.6. Заняття у гуртках може відбуватися у формі:

творчого звіту гуртків художньо-естетичного циклу;
участі у оглядах, конкурсах з профілю роботи, звітних виставках, концертах;
участі учнів предметних гуртків в олімпіадах, конкурсах наукових праць школярів;
участь учнів, які відвідують спортивні секції, у шкільних, муніципальних, регіональних спортивних змаганнях.

4.7. Робота гуртків здійснюється на основі програм, узгоджених з керівником структурного підрозділу центру додаткової освіти та виховання дітей, прийнятих педагогічною радою школи та затверджених директором школи. При створенні програми гуртка керівники можуть скористатися зразковими (рекомендованими Міністерством освіти РФ) програмами установ додаткової освіти або самостійно розробленими програмами.

4.8. Відповідно до програми гуртка (секції) заняття можуть проводитися як з усім складом групи, так і за групами (5 осіб) або індивідуально.

4.9. Педагоги-організатори, бібліотекар, психолог проводять гурткову роботу відповідно до своїх посадових обов'язків.

4.10. Результати роботи гуртків підбиваються протягом року у формі концертів, виставок, змагань, відкритих занять, позаурочних заходів. Підсумкові творчі звіти подаються наприкінці року.

УПРАВЛІННЯ КРУЖКАМИ І СЕКЦІЯМИ

5.1. Керівник гуртка (секції) - педагог ДО призначається і звільняється з посади наказом директора школи.

5.2. Керівник гуртка – педагог ДО планує та організовує діяльність учнів (вихованців) у гуртку (секції), відповідає за життя та здоров'я учнів (вихованців).

5.3. Загальне керівництво роботою гуртків (секцій) здійснює особа відповідальна за додаткову освіту дітей у підрозділі відповідно до посадової інструкції та наказу директора школи

ДОКУМЕНТАЦІЯ І ЗВІТНІСТЬ

6.1. Керівники гуртків мають та ведуть таку документацію:

робочу програму, погоджену та затверджену адміністрацією школи;
журнал гурткової роботи, де відзначають відвідуваність, зміст та тривалість занять;
папки з методичними розробками.

6.2. Особа відповідальна за додаткову освіту дітей у підрозділі здійснює тематичне інспектування роботи гуртків через:

Перевірку журналів не рідше 1 разу на триместр;
Відвідування занять гуртків згідно з графіком ВСОКО;
Анкетування учнів та батьків з метою вивчити стан задоволеності роботою існуючих та соціальне замовлення на організацію нових гуртків.

«Прийнято»

на МО класних керівників

ДБОУ ЗОШ № 2 р. о. Октябрськ

Протокол №1 від 28.09.2015 р.

ПОЛОЖЕННЯ
про роботу гурткових об'єднань
у ДБОУ ЗОШ № 2 р.о. Октябрськ

I. Загальні засади.

1. Гурткові об'єднання за інтересами організуються з метою:
- створення оптимальних умовдля інтелектуального розвитку;
- Задоволення інтересів, схильностей і обдарувань учнів;
- самоосвіти та творчої праці;
- професійного самовизначення;
- фізичного розвитку;
- розумного дозвілля, відпочинку та розваг.

2. Гурткові об'єднання за інтересами створюються відповідно до інтересів дітей та підлітків, з урахуванням можливостей школи, соціального замовлення товариства (дітей, батьків, педагогічного колективу), фінансовими можливостями школи та за наявності педагогічних кадрів.

3. Керівництво гуртковою роботою здійснюється учителями школи.

4. Для керівництва гуртковою роботою від працівників потрібні необхідні документипро освіту відповідно до чинного законодавства.

ІІ. Завдання гурткових об'єднань за інтересами.

Заняття у гурткових об'єднань сприяють вирішенню конкретних виховних завдань:
1. розширення та поглиблення умінь і навичок, передбачених навчальними програмами;
2. ознайомлення учнів із досягненнями вітчизняної та світової науки, техніки, літератури, мистецтва, спорту;
3. формуванню та розвитку умінь застосовувати знання на практиці;
4. вихованню потреби у самовихованні та самоосвіті;
5. збереження та зміцнення морального та фізичного здоров'я

ІІІ. Програми роботи гурткових об'єднань.

1. Види програм гурткових об'єднань, які у школі
а) типові, рекомендовані Міністерством освіти;
Б) типові, до яких внесено зміни відповідно до особливостей роботи школи;
У) власні (авторські), розроблені керівниками гурткових об'єднань.

IV. Наповнюваність гурткових об'єднань.

Кількість груп гурткових об'єднань за інтересами відкривається у школі залежно від виділених ставок за штатним розкладом.

V. Тривалість занять гурткових об'єднань

1. Тривалість занять гурткових об'єднань встановлюється, виходячи з психологічної та соціально-економічної доцільності, що допускається навантаження учнів, а також можливостей бюджету школи:
А) для учнів 7 років – не більше 45 хвилин (1 академічна година);
Б) для учнів 8-10 років - до 1, 5 годин з 15-хвилинною перервою;
В) для учнів 11-13 років - до 1,5 години без перерви;
Г) для учнів 14-17 років до 3 годин з 15-хвилинною перервою.

VI. Навчальний рік у гурткових об'єднаннях .

1. Навчальний рік у гурткових об'єднаннях починається з 10 вересня та закінчується до 25 травня.
2. Підготовка до роботи гурткових об'єднань у новому навчальному році проводиться керівниками гурткових об'єднань до закінчення попереднього навчального року.
3. Період до 10 вересня надається керівникам гурткових об'єднань для комплектування гурткових об'єднань учнями, уточнення розкладу занять, затвердження програми роботи гурткових об'єднань.

VII. Підсумки роботи гурткових об'єднань.

Підсумком роботи гурткових об'єднань є:
1. Творчий звіт гурткових об'єднань художньо-естетичного циклу (участь у районних оглядах, конкурсах з профілю роботи, підготовка та проведення звітних виставок, концертів тощо);
2. Участь учнів предметних гурткових об'єднань в олімпіадах, конкурсах наукових праць школярів тощо;
3. Участь учнів, які відвідують спортивні секції, у шкільних та районних спортивних змаганнях.

4. Кожному керівнику гурткових об'єднань до 25 травня надати звіт про роботу гурткового об'єднання у письмовій формі.

VIII. Контроль за роботою гурткових об'єднань
1. Контроль за роботою гурткових об'єднань, веденням документації керівником гурткового об'єднання покладається на заступника директора з виховної роботи.
2. Заступник директора із загальних питань не рідше 1 разу на чверть перевіряє стан журналу обліку роботи керівника гурткового об'єднання.

IX. Документація керівника гурткового об'єднання.
1. До документації керівника гурткового об'єднання входить:
а) журнал обліку роботи керівника гурткового об'єднання встановленого зразка;
Б) програма роботи гурткового об'єднання з календарно-тематичним плануванням.
2. Без програми роботи гурткового об'єднання, тематичного (календарного) планування керівник гурткового об'єднання на роботу не допускається, його робота не оплачується.

Розмір: px

Починати показ зі сторінки:

Транскрипт

2 2.3. Зразкові мінімальні нормативи діяльності клубного формування творчої спрямованості повинні передбачати результат творчого сезону (Додаток 6 до цього Положення) Клубні формування можуть здійснювати свою діяльність: - за рахунок бюджетного фінансування (відповідно до муніципального завдання); - за рахунок самоокупності (повної або часткової); - за рахунок позабюджетних коштів Установи; - на громадських засадах, за договором про безоплатне надання послуг Клубними формуваннями керують фахівці з роботи з молоддю, керівники гуртків та секцій, які мають відповідну освіту або досвід (стаж) роботи в даній галузі та прийняті на роботу в МАУ ДО «МЦ «Ровесник» трудовому договору або за договором співробітництва (безоплатного надання послуг) на прийнятних умовах, що влаштовують обидві сторони Керівник клубного формування: - складає перспективні та поточні плани діяльності клубного формування; - проводить заняття відповідно до програми та розкладу роботи клубного формування; - Забезпечує стабільність складу груп протягом творчого сезону; - контролює відвідуваність занять; - веде журнал обліку роботи клубного формування, а також іншу документацію, відповідно до Статуту Установи, Правил внутрішнього трудового розпорядку, Договору з директором Установи та цим Положенням; - щорічно звітує за виконану роботу; - веде виховну роботу серед учасників клубного формування, залучає їх до участі у творчій діяльності Установи; - проводить роз'яснювальну та консультаційну роботу з батьками у формі батьківських зборів, «Відкритих занять», особистих бесід тощо; - забезпечує безпечні умовизанять, дотримання учасниками клубного формування правил техніки безпеки, виховує у них дбайливе ставлення до майна та обладнання Установи; - бере активну участь у творчій діяльності Установи (участь в організації та проведенні програм, проектів та заходів різного спрямування, як у самій Установі, так і на майданчиках району, міста тощо). Тривалість робочого часу штатних керівників встановлюється відповідно до вимог Трудового кодексу- 40 годин на тиждень, у тому числі 18 годин - проведення безпосередньо занять з колективом за затвердженою програмою У робочий час керівника клубного формування зараховується час, необхідний для виконання всіх видів робіт, спрямованих на реалізацію творчих планів клубного формування спеціальних та відкритих занять, виставок, концертів відповідно до напряму діяльності, робота з концертмейстером, робота з підбору репертуару, аранжування, листування та копіювання нот, підбору, запису та монтажу фонограм, підготовка та проведення тематичних експедицій з подальшим розшифруванням експедиційних костюмам та з оформлення спектаклів та концертних програм, вирішення організаційних питань, розробка та збирання методичних матеріалів, програм, а також матеріалів, що відображають історію розвитку колективу (плани, щоденники, звіти, альбоми, ескізи, макети, програми, афіші, реклами, буклети та тощо) та творчу роботу колективу, для складання необхідної змістовної та статистичної звітності Установи, що здійснюються як безпосередньо в Установі, так і поза місцем її знаходження за попереднім погодженням з адміністрацією Установи Заняття у всіх клубних формуваннях проводяться систематично відповідно до затвердженого розкладу занять, індивідуально для кожного клубного формування

3 Заняття у всіх колективах проводяться не менше 3-х навчальних годин на тиждень (навчальна година – 45 хвилин). Керівники можуть збирати свої колективи на репетиції частіше, наприклад, у період підготовки до концерту, фестивалю, конкурсу, огляду та інших подібних заходів. ДО «МЦ «Ровесник» Порядок ведення документації про роботу клубного формування, умови членства (участі) у клубному формуванні, права та обов'язки його членів (учасників) визначаються Положенням про конкретне клубне формування За внесок у вдосконалення та розвиток творчої діяльності, організаційну та виховну роботу учасники та керівник клубного формування можуть бути представлені до різним видамзаохочення, а саме: грамота, премія та інші відзнаки - на підставі відповідних документів органів виконавчої влади. 3. КЕРІВНИЦТВО КЛУБНИМ ФОРМУВАННЯМ І КОНТРОЛЬ ЗА ЙОГО ДІЯЛЬНІСТЮ 3.1. Загальне керівництво діяльністю клубних формувань здійснює директор Установи. Для забезпечення діяльності клубного формування керівник Установи затверджує розклад занять. Керівник клубного формування: - формує та реалізує програму діяльності клубного формування, складає план організаційно – творчої роботи; - веде в колективі регулярну творчу, дозвільну та виховну роботу; - веде облікову документацію відповідно до Додатка 3-8 до цього Положення; -представляє підсумковий річний звіт про діяльність колективу Норма та обсяг роботи керівників клубних формувань, які здійснюють діяльність на платній основі, встановлюються угодою, що регулює трудові відносинита інші договірні зобов'язання при здійсненні діяльності клубного формування відповідно до умов Положення про правила надання платних послуг МАУ ДО «МЦ «Ровесник» у частині, що їх стосується Показниками якості роботи творчого колективу, є: - результати опитувань та анкетування відвідувачів; - відвідуваність клубного формування; - прибутки від реалізації платних послуг; -стабільність його складу, участь у творчих оглядах та конкурсах, позитивна оцінка діяльності громадськістю (публікації у ЗМІ, листи подяки, пропозиції на проведення концертів (вистав) від організацій); -участь у муніципальних, регіональних, загальноросійських та міжнародних заходах: фестивалях, конкурсах, виставках, оглядах тощо. (рекомендується залежно від напряму діяльності та затвердженої методики та програми клубного формування); - Експертна оцінка діяльності клубного формування.

