Цэцэрлэгийн ангиудад лего технологийг ашиглах. Логомаг. Легогийн тухай шүлэг
Лого технологи нь хөгжлийн боловсролын хэрэгсэл бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сэтгэн бодох эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, аливаа асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх чадвартай, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг. лого технологи нь тоглоомын элементүүдийг туршилттай хослуулж, улмаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн загварчлал, дизайн хийх сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх. Орон зайн сэтгэлгээг бий болгох, объектыг шинжлэх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бий болгох. Барилга байгууламжийн дизайн, угсралтын ажилд мэдлэгээ ашиглах чадварыг хөгжүүлэх. Логик сэтгэлгээний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх; Нарийн моторт ур чадвар, харилцан яриа, монолог яриа хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх. Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдийн харилцааны чадварыг сайжруулах; Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, төлөвлөх. ирээдүйн ажил.
1. Дизайн ур чадвар, чадварыг хөгжүүлж, объектод дүн шинжилгээ хийх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бий болгосон. 2. Барилга байгууламжийн зураг төсөл, угсралтын ажилд өөрийн мэдлэгээ ашиглах чадварыг хөгжүүлсэн. 3. Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, уран сэтгэмж, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлага хөгждөг. 4. Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдүүдийн харилцааны ур чадвар сайжирсан. 5. Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөл бүрдсэн: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавар гүйцэтгэх, эхлүүлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх. 6. Санаанууд байдаг: дизайнерын хэсгүүд, тэдгээрийг хэрхэн холбох талаар; хэлбэр, жингийн хуваарилалтаас хамааран загваруудын тогтвортой байдлын тухай; бүтцийн бат бөх чанар нь түүний бие даасан элементүүдийг холбох аргаас хамаарах тухай; бүтцийн хэлбэр ба түүний чиг үүргийн хоорондын хамаарлын тухай.
Бүлэгт лого хийх төв бий болгосноор ажлаа эхэлсэн. Эхлээд эцэг эх маань бидэнд энгийн лого бүтээгч, дараа нь "Duplo" лого авч өгсөн. Ахлах бүлэгт "Дакта" лого худалдаж авахаар төлөвлөж байна. Эцэг эхчүүдэд гэртээ бүтээлч үйл ажиллагаа явуулах, төсөл бэлтгэхэд нь туслах зорилгоор арга зүйн зөвлөмж бүхий ухуулах хуудас боловсруулсан.
Лего бол ухаалаг тоглоом юм
Сэтгэл татам, зальтай.
Энд тоглох хөгжилтэй
Бүтээ, зохио, хай!
Би бүх найзуудаа урьж байна
Lego-г хурдан цуглуул.
Энэ нь насанд хүрэгчдэд бас сонирхолтой байдаг:
Лего тоглох сайхан байна
БОЛОВСРОЛЫН LEGO ТЕХНОЛОГИ
“Хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх”
1. ТАНИЛЦУУЛГА
1.1.Холбоотой байдал,технологийн шинэлэг ач холбогдол. Шинэ технологийн хөгжилд гарсан чанарын үсрэлт нь нийгэмд шинэ асуудлыг шинэлэг аргаар шийдэж, амьдралын бүхий л салбарт шинэ агуулгыг нэвтрүүлэх чадвартай хүмүүсийн хэрэгцээг бий болгож байна. Орчин үеийн хүүхдүүд эрчимтэй өөрчлөгдөж буй амьдралд идэвхтэй мэдээлэлжүүлэлт, компьютержуулалт, робот техникийн эрин үед амьдарч байгаа тул хүн зөвхөн тодорхой хэмжээний мэдлэгтэй байхаас гадна юуны түрүүнд энэ мэдлэгийг өөрөө олж авах, ажиллах чадварыг шаарддаг; бие даан, бүтээлчээр сэтгэж, одоо байгаа туршлагыг хурдацтай өөрчлөгдөж буй нөхцөлд өөрчлөх, өөрчлөх чадвартай байх.
Сайжруулалт боловсролын үйл явцСургуулийн өмнөх боловсролын шинэчлэлийн хүрээнд энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд голлон нөлөөлж буй олон чиглэлд явж байна.Асаалттай орчин үеийн үе шатСургуулийн өмнөх боловсролд мэдлэг, ур чадвар, ур чадвараас сэтгэцийн үйл явцыг бий болгох, хувь хүний зан чанарыг хөгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг.хүүхэд, тухайлбал сониуч зан, шийдэмгий байдал, бие даасан байдал, хариуцлага, "бүтээлч байдал" эсвэл бүтээлч байдал,нийгмийн амжилтыг хангах басурталчлах Оюуны бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэх нь дараахь шинж чанартай байдаг.
- Ø тодорхой бус асуудлын нөхцөл байдалд шийдвэр гаргах, шаардлагатай үр дүнд хүрэх чадвар, мэдлэг, мэдээллийн дутагдлыг бие даан нөхөх;
- Ø бусад соёл, хэл, шашин шүтлэгтэй хүмүүстэй эерэгээр харилцах чадвар;
- Ø мэдээллийн технологийг эзэмшсэн байх; хувийн мэргэжлийн өсөлт, нийгмийн амьдралын аль алинд нь амьдралынхаа туршид бие даан суралцах, нийтлэг үр дүнд хүрэхийн тулд багаар ажиллах чадвар;
- Ø үзэл бодлоо хамгаалах, түүнийг зөвтгөх, зөрчилдөөн биш, асуудлыг шинэ ойлголттой болгох үүднээс хэлэлцүүлэг явуулах чадвар.
Эв найрамдалтай, иж бүрэн хөгжсөн хувь хүнийг төлөвшүүлэх нь засгийн газрын хамгийн чухал зорилтуудын нэг бөгөөд үүнийг хэрэгжүүлэх нь боловсролын тогтолцоо, боловсрол, сургалтын арга барилыг сайжруулахад чиглэгддэг.
Энэ төрлийн хүнийг сурган хүмүүжүүлэх шинэлэг сурган хүмүүжүүлэх технологийг ашиглах асуудал тулгамдсан боловч сургуулийн өмнөх боловсролд 4-6 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүй, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх системчилсэн ажлын туршлага байдаггүй. хөнгөн хийц, робот техникийг ашиглах замаар .
Үүнийг дотоодын багш, сэтгэл судлаачид хүлээн зөвшөөрсөнОрчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх судалгааны үр дүн (Ю.К. Бабанский, Л.А. Венгер, Н.А. Ветлугина, Н.Н. Поддяков, И.Д. Зверев, В.В. Запорожец, И.Я.Лернер, А.И. Савенков, Г.И. Щукина гэх мэт) боломжууд оюуны хөгжилсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд урьд өмнө бодож байснаас хамаагүй өндөр байна. Тиймээс хүүхдүүд объект, үзэгдлийн гадаад, харааны шинж чанарыг төдийгүй тэдний дотоод холболт, харилцааг амжилттай сурч чаддаг болсон.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд ерөнхий ойлголт, дүгнэлт, хийсвэрлэлийн анхны хэлбэрүүд бий болдог. Үнэ цэнэ бодит технологиЭнэ нь практик дээр, дамжуулан шууд үйл ажиллагаа, объект, үзэгдлийн далд талууд илэрсэн; хүүхдийн асуудлыг тодорхойлох чадвар, аналитик үйл ажиллагаа, боломжууд хөгждөг бие даасан сонголтшийдвэрлэх арга замууд.
Дотоодын олон багш нарын бүтээлд Н.Н. Поддякова, A.P. Усова, Е.Л. Панко "хүүхдийн загвар нь тухайн үеийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа гэж мэдэгджээ сургуулийн өмнөх насны хөгжил" Танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээ, бүтээлч үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бараг бүх төрлийн үйл ажиллагаа, боловсролын бүх талыг хослуулах боломжийг олгодог: оюун ухааны ажиглалт, эрэл хайгуул, ертөнцийг ойлгох хүсэл эрмэлзэл, танин мэдэхүйн чадвар, зохион бүтээх чадварыг хөгжүүлдэг. , ашиглах стандарт бус шийдлүүдхүнд хэцүү нөхцөлд хүүхдүүдэд боловсролын үйл ажиллагаа явуулах хүслийг бий болгох, бүтээлч сэтгэлгээтэй зан чанарыг төлөвшүүлэх.