4 Додаток 1 РЕКОМЕНДУЄМА НАПОВНІВНІСТЬ УЧАСНИКАМИ КЛУБНИХ ФОРМУВАНЬ, ФІНАНСУЮЧИХ З БЮДЖЕТУ Зразкова наповнюваність учасниками колективів клубних формувань Типи клубних формувань Ансамбль народного танцю, ансам ансамбль, театр танцю, театр балету, театр танцювальних мініатюр, хореографічна студія тощо. Театральний не менше 10 Вокальний спів не менше 8 Вокальна група, ансамбль не менше 4 Фольклорний не менше 10 театральний не менше 10 художнє слово не менше 8 оркестр народних інструментів не менше 10 образотворче мистецтво не менш Декоративно - прикладна творчість не менш наукові, технічні , кіно-і т.п. не менше Фізкультурно - спортивні секції, групи не менше 15 здоров'я, туризму аматорські об'єднання та клуби по не менше 16 інтересам Раніше розвиток не менше 15 Циркове не менше 10 Наповнюваність на ставку, чол муніципальний район/міське поселення сільське поселення

5 Додаток 2 НАПОВНІВНІСТЬ УЧАСНИКАМИ КЛУБНИХ ФОРМУВАНЬ, ДІЮЧИХ НА ПЛАТНІЙ ОСНОВІ Наповнюваність учасниками клубних формувань, що діють на платній основі, визначається індивідуально, залежно від специфіки клубного формування (кількість осіб в одній групі робочої програми) та площі займаних приміщень для проведення занять та інших форм роботи за програмою. Додаток 3 Повна назва клубного формування Жанр творчості / напрям Рік освіти Наявність звання Народний/ Зразковий колектив ПАСПОРТ КЛУБНОГО ФОРМУВАННЯ Анкетні дані керівника клубного формування Прізвище, Ім'я, По батькові Рік та місце народження Освіта: середня професійна/вища Навчальна установа/ рік досвід роботи зі спеціальності

6 Місце основної роботи Домашня адреса Контактний телефон Додаток 4 ЗВІТ про виконану роботу за 20 /20 роки та/п Назва заходу Дата та час проведення Місце проведення Кількість відвідувачів Додаток 5 План роботи аматорського об'єднання (клубу за інтересами) на 20 рік п/ п Назва заходу Дата проведення Відповідальні Підпис керівника об'єднання (клубу) Підпис директора Додаток 6 Зразкові мінімальні нормативи діяльності клубного формування Зразкові мінімальні нормативи діяльності такого клубного формування як творчий колектив мають передбачати результат творчого сезону (з вересня до травня кожного року): Найменування жанру творчого колективу Показник результативності

7 Хоровий, вокальний – концертна програма з 1 відділення; - 6 номерів для участі у концертах та виставах базового колективу; - щорічне оновлення не менше 3 частин поточного репертуару; - Виступ на інших майданчиках не менше 1 разу на квартал. Фольклорний ансамбль концертна програма з переважанням репертуару, що формується на підставі експедиційної роботи у своєму регіоні та щорічно оновлюється не менш ніж на 25 відсотків Хореографічний Театральний Декоративно-ужиткове мистецтво - концертна програма з 2-х відділень; - 6 номерів для участі у концертах та поданнях базової установи культури; -Щорічний оновлення чверті поточного репертуару; - Виступ на інших майданчиках не менше 1 разу на квартал. - 1 багатоактна або 2 одноактні вистави; - 4 номери (мініатюри) для участі у концертах та поданнях базової установи культури; - Щорічне оновлення репертуару; - Виступ на інших майданчиках не менше 1 разу на квартал. - 2 виставки на рік - надання допомоги в оформленні КДУ, на базі якого вони існують Кіно-, відеостудія Не менше одного нового фільму Наприкінці кожного творчого сезону мають бути організовані звітні концерти, спектаклі, подання аматорських мистецьких колективів, виставки робіт учасників формувань образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтв П.І.Б. учасника об'єднання Додаток 7 Обліковий склад аматорського об'єднання (клубу за інтересами) Дата народження Домашня адреса контактний телефон Додаток 8 ВИМОГИ

8 до змісту та оформлення робочих програм культурно-дозвільних формувань Робоча програма - це документ, що визначає напрями та зміст діяльності культурно-дозвільного формування, організаційні та методичні особливості творчого та виховного процесів, що відображають комплексний розвиток, а також його умови та результати. Програма надається з метою отримати повну робочу інформацію про культурно-дозвільне формування, необхідну для управлінських, адміністративних, методичних та ПІАРівських завдань, що виникають при наданні культурно-дозвільних послуг установи та культурно-дозвільного формування. Зміст програм має бути спрямовано на: розвиток мотивації особистості до пізнання та творчості; залучення студійців до загальнолюдських цінностей; профілактику асоціальної поведінки; створення умов для соціального, культурного та професійного самовизначення, творчої самореалізації особистості та її інтеграцію до системи світової та вітчизняної культури. Програма повинна містити такі структурні елементи: 1. Титульний лист. 2. Пояснювальна записка. 3. Тематичний план. 4. Календарний план. 5. План річної роботи у рамках культурно-дозвільної діяльності Установи. 6. Список літератури. Вимоги до оформлення: шрифт: Times New Roman розмір: міжрядковий: одинарний кожен розділ виділяється підзаголовком обов'язкова нумерація сторінок розділи "Тематичний план" та "Зміст програми" оформляються у вигляді таблиці на останній сторінці програми підпис керівника КДФ та підпис завідувача культурно-дозвільного Учре. Зміст робочої програми 1. Титульний лист (Додаток I) – найменування установи; - де, коли та ким затверджено робочу програму; - назва програми; - Вік учасників, на яких розрахована програма; - П.І.Б. автор програми; - Рік розробки програми. 2. Пояснювальна записка визначення напряму чи напрямів діяльності культурно-дозвільного формування; - Тривалість реалізації робочої програми; - Вікова категорія, для якої розроблена дана програма; - кількість занять на тиждень, тривалість занять, форми занять; - у чому полягає її новизна та актуальність; відмінні риси даної програми від вже існуючих (для програм, які претендують на авторство); - визначення місця та завдань культурно-дозвільного формування у загальній структурі та концепції розвитку установи; - цілі та завдання програми та етапи їх реалізації; - прогноз результативності; - Форми проведення занять при реалізації програми; - Форми підбиття підсумків реалізації програми; - використовуються матеріально-технічні ресурси під час реалізації програми;

9 – корпоративна (партнерська) складова роботи, можливість взаємодії з іншими культурно-дозвільними формуваннями, організаціями, спонсорами, ЗМІ. Якщо програма розрахована на кілька років її реалізації, то цілі та завдання ставляться щороку. 3. Тематичний план є таблицю з перерахуванням основних розділів, підрозділених на теми, у тій послідовності, в якій вони будуть освоюватися. Розділ Тема 1 розділ 1 тема 2 тема 3 тема 2 розділ 1 тема 2 тема 3 тема Календарний план – послідовна форма реалізації тематичного плану, основні завдання та види практичної роботи. Тут потрібно вказати, які вміння та навички необхідно сформувати в учасників клубних формувань під час освоєння цієї теми. Місяць Заняття п/п Зміст роботи Набуті навички вересень 1 заняття Тема заняття (основне завдання), хід заняття та 2 заняття 3 заняття засобу освоєння запропонованої теми (завдання) * Послідовність освоєння матеріалу може змінюватись керівником культурно-дозвільного формування самостійно. Тематичний план та календарний план складаються окремо для кожної вікової групи. План річної роботи в рамках культурно-дозвільної діяльності установи передбачає участь у заходах, концертну діяльність, участь у фестивалях, виставках та конкурсах, а також інші творчі активності або заплановані проекти. 6. Список літератури. Методичні рекомендаціїдо написання творчих програм 1. У розділі Пояснювальна записка має бути подана вагома заявка на якість запропонованої програми та власної діяльності. У ній, по можливості, повинні бути відсутні банальності на кшталт загальних міркувань про корисність художньоестетичної чи іншої сфери діяльності для розвитку дітей. А також, чітко і ясно, повинні бути сформульовані цілі та завдання, актуальність, практична значущість у загальній концепції розвитку Установи, а також новизна даної програми (для тих, хто претендує на авторство), її відмінність від інших програм тієї ж спрямованості та схожого виду діяльності. Особливо важливо тут відзначити, де знаходяться і в чому виражаються ті авторські "родзинки", які роблять дану програму оригінальною. Характеризуючи спрямованість творчої програми, важливо коротко, але аргументовано обґрунтувати належність програми саме до цієї спрямованості. Іноді зустрічаються програми,

10 що знаходяться на "стику" двох і більше напрямків. І тут важливо обгрунтувати пріоритетну спрямованість і відбити їх у ієрархії (пріоритетності) цілей і завдань. Ключовим елементомпояснювальної записки, її смисловим центром є формулювання мети та завдань програми. Основна складність, яка тут виникає, пов'язана з необхідністю розділити мету та завдання, не змішувати їх, а також уникнути повторів у формулюваннях. І тому слід пам'ятати, що мета програми - це, образно кажучи, її стратегія, яка фіксує бажаний кінцевий результат. Формулювання завдань доцільно розділити на: - предметні (навчальні) - виховні (пов'язані з формуванням тих чи інших особистісних якостей). Завдання, власне, є результати тих конкретних стадій реалізації програми, які піддаються фіксації, деталізації та виміру. Можна сказати, що завдання - це сходи, що ведуть до досягнення мети, що шукається, ті конкретні пролонговані результати реалізації програми, сумарним виразом яких і є поставлена мета. При цьому, з одного боку, слід прагнути максимальної точності та чіткості у визначенні завдань, щоб відразу було ясно, що вони, по-перше, конкретні, по-друге, досяжні, по-третє, вимірювані. З іншого боку, враховуючи авторський характер програми, слід постаратися дати визначення завдань в такий спосіб, щоб у них простежувалися оригінальність авторського підходу, необхідний відтінок новизни. Що ж до інших частин пояснювальної записки (віку дітей, що у реалізації цієї програми, термінів її реалізації, форми і режиму занять), всі вони мають значною мірою " технічний характер " . Необхідно лише стежити за тим, щоб названі тут цифри та форми збігалися з тим, що потім буде включено до тематичного плану та змісту програми. Слід звернути особливу увагуна частину - прогноз результативності, що включає очікувані результати та способи їх перевірки. Слід ясно уявляти наявність логічного зв'язку між результатами і поставленими у програмі завданнями: очікувані результати - суть досягнення, виконання завдань, які у програмі. Очікувані результати фіксуються через конкретні форми роботи: участь дітей у виставках, конкурсах, фестивалях, змаганнях, олімпіадах, концертах, конференціях, експедиціях, захисті творчих робіт тощо. Буде помилково, наприклад, написати в програмі, що очікуваним результатом стане участь студійця у якомусь конкурсі та, тим більше, завоювання у ньому призового місця. Форми підбиття підсумків реалізації програми для кожного напряму визначається індивідуально: - для хореографічних студій, вокальних колективів показові заняття, звітний концерт, - для студій декоративно-ужиткової творчості та образотворчого мистецтва майстеркласи, виставка, - для театральних студійодноактова вистава - для студій лінгво-естетичного розвитку відкриті заняття - для студій раннього розвитку семінари або лекторії для батьків. 2. Тематичний план – це перелік розділів програми, поділених на теми. Кількість та зміст розділів та тематика занять визначаються керівником культурно-дозвільного формування самостійно. З назви теми заняття має бути чітко зрозуміло, які завдання вирішуються під час заняття. 3. У розділі Календарний план, який займає, зазвичай, значний обсяг, необхідно коротко, але водночас досить конкретно описати зміст занять. Існує одна, але, мабуть, головна умова, якою треба керуватися в даному випадкузадля досягнення найкращого результату. Воно стосується стилю написання розділу: він має бути наскільки можна наближений до того, що можна визначити як "телеграфний стиль". Це означає, що пропозиції мають бути короткими, в них не слід використовувати складні мовні звороти. Ваше завдання – так описати зміст роботи, щоб читач вашої програми міг ясно

11 уявити, що він має освоїти на заняттях і якими засобами досягаються поставлені завдання. Має бути цілком ясно, які навички та вміння набуваються та відпрацьовуються ними під час заняття. Між тематичним планом та наступним викладом змісту запланованих тем має бути сувора відповідність. календарні свята. Потрібно чітко визначити свою роль та роль творчого колективу в організації та проведенні культурно-дозвільних заходів у рамках діяльності територіальної клубної системи. Також у цьому розділі можна відобразити, у яких фестивалях, виставках та конкурсах планують взяти участь учасники студії. Пропозиції щодо реалізації будь-яких творчих проектіввикладається коротко, за формою "назва проекту + на що направлений даний проект + форми реалізації проекту". 5. При оформленні «Списку використаної літератури» не варто обмежуватися 3-4 джерелами. Мета цього розділу – показати рівень теоретичної підготовки керівника культурно-дозвільного формування, його володіння всіма необхідними знаннями: педагогічними, методичними, психологічними. Бажано подати два списки: - Література, яка використовується педагогом для розробки програми та організації освітнього процесу; - Література, рекомендована для дітей та батьків за цією програмою. Додаток 9 до Положення про клубні формування Види клубних формувань 1. Гурток клубне формування, в якому творчо-виконавча діяльність передує навчально-тренувальним заняттям, що становлять переважну частину всіх занять. На чолі гуртка стоїть керівник-педагог, який значно перевершує учасників з підготовки. 2. Колективи аматорського художньої творчостіце форма організованої діяльності групи людей, заснованої на спільності художніх інтересів, спільному навчально-творчому процесі з освоєння теоретичних засад та виконавських навичок музичного, хореографічного, театрального, циркового, образотворчого та декоративно-ужиткового мистецтва. Це унікальна система розвитку та вдосконалення особистості в процесі художньої діяльності. 3. Студія колективу аматорської творчості, що поєднує у своїй роботі навчальні, експериментальні та виробничі завдання. 4. Аматорське об'єднання формування, що поєднує людей з глибоким і стійким інтересом до спільного заняття, які прагнуть обмінятися результатами та навичками такого заняття; що характеризується переважанням серед навчальних форм самоосвіти, обміну знаннями та вміннями, першорядною роллю пошуків, накопичення інформації, виготовлення предметів, що мають культурне та прикладне значення; що веде активну пропагандистську роботу серед населення. 5. Клуб за інтересами клубне формування, створюване з метою організації спілкування людей з єдиним глибоким і стійким інтересом до чогось, що характеризується відсутністю діяльності щодо створення культурних цінностей.

6. Курси клубні формування, завданням яких є навчання людей прикладним навичкам та вмінням та які мають періодично оновлюваний склад учасників. 7. Народні університети клубні формування, завданням яких є організація громадянської освіти населення в галузі культури, науки, побуту, техніки та інших галузей знань, що характеризуються переважанням лекційної та семінарської форм навчальних занять. Основними відмінними рисамиаматорських об'єднань та клубів за інтересами від колективів аматорської художньої творчості (гуртки, студії) є такі: мета участі: не стільки отримання умінь та навичок у певному жанрі самодіяльної творчості, скільки спілкування з однодумцями на основі спільних інтересів та захоплень; - відсутність строго фіксованого графіка зустрічей та занять

Затверджено наказом директора МБУ ДК «Синтетик» від «23» вересня 2013 р. 74 ПОЛОЖЕННЯ про клубне формування 1. Загальні положення 1.1. Це Положення розроблено відповідно до чинного законодавства

Додаток 1 до наказу 29 від 10.07.2017р. ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНЕ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНО - ДОСУГОВОЇ УСТАНОВИ МБУК Г.БУЗУЛУКА ДК «МАШИНОБУДІВЕЛЬНИК» 1. Загальні положення 1.1. Це Положення регулює

ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНЕ ФОРМУВАННЯ (кружка) МУНІЦИПАЛЬНОЇ БЮДЖЕТНОЇ УСТАНОВИ КУЛЬТУРИ МАМОНІВСЬКИЙ БУДИНОК КУЛЬТУРИ I. Загальні положення 1.1. Це Положення розроблено відповідно до чинного законодавства

Узгоджено: Затверджено 1.6. Мета діяльності клубних формувань відповідає Цілі діяльності установи, а саме: Організація дозвілля, залучення жителів міста Тулуна до творчості, культурної

ЗАТВЕРДЖЕНО наказом МБУК «РДК ім. Невельського» від 2015 року директор С. В. Козлова Положення про клубне формування МБУК «РДК ім. Г.І. Невельського» I. Загальні засади 1.1. Справжнє становище розроблено

СТВЕРДЖУЮ Директор МАУК «ДК ім. Курчатова» С.М.Єгошин «09» січня 2014 року ПОЛОЖЕННЯ про клубні формування муніципального автономного закладу культури муніципальної освіти«Місто Волгодонськ»

Положення «Про клубне формування клубів-філій Муніципальної бюджетної установи культури «Централізована клубна система» I. Загальні положення 1.1.Це Положення розроблено відповідно

ЗАТВЕРДЖЕНО ПРИЙНЯТО Наказ від 2014р. Загальними зборами трудового колективу Директор В.А.Кормішин Протокол від року. Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей Центр

АДМІНІСТРАЦІЯ МУНІЦИПАЛЬНОЇ ОСВІТИ «КОТЛАС» ВІДДІЛ КУЛЬТУРИ УПРАВЛІННЯ З СОЦІАЛЬНИХ ПИТАНЬ НАКІВ від «12» вересня 2011 р. 43 о.д. Про затвердження Приблизного положення про клубне формування культурно-дозвілового

«ЗАТВЕРДЖУЮ» t ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНЕ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВИХ УСТАНОВ МУНІЦИПАЛЬНОЇ УСТАНОВИ КУЛЬТУРИ «ТРОЇЦЬКО-ПЕЧОРСЬКИЙ РАЙОННИЙ БУДИНОК КУЛЬТУРИ

ЗАТВЕРДЖЕНО наказом Державної бюджетної установи культури міста Москви «Будинок культури «Заріччя» від 31 грудня 2016 р. 155 ПОЛОЖЕННЯ про гуртки, клуби, студії, що організуються на принципах самоокупності

СТВЕРДЖУЮ: Директор МБУК «Абазинський IfvntT vnuuii t^nttt Положення про вокальний колектив «ЛіКА» Керівник колективу: Кудіна Любов Романівна І.В. Конишева 2015 1 Загальні положення 1.1. Під вокальним

«Стверджую» Директор ГОУ СПО «ЛОККіІ» Н.А.Вартанян 2013 р. Комітет з культури Ленінградської області Державна освітня бюджетна установа Середнього професійної освіти«Ленінградський

Департамент культури міста Москви державний бюджетний заклад культури міста Москви «Культурний центр «Москвич» «ЗАТВЕРДЖЕНО» Наказ від «30» вересня 2015 року 100 ПОЛОЖЕННЯ про клубне формування

Додаток до наказу МБУ «ЦК та Д «Бриз» с. Рудна Пристань від 15 липня 2015 року положення про клубне формування Муніципальної бюджетної установи «Центр культури та дозвілля «Бриз» 1. Загальні положення 1.1.

1. Загальні засади 1.1. Положення «Про клубне дозвільне об'єднання» муніципального автономного дошкільного навчального закладу « Дитячий садок 83» (далі - Положення) розроблено відповідно до

Міносвіти Росії Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої освіти«Сиктивкарський державний університетімені Питирима Сорокіна» (ФДБОУ ВО «СДУ ім. Питирима Сорокіна»)

G Затверджено ПОЛОЖЕННЯ Про клубне формування МБУ ЦНК «Райдуга» вокальний ансамбль «ВІЗАВІ» 1. Загальні положення 1.1. Це положення розроблено відповідно до Закону Російської Федерації «Основи законодавства

ПРИЙНЯТО СТВЕРДЖУ На засіданні ВРІО Директора ФДБОУ Ради Ліцею 201 СПГАХЛ ім. Б.В. Йогансона Міщенко Т.А. 201 Положення про додаткову освіту 1. Загальні положення 1.1. Положення про додаткове

МІНІСТЕРСТВО КУЛЬТУРИ ОМСЬКОЇ ОБЛАСТІ БЮДЖЕТНА УСТАНОВА КУЛЬТУРИ ОМСЬКОЇ ОБЛАСТІ «ДЕРЖАВНИЙ ЦЕНТР НАРОДНОГО ТВОРЧОСТІ» (БУК «ГЦНТ») П р І К 2012-21 вересня

КОМІТЕТ ПО КУЛЬТУРІ КУРСЬКОЇ ОБЛАСТІ ОБУК «КУРСЬКИЙ БУДИНОК НАРОДНОГО ТВОРЧОСТІ» ПРАВИЛА ОФОРМЛЕННЯ ДОКУМЕНТІВ НА ПРИСВІЙЛЕННЯ (ПІДТВЕРДЖЕННЯ) ЗВАННЯ «НАРОДНИЙ (ЗРАЗКОВИЩИЙ»

Додаток до наказу ФДМК «Державний Російський Дім народної творчості» від 27 грудня 2013 р. 263 ПРИКЛАДНЕ ПОЛОЖЕННЯ ПРО КОЛЕКТИВ ЛЮБИЦЬКОГО МИСТЕЦЬКОГО ТВОРЧОСТІ (загальне) Дане Положення

ЗАТВЕРДЖЕНО Наказом ГБУК м. Москви "КЦ "Мітіно" від 29 липня 2016р 75 ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНЕ ФОРМУВАННЯ Державної бюджетної установи культури міста Москви «Культурний центр «Мітіно» 1 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

1. Організація діяльності клубного формування 1.1. Клубне формування створюється, реорганізується та ліквідується за рішенням директора установи. Колективу надається приміщення для проведення

Лист Міністерства освіти Російської Федерації від 18 червня 2003 р.