Эрдэмтэд (Luria. A.R., Rubenstein S.L., гэх мэт) тархи болон сэтгэцийн хөгжилХүүхдүүдийн нарийн моторт ур чадвар, ярианы хөгжил, хүүхдийн оюуны хөгжлийн хоорондын уялдаа холбоо нь батлагдсан. Бүтээлч үйл ажиллагаа, лего дизайны ангиудад ихээхэн анхаарал хандуулж, ерөнхий төлөвлөгөөг хэрэгжүүлэхэд анхаарлаа хандуулдаг боловсролын хөтөлбөрүүдсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд. Гэсэн хэдий ч дүрмээр бол багш нар хүүхдийг сургуулийн өмнөх насны нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн бүтээлч үйл ажиллагаа, үйл ажиллагаанд оролцохыг дэмждэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн бүтээлч үйл ажиллагаа нь ихэвчлэн чөлөөт үйл ажиллагаанд, харин тусгайлан зохион байгуулдаг үйл ажиллагаанд бага байдаг.
Гэсэн хэдий ч, Lego барилгын болон робот техникийн хичээлийн үеэр олон тооны манипуляци хийх эх сурвалжЭнэ нь хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, оюуны чадвар, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх үндэс суурь болж чаддаг төдийгүй сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн танин мэдэхүйн сэдэл, дизайн, техникийн бүтээлч байдлын нэлээд өндөр хүчин зүйл болдог.
Дээр дурдсан зүйлс дээр үндэслэн өнөөдөр бодит байдал бий асуудалсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдал, боловсролын бүх түвшинд анхаарах ёстой хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сэдэл, оюуны хөгжлийг нэмэгдүүлэх, боловсролын байгууллагуудтай сүлжээний үндсэн дээр харилцаа холбоог зохион байгуулах. хот.
Практикаас харахад,ийм үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь үйл ажиллагааны хандлагын үндэс суурь юм.тоглоом, бүтээмж, төсөл гэх мэт хөнгөн инженерчлэл, робот техникийн салбарт өргөн тархаагүй байгаа.хүүхдийн үйл ажиллагааны туршилтын төрлүүд.
Бидний тодорхойлсон асуудлуудын хамаарлыг дараахь зүйлийг даван туулах шаардлагатай гэж тайлбарлаж байна зөрчилдөөн: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сэдэл, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх хэрэгцээ, энэ чиглэлд үзэл баримтлалын хувьд шинэ хандлага, арга, арга техникийг хайх.
Дээр дурдсан асуудал, зөрчилдөөний талаар бид тодорхойлсон сэдэвбидний боловсролын LEGO технологи: "Хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээ, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх».
2. Боловсролын технологийн хичээлийн зорилго, зорилт.
ЗорилтотХөнгөн барилгын иж бүрдэл, робот техникээр дамжуулан хүүхдийн танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюуны болон хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх, техникийн чадвар, дизайн хийх ур чадвар, бие даан даалгавар өгөх, анхны шийдлийг олох чадвартай бүтээлч, зорилготой хувь хүнийг төлөвшүүлэх.
Даалгаварууд:
- Ø Хөгжил хувь хүний чадвархүүхэд;
- Ø Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн загварчлал, дизайн хийх сонирхлыг хөгжүүлэх, хүүхдийн шинжлэх ухаан, техникийн бүтээлч байдлыг өдөөх.
- Ø Орон зайн сэтгэлгээг бий болгох, объектыг шинжлэх, түүний онцлог шинж чанар, үндсэн хэсгүүдийг тодруулах, тэдгээрийн зорилго, бүтцийн хоорондын холбоог тогтоох чадварыг бий болгох.
- Ø Барилга байгууламжийн зураг төсөл, угсралтын ажилд мэдлэгээ ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.
- Ø Логик сэтгэлгээний үйл ажиллагааг хөгжүүлэх,
- Ø Хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа, төсөөлөл, уран зөгнөл, бүтээлч санаачлагыг хөгжүүлэх;
- Ø Нарийн болон бүдүүн моторт ур чадвар, орон зайн чиг баримжааг хөгжүүлэх;
- Ø Харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх, үгсийн санг өргөжүүлэх.
- Ø Хосоор, багаар ажиллах, үүрэг хариуцлагаа хуваалцах үед хүүхдийн харилцааны ур чадварыг сайжруулах;
- Ø Үзэл бодол, соёлыг хөгжүүлэх;
- Ø Боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх: ажиллах чадвар, хүсэл эрмэлзэл, заавар, тавьсан зорилгын дагуу даалгавраа биелүүлэх, эхэлсэн ажлаа дуусгах, ирээдүйн ажлыг төлөвлөх.
Зохион бүтээх чадварыг хөгжүүлэх нь хүүхдийн сэтгэн бодох үйл явцыг идэвхжүүлж, өгсөн асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх сонирхол, авъяас чадвар, бие даасан байдал, санаачлага, шинэ, анхны зүйлийг эрэлхийлэх хүсэл эрмэлзэл, улмаар авъяас чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг..
Технологийн гол санаа, шинэлэг тал.
Гол санаа, шинэлэг тал нь үүнд л оршиж байна , Бидний санал болгож буй боловсролын хөгжлийн технологи нь үзэл баримтлалын хувьд тусгагдсан шинэ хандлагасургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдалд нэвтрүүлэх, тэдэнд олгох чиглэлээридэвхтэй , идэвхтэй, бие даасанүйл ажиллагаанд оролцох, танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх.
Технологи чиглэсэн гол зорилтот бүлгүүд.
MBDOU DS OV "Звездочка" (хотын инновацийн платформ) -ийн шинэлэг үйл ажиллагааны нээлттэй шинж чанар, үйл ажиллагааны үр дүнг турших, түгээх аргууд (форум, интернет хурал, илтгэл, сургалтын семинар, хотын мастер ангиуд) хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээ, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх технологийг практикт нэвтрүүлэх. Энэ технологи байж болноСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын сурган хүмүүжүүлэгч, мэргэжилтнүүд, менежерүүд, дэд дарга нар, ахисан түвшний сургалтын оюутнуудад хандсан. багшлах боловсон хүчингэх мэт.
2. ҮНДСЭН ХЭСЭГ
LEGO технологи нь интеграцийн зарчмаар бүтээгдсэн нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан боловсролын үйл явцын боловсрол, хөгжил, сургалтын зорилго, зорилтуудын нэгдмэл байдлыг хангах боломжийг олгодог тул сонирхолтой юм. LEGO бүтээн байгуулалт нь практик бүтээлч үйл ажиллагаа төдийгүй сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх бөгөөд энэ нь бусад төрлийн үйл ажиллагаа: яриа, тоглоом, дүрслэх урлагт илэрдэг. Энэ нь мөн хүүхдийн сэтгэн бодох эрх чөлөө өндөр, бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, аливаа асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх чадвартай, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэх явдал юм. LEGO технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг тул интерактив сурган хүмүүжүүлэх технологи гэж нэрлэгдэх нь дамжиггүй.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд хамааралтай хэрэглээ боловсролын байгууллагуудБоловсролын хөнгөн барилгын технологи, робот техник:
ü Лего бүтээгчийг ашиглах нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл бөгөөд интеграцийг хангадаг. янз бүрийн төрөлхүүхдийн үйл ажиллагаа (тоглоом, харилцаа холбоо, танин мэдэхүйн судалгаа, бүтээлч, өөртөө үйлчлэх, гэр ахуйн үндсэн ажил, моторт хөдөлгөөн),
ü суурь боловсролын үйл ажиллагаа Lego технологийг ашиглах нь хүүхдийн үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл болох тоглоом юм. Лего - тоглох замаар суралцах, тоглох замаар суралцах боломжийг танд олгоно.
ü Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад лего технологийг ашиглах нь өсгөх боломжийг олгодог өндөр түвшинСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх, энэ нь тэдний сургуулийн цаашдын боловсролын амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
ü Лего технологи нь хөгжлийн боловсролын хэрэгсэл бөгөөд сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, сэтгэн бодох эрх чөлөө өндөр, бие даасан байдал, шийдэмгий байдал, аливаа асуудлыг бүтээлчээр шийдвэрлэх чадвартай, нийгмийн идэвхтэй хувь хүнийг төлөвшүүлэхэд тусалдаг.