РАДА МІНІСТРІВ ЛУГАНСЬКОЇ НАРОДНОЇ РЕСПУБЛІКИ ПОСТАНОВА від «20» червня 2017 року 368/17 м. Луганськ Про затвердження Положення про звання «народний/зразковий самодіяльний колектив Луганської Народної

«Стверджую» Директор Державної бюджетної установи культури міста Москви «Палац культури «Салют» О.Р. Могинів 2015р. ПОЛОЖЕННЯ про організацію діяльності клубних формувань 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Додаток ЗАТВЕРДЖЕНИЙ наказом директора МАУК ГДКіК «Русь» від «11» 09 2013 _198/1 ПОЛОЖЕННЯ ПРО КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВІ КЛУБНІ ФОРМУВАННЯ (ТВОРЧІ КОЛЕКТИВИ.). варте

Тема 2. Вимоги до програми з підвищеним рівнем вивчення предмета, дисципліни. Рекомендації щодо вирішення труднощів педагога у процесі створення (написання) програми. Програма з

Міністерство культури Республіки Комі Комі Республікаса культура міністерство ПРИКАЗ 438-од «23» 11 2009 р. Сиктивкар Про порядок присвоєння (підтвердження, зняття) звань «Народний колектив самодіяльного

3) відповідність виявленим на системній основі освітнім інтересам та запитам дітей; 4) спрямованість змісту на розвиток у дітей мотивації до пізнання та творчості, актуалізацію інтелектуально-творчого

АДМІНІСТРАЦІЯ ЯРОСЛАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРИ ТА ТУРИЗМУ НАК м. Ярославль Про затвердження положення, що визначає звання "Народний (зразковий) самодіяльний колектив" У зв'язку з необхідністю

1. Загальні засади 1.1. Справжнє положення визначає порядок організації та функціонування студій, секцій, гуртків, клубів додаткової освіти, які навчаються в ОДАПОУ «Бірючанський технікум» (далі

Міністерство освіти і науки Російської Федерації Федеральна державна бюджетна освітня установа вищої професійної освіти «Ярославський державний педагогічний

Додаток 1 до постанови Адміністрації муніципальної освіти 1971 року від «05» грудня 2016 року ПОЛОЖЕННЯ ПРО «НАРОДНІ (ЗРАЗКОВІ)» КОЛЕКТИВИ САМОДІЙНОЇ МИСТЕЦЬКОГО ТВОРЧОСТІ, ДІЇ

Муніципальна бюджетна освітня установа додаткової освіти дітей Будинок дитинства та юнацтва м. Охи 2013 Реєстраційний номер: 1 Статус: для внутрішнього користування РЕКОМЕНДАЦІЇ по

Державна бюджетна загальноосвітня установа середня загальноосвітня школа 83 с поглибленим вивченнямяпонського та англійської мовВиборзького району Санкт-Петербурга ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДОДАТКОВЕ

Затверджено наказом директора ГБУК м. Москви "ТКС "Оптіміст" 50 від 21.03.2016 ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНІ ФОРМУВАННЯ Державної бюджетної установи культури міста Москви "Територіальна клубна система

Муніципальний казенний заклад «Культурно-дозвіловий центр Калинівського сільського поселення» ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНІ ФОРМУВАННЯ, СПОРТИВНІ СЕКЦІЇ 2017 1 ЗАТВЕРДЖЕНО Наказом директора МКУ «КДЦ КСП» _41_

ДОДАТОК до наказу директора МАОУ ДО «ЦРТДіЮ» від (PS- /У «ЗАТВЕРДЖЕНО» наказом директора МАОУ ДО «ЦРТДіЮ» від PJ-PS-/S о1р

1.9.3.Спрямованість освіти – орієнтація освітньої програмина конкретні галузі знання та (або) види діяльності, що визначає її предметно-тематичний зміст, переважають види навчальної

Пояснювальна записка. Актуальність програми Однією з головних завдань модернізації російської освітиє забезпечення сучасної якості освіти. Поняття якості освіти визначає

Державна бюджетна освітня установа міста Москви «Школа 2114 «Стверджую» Директор ДБОУ Школа 2114 Павлов С.П. 20 р. ПОЛОЖЕННЯ про додаткову освіту дітей у ДБОУ Школа 2114 1. Загальні

Затверджено Наказом муніципальної бюджетної установи культури «Будинок культури селища Врангель Находкінського міського округу від J e» 2017 j. ПОЛОЖЕННЯ про клубні формування муніципального бюджетного

ПОЛОЖЕННЯ про порядок присвоєння звання «Зразковий дитячий колектив» 1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 1. Це положення визначає порядок присвоєння звання «Зразковий дитячий колектив» творчим об'єднанням,

Прийнято на педагогічній Раді Протокол / «У» scfjltc-. 201 j/r наказ чекаю: ілаїв 2Шг ПОЛОЖЕННЯ ПРО ДИТЯЧІ ОБ'ЄДНАННЯ МБОУ ДОД -дома дитячої творчості Заводського району міста Орла 4. ЗАГАЛЬНІ ПОЛО

ВИМОГИ ДО ЗМІСТ ТА ОФОРМЛЕННЯ ПРОГРАМ ДОДАТКОВОЇ ОСВІТИ ДІТЕЙ МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ ДЕПАРТАМЕНТ МОЛОДІЙНОЇ ПОЛІТИКИ

ПРИЙНЯТО рішенням педагогічної ради від 30.12.2014 протокол 2 СТВЕРДЖУЮ Директор МБОУ «Гімназія 4» Л.Т.Дюг 12.01.2015 ПОЛОЖЕННЯ про додаткову музично-мистецьку освіту МБОУ «Гімназія

ПРИЙНЯТО Педагогічною радою Протокол 1 від «29» серпня 2014 р. ЗАТВЕРДЖУЮ Директор ДБОУ школи 464 Пушкінського району СПб Л. А. Кисельова Наказ 63-А від «01» вересня 2014 р. ПОЛОЖЕННЯ ПРО СТРУКТУРНИЙ ПІДРОЗУ

ПОЛОЖЕННЯ про проведення відкритого міського фестивалю художньої творчості дітей з обмеженими можливостями здоров'я «РАДУГА ТВОРЧОСТІ» (2017 2018 н.р.) Загальні положення З метою соціальної реабілітації

I. Загальні положення 1.1.Положення про додаткову загальнорозвиваючу програму Муніципального бюджетного дошкільного навчального закладу 135 р. Липецька (далі Положення) розроблено відповідно

I. Загальні засади 1.1. Це Положення розроблено з урахуванням пункту 3 частини 1 статті 34, частини 4 статті 45, частини 11 статті 13 Федерального Закону РФ від 29.12.2012 р. No273 «Про освіту в РФ», Наказу

I. Загальні засади 1.1. Естетичний центр створено з метою формування єдиного освітнього простору Муніципального загальноосвітнього закладу «Середня загальноосвітня школа 4» підвищення

1.9. Керівником позаурочної діяльності є заступник директора з виховної роботи, який організовує, координує роботу та відповідає за її результати. 1.10. Позаурочна діяльність

Навчальними 5 9 класів особистісних та метапредметних результатів основного загальної освіти. Це і визначає специфіку позаурочної діяльності, під час якої той, хто навчається не тільки і навіть не стільки

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ 1.1.Положення щодо організації та здійснення освітньої діяльності за додатковими загальноосвітніми загальнорозвиваючими програмами у Державному бюджетному професійному

1 2 1. Загальні засади 1.1. Положення про порядок розробки та вимоги до структури, змісту та оформлення робочої програми позаурочної діяльності (далі Положення) розроблено відповідно до Федерального

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ УСТАНОВИ ПОЧАЛЬНА ШКОЛА «ПРОГІМНАЗІЯ» (МБОУ НШ «ПРОГІМНАЗІЯ» МБОУ НШ «Прогімназія» протокол / від ПОЛОЖЕННЯ про організацію та реалізацію додаткових

Стверджую: Директор ГБУК м. Москви ПОЛОЖЕННЯ ПРО КЛУБНЕ ФОРМУВАННЯ Державної бюджетної установи культури міста Москви «Центр культури та спорту «Ватутінки» 1. Загальні положення 1.1. Справжнє

ПОЛОЖЕННЯ про структурний підрозділ «Жар-птиця» Дане Положення розроблено відповідно до вимог трудового законодавства та є додатком до Статуту муніципального бюджетного освітнього

Зміст Програм курсів Скрипова Н. Є., зав. кафедрою початкової освіти ГБОУ ДПО ЧІППКО Розглянемо зміст структурних компонентів Програми курсів. 1. Титульний лист повинен містити: найменування

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа 101» ухвалена рішенням педагогічної ради МБОУ «ЗОШ 101» протокол 4 від 22.12.2015 ЗАТВЕРДЖЕНО Директор МБОУ «ЗОШ

розвитку аматорської художньої творчості, широкому залученню до участі у творчості різних соціальних груп населення; - організації дозвілля населення, гармонійного розвитку особистості, формування

АДМІНІСТРАЦІЯ СІЛЬСЬКОГО ПОСЕЛЕННЯ «СІЛО НЕКРАСІВКА» Хабаровського муніципального району Хабаровського краю ПОСТАНОВЛЕННЯ 13.08.2012 104 с. Некрасівка Про встановлення порядку визначення плати за виконані

Автономна освітня установа додаткової освіти дітей республіки Алтай «Республіканський Центр додаткової освіти дітей» Прийнято педагогічною радою протокол від вересня 2013 року

Чи варто віддавати дитину на гуртки?

Будь-який батько намагається допомогти малюкові розкрити свої здібності та таланти. Адже у кожної дитини енергія вирує через край, саме в дитинстві виявляються перші нахили, закладаються життєві захоплення. Ось дорослі і прагнуть підтримати малюка в його починаннях і, можливо, дати основу для коханого згодом справи. Фізичний, естетичний, музичний розвиток, прикладні навички – все це можуть дати дитині різноманітні гуртки, секції та студії. Перед мамами та татами стоїть питання вибору. З якого віку має сенс віддавати дитину до гуртків? На що слід звернути увагу при виборі гуртка для дошкільника?

Дошкільнята

Діти до шкільного вікупостійно видають щось «із родзинкою»: співають пісеньки і вигадують вірші зі своєрідними римами і ритмом, розповідають історії про вигадані ними самі персонажі, виконують небачені танці і показують «трюки», малюють картинки, в яких часом важко вгадати сенс. Але все це – необхідний та дуже важливий етап життя дитини. Поки що йому не потрібні рамки, вказівки та поради, як робити «правильно». Малюк вбирає те, що його оточує та створює власну інтерпретацію. Нехай нам вона іноді і здається безглуздою, заважати дитині творити не треба.

Батьки дошкільника повинні забезпечити дитині сприятливе середовище, що стимулює розвиток. Зараз ваш малюк активно наслідує все, що йому подобається. Мама малює – і він малює «каляки-маляки», тато збирає меблі – і йому хочеться вкрутити кудись гвинтик, бабуся в'яже – і хочеться спробувати. Дії дорослих стають для дитини стимулом до свого творення. Можливо, ви помічали, що маленьким дітям подобаються саме їхні власні танці, каракулі-«листи», коряво зліплені фігурки із пластиліну. А спроби дорослих навчити, як треба, сприймаються в багнети або ігноруються. Це природний спосібзахисту свого права бути першовідкривачем, творцем.

Батькам варто заохочувати дитину в її починаннях, подавати їй приклад своєю діяльністю та забезпечувати необхідні матеріали, аксесуари для того чи іншого заняття. Такий підхід буде набагато ефективніший, ніж будь-які регулярні заняття (неважливо, у гуртках чи вдома).

Навіщо потрібні гуртки?

Гуртки цілком мають місце бути в житті дитини, але до їх вибору та часу початку відвідування варто підійти серйозно. Гуртки, які відвідує дошкільник, повинні відповідати його віку та не нести зайвого навантаження (фізичного та психологічного). Крім того, будь-які заняття повинні насамперед щиро подобатися малюкові. Мода, престижність та відвідування «за компанію» – не найкращі критерії вибору гуртка. Не забувайте і про те, що інтереси в дошкільному віціще нестійкі, і дитина поки що лише пробує різні види діяльності.

Вік дитини

Спеціалізоване навчання дитини (малювання, співи, танці, професійний спорт) краще починати не раніше 5-6 років. Саме це вік є відправною точкою для «справжнього» навчання, тобто. дитині стає простіше повторювати, робити за зразком, вона поступово відходить від дитячої спонтанності.

Не варто боятися того, що ви згаяєте час, і малюк чогось недоотримає. Навпаки, порівняно з однолітками, які відвідували різноманітні секції з самого раннього віку, він буде більш вільний у самовираженні, краще розуміти свої бажання і можливості, відчуваючи до занять щирий інтерес. Дітям, яких уже у 3 роки цілеспрямовані батьки віддали, припустимо, у професійний спорт, буває складно потім зрозуміти, чи справді це «їхня» справа.

Якщо говорити про конкретні види занять, то для найменших (з 2 років) можна порадити лише заняття фізкультурою, ритмікою- Це корисно для гармонійного розвитку. Починати навчання співу краще не раніше ніж 5 років, музиці – не раніше ніж 6 років. Музичну теорію дитина буде готова сприймати з 7-8 років.

Танці, незважаючи на очевидну користь, викликають масу суперечок серед батьків. З одного боку, вони сприяють фізичному та естетичному розвитку дитини, а з іншого – виникають питання, для чого ці заняття потрібні взагалі: для задоволення або як професійний спорт з усіма наслідками. Танцювати для задоволення можна і в 3-4 роки, але в гуртку це в будь-якому випадку буде навчання, яке заважає дитині вигадувати власні (нехай і дикунські) танці. А розпочати справжні тренування, спрямовані на участь у конкурсах та чемпіонатах, дитина зможе не раніше ніж 5 років.

Приблизно так само справи з професійним спортом. Не варто поспішати: якщо дитина ще маленька, а ви вибираєте з власних міркувань спорт для «майбутнього чемпіона» (найчастіше пристойно вкладаючись матеріально), тим самим ви позбавляєте його можливості самостійного виборув майбутньому. Крім того, професійний спорт не найкраще впливає на здоров'я та психіку дитини, тому рішення про такий вибір має визначатися справжніми бажаннями та здібностями дитини. І, звичайно, віддавати його на серйозні тренування потрібно не раніше 5-6 років.

Водити дитину у басейндо 5 років можна лише для веселих ігор у воді. Адекватно сприймати вказівки тренера та виконувати їх малюк зможе після досягнення 5-6 років. Це стосується не тільки професійних спортивних занять (ви хочете виростити олімпійського чемпіона), але й простого навчання плаванню.

МалюванняБезсумнівно, дуже корисно для дітей, навіть для піврічних малюків. Однак освоєння техніки малюнку не варто розпочинати до 4-6 років.

Заняття іноземними мовамидуже приваблюють батьків, адже школи раннього розвитку обіцяють, що навчать навіть 3-річку говорити іноземною мовою (а то й не однією!). Справді, 3 роки – вік найбільш сприйнятливий засвоєння промови. Але все-таки мови насамперед рідне. Раннє вивчення іноземної мови викликає плутанину в голові дитини, що заважає йому опановувати рідну мову, яка формується лише до 6-8 років. Звичайно, є діти, які ростуть у двомовних сім'ях, але про них слід говорити окремо. Фахівці-логопеди попереджають про небезпеку раннього вивчення іноземної мови. Зокрема, можливе виникнення дисграфії – порушення письма, яке досить часто зустрічається у сучасних школярів. Тому логопеди радять не поспішати з іноземною мовою. Якщо ви чітко налаштовані навчити дитину іноземним мовам вже в 3-4 роки, виберіть лише одну і не забувайте, що заняття повинні відбуватися в ігровій формі. Крім того, заняття мовою надалі повинні мати регулярний характер, інакше вони повністю втратить сенс – дитина просто забуде все, чому його вчили.

Чи навантажувати першокласника гуртками?

З початком навчання у школі у дитини починається нове життя, до якої він пристосовується більш менш успішно. Батькам, природно, хочеться, щоб їх першокласник розвивався не тільки академічно, а й займався додатково спортом, музикою чи ще чимось.

З погляду психології записувати дитину у всілякі гуртки з перших днів навчання неправильно. Дайте малюкові час звикнути до нових умов, адаптуватися до колективу, навчальних вимог та навантажень. Навіть якщо вам здається, що все йде гладко, не поспішайте.

Дитині подобається вчитися? Він знайшов у класі друзів, навчання дається легко, і має купу вільного часу? Так і хочеться зайняти його чимось корисним. Правильне починання! Але все ж таки підходити до нього потрібно здорово. Ось кілька порад:

Не перевантажуйте дитину. Якщо весь час буде розписано по хвилинах, результатом стане не радість від наповненого життя, а втома і розхитані нерви.
Кількість гуртків і часу, що витрачається з їхньої відвідування, повинне залежати від індивідуальних особливостей і потреб дитини. Для середньостатистичного школяра нормальною буде кількість занять не більше двох разів на тиждень у будні плюс один раз на вихідний день. Враховуйте і те, наскільки вибрані кружки віддалені від дому. Постійні поїздки у різні кінці міста вимотають дитину.
Якщо ваше чадо не відрізняється посидючістю, є сенс записувати його в кілька гуртків відразу. Спробує знайде «своє» і на ньому зупиниться.
Спокійну і старанну дитину краще відразу долучати лише до одного-двох основних занять. Інакше потім, у міру зростання шкільного навантаження, коли доведеться вибирати між кількома гуртками на користь найважливіших, йому буде складно відмовитися від справ, на які вже витрачено стільки сил та часу.
Між шкільними та позашкільними заняттями дітям необхідно надавати перерву для відпочинку – не менше 1 години.

Про норми часу занять

Вік дитини визначає рівень допустимого йому навантаження, з яким треба рахуватися як батькам, і керівникам дитячих гуртків, секцій, шкіл, клубів за інтересами.

Норми, що стосуються часу початку та закінчення занять, їх тривалості, кількості перерв, визначені Республіканським центром гігієни, епідеміології та громадського здоров'я.

Як було зазначено вище, між заняттями у шкільництві та закладах додаткової освіти обов'язковий перерву щонайменше 1 години.

Початок занять у дитячих гуртках та секціях можливий не раніше 8.00 (оптимально – починаючи з 9.00). Час закінчення занять визначається віком дитини:

молодший шкільний вік (6-10 років) – пізніше 20.30;
середній та старший шкільний вік (з 10 років) – не пізніше 21.00.

Заняття можуть проводитись у будь-який день тижня та місяця, включаючи вихідні та дні канікул. Максимальна кількість занять на тиждень та їх тривалість залежить від віку дитини:

дошкільний вік – 2 заняття на тиждень тривалістю до 35 хвилин кожне;
молодший шкільний вік – до 4 навчальних годин (1 навчальна година = 45 хвилин) на тиждень;
середній шкільний вік – до 6 навчальних годин на тиждень, не менше ніж 2 рази на тиждень;
старший шкільний вік – до 10-12 навчальних годин на тиждень, не менше ніж 3 рази на тиждень.

Якщо дитина відвідує більше одного гуртка, неприпустимо записувати його в два гуртки однієї спрямованості (наприклад, спортивні) в один і той же день.

Час практичної діяльності дитини має перевищувати 60-70% від загальної тривалості заняття. А безперервна практична роботане може тривати більше, ніж:

діти 4-6 років – 5 хвилин;
діти 7-9 років – 7-10 хвилин;
діти 10-11 років – 10-13 хвилин;
діти 12-13 років – 15-18 хвилин;
діти віком від 14 років – 20-25 хвилин.

Читайте також:

Переглянуто

Я мати, і я не люблю свою дочку.

Це цікаво!

Переглянуто

Якщо ви хотіли показати дитині, як малювати по склу, а у вас під рукою не було вітражних фарб, тоді у нас є чудове рішення для вас – зробіть їх самі!

Все про виховання, Дитяча психологія, Поради батькам, Це цікаво!

Переглянуто

Дружба між стоматологом та дитиною

Підлітки, Поради батькам

Переглянуто

Як бути батькам, якщо дитина зв'язалася з поганою компанією

Постанова Головного державного санітарного лікаря РФ
від 3 квітня 2003 р. N 27
"Про введення в дію санітарно-епідеміологічних правил та нормативів СанПіН 2.4.4.1251-03"

На підставі Федерального закону "Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення" від 30 березня 1999 р. N 52-ФЗ (Збори законодавства Російської Федерації 1999, N 14, ст.1650) та "Положення про державне санітарно-епідеміологічне нормування", затвердженого постановою Російської Федерації від 24 липня 2000 р. N 554 (Збори законодавства Російської Федерації, 2000, N 31, ст.3295) постановляю:

1. Ввести в дію санітарно-епідеміологічні правила та нормативи до установ додаткової освіти СанПіН 2.4.4.1251-03", затверджені Головним державним санітарним лікарем Російської Федерації 1 квітня 2003, з 20 червня 2003 року.

Г.Г.Оніщенко

Зареєстровано в Мін'юсті РФ 27 травня 2003 р. Реєстраційний N 4594

2.4.4. Гігієна дітей та підлітків

Санітарно-епідеміологічні правила та нормативи СанПіН 2.4.4.1251-03
"Дитячі позашкільні заклади (установи додаткової освіти)
Санітарно-епідеміологічні вимоги до закладів додаткової освіти дітей
(позашкільні заклади)"
(Утв. Головним державним санітарним лікарем РФ 1 квітня 2003 р.)

Втратило чинність у зв'язку зі скасуванням з 14 жовтня 2014 року
СанПіН 2.4.4.1251-03 на підставі постанови
Головного державного санітарного лікаря Російської Федерації
від 4 липня 2014 року N 41

видів діяльності

приміщень

різного віку

за видами спорту

різного профілю

I. Загальні положення та сфера застосування

1.1. Ці санітарно-епідеміологічні правила та нормативи (далі санітарні правила) розроблені відповідно до Федерального закону "Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення" від 30 березня 1999 р., N 52-ФЗ, Законом Російської Федерації "Про освіту" від 13 січня 1996 р. .N 12-ФЗ (зі змінами та доповненнями, Відомості Верховної Ради України 2002 р., N 7, ст.631), Постановою Уряду Російської Федерації від 07.03.1995 N 233 (ред. від 22.02.1997) "Про затвердження Типового положення про дошкільну освітню установу "(Збори законодавства Російської Федерації 1995, N 12, ст.1053).

1.2. Ці санітарні правила встановлюють санітарно-епідеміологічні вимоги до установ додаткової освіти для дітей та підлітків незалежно від форм власності та відомчої належності.

1.3. Ці санітарні правила є обов'язковими для виконання всіма юридичними особами та індивідуальними підприємцями, діяльність яких пов'язана з проектуванням, будівництвом, реконструкцією, експлуатацією установ додаткової освіти, навчанням та вихованням дітей та підлітків, а також для органів та установ, які здійснюють державний санітарно-епідеміологічний нагляд.

Ці санітарні правила поширюються на діючі, а також проектовані установи додаткової освіти дітей, що будуються, реконструюються.