ü Лего технологи нь тоглоомын элементүүдийг туршилттай хослуулж, улмаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад Lego барилгын иж бүрдэл нь эрт дээр үеэс ашиглагдаж байсан боловч ихэнхдээ хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд ашигладаг байсан бөгөөд талбайн барилгын шинж чанартай байв. Хөнгөн бүтээн байгуулалтыг аяндаа бус чиглүүлсэн үйл явц болгох санаа нь Холбооны улсын боловсролын стандартыг баталснаар үүссэн, учир нь сургуулийн өмнөх боловсролын эхний шатнаас эхлэн төлөвшиж буй хувь хүний хувьд орчин үеийн нийгмийн эрэлт хэрэгцээг судалж үзсэний үндсэн дээр бид Боловсролын үйл явцад хөнгөн барилгын технологи, робот техникийг ашиглах хамаарал. Легоконструкторуудыг ашигласнаар цэцэрлэгт хэрэгжиж буй боловсролын асуудлыг сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын ерөнхий боловсролын ойролцоох хөтөлбөрийн дагуу боловсролын үйл явцад оролцогчдын үүсгэсэн хувьсах болон хувьсах хэсгүүдэд үр дүнтэй шийдвэрлэх боломжтой. Энэхүү хөтөлбөр нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын үйл ажиллагаанд боловсролын үндсэн агуулга, тэргүүлэх чиглэлийг оновчтой хослуулах боломжийг олгодог. Лего технологийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлж, "Танин мэдэхүй", "Яриа", "Нийгэм-харилцааны", "Уран сайхны-гоо зүйн", "Бие махбодийн" бусад боловсролын салбаруудтай амжилттай нэгтгэж болно.
LEGO бүтээх явцад сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд эд анги, блок, бэхэлгээг тоолох, тооцоолох замаар математикийн чадварыг хөгжүүлдэг. шаардлагатай хэмжээдэлгэрэнгүй мэдээлэл, тэдгээрийн хэлбэр, өнгө, урт. Хүүхдүүд орон зайн тэгш хэм, тэгш бус байдал, орон зайн чиг баримжаа зэрэг орон зайн үзүүлэлтүүдийг мэддэг болсон. Нэмж дурдахад дизайн нь хүүхдийн мэдрэхүйн болон оюуны хөгжилтэй нягт холбоотой байдаг: харааны хурц байдал, өнгө, хэлбэр, хэмжээг мэдрэх чадвар сайжирч, сэтгэцийн үйл явц (шинжилгээ, синтез, ангилал) амжилттай хөгжиж байна.
Хөнгөн хийц нь харилцааны чадварыг хөгжүүлж, идэвхжүүлдэгсургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн болон ярианы үйл ажиллагаа. Ахимаг насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд барилга байгууламжийнхаа талаар ярьж, үйлдлийнхээ дарааллыг хэлж, энэ эсвэл бусад бүтээлч нөхцөл байдлыг үнэлэхдээ баяртай байдаг. Тэд сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх шаардлагатай ажлуудыг гүйцэтгэдэг, жишээлбэл, өгөгдсөн тэмдэг, нөхцлийн дагуу барилгыг дуусгах ("Зайг бөглөх", "Би хэнийх вэ?", "Загвараа амилуулах" болон бусад). Барилга байгууламж барих, тэдэнтэй тоглох явцад үүсдэг ярианы нөхцөл байдал нь хүний үйл ажиллагааны хамгийн чухал хэрэгслийн нэг болох хүүхдийн яриаг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бөгөөд ирээдүйн сургуулийн сурагчдын хувьд сургуульд амжилттай суралцах түлхүүр юм. Сургалтын олон асуудлыг шийддэг: үгсийн сан өргөжиж, харилцааны ур чадвар хөгжиж, ерөнхийлөн дүгнэх, дүгнэлт хийх чадвар сайжирдаг.
Бидний бодлоор хөнгөн барилгын гол боломжуудын нэг бол хүүхдийг үр дүнтэй хамтран ажиллахад сургах явдал юм. Өнөөдөр хамтарсан мэдлэг олж авах, ур чадвараа хөгжүүлэх, харилцан үйлчлэлийн интерактив шинж чанар нь урьд өмнө байгаагүй их эрэлт хэрэгцээтэй байна. Бүлгийн үйл ажиллагаанд хүүхдүүд зөвхөн харилцаж зогсохгүй холбох арга, эд ангиудын талаар зөвлөгөө солилцож, загвараа нэгтгэж, илүү том бүтцийг бий болгож чадна. Оролцогчид ямар нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм хамтарсан үйл ажиллагааБие биетэйгээ харилцаж, зөвшилцөх замаар гарч ирж буй асуудлуудыг шийдэж, алдаанаасаа суралцаж чадна. Үүний зэрэгцээ сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлдэг: бие даасан байдал, санаачлага, хариуцлага, харилцан ойлголцол, бусад хүүхдүүдтэй харилцахдаа зайлшгүй шаардлагатай.
LEGO барилгын үйл ажиллагаа нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нийгмийн туршлагын ертөнцөд ороход тусалдаг. Хүүхдүүд объектив болон нийгмийн ертөнцийн тухай нэгдмэл, цогц санааг хөгжүүлдэг. Хичээлийн төлөвлөгөөнд “Амьтан”, “Хот, хөдөөгийн барилга байгууламж”, “Тавилга”, “Тоглоом”, “Тээвэр”, “Усан онгоц орчлон ертөнцийг судлах”, “Үлгэрийн аялал” гэх мэт сэдвүүдийг багтаасан болно. Хуанлийн амралтын өдрүүдэд хүүхдийн бүтээлч буланд, сэдэвчилсэн үзэсгэлэн, энэ нь байнга оролцож буй хүүхдүүдийн ажлыг харуулдаг нэмэлт ангиуд LEGO бүтээн байгуулалт дээр.
Өдрийн турш хамтарсан боловсролын үйл ажиллагааны үеэр хөнгөн барилгын ажилд оролцсоноор хүүхдүүд ажлын соёлын ур чадварыг эзэмшдэг: тэд ажлын байран дахь дэг журмыг сахиж, загвар гаргахдаа цаг хугацаа, хүчин чармайлтаа хуваарилж сурдаг (хичээл бүр өөрийн гэсэн сэдэвтэй байдаг), тиймээс үйл ажиллагаа төлөвлөдөг.
Хөнгөн барилгын ажилд зөвхөн загвар зохион бүтээгч төдийгүй цаас, харандаа болон бусад материалыг ашиглан цогц дүр төрхийг бий болгоход бэлэн загвар зохион бүтээх, өөрчлөх замаар уран сайхны болон гоо зүйн ур чадварыг бий болгож, хөгжүүлэх боломжтой.
Олон талт байдлаас шалтгаалан LEGO барилгын багц нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурах үйл явцыг төрөлжүүлэхэд хамгийн их таалагддаг боловсролын материал юм. Үүнийг тусгасан болно төслийн үйл ажиллагаа. “Төсөл” гэдэг үг манай ажлын системд маш сайн нийцдэг цэцэрлэгСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу эцэг эхийн хамтарсан төслийн хүрээнд хүүхдүүд өөрсдийн хувийн шинж чанарыг илэрхийлэх, бүтээлч санаагаа хэрэгжүүлэх боломжтой. Ийм арга хэмжээний зорилго нь эцэг эхчүүдэд хүүхэдтэйгээ сэдэвчилсэн загвар зохион бүтээхэд оролцох хүсэл эрмэлзлийг төрүүлэх, тэдэнд хамтын ажиллагаа, эрх тэгш харилцааны үндсэн дээр хүүхэдтэй харилцах ур чадвар эзэмших боломжийг олгох явдал юм. Ийм нөхцөлд LEGO бүтээгч нь бүх нийтийн материалын үүрэг гүйцэтгэдэг бөгөөд түүнтэй ажиллах нь хүүхэд, насанд хүрэгчдэд адилхан таашаал өгдөг. Мөн төгсгөлд нь хичээлийн жилЦэцэрлэгт чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагаа явагддаг бөгөөд хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүд гудамж, цэцэрлэгт хүрээлэн, тоглоомын талбай бүхий LEGO хотхон барих ажилд оролцдог. "Тэгш нөхцөлөөр" хамтарсан бүтээлч үйл ажиллагаа нь хөгжлийн асар их чадамжтай: насанд хүрэгчдэд хүүхдийнхээ сонирхлыг ойлгох, авъяас чадварыг илчлэх, харилцан ойлголцлыг бий болгох, оролцогч бүр нийтлэг үйл хэрэгт өөрсдийн ач холбогдлыг мэдрэх боломжийг олгодог.
Тиймээс хөнгөн хийц, робот техник нь сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын боловсролын үйл явцад мэдээллийн технологийг нэвтрүүлэх боломжийг олгож, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд компьютерийн мэдлэг, орчин үеийн техник хэрэгслээр ажиллах ур чадвар, чадварыг эзэмшүүлэхэд тусалдаг.
Энгийн тоглоомд хүүхдүүд амархан, цогц байдлаар хөгждөг, тэд хөгждөг танин мэдэхүйн сонирхол, бүтээлч зан чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг бүтээлч байдал, ажиглалт.