1.4. Введення в експлуатацію збудованих або реконструйованих установ додаткової освіти, а також функціонування діючих дозволяється за наявності санітарно-епідеміологічного висновку про відповідність санітарним нормамта правил.

Зміна функціонального призначення приміщень допускається за наявності санітарно-епідеміологічного укладання.

1.5. Установи додаткової освіти дітей призначені для забезпечення необхідних умов особистісного розвитку, зміцнення здоров'я та професійного самовизначення, творчої праці дітей та підлітків, формування їх загальної культури, адаптації особистості до життя в суспільстві, організації змістовного дозвілля

Основні види діяльності: художня, технічна творчість, заняття музикою, хореографією, спортом, еколого-біологічного профілю та юних натуралістів та інші види діяльності.

1.6. У закладах додаткової освіти дітей наповнюваність груп не рекомендується перевищувати 15 дітей (крім хорових, танцювальних, оркестрових тощо).

З урахуванням спрямованості програм, додаткової освіти заняття проводяться індивідуально або з групою дітей. Групи можуть бути одновікові або різновікові.

ІІ. Вимоги до земельної ділянки

2.1. Відстань від промислових, комунальних, сільськогосподарських об'єктів, транспортних доріг та магістралей до закладів додаткової освіти приймають відповідно до вимог, що висуваються до планування та забудови міст, селищ та сільських населених пунктів.

Розміщення закладів додаткової освіти, у тому числі зони відпочинку, спортивні майданчики та спортивні споруди для дітей та підлітків (в т.ч. пляжі), на територіях санітарно-захисних зон не допускаються.

Через територію закладів додаткової освіти не повинні проходити магістральні інженерні комунікації міського (сільського) призначення (водопостачання, каналізації).

Пішохідна та транспортна доступність цих закладів для дітей не рекомендується перевищувати 30 хв. в одну сторону.

2.2. Окремі заклади додаткової освіти дітей розміщують на відокремлених ділянках.

При проектуванні та будівництві закладів додаткової освіти площа дільниць визначається завданням на проектування.

2.3. Ділянка повинна мати зовнішнє освітлення при нормі освітленості землі 10 лк.

2.4. Територія ділянки має бути обгороджена парканом заввишки 1,2-1,5 м або зеленими насадженнями.

Не допускається посадка колючих чагарників з отруйними плодами, розміщення клітин утримання диких тварин, небезпечних життя дітей і дорослих.

2.5. На ділянці виділяються функціональні зони: майданчики для занять об'єднань дітей різних профілів на відкритому повітрі, спортивні майданчики, майданчики для тихого відпочинку дітей, господарська зона із спорудами, зелена зона. Кількість функціональних зон та його розміри визначаються самими установами додаткової освіти дітей залежно від спрямованості реалізованих програм.

Для закладів додаткової освіти рекомендується наступний зразковий розподіл території на зони та ділянки, залежно від їх призначення:

Спортивний майданчик 0,7 - 1,1 га, що включає легкоатлетичний майданчик (0,5 га), футбольне поле (45x20 м2), два волейбольні (9x18 м2), два баскетбольні (16x28 м2) майданчики, або по одному волейбольному, баскетбольному та один комбінований майданчик; кордодром, басейн для судномоделістів, автодром, картодром;

Навчально-дослідна зона 0,15 - 0,4 га, що включає ділянки овочевих, польових та декоративних культур, сад, зоологічний, метеорологічний та географічний майданчики;

Зона відпочинку та атракціонів, площею 0,15 - 0,5 га, що включає майданчики для тихих та рухливих ігор;

Господарський майданчик, площею 0,05 – 0,1 га;

Зелена зона має становити не менше 50% території закладу додаткової освіти дітей.

2.6. Зону господарського двору слід передбачати у глибині ділянки. На господарському дворі розміщують господарські будівлі, сміттєзбірники. Сміттєзбірники з кришками повинні бути встановлені на відстані не менше 25 м від вікон та дверей будівлі на майданчику з твердим покриттям (бетоновані, асфальтовані) із зручним та асфальтованим під'їздом з боку вулиці. Розмір контейнерного майданчика має перевищувати площу сміттєзбірників на 1,0 м з усіх боків.

ІІІ. Вимоги до будівлі та основних приміщень

3.1. Установи додаткової освіти дітей можуть розміщуватися як в окремій будівлі, так і у вбудованому або прибудованому приміщенні. Будинки можуть складатися з кількох блоків, які з'єднані між собою утепленими переходами.

3.2. Поверховість будівель може бути змішаною, але не більше 3 поверхів; 4-поверхові будинки допускаються у великих містах.

Сходові переходи між поверхами проектуються з природним освітленнямчерез отвори у зовнішніх стінах. Висота огородження сходів має бути не менше 1,2 м-коду.

3.3. Приміщення закладів додаткової освіти дітей слід розміщувати у наземних поверхах будівель. Не допускається розміщувати приміщення для перебування дітей у підвальних та цокольних поверхах. Цокольні поверхи та технічні підвали повинні використовуватись відповідно до вимог будівельних норм та правил.

3.4. При розміщенні по поверхах приміщень для занять об'єднань дітей необхідно враховувати їхнє функціональне призначення, ступінь зв'язку з ділянкою та ін.

Майстерні скульптури, кераміки (пов'язані з використанням матеріалів, які зберігаються у підсобних приміщеннях на ділянці) необхідно розміщувати на перших поверхах, з виходом на ділянку;

На перших поверхах доцільно розміщувати приміщення для військово-спортивних занять, технічної творчості з великогабаритним чи верстатним обладнанням, кімнати для індивідуальних занять на фортепіано, зали для проведення видовищних заходів, кабінет лікаря, їдальні, буфети;

На останніх поверхах будівель потрібно розміщувати хіміко-технічні, астрономічні (з обсерваторіями) лабораторії, приміщення для занять на духових інструментах; при організації верхнього освітлення на верхніх поверхах рекомендується розміщувати майстерні живопису.

3.5. У будинках установ додаткової освіти з майстерень з обробки деревини та комбінованих майстерень з обробки металу та дерева необхідно передбачити додатковий вихід безпосередньо назовні (через утеплений тамбур) або через коридор, що прилягає до майстерень, до якого відсутні виходи кабінетів іншого призначення.

3.6. При організації діяльності гуманітарного профілю (історичного, краєзнавчого, географічного, літературного, країнознавства та ін) слід додатково керуватися санітарними правилами для загальноосвітніх установ.

3.7. При організації комп'ютерних кабінетів необхідно дотримання гігієнічних вимог до відеодисплейних терміналів, персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

У зв'язку з введенням у дію з 30 червня 2003 р. Санітарно-епідеміологічних правил та нормативів "Гігієнічні вимоги до персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи. СанПіН 2.2.2/2.4.1340-03" постановою Головного державного санітарного лікаря РФ червня 2003 р. N 119 названі Санітарні правила та норми визнані такими, що втратили чинність

3.8. При організації спортивної діяльності повинні бути виконані вимоги санітарних правил влаштування та утримання місць занять з фізичної культури.

3.9. На кожному поверсі заклади додаткової освіти повинні розміщуватись окремі санітарні вузли для хлопчиків та дівчаток, обладнані кабінами. Кількість санітарних приладів має бути з розрахунку 1 унітаз на 20 дівчаток, 1 умивальник на 30 дівчаток; 1 унітаз, 0,5 м лоткового пісуару та 1 умивальник на 30 хлопчиків. Площа санітарних вузлівдля хлопчиків та дівчаток слід приймати з розрахунку не менше 0,1 м2 на 1 особу.

Для персоналу має бути виділений окремий санвузол. Входи до санвузлів не повинні розташовуватися навпроти входу в приміщення для занять або в безпосередній близькості від них.

3.10. Поверхні стін та підлог повинні бути гладкими, що дозволяють проводити їх вологе прибирання з використанням миючих та дезінфікуючих засобів, дозволених до застосування в установленому порядку.

3.11. Використовувані оздоблювальні матеріали, фарби, лаки, що застосовуються для внутрішнього оздоблення приміщень, застосовуються лише за наявності санітарно-епідеміологічного висновку.

3.12. Висота приміщень для занять різними видами діяльності приймається відповідно до вимог будівельних норм та правил, затверджених проектним завданням, але не повинна бути меншою за 3,0 м.

3.13. Розміри площ основних та додаткових приміщень приймаються відповідно до вимог санітарних та будівельних норм та правил залежно від реалізації програм додаткової освіти, одноразової місткості, технології процесу навчання, інженерно-технічного обладнання, оснащення необхідними меблями.

3.14. При розміщенні закладів додаткової освіти дітей у пристосованих приміщеннях спільно з іншими організаціями, які не мають відношення до цієї установи, необхідно забезпечити для дітей окремий вхід, гардероб, туалет.

IV. Вимоги до водопостачання та каналізації

4.1. Будинки установ додаткової освіти дітей мають бути обладнані системами господарсько-питного, протипожежного та гарячого водопостачання, каналізацією та водостоками.

4.2. Водопостачання та каналізація установ додаткової освіти мають бути централізованими.

У разі відсутності в населеному пункті централізованих систем водопостачання установу додаткової освіти необхідно забезпечити питною водою, що відповідає гігієнічним вимогам, що висуваються до якості води централізованих систем питного водопостачання.

У неканалізованих районах установи додаткової освіти обладнуються внутрішньою каналізацією за умови влаштування місцевих очисних споруд, або вигрібами з подальшим видаленням стоків на очисні спорудиза погодженням із установами держсанепіднагляду.

4.3. У закладах додаткової освіти має бути організований питний режим для дітей, який забезпечує безпеку якості питної води, яка має відповідати вимогам санітарних правил.

4.4. У приміщеннях для занять образотворчим мистецтвом, скульптурою технічною творчістю, юних натуралістів, у кіно-фотолабораторіях, у лабораторіях, приміщеннях для освітньої діяльності, майстернях, приміщеннях медичного призначення, кімнаті технічного персоналу, санітарних вузлах необхідно встановлювати раковини з підведенням гарячої та холодної води.

4.5. У приміщеннях для проведення занять спортом та хореографією передбачаються гардеробні для верхнього одягу (за відсутності загального гардеробного). Окремо для хлопчиків та дівчаток необхідно передбачити приміщення для перевдягання, туалети, душові, умивальні з раковинами для миття рук з підведенням до них гарячої та холодної води, з розрахунку 1 душова сітка та 1 раковина на 10 осіб.

V. Вимоги до обладнання та приміщень для організації основних видів діяльності

5.1. При розміщенні закладів додаткової освіти дітей у пристосованих будинках слід забезпечити достатній за площею мінімальний набір приміщень для занять дитячих об'єднань, а також передбачити обладнання, меблі, комору, гардероб та санвузол, що відповідають санітарним нормам.

5.2. Мінімальну площу приміщень для організації різних занять в установах додаткової освіти дітей слід приймати з розрахунку площі на 1, який займається відповідно до вимог будівельних норм та правил.

5.3. Вимоги щодо умов проведення занять художньою творчістю дітей.

5.3.1. Для майстерень олійного живопису мають бути виділені приміщення площею щонайменше 4,8 м2 на 1 учня, висотою - щонайменше 3,0 м, висотою підвіконь трохи більше - 1,3 м. Робочі місця учнів за мольбертами слід розміщувати перпендикулярно і паралельно вікнам.

5.3.2. Майстерні для акварельного живопису та малюнка повинні мати площу з розрахунку не менше 4,0 м2 на 1 учня, висотою не нижче 3,6 м, висотою підвіконь не більше – 1,1 м. Мольберти в майстернях для акварельного живопису та малюнка слід розміщувати півколом близько 2 моделей, розташованих біля бічних стінок.

5.3.3. До майстерень живопису та малюнка безпосередньо повинна примикати комора площею не менше 9 м2;

5.3.4. Майстерні скульптури повинні мати площу не менше 3,6 м2 на 1 учня; майстерні прикладного мистецтва та композиції - не менше 4,5 м2 на 1 учня; висоту приміщень – не нижче 3,0 м. При майстернях скульптури має бути виділено ізольоване відділення випалу, обладнане механічною витяжною вентиляцією. При майстернях прикладного мистецтва та композиції повинні бути комора площею не менше 9 м2, при майстерні скульптури - дві комори для зберігання глини та гіпсу.

5.3.5. Для теоретичних занять може організовуватись кабінет історії мистецтв площею з розрахунку 2,0 м2 на 1 учня та приміщення для зберігання натюрмортного методичного фонду – не менше 18 м2.

5.3.6. Майстерні повинні бути обладнані умивальниками з підведенням гарячої та холодної води; майстерні малювання та ліплення необхідно обладнати двома умивальниками, один із них з раковиною та широким столом.

5.4. Вимоги щодо організації музичних занять.

5.4.1. Для проведення музичних занять обладнуються:

Приміщення для індивідуальних занять на фортепіано та інших інструментах (струнні, духові, народні), площею не менше 12 м2;

Приміщення для групових музично-теоретичних занять (до 15 учнів) площею не менше 36 м2 та висотою – не нижче 3,0 м;

Приміщення для занять хору та оркестру площею не менше 2 м2 на 1 особу, висотою – не нижче 4,0 м.

5.4.2. При музичному відділенні мають бути приміщення зберігання музичних інструментів, площею щонайменше 10 м2.

5.4.3. Приміщення для занять на музичних інструментах повинні проектуватись далеко від приміщень для теоретичних занять. Звукоізоляція між кабінетами повинна відповідати санітарним вимогам від повітряних та ударних шумів.

5.5. Вимоги щодо організації занять хореографією.

5.5.1. Для занять хореографією обладнується зал для занять ритмікою та танцями площею з розрахунку 3 - 4 м2 одного учня, висотою щонайменше 4 м.

Балетну поперечину в залі слід встановлювати на висоті 0,9 - 1,1 м від підлоги та відстані 0,3 м від стіни.

Одна із стін зали обладнується дзеркалами на висоту 2,1 м-коду.

Підлога в залі має бути дощата нефарбована, або покрита спеціальним лінолеумом.

Необхідно передбачити роздягальні та душові для дівчаток та хлопчиків# обладнуються раковинами для миття рук із підведенням гарячої та холодної води;

При організації теоретичних занять виділяються приміщення площею з розрахунку щонайменше 2 м2 на особу. Передбачається костюмерна майстерня площею щонайменше 18 м2.

5.6. Для проведення музичних та танцювальних виступів, постановок вистав, лялькового театру, лекцій та інших заходів обладнуються:

Концертний зал при місткості 300 – 500 місць площею 200 – 400 м2.;

2 костюмерні для хлопчиків та дівчаток (10 - 18 м2) у зручному зв'язку зі сценою,

Кімната виконавців (24 – 36 м2),

Приміщення для драмгуртка (50 - 70 м2),

Підсобні приміщення (для зберігання костюмів, декорацій та ін.).

5.7. Вимоги до організації занять технічною творчістю.

5.7.1. Площі приміщень для занять технічною творчістю дітей повинні відповідати будівельним нормам та правилам.

5.7.2. Кабінети та лабораторії для моделювання, універсальна лабораторія з основ наук обладнуються столами та стільцями відповідно до вимог державних стандартів.

Приміщення для електротехнічних та монтажно-складальних робіт обладнуються учнівськими столами та стільцями або комбінованими верстатами.

Майстерні з обробки деревини та металу обладнуються столярними та слюсарними верстатами відповідно до гігієнічних вимог для загальноосвітніх установ.

5.7.3. Столи та верстати, за якими проводиться пайка, повинні мати металеве покриттята місцеву витяжну вентиляцію.

5.7.4. Слюсарні та комбіновані верстати повинні мати захисні екрани шириною не менше 390 мм та висотою не менше 325 мм. Вони повинні розташовуватися перпендикулярно до вікон при правосторонньому освітленні, дотримуючись відстані від лещат до лещат 90 - 100 см.

5.7.5. Столярні верстати повинні розташовуватися під кутом 45° до вікон або перпендикулярно так, щоб світло падало зліва. Відстань між верстатами має бути не менше 80 см.

5.7.6. Токарні верстати повинні встановлюватись паралельно вікнам або під кутом 20-30°, фрезерні - паралельно вікнам.

5.7.7. Розміри інструментів повинні відповідати антропометричним параметрам дітей ( ).

5.7.8. Все обладнання, що є джерелом пиловиділення, повинно мати місцеву витяжну вентиляцію за наявності загальної вентиляції.

5.7.9. При організації занять технічною творчістю необхідно дотримуватись гігієнічних критеріїв допустимих умов та видів робіт для професійного навчання та праці підлітків"# .

На заняттях використовуються матеріали, безпека яких підтверджена санітарно-епідеміологічним висновком.

5.7.10. Усі кабінети та майстерні технічної творчості повинні бути обладнані раковинами для миття рук із підведенням гарячої та холодної води.

5.7.11. Заняття з використанням комп'ютерної техніки організовуються відповідно# гігієнічними вимогами до відеодисплейних терміналів, персональних електронно-обчислювальних машин та організації роботи.

5.8. Вимоги до організації занять еколого-біологічного профілю та юних натуралістів.

5.8.1. Зразковий склад та площі приміщень для юннатської роботи повинні відповідати вимогам будівельних норм та правил.

5.8.2. Приміщення, призначені для роботи дітей з тваринами, рослинами повинні бути обладнані умивальниками з підведенням гарячої та холодної води.

5.8.3. З дітьми, що доглядають тварин, повинен поводитися інструктаж про прийоми безпечного поводження з тваринами та надання першої медичної допомоги.

За тваринами має бути забезпечений постійний ветеринарний нагляд.

5.9. Вимоги до організації спортивних занять

5.9.1. Гігієнічні вимоги належать до всіх видів установ, що реалізують програми додаткової освіти дітей фізкультурно-спортивної спрямованості.

5.9.2. Набір та склад приміщення для спортивних секцій визначаються спрямованістю освітньої програми, спортивним профілем закладу та кількістю дітей, що займаються, та повинен відповідати вимогам санітарних та будівельних норм і правил.

5.9.3. Площа спортивного залу має бути не менше 4 м2 на одного, хто займається. Підлога повинна бути дерев'яною або покритою лінолеумом: поверхня підлоги повинна бути рівною, без щілин і вад. Стіни залу не повинні мати виступів, карнизів; стіни слід фарбувати олійною фарбоюна висоту 1,5 – 2,0 м від підлоги, а верхню частину – клейовою фарбою. Батареї розташовуються у нішах під вікнами та закриті ґратами. На вікнах мають бути передбачені загороджувальні пристрої.

У дитячій юнацької спортивної школина 160 – 180 осіб може бути спортивний манеж (42 x 18 м2) та спортзал (36 x 18 м2).

5.9.4. У спортивних залах має розміщуватися лише обладнання, необхідне проведення занять. Для зберігання інвентарю має бути виділено спеціальне приміщення.

5.9.5. У залі для боротьби повинен бути м'який килим, що розміщується з відступами від стін не менше 2 м, щоб уникнути травматизму. При неможливості організації такого відступу стіни повинні бути оббиті матами на висоту 1,5 м. Зверху килим повинен бути покритий покривалом, поверх якого натягнута та закріплена покришка з м'якої та міцної матерії, без грубих швів.

5.9.6. Мати, що використовуються при стрибках, повинні виключати можливість ковзання по підлозі, поверхня їх не повинна бути слизькою, набивання матів - рівномірної по площині і складатися з матеріалів, що легко піддаються очищенню від пилу.

Мати повинні зберігатися у залі у вертикально підвішеному положенні.

5.9.7. Магнезія, яку використовують спортсмени для рук, повинна зберігатися в ящиках з кришками.

5.9.8. Фізкультурні та спортивні майданчики на відкритому повітрі повинні утримуватись у чистоті та бути рівними, вільними від сторонніх предметів, які можуть бути причиною пошкоджень та травм.

5.9.9. Футбольне поле, майданчики для ручного м'яча та масових рухливих ігор повинні мати трав'яний покрив.

5.9.10. Бігова доріжка повинна мати тверде покриття, що добре дренує, щільний, непилячий, стійкий до атмосферних опадів верхній шар.

5.9.11. Ями для стрибків повинні заповнюватися чистим піском з домішкою тирси. Перед стрибком вміст слід розпушувати та вирівнювати. Борти ям слід обшивати гумою або брезентом і вони повинні бути на одному рівні із землею.

5.9.12. Умови для занять водними видами спорту повинні відповідати санітарно-гігієнічним вимогам до басейнів.

5.9.13. Будівля дитячої юнацької спортивної школи має включати:

Ігрові зони загальної фізичної підготовки;

Спеціалізовані зони з видів спорту для технічної та тактичної підготовки з групами обслуговуючих приміщень;

Адміністративно-господарські та інші приміщення залежно від профілю школи.

5.9.14. Працюючи з дітьми повинен здійснюватися диференційований підхід з урахуванням віку дітей та етапів підготовки.

5.9.15. Рекомендований вік дітей для початку занять різними видамиспорту у дитячій юнацькій спортивній школі та спортивній дитячій юнацькій школі олімпійського резерву представлений у .

5.9.16. Тривалість одного заняття у групах початкової підготовки не повинна перевищувати 2-х академічних годин, у навчально-тренувальних групах – 4-х годин на день. Тривалість тренувального заняття картингом має становити трохи більше 1 години.

5.10. Заняття хореографією, спортом та фізичною культурою повинні проводитись лише у спортивному одязі та взутті на справному обладнанні.

5.11. Рівні шуму у приміщеннях закладів додаткової освіти дітей мають відповідати вимогам санітарних норм.

VI. Вимоги до природного та штучного освітлення

6.1. Основні приміщення закладів додаткової освіти повинні мати природне висвітлення. Без природного висвітлення допускається проектувати вмивальні; снарядні, душові, вбиральні при гімнастичній залі; душові та вбиральні персоналу; комори та складські приміщення (крім приміщень для зберігання легкозаймистих рідин); радіовузли, кінофотолабораторії, книгосховища.

6.2. У майстернях олійного та акварельного живопису мають бути забезпечені необхідні умови природного освітлення. Розрахункове значення коефіцієнта природного освітлення (КЕО) має відповідати: для I-го світлокліматичного поясу – 5,1%, але не менше 3,8%; для II – 4,1%, але не менше 3,0%; для III – 3,6%, але не менше 2,5%. Такі умови КЕО мають бути створені за допомогою верхнього та бічного природного освітлення майстерень.

В інших приміщеннях установ додаткової освіти коефіцієнт природного освітлення залежить від виду діяльності та повинен відповідати вимогам будівельних норм та правил.

6.3. Нерівномірність природного освітлення приміщень для дітей та підлітків при бічному освітленні не повинна перевищувати 3:1.

6.4. Світлопройоми навчальних приміщень повинні бути обладнані регульованими сонцезахисними пристроями типу жалюзі, тканинними шторами світлих тонів, що поєднуються з кольором стін, меблів.