Зохион байгуулалт, агуулга Багш, сурагчдын оюуны чадавхийг хөгжүүлэх харилцан үйлчлэлийн үйл явц нь тодорхойлогддог үзэл баримтлалын хувьд шинэ хандлагаЭнэ үйл явцын үр ашгийг дээшлүүлэхэд чиглэсэн:
Боловсролын гэрлийн барилгыг хамтарсан боловсролын үйл ажиллагаанд (JED), онцгой мөчүүдэд, өдрийн турш бие даасан үйл ажиллагаанд нэвтрүүлэх;
Бүтээлч үйл ажиллагааг дэмжих хөгжлийн орон зайг зохион байгуулах янз бүрийн төрөлөдрийн турш бие даасан үйл ажиллагаанд legoconstructors;
Бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх замаар оюуны чадавхийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн энэ чиглэлээр нэмэлт ажил хийх;
Үндсэн хэсгийг дараахь технологийн гинжин хэлхээгээр төлөөлдөг. хэрэгцээ - сэдэл - харилцан үйлчлэлийн үйл явцын хэрэгжилт - үр дүн,хөгжиж буй технологийг боловсруулах, хэрэгжүүлэх, хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн:
1-р үйлдэл
анхаарлаа төвлөрүүл хэрэгцээЭнэ бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүйн сэдэл, оюуны чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр багш, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн харилцан үйлчлэлийн үр дүнтэй үйл явцын эх сурвалж юм.хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан.
2.1. Арга, техник , технологийг хэрэгжүүлэхэд ашигласан:
n тодорхой (МХТ-ийн технологийг ашиглах, хүүхэлдэйн болон боловсролын киноны хэсгүүдийг үзэх, боловсролын танилцуулга, диаграмм, хүснэгт, чимэглэлийг судлах, гэрэл зургийн материал цуглуулах, дидактик тоглоом, үзэсгэлэн зохион байгуулах, насанд хүрэгчдийн хувийн жишээ)
аман (уран зохиол унших, оньсого, зүйр цэцэн үг, эргэцүүлэн бодох минут, асуудалтай асуулт ба нөхцөл байдал, харилцан яриа, хэлэлцүүлэг, нөхцөл байдлын загварчлал)
практик (тоглоомын нөхцөл байдал, анхан шатны хайлтын үйл ажиллагаа (барилга байгууламжтай хийсэн туршилт), барилга байгууламжийг тоглох, загварчлах нөхцөл байдал, тэмцээн, биеийн тамирын дасгалууд.
2-р үйлдэл
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад "Ухаалаг орчин" гэгдэх сурган хүмүүжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх урам зоригдээрх хэрэгцээг хангах.
3 дахь үйлдэл
Алгоритм харилцан үйлчлэлийн үйл явцын хэрэгжилтХүүхэдтэй багш нь дараахь албан тушаалуудыг агуулна.
1. Бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлын чиглэлээр хүүхдүүдтэй харилцах шинэлэг орон зайн хил хязгаарыг өргөжүүлэхэд бэлэн байгаа тухай багшийн аналитик тайлан.
2. Харилцааны шинж чанар (үйл ажиллагааны чиглэлийн утгын гинж хаана баригдсан бэ: бид юу хийж байна вэ? - бид юу хийж байна вэ? - хэнд зориулж? - яагаад? - хэнтэй хамт?).
3. Үзэл баримтлалын хувьд шинэ хандлага, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зарчим, үйл ажиллагааны үе шатаар тодорхойлогддог багш, сурагчдын харилцан үйлчлэлийн үйл явцыг зохион байгуулах.
Үзэл баримтлалын хандлага
Үйл ажиллагааны хандлага – энэ бол хандлагаҮүний төвд хүүхдийн үйл ажиллагаа байдаг (хүүхэд бусдаас мэдлэг авдаг дууссан хэлбэр, гэхдээ үйл ажиллагааны явцад тэдгээрийг өөрөө үйлдвэрлэдэг). Энэ арга нь өөр өөр хүрээ, ашигласан арга, сургалт, хөгжлийн арга техникийг өөрчлөх (график загварчлалын арга, харьцуулах арга, диаграммын дагуу барилгыг зурах арга техник, загвар дээр суурилсан барилга байгууламж, уран зөгнөлийн техник гэх мэт) багтдаг. "зорилго-сэдэл-даалгавар-үйл ажиллагаа-үр дүн-үнэлгээ-урьдчилан таамаглах-үр дагавар" гэсэн дарааллын вектор гэж үздэг.
Акмеологийн арга бол "хүүхэд - эцэг эх - багш" -ын хүрээнд боловсролын үйл явцын бүх оролцогчдын нийтлэг амжилтанд хүрэх хандлага, хүсэл эрмэлзэл юм (А. Асмолов).
Хүнлэг арга барил - нэр төрийг хүлээн зөвшөөрөх, хувийн эрх чөлөө, бусдын санаа бодлыг хүлээн зөвшөөрөх.
Сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх зарчим
Америкийн эрдэмтэн Д.Дьюигийн дэвшүүлсэн “Үйл ажиллагаагаар хөгжих” зарчим: хүүхдийн эрх ашгийг харгалзан үзэх; сэтгэлгээ, үйл ажиллагаанд сургах замаар хөгжүүлэх; танин мэдэхүй, мэдлэг нь бэрхшээлийг даван туулахын үр дагавар юм.
Тасралтгүй байх зарчим (технологийн агуулгын түвшинд бүх шатны боловсролын хоорондын тасралтгүй байдал).
Сэтгэл зүйн тайтгарлын зарчим.
Бүтээлч байдал, хувьсах чадварын зарчим.
Хүүхдийн насны онцлогийг харгалзан үзэх зарчим (хүүхдийн насны онцлогт тохирсон арга, техникийг сонгох).
Үе шатлах зарчим,Энэ нь бүх оролцогчдын дунд үйл ажиллагааг хуваарилах явдал юм сурган хүмүүжүүлэх үйл явц:
3. Үйл ажиллагааны хуваарилалт
сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогчдын хооронд (хэрэгжүүлэх үе шатууд)
Хүснэгт 1
|
№ |
Хүүхдийн үйл ажиллагаа |
|||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|||||
|
1. Экспресс оношлогооны үе шат. |
||||||||
|
Хүүхдэд бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч сэтгэлгээг бий болгоход чиглэсэн оношлогооны арга, арга барилыг сонгох (Хавсралт 1). |
Оношлогооны үзлэгт оролцох. |
Хүүхдийг оношлоход эцэг эхийн зөвшөөрөл. |
||||||
|
Хяналтын үр дүнг боловсруулах. |
Үр дүнг судалж байна. |
|||||||
|
2. Технологи боловсруулах, хэрэгжүүлэх үе шат |
||||||||
|
Хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээ, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх технологийг хөгжүүлэх. Технологийн агуулгад эцэг эхийн санал болгосон санааг нэвтрүүлэх. |
Технологитой танилцах. Энэ чиглэлээр санал бодлоо дэвшүүлээрэй. |
|||||||
|
3. Удахгүй болох үйл ажиллагааны төлөвлөлтийн үе шат |
||||||||
|
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын үйл ажиллагаа |
Эцэг эхийн туслахын үйл ажиллагаа |
Хүүхдийн үйл ажиллагаа |
||||||
|
Ирэх үйл ажиллагааны бэлтгэлийн түвшингийн талаар хамтарсан хэлэлцүүлэг: Боловсруулсан урт хугацааны төлөвлөлтийг харгалзан сэдэв, зорилгыг сонгох (Хавсралт 2); Материалын арга, техник, агуулгыг сонгох; Боловсролын үйл ажиллагааны газар, цагийг тодорхойлох; Бэлтгэл практик материал(диаграмм, загвар хэлбэрээр үзүүлэн, дидактик, тараах материал бэлтгэх, компьютерийн слайд, программ хийх гэх мэт); Илчлэх технологийн онцлог"Хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр дамжуулан танин мэдэхүй, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг" хөгжүүлэх боловсролын үйл явцыг бий болгоход. Боловсролын үйл явцыг багшийн зохион байгуулалт, зохицуулалт, практик тусламж, практик үе шатанд хяналт, тохируулга. |
Түншлэлийн байр суурийг батлах. |
|||||||
|
4. Практик үе шат |
||||||||
|
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын үйл ажиллагаа |
Хүүхдийн үйл ажиллагаа |
Эцэг эхийн туслахын үйл ажиллагаа |
||||||
|
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн, судалгаа шинжилгээ, бүтээлч үйл ажиллагаа, техникийн бүтээлч байдлыг хөнгөн инженерчлэл, робот техникээр хөгжүүлэх үйл ажиллагааг дараах дарааллаар гүйцэтгэдэг. 1-р шат.Өдөрт нэг минут орох (хүүхдийн сэтгэл хөдлөл, үйл ажиллагаанд эерэг хандлагыг нэмэгдүүлэх, 2-р шат.Удахгүй болох үйл ажиллагааны урам зориг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн удахгүй болох үйл ажиллагаанд сонирхол, анхаарлыг татахын тулд янз бүрийн арга зүйн аргуудыг ашигладаг, жишээлбэл: хөгжилтэй, гэнэтийн мөч (сургуулийн өмнөх насны зарим үлгэрийн баатрын дүр төрх, сургуулийн өмнөх насны ахимаг насны үед оньсого асуух). ), хүүхдийн сонирхлыг өдөөж буй асуудалтай нөхцөл байдлыг бий болгож, ирээдүйд юу хүлээж байгааг баяр хөөртэй хүлээж буй байдал. 3-р шат.Баригдсан загварчлалын объектуудын шинжилгээ: а) баригдсан объектын гол нарийн ширийн зүйлийг тодруулж, нэрлэх (нарийвчилсан зэрэг нь өөр байж болно, энэ нь хүүхэд нэр томъёог хэр зэрэг мэддэгээс хамаарна: үндсэн объектууд болон тэдгээрийн нарийн ширийн зүйлийг онцлон тэмдэглэж, зөвхөн үндсэн объектуудыг тодруулах. Нэг объектын хувьд та "Дэлгэрэнгүй мэдээлэл авах" гэх мэт тоглоомын техникийг хүүхдүүдээс гол объектын нарийн ширийн зүйлийг нэрлэж, дүрслэхийг хүсэх үед ашиглаж болно, мөн энэ үе шатанд дүн шинжилгээ хийхэд тусалдаг харилцан яриа барилга байгууламж, объектын дүрслэх шинж чанарууд Эдгээр техник, аргууд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүй, судалгаа, бүтээлч үйл ажиллагааг сайжруулахад чиглэгддэг (Хэзээ. Энэ тохиолдолд багш хүүхдийн хариултанд маш их анхаарал тавьж, сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх ёстой); б) үндсэн объектуудын бүтээлч загварчлал (хүүхдүүдээс тэдний өмнө үзүүлсэн график объектуудыг анхааралтай ажиглаж, яг ямар загвараар загварчлахыг сонгохыг хүсдэг); в) хоёрдогч объектуудыг тодруулах, нэрлэх (та үндсэн объектуудыг тодруулахтай ижил арга, аргыг ашиглаж болно); д) үндсэн болон туслах объектуудыг хооронд нь холбох (хүүхдүүдийг холбож, дараа нь талбайг загварчлахад урь. Энд байгаа багш дараахь зүйлийг хийх шаардлагатай.
е) объект, талбайг барьж дуусгах (үндсэн болон хоёрдогч объектуудын хоорондын харилцааг тогтоосны дараа багш хүүхдүүдийг бие даан барих, бүтээх, дуртай сэдэвчилсэн талбайг бий болгохыг урьж байна). 4-р шат.Баригдсан объект, талбайн танилцуулга (энэ үе шатанд та дараах техникийг ашиглаж болно.; уран зөгнөлийн техник, бие даасан харилцааны танилцуулга; "Бахархал" ба "Боломж" арга техникүүд нь хүүхэд бүр хүн бүрийн анхаарлын төвд байж, бүтээн байгуулалтаа харуулахын зэрэгцээ ерөнхий зураглалд ашигласан объект болох хүн бүрийн зөвшөөрлийг авах боломжтой). 6-р шат.Барилга, объект, талбайг дүрсэлсэн үлгэр зохиож буй хүүхдүүд (энэ үе шат нь харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, задлах чадварыг багтаадаг. бүтээлч төсөөлөлсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд. |
Түншлэлийн байр суурь, идэвхтэй оролцогчийг туслахаар хүлээн авах. |
|||||||
|
5. эргэцүүлэн бодох үе шат |
||||||||
|
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багш нарын үйл ажиллагаа |
Хүүхдийн үйл ажиллагаа |
Эцэг эхийн туслахын үйл ажиллагаа |
||||||
|
Санал хүсэлт хүлээн авч байна. Дүгнэлт "Юу хийснийг надад хэлээч", "Ямар бэрхшээл учруулсан бэ", "Та үүссэн бэрхшээлийг шийдвэрлэхийн тулд юу хийсэн бэ", "Одоо ямар мэдрэмжүүд таныг эзэмдэж байна?" Тусгал нь хүүхдүүдийн сэтгэл хөдлөлийн тал, үйл явц, үйл ажиллагааны үр дүнд мэдэрсэн мэдрэмжүүд дээр анхаарлаа төвлөрүүлж эхэлдэг. |
Таны санал, сэтгэгдэл. |
|||||||
|
Дунд бүлэг |
Ахлах бүлэг |
Бэлтгэл бүлэг |
|
1. Lego Duplo бүтээгчийн шинэ хэсгүүдтэй танилцах, хүүхдүүдэд аль хэдийн мэддэг байсан мэдлэгээ нэгтгэх. 2. Самбар дээр зохиомж бүтээхийг хүүхдүүдэд заа. 3.Өөрийнхөө төлөвлөгөөний дагуу хэрхэн барихыг үргэлжлүүлэн заа. 4. Ажлаа төлөвлөж сур, хэлж чаддаг байх. 5. Барилгын тогтвортой байдал, түүний бат бөх байдлын тухай ойлголтыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн танилцуулах. 6. Зурган дээрээс барилга байгууламжийг шинжлэхийг хүүхдүүдэд заах, түүний бүтцийн үндсэн хэсгүүдийг тодруулах. 7. Багаар ажиллах арга барилыг үргэлжлүүлэн заах, хамтарсан барилга барих арга барилд суралцах, түүнийг бий болгох үе шатуудыг төлөвлөх. 8. Лего бүтээгчийг ашиглан объектын хэлбэр дүрсийг дамжуулах, агуулгын дагуу хэлбэр, хэмжээ, тогтвортой байдлыг харгалзан эд ангиудыг сонгож сурах. 9. Багшийн зааврыг дагаж сур. 10.Тэгш хэмийн тухай ойлголтыг өг. 11.Загварын дагуу ажиллахыг хүүхдүүдэд үргэлжлүүлэн заах. 12.Орон зайд (онгоцонд) жолоодох, орон зайн харилцааг илэрхийлсэн үгсийг ашиглах чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх. 13. Хүүхдүүдэд Легогийн эд ангиудыг бэхлэх янз бүрийн аргуудыг үргэлжлүүлэн танилцуул. 14.Хүүхдэд Lego мозайктай үргэлжлүүлэн танилцуулж, геометрийн дүрс, орон зай дахь өнгөний байршлыг ялгаж сургах. 15. Ялгаж сур геометрийн дүрсүүдӨнгө, байршлаас үл хамааран дүрсийг өнгө, хэлбэрээр нь хослуулж сур. 16. Хүүхдүүдэд лего тоглоомыг туршиж үзэх боломжийг олго. |
1. Хүүхдүүдийн Лего бүтээцийн хэсгүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, тэдгээрийг ялгах, нэрлэх. 2. Хүүхдүүдийг Lego Dacta бүтээгч болон түүний нарийн ширийн зүйлстэй танилцуулах. Үүнийг Lego Duplo-той харьцуул. 3. Хүүхдэд объект, дээжийг судлах, бэлэн барилгад дүн шинжилгээ хийхийг үргэлжлүүлэн заах; -д хуваарилах янз бүрийн загваруудүндсэн шинж чанарууд, тэдгээрийг үндсэн шинж чанаруудын ижил төстэй байдлын дагуу бүлэглэх, хэлбэр, хэмжээний шинж тэмдгүүдийн ялгаа нь объектын зорилгоос хамаардаг гэдгийг ойлгох; ажилдаа бүтээлч байдал, бүтээлч байдлыг харуулах чадварыг төлөвшүүлэх; барилга байгууламжийг бий болгох үе шатуудыг төлөвлөж сурах. 4. Хүүхдүүдийг хамтын хөдөлмөрөөр үргэлжлүүлэн сургах. 5. Оюун ухаанаар зааж, баригдсан объектын орон зайн байрлал, түүний хэсгүүд, нарийн ширийн зүйлийг өөрчлөх, өөрчлөлтийн дараа ямар байр суурь эзлэхийг төсөөлөх. 6. Ирээдүйн бүтцийн үйл ажиллагааны нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийж, дарааллыг тогтоож, үүн дээр үндэслэн объектын дүр төрхийг бий болгож сурах. 7. Насанд хүрэгчдийн санал болгосон схемийн дагуу зураг төсөл боловсруулахыг хүүхдүүдэд зааж, ирээдүйн бүтцийн диаграммыг барих. 8. Тоглоомын өрнөл, насанд хүрэгчдийн тавьсан нөхцөлийн дагуу барьж сур. |
Юлия Туцович
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад лего технологийг ашиглах
LEGO. Энэ бол тоглоом юм шиг санагдаж байна. Тэдний гарт энэ нь хэрэгсэл болж хувирдаг.