6.5. Спрямованість світлового потоку від вікон на робочу поверхнюмає бути лівосторонньою. Не рекомендується напрямок світлового потоку спереду та ззаду. У слюсарних майстернях природне світло на робочу поверхню має падати праворуч у зв'язку з особливостями робочої пози.

6.6. У приміщеннях, орієнтованих на південну сторону горизонту, слід застосовувати оздоблювальні матеріали та фарби неяскравих холодних тонів – блідо-блакитний, блідо-зелений; у приміщеннях, орієнтованих на північні румби, слід використовувати світлі, теплі тони - блідо-рожевий, блідо-жовтий, бежевий та ін.

6.7. Для обробки навчальних приміщень повинні використовуватися дифузно-відбивні оздоблювальні матеріали, фарби з коефіцієнтом відображення: для стелі - не менше 0,8, стін та обладнання - не менше 0,7, підлоги - 0,4.

6.8. Для запобігання затіненню вікон та зниження природного освітлення у приміщеннях необхідно садити дерева не ближче 15 м від будівлі, чагарники – 5 м.

6.9. На робочих місцях учнів мають бути забезпечені рівні штучного освітлення люмінесцентними лампами при загальному освітленні приміщень не нижче:

У навчальних приміщеннях для теоретичних занять – 300 – 500 лк;

У комп'ютерних кабінетах – 300 – 500 лк;

У майстернях з обробки металу – 600 лк;

У майстернях з обробки дерева – 500 лк;

У швейних майстернях – 600 лк;

Ізостудії, живопису, малюнка, скульптури – 300 – 500 лк;

Концертних залах – 300 лк;

Звукоапаратний - 150 лк;

Спортивних залах – 200 лк (на підлозі);

Рекреаціях – 150 лк;

У приміщеннях для занять молодих натуралістів - не менше 300 лк.

При використанні ламп розжарювання рівні освітленості зменшуються у 2 рази.

6.10. У приміщеннях технічної творчості під час виконання зорових робіт I - IV розрядів, зазвичай, слід застосовувати систему комбінованого висвітлення (місцеве і загальне).

6.11. У навчальних приміщеннях, спортивних та концертних залах та ін. повинна застосовуватися система загального освітлення, що має бути рівномірним. Світильники слід розташовувати у вигляді суцільних або переривчастих ліній паралельно лінії зору працюючих.

6.12. Чищення світильників загального освітлення необхідно проводити не рідше 2 разів на рік і своєчасно замінювати лампи, що перегоріли. Забороняється залучати до цієї роботи учнів.

VII. Вимоги до повітряно-теплового режиму

7.1. В основних приміщеннях закладів додаткової освіти дітей температура повітря має відповідати параметрам таблиці 7.1.

7.2. Температурний перепад між температурою повітря всередині приміщення та температурою внутрішньої поверхні огороджувальної конструкції повинен бути не більше 6°С.

7.3. У приміщеннях для занять дітей відносна вологість та швидкість руху повітря повинні становити: у теплий період року – відносна вологість повітря – 60-30%, швидкість руху повітря – 0,2-0,3 м/сек; в холодний та перехідні періоди року - вологість - 45-30%, швидкість руху повітря - не більше 0,2 м/сек.

Таблиця 7.1

Середні розрахункові температури повітря в основних приміщеннях

7.4. Повітрообмін в основних приміщеннях закладів додаткової освіти повинен відповідати будівельним нормам та правилам.

VIII. Вимоги до режиму діяльності дітей

8.1. Режим навчально-виховного процесу (розклад занять) повинен мати санітарно-епідеміологічний висновок.

8.2. Розклад занять у закладах додаткової освіти дітей складається з урахуванням того, що вони є додатковим навантаженням до обов'язкової навчальної роботи дітей та підлітків у загальноосвітніх установах і тому необхідне дотримання таких гігієнічних вимог:

8.2.1. При зарахуванні до об'єднання кожна дитина має подати довідку від лікаря про стан здоров'я із висновком про можливість займатися у групах додаткової освіти за обраним профілем.

8.2.2. Відвідування дитиною занять більш ніж у 2 об'єднаннях (секцій, студій тощо) не рекомендується. Переважно поєднання занять спортивного та неспортивного профілю. Кратність відвідування занять одного профілю рекомендується трохи більше 2 разів на тиждень.

8.2.3. Між заняттями у загальноосвітньому закладі (незалежно від навчання) та відвідуванням закладу додаткової освіти дітей має бути перерва для відпочинку не менше години.

8.2.4. Початок занять в установах додаткової освіти має бути не раніше 8.00 год., а їх закінчення – не пізніше 20.00 год.

8.2.5. Заняття дітей у закладах додаткової освіти можуть проводитись у будь-який день тижня, включаючи недільні та канікули.

8.2.6. Тривалість занять дітей у закладах додаткової освіти у навчальні дні, як правило, не повинна перевищувати 1,5 години# , у вихідні та канікулярні дні - 3 години. Після 30 - 45 хв занять необхідно влаштовувати перерву тривалістю не менше 10 хв для відпочинку дітей та провітрювання приміщень. Тривалість кожного заняття та тривалість окремих видів діяльності наведені у .

Заняття з використанням комп'ютерної техніки проводять відповідно до гігієнічних вимог до відеодисплейних терміналів та персональних електронно-обчислювальних машин.

8.3. У закладах додаткової освіти дітей за наявності двох змін занять, у середині дня необхідно влаштовувати 1 - 2-годинну перерву між змінами для прибирання та наскрізного провітрювання приміщень.

8.4. При залученні школярів середнього та старшого віку до трудової діяльності режим дня повинен організовуватися відповідно до санітарних правил щодо утримання та організації роботи таборів праці та відпочинку та гігієнічних критеріїв допустимих умов та видів робіт для професійного навчання та праці підлітків.

IX. Вимоги до санітарного стану та утримання території та приміщень

9.1. У закладах додаткової освіти дітей повинні регулярно проводитись санітарно-гігієнічні заходи та профілактична дезінфекція.

При роботі установи у 2 зміни прибирання мають проводити двічі: між змінами занять та наприкінці робочого дня. У всіх приміщеннях має проводитися щоденне, вологе прибирання приміщень з використанням соди, мила, синтетичні.# миючі# засоби# та дезінфікуючих засобів, дозволених для використання у встановленому порядку.

Один раз на місяць необхідно проводити генеральне прибирання із застосуванням миючих та дезінфікуючих засобів.

Вікна та віконні отвори зовні та зсередини миють не менше 3-х разів на рік (навесні, влітку, восени).

9.2. Місця загального користування (буфет, туалети, душові) необхідно прибирати постійно з використанням дезінфікуючих засобів.

9.3. У туалетах дезінфекції підлягає приміщення та санітарно-технічне обладнання. Сидіння на унітазах повинні митись теплою водою з милом. Раковини та унітази слід чистити квачами або щітками з використанням засобів для чищення та дезінфікування.

Використані квачі та збиральний матеріал необхідно занурити в 0,5% розчин гіпохлориду кальцію або 1% розчин вапна хлорного на 30 хв, потім прополоскати і висушити. Чисті квачі та збиральний інвентар слід зберігати у спеціально промаркованій тарі в господарській шафі або в приміщенні для обробки та зберігання збирального інвентарю.

У туалетах мають бути педальні відра, туалетний папір, мило (краще рідке з дозатором), сушіння для рук або разові серветки, рушники для витирання рук.

9.4. У душових має проводитися щоденне прибирання та дезінфекція (приміщення, предмети обстановки - лави, шафки, гумові килимки).

У душових необхідно користуватися індивідуальним взуттям, милом, мочалкою.

9.5. Обробку та дезінфекцію спортивного інвентарю слід проводити наступним чином:

спортивний килим очищується щодня з використанням пилососів; рекомендовано використання миючих пилососів для організації вологого прибирання не рідше 3-4 разів на місяць;

тренувальні мішки, опудала і переносний спортивний інвентар протирають вологою ганчіркою менше 1 - 2 рази на день, а металеві частини спортивного інвентарю - сухою ганчіркою;

мати повинні не рідше 1 разу на тиждень очищатися від пилу за допомогою пилососів або вибиватися на відкритому повітрі.

Мати, виключаючи шкіряні, повинні мати знімні чохли, які в міру їх забруднення повинні піддаватися пранню не рідше 1 разу на тиждень; шкіряні мати протираються вологою ганчіркою, з використанням мильно-содових розчинів.

Для дітей дошкільного та шкільного віку шкіряні мати слід обробляти мильно-содовим розчином щодня.

9.6. Гігієнічні вимоги щодо утримання та експлуатації басейнів для дітей повинні відповідати санітарним правилам.

9.7. В установах додаткової освіти мають бути передбачені окремі приміщення для обробки та зберігання збирального інвентарю, приготування миючих та дезінфікуючих засобів.

9.8. У приміщеннях куточків живої природи необхідно щодня проводити вологе прибирання, чищення клітин, годівниць та заміну підстилки, мити напувалки та міняти воду.

Раз на два тижні клітини, годівниці, напувалки необхідно дезінфікувати 3% розчином хлораміну з подальшим промиванням проточною водою, висушуванням. Після цього в клітину можна закласти чисту підстилку та насипати корм.

9.9. Санітарні вимоги до їдалень та буфетів приймаються відповідно до санітарно-епідеміологічних правил до організацій громадського харчування.

9.10. На території ділянки слід проводити щоденне прибирання. Сміття необхідно збирати в металеві сміттєзбірники з кришками, що закриваються. Очищення сміттєзбірників проводити при їх заповненні на 2/3 обсягу. Після випорожнення сміттєзбірники слід дезінфікувати. XI. Обов'язки керівника установи додаткової освіти

11.1. Керівник установи додаткової освіти організує та забезпечує:

Наявність в установі цих санітарних правил та норм та доведення їх утримання до співробітників установи;

Виконання вимог санітарних правил та норм усіма співробітниками установи;

Організацію виробничого та лабораторного контролю;

Прийом на роботу осіб, які мають допуск за станом здоров'я, які пройшли професійну гігієнічну підготовку та атестацію;

Наявність особистих медичних книжок кожного працівника;

Своєчасне проходження попередніх при вступі та періодичних медичних обстежень усіма працівниками в установленому порядку;

Виконання постанов, розпоряджень органів та установ держсанепідслужби;

Умови праці працівників відповідно до чинного законодавства, санітарних правил та гігієнічних нормативів;

Ефективну роботу санітарно-технічного, технологічного та іншого обладнання установи;

Проведення заходів щодо дезінфекції, дезінсекції та дератизації;

Наявність аптечок для надання першої медичної допомоги та їх своєчасне поповнення;

Організацію санітарно-гігієнічної роботи з персоналом шляхом проведення семінарів, бесід, лекцій.

11.2. Порушення санітарно-епідеміологічних правил і норм тягне за собою дисциплінарну, адміністративну та кримінальну відповідальність відповідно до Федерального закону "Про санітарно-епідеміологічний благополуччя населення" N 52-ФЗ від 30 березня 1999 р. ** у чисельнику – індивідуальні заняття, у знаменнику – групові;

*** молодша група першого року навчання.

Схожі статті

Обговорюють:

Доля козака в історії однієї станиці:Декрет Радянської влади про ліквідацію станових відмінностей, у тому числі і...
Ворожіння на гральних картах щодо ставлення людини:Найпоширеніший варіант ворожіння – це ворожіння на звичайних гральних...
Яка в мене цифра! Гороскоп та цифри:Нумерологія стверджує, що у кожного з нас є своє щасливе число.
Трактування символів при гаданні на кавовій гущі:Ми дамо точну і повну характеристику тим, що найчастіше зустрічаються.