Сургуулийн өмнөх боловсролын боловсролын хөтөлбөрүүд нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн нас, бие даасан шинж чанарыг харгалзан олон талт хөгжүүлэхэд чиглэгддэг, үүнд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд ерөнхий боловсролын боловсролын хөтөлбөрийг амжилттай хэрэгжүүлэхэд шаардлагатай, хангалттай хөгжлийн түвшинд хүрэх; Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд хувь хүний хандлагыг үндэслэн .
Гол зорилтуудын нэг бол хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хадгалах, дэмжих, хувь хүний чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх явдал юм бүтээлч боломжхүүхэд бүрийг хүмүүс, ертөнц, өөртэйгөө харилцах харилцааны субъект болгон; оюутнуудын ерөнхий соёлыг төлөвшүүлэх, тэдний ёс суртахуун, оюун ухаан, бие бялдар, гоо зүйн чанар, санаачлага, бие даасан байдал, хариуцлагыг хөгжүүлэх, боловсролын үйл ажиллагааны урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх;
Хэрэв бид Сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрийн хэрэгжилтийн талаар ярих юм бол энэ стандарт нь хүүхдийн насанд хүрэгчид болон үе тэнгийнхэнтэйгээ насны онцлогт тохирсон үйл ажиллагаанд тулгуурлан сургуулийн өмнөх боловсролын хэрэгжилтийг тодорхойлсон гэсэн үг юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь тоглоом юм. Баригдсан тоглоомын хэлбэрБоловсролын нөхцөл байдал нь сургуулийн хичээл гэх мэт боловсролын үйл ажиллагаанаас илүү сурган хүмүүжүүлэх ач холбогдолтой юм. Холбооны улсын боловсролын стандартын дагуу ажил нь тоглоомын нөхцөл байдал нь хүүхдийн амьдралын нэг хэсэг болохуйц боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулахад чиглэгддэг бөгөөд энэ нөхцөл байдлын баатар нь одоогийн нөхцөл байдлаас гарах арга замыг олох эсвэл ийм даалгавар биелүүлэхэд тусалдаг. хүн болгонд сайхан санагддаг арга. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд мөлжлөгт үргэлж бэлэн байдаг. Тэд зүгээр л хүн бүрт туслахын тулд сансарт нисэх болно (тэд өлссөн баавгайд зөгийн бал зурах эсвэл нялх мамонтаас ээждээ бичсэн захидалд өгүүлбэр зохиох болно). Хамгийн гол нь хүүхэд юу хийж байгаагаа, яагаад түүнд хэрэгтэй байгааг ойлгох явдал юм. Дараа нь тэр үр дүнд хүрэхээс гадна 3, 5 настайдаа аль хэдийн амжилтанд хүрсэн гэдгээ ойлгох болно.
Би бүх найзуудаа урьж байна
"LEGO"хурдан цуглуул.
Энэ нь насанд хүрэгчдэд ч сонирхолтой юм:
IN "LEGO"Тоглоход сайхан байна!
LEGO тоосго хүүхдүүдийн гарт байх үед ид шид эхэлдэг. Тэд төсөөллийг нээж, хүүхдийн төсөөллийг сэрээдэг. Энэхүү иж бүрдэл нь бага насны хүүхдийн боловсролын үндсэн хүрээнд хүүхдийг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл юм. бүс нутаг: нийгэм-сэтгэл хөдлөлийн хөгжил, Танин мэдэхүйн хөгжил, хэл ярианы эхэн үеийн хөгжил, математикийн эхэн үеийн хөгжил, урлагийн хөгжил. Үүний зэрэгцээ хамтран ажиллаж байна LEGOхүүхэд бүр өөрийгөө илэрхийлэх, түүнчлэн харилцааны ур чадвар, багаар ажиллах чадварыг сайжруулах боломжийг олгодог.
Энэ бол тоглоом юм шиг санагдаж байна. Тэдний гарт энэ нь хэрэгсэл болж хувирдаг.
Боловсролын шийдэл LEGOСургуулийн өмнөх боловсрол нь хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийг хамтдаа судлах, тоглоомоор суралцах байгалийн хүслийг өдөөдөг. Аюулгүй, бат бөх иж бүрдэл LEGOянз бүрийн түвшний мэдлэг, ур чадвар бүхий хүүхдүүдийн хөгжилд хувь нэмэр оруулж, гадаад ертөнцтэй хамтран ажиллах, харилцах нийгмийн ур чадварыг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Шийдэл LEGOСургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн хувьд энэ нь суралцах олон янзын арга юм. Ийм орчин үеийн боловсролын шийдлүүдийг боловсролын үйл явцад нэвтрүүлэх нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн эрт хөгжлийн хөтөлбөрийн нэг хэсэг болж чадна. Эцсийн эцэст, хүүхдийн сурах хүсэл сонирхлыг багаас нь дэмжих, хөгжүүлэх нь сургуулийн өмнөх боловсролын багшийн гол үүрэг юм.
Хүүхдүүд өндөр гүйцэтгэлийг харуулдаг, мини бүлгүүд болон ганцаарчилсан байдлаар сэтгэл ханамжтай ажилладаг, санаачлагыг гартаа авч, шийдвэр гаргахдаа бүтээлч байдлыг харуулдаг, даалгавраа биелүүлэхдээ алдаа гаргахаас айдаггүй болохыг тэмдэглэв.
Бүтээлч, танин мэдэхүйн хөгжил
Өөрийн санаагаа амьдралд хэрэгжүүлэх нь таны өөртөө итгэх итгэлийг нэмэгдүүлдэг. Боловсролын шийдлээр үүнийг амьдралд авчрах LEGO гайхалтай санаануудөөрсдийн төсөөллөөр бүтээгдсэн хүүхдүүд өөрсдийгөө бүтээлч байдлаар илэрхийлэх, уран сайхны хэлбэр. Шоо шоо LEGOХүүхдүүдийн анхаарлыг амархан татаж, тэднийг хамтран бүтээх, санаа бодлоо ярилцах, үүрэг гүйцэтгэхэд нь урамшуулах. Блокны тусламжтайгаар хүүхдүүд сэтгэж, харилцаж, бусдын санаа, оруулсан хувь нэмрийг ойлгож, үнэлэх чадварыг хөгжүүлдэг.
Шийдвэрүүд сургуулийн өмнөх боловсрол LEGOүргэлж зохион байгуулалттай оролцдог бүтээлч ажилангид өөрийгөө илэрхийлэх чадвар гурваар янз бүрийн арга замууд, сурагчдын насны бүлгээс хамаарч.
Зөөлөн кубын багц
Зөөлөн кубын багц LEGO- сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд багц танилцуулах сайхан арга LEGOмөн бүтээлч байдлын төрөлхийн боломж. Том, зөөлөн тоосго нь хүүхдүүдийг өөрсдөө судлахыг дэмждэг Бүтээлч ур чадвар, бүдүүн моторт ур чадвар, орон зайн мэдрэмжийг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ.
Хүүхдүүд тоосго ашиглан бүрэн хэмжээний дүрс, хана, цамхаг болон бусад байгууламжийг барьж болно. Тоглоомын үеэр тэд бие бялдрын чадвар, орон зайн сэтгэлгээг хөгжүүлдэг. Энэхүү иж бүрдэл нь хүүхдийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхийн зэрэгцээ орон зай, хэлбэр дүрс, өнгө зэргийг судлахад тусалдаг. Энэхүү багцын шоо хийсэн материал нь хэв гажилтын дараа хэлбэрээ амархан сэргээдэг полимер, хөнгөн, удаан эдэлгээтэй материал юм. Хамгийн тохиромжтой материалзэрэг ангиудад цэвэр агаар, мөн чимээгүй үед.
LEGO- Гайхалтай дизайны санааг хэрэгжүүлэхэд тохиромжтой хэрэгсэл төдийгүй өөрийгөө танин мэдэх чадвар, багаар ажиллах, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх практик дэмжлэг. Мөн барилгын картууд танд маш сайн байх болно. туслах материалмөн шавь нартаа урам зориг өгөх эх сурвалж болно.
LEGOхүүхдүүдээс авсан бүх төрлийн загварыг бүтээх боломжийг олгодог жинхэнэ амьдралэсвэл зохиомол баатрууд, эд зүйл, барилга байгууламж. Барилгын үйл явц нь нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлдэг, ялангуяа нялх хүүхдэд зориулсан. Тэдний төсөөллийн хүч тэднийг хааш нь аваачихыг хэн мэдэх билээ?
"Том ферм"
Энэхүү иж бүрдэлээр хүүхдүүд мал арчлах, улирал, ургац хураах талаар суралцах болно. Та олон зүйлийг ярилцах боломжтой болно асуултууд: амьтад ямар дуу чимээ гаргадаг вэ, малыг хэрхэн арчлах, хэзээ ургац хураах, улирал нь ургацад хэрхэн нөлөөлдөг, хэрхэн ургадаг вэ янз бүрийн соёлтэгээд юуны төлөө.
Олон тооны амьтдын дүрстэй хүүхдүүд тэдгээрийг ангилж сурахад хялбар байдаг. Мөн олон тооны хэсгүүдийн ачаар уг багц нь том бүлгийн үйл ажиллагаа, дүрд тоглох тоглоом эсвэл чөлөөт бүтээлч ажилд тохиромжтой.
"Зэрлэг амьтад"
Хөөрхөн амьтдын барималууд, янз бүрийн гоёл чимэглэлийн элементүүд нь хүүхдүүдэд зэрлэг амьтдын амьдралтай танилцаж, тэдэнд тохирох байшинг зохион байгуулах боломжийг олгоно. Багцад тав орно тэдгээр: тайга, саванна, ширэнгэн ой, Антарктид, голын усан сан. Хиппопотамус ба матруудад анхаарлаа хандуулаарай - тэд хөдлөх эрүүтэй!
Иж бүрдэл "Хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийн хөгжил"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг сэтгэл хөдлөлийн гайхалтай ертөнцөд орохыг урьж байна. Тоглоом хэлбэрээр явагддаг хичээлийн үеэр хүүхдүүд хүний янз бүрийн сэтгэл хөдлөлийн талаар маш их зүйлийг сурч авдаг Физик шинж чанархүн. Ажиллаж байна хамтын ажиллагааӨөр өөр дүрийг бүтээснээр хүүхдүүд өөр өөр мэдрэмжийг таньж, ижил төстэй байдал, ялгааг олж мэдэх болно. Ажлын картууд нь урам зориг өгөх эх сурвалж болж, хүүхдүүд дахин дахин шинэ загвар бүтээх боломжтой болно.
Математикийн анхны хөгжил
Барилгачид LEGOхүүхдэд анхаарлаа төвлөрүүлж, ойлгоход нь туслах болно энгийн заавармөн тэдгээрийг хэрэгжүүлэх. Нэмж дурдахад энэ шийдэл нь шалтгаан, үр дагавар, орон зай дахь объектын байрлал болон бусад хийсвэр ойлголтуудыг судлахад тохиромжтой. Хүүхдүүдийн төсөөллийг идэвхжүүлэхийн тулд та багцаас зурагтай картуудыг ашиглаж болно.
"Математикийн галт тэрэг"
Энэхүү сэдэвчилсэн багц нь математикийг эелдэг бөгөөд зөн совингоор гайхалтай хөгжилтэй байдлаар нэвтрүүлэхэд тохиромжтой. дүрд тоглох тоглоомВ төмөр зам. Хүүхдүүд хамтдаа тусгай кран ашиглан өнгө өнгийн чиргүүлийг ачиж буулгах зэргээр тоо сурч, оюуны тооцоолол хийх дасгал хийнэ. А олон тооны нэмэлт элементүүд, дүрүүд болон ачаа нь танд төмөр замын буудал дээрх адал явдлын тухай янз бүрийн хувилбаруудыг гаргаж, хэрэгжүүлэх боломжийг олгоно.
Хэлний эхэн үеийн хөгжил
Барилгачид LEGO-г өргөн ашигладагсургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад. Эдгээр нь үндсэн дээр суурилсан олон төрлийн сэдэвчилсэн цувралуудыг төлөөлдөг барилгын элементүүд- өнгөлөг тоосго лего. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхийн тулд багш хүүхдүүдийг нэг барилга хэрхэн нөгөө барилга болж хувирсан тухай үлгэр зохиохыг урьж, түүхийн явцад энэхүү өөрчлөлтийг хийж болно.
-аас барилгуудыг бий болгосон LEGO ашиглаж болноЗохиолын агуулга, үүрэг, тоглоомын үйлдлүүд нь тодорхой уран зохиолын зохиол, үлгэр гэх мэт үйл явдлын өрнөл, агуулгаар тодорхойлогддог театрын тоглоомуудад бүтээлч байдлын элементүүд байдаг. Барилгын явцад хүүхдүүд гурван хэмжээст дүрсийг бүтээдэг бөгөөд энэ нь тухайн объектын дүр төрхийг илүү сайн санахад тусалдаг. Хүүхэд өөрөө хийсэн мориныхоо талаар илүү дуртайяа ярьж, янз бүрийн үлгэр зохиож ярьдаг.
Өгсөн LEGO ашиглан-барилга угсралт нь ярианд бас хувь нэмэр оруулдаг бүтээлч байдал: Зан төлөвийг төлөвшүүлэх явцад хүүхэд өөрийн зан чанарыг дүрсэлдэг. Мөн та хүүхдүүдийг танил үлгэрийн төгсгөлийг олохыг урьж, хамгийн сайн үлгэрийг үзүүлэх эсвэл бүгдийг ээлжлэн хийхийг урьж болно. LEGO ашигладаг-дидактик тоглоом, дасгалын элементүүд. Багш янз бүрийн гарын авлага боловсруулж болно ашиглахХүүхдийн яриа, сэтгэцийн үйл явцыг хөгжүүлэх, суралцах сонирхлыг хөгжүүлэх, харилцааны функцийг бий болгох зорилгоор дасгал хийх. Жишээлбэл, тоглоом "Гайхалтай цүнх", үүнд хүүхдүүд хүрэлцэх чадварыг хөгжүүлдэг (тэмтрэлт)хэлбэрийн ойлголт, яриаг ашиглан хийж болно LEGO.
Өргөдөл дидактик дасгалууд-тай LEGO ашигланУншиж, бичиж сурахад бэлтгэх, дуу авианы дуудлагыг засах, гадаад ертөнцтэй танилцах гэх мэт хичээлүүдийг явуулахад элементүүд нь нэлээд үр дүнтэй байдаг. Бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны явцад багш хүүхдүүдийн өөрийн эрхгүй анхааралд тулгуурлан идэвхжүүлдэг. Тэдний танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг сайжруулж, мэдрэхүй, мэдрэхүйн болон моторын хүрээг сайжруулж, зан үйлийг хэлбэржүүлж, засч залруулж, харилцааны үйл ажиллагаа, суралцах сонирхлыг хөгжүүлдэг. Бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагааны явцад LEGO багш янз бүрийн хэлбэрийг ашиглаж болно: даалгавруудыг багш өгдөг, хүүхдүүд гүйцэтгэдэг; даалгавруудыг хүүхэд боловсруулж, хүүхдүүд, багш нар гүйцэтгэнэ; хүүхдүүд бие биедээ даалгавар өгдөг; эцэг эх, хүүхэд хоёр гүйцэтгэдэг.
Хүүхдүүд чөлөөт үйл ажиллагаанд тоглох дуртай.
Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд тоглож байхдаа барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг; -аас эхлэн энгийн тоонууд, хүүхэд улам бүр урагшилж, түүний амжилтыг хараад тэрээр өөртөө илүү итгэлтэй болж, дараагийн, илүү төвөгтэй сургалтын шат руу шилждэг.
Хүүхдүүд энгийн зүйл бүтээх дуртай байдаг загварууд: зам, хашаа, гүүр, хаалга, хашаа, машин, байшин. Хүүхдүүд өнгө таних, 5 хүртэл тоолох, нэгтгэх дасгал хийдэг үзэл баримтлал: "өндөр бага", "өргөн нарийн". Ашиглаж байнатом хэмжээтэй эд анги бүхий барилгачид.
Дунд бүлэгт хамтран ажиллах ажлыг зохион байгуулах үндэс суурь болно LEGO- Барилгачин бол үлгэр юм. Энэ бол уг бүтээлтэй урьдчилсан танилцах, дараа нь түүний дүрүүдийг бүтээх, танил үлгэрийн загваруудыг бүтээх, мөн өөрийн түүхийг зохиох явдал юм. Энэ насанд хүүхдүүд бага оврын барилгын багцыг мэддэг болсон. LEGO DASTA - загвараар дизайн.
Хүүхдүүд барилгын материалыг чөлөөтэй туршиж үзэх боломжтой. Дээжийг эхэнд нь өгч болно, дараа нь үүнийг арилгана. Хичээлийн сэдвүүдийн жишээнд: байх: "Бид тантай хамт ой руу явах болно - гайхамшиг "Колобок үлгэрээс сэдэвлэсэн дүрийн загварчлал"гэх мэт.
LEGO ашиглах- систем дэх технологи нэмэлт боловсролСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад сургуулийн өмнөх боловсролын хөтөлбөрт тавигдах холбооны улсын шинэ шаардлагын үүднээс хамааралтай болно боловсрол:
боловсролын интеграцийн зарчим бүс нутаг: барилгын ажил нь боловсролын салбарт "Танин мэдэхүй"мөн боловсролын салбаруудтай нэгддэг "Харилцаа холбоо", "Ажил", "Нийгэмшил", "Уран зохиол унших", « Уран сайхны бүтээлч байдал» , "Аюулгүй байдал";
бүтээгч LEGO ашигласаннасанд хүрэгчид, хүүхдүүдийн хамтарсан үйл ажиллагаа, хүүхдийн бие даасан үйл ажиллагаанд зөвхөн боловсролын үйл ажиллагааны хүрээнд төдийгүй чөлөөт цаг, амралт, төслийн үйл ажиллагаанд оролцох;
бүхий боловсролын үйл явцын үндэс LEGO ашигланТехнологи бол тоглоом юм - хүүхдийн үйл ажиллагааны тэргүүлэх төрөл.
LEGO ашиглахСургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудын технологи нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг илүү өндөр түвшинд гаргах боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь тэдний сургуулийн цаашдын боловсролын амжилтын нэг бүрэлдэхүүн хэсэг юм.
Өнөөдөр хоорондын холбоо орчин үеийн боловсролиргэний нийгэм, үр ашигтай эдийн засаг, аюулгүй төрийг бий болгох хэтийн төлөв тодорхой байна. Хөгжлийн шинэлэг замд төвлөрч буй улсын хувьд боловсролын тогтолцоог урагшлуулах хөшүүрэг болгох нь амин чухал бөгөөд энэ нь үндэсний тэргүүлэх зорилт болох “Боловсрол” төслийн нэн тэргүүний зорилт юм. Төрийн дэмжлэгийн ачаар төрийн бүх байгууллагууд хамгийн сүүлийн үеийн боловсролын тоног төхөөрөмж, интернетэд холбогдсон орчин үеийн компьютеруудыг авч байна. Эдгээр хүчин чармайлт нь дотоодын эдийн засгийн өндөр технологийн салбарт ажиллах ирээдүйн мэргэжилтнүүдийн ангиллыг бий болгоход чиглэгддэг. Салбар хоорондын харилцан үйлчлэлийн тогтолцоонд онцгой анхаарал хандуулдаг. Сүүлийн жилүүдэд сургуулиуд мэдээлэл, харилцаа холбооны төрөл бүрийн технологийг идэвхтэй ашиглаж байна. Тиймээс сурч байхдаа янз бүрийн зүйл"Тоглоомын технологи" -ыг барилгын багц - Lego дээр үндэслэн ашигладаг бөгөөд энэхүү технологийн тусламжтайгаар багш нар өндөр урам зоригтой боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулах боломжтой болсон. Лего технологи гэж яг юу вэ?
Энэ зүйл нь бүтээгчид дээр тулгуурладаг алдартай компани- Энэ нь Lego ашиглан хичээлүүд хүүхдүүдийн дунд маш их алдартай болохыг харуулж байна.
Энэ сэдэв нь технологийг судалдаг - үүнийг яаж хийх, эс тэгвээс яаж илүү сайн хийх вэ гэсэн асуултанд хариулдаг шинжлэх ухаан юм.
Хүүхэд их илүү сайн ойлгох болнозөвхөн онолын хувьд судлахаас гадна гараараа "хүрэх" бодит боломжоор материалыг эзэмшинэ. Боловсролын үйл явцын гол талуудын нэг бол хүсэл эрмэлзэл гэдгийг эрт дээр үеэс мэддэг болсон. Залуучуудын сонирхлыг татахын тулд та юу хийж чадах вэ? Хариулт нь ойлгомжтой - тоглоом. Хэрэв орвол бага сургуульТоглоомын бүрэлдэхүүн хэсэг давамгайлж, дараа нь дунд түвшинд тоглоом нь сэдвийг нухацтай, нухацтай судлах боломжийг олгодог. Lego-г ямар объектод ашигладаг байсан хамаагүй даалгавар нь нийтлэг байдаг: Бүлэгт ажиллах ур чадвар, үүрэг хариуцлагыг хуваарилах чадварыг суулгасан. Бодлоо тодорхой логик дарааллаар илэрхийлэх чадвар хөгждөг. Сэдвийг шинжлэх чадварыг хөгжүүлж, түүний үндсэн хэсгүүдийг тодруулна. Ажилдаа бие даасан байдлыг хөгжүүлэх, уран сэтгэмжийг хөгжүүлэх. Тэгш хэмийн мэдрэмж, гоо зүйн өнгөний схемүүд үүсдэг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн хөгжил, сонирхлыг дэмжих гэх мэт.
Боловсролын байгууллагууд хэд хэдэн шинэ үеийн барилгын багцыг ашигладаг өргөн боломжуудашиглахад хялбар - NXT ухаалаг удирдлагын нэгж, төрөл бүрийн мэдрэгч, утасгүй технологийн ачаар. Эдгээр бүтээгчид технологийн хичээлд робот техникийн үндсийг эзэмшихэд, компьютерийн шинжлэх ухааны хичээлд - нарийн төвөгтэй алгоритмуудыг нүдээр хэрэгжүүлэхэд, физикийн курст - автоматжуулсан туршилт хийх гэх мэтэд тусалдаг. Их ач холбогдол LEGO-DACTA, LEGO-DUPLO зэрэг нэлээд энгийн Lego бүтээгчийг ашигладаг. Хүүхдүүд сургуульд орохоосоо өмнө эдгээр барилгын багцыг танилцуулж, дараа нь бага сургуульд ашигладаг. Нэг жишээ хэлье: Цэцэрлэгт зориулсан лего нь дараахь сэдэвчилсэн багцуудыг агуулдаг: Бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан лего, ижил төрлийн эд ангиудын үнэ төлбөргүй хийц, хүрээлэн буй орчин. амьтны ертөнц"Амьтны хүрээлэн", гэр бүлийн "Орон сууцны барилга". Бага сургуулийн "Лего-математик тоглоом"-д зориулсан иж бүрдэл зургаан багц 9517, зургаан 9518, тус бүр нэг нь 9527,9528, 9529. Лего - бүтээгчдийг энэ үе шатанд оюун ухааны тооцоолол болгон ашиглаж болно. Хүүхдүүд жишээг өөрөө эсвэл зөвхөн багшийн санал болгосон даалгаврын хариултыг нийтлэх болно. Lego - бүтээгчийг "Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц" хичээлд өргөн ашигладаг. Жишээ сэдвүүдЭргэн тойрон дахь ертөнц, орон нутгийн түүхийн нэгдсэн хичээлүүд: "Шавж гэж хэн бэ; Шувууд гэж хэн бэ; Амьтад гэж хэн бэ; Амьтны хүрээлэн гэж юу вэ; Гэртээ биднийг юу хүрээлдэг; Цагаан баавгай хаана амьдардаг; Шувууд хаана өвөлждөг; Үлэг гүрвэлүүд хэзээ амьдардаг байсан; Тэд яагаад хөлөг онгоц бүтээдэг вэ? Төслийн аргыг ашигласан ажил өргөн хэрэглэгддэг. Оюутнууд "Би амьтны хүрээлэнг хэрхэн хардаг вэ", "Миний дуртай гудамж", "Ирээдүйн технологи", "Ирээдүйн хот", "Зуны тосгон" төслүүдийг бүтээжээ. 3-6-р ангийн сурагчдын дунд бэсрэг төслийн уралдаан боллоо. Кафе, музей, шатахуун түгээх станц, нисэх онгоцны буудал, галт тэрэгний буудлын төслүүдийг танилцуулав. Дунд болон ахлах ангийн багш нар янз бүрийн хичээл, сэдвийг судлахдаа Lego бүтээгчийг ашигладаг. Энэ нь тоног төхөөрөмж, харааны материалын хомсдолыг нөхөх боломжийг олгодог, жишээлбэл, Lego - дизайнер нь биологийн болон физик объектуудыг дуурайлган дуурайлган хийх боломжийг олгодог: бүрхүүлтэй дэлхийн загвар, эсийн загвар, геометрийн хэлбэр. Оюутнууд эдгээр загваруудыг сонирхол, хүсэл тэмүүллээр угсардаг. Тоглож байхдаа тэд нэлээд төвөгтэй нэр томъёо, ойлголтыг ойлгодог. Тэд ой санамждаа илүү найдвартай хадгалагддаг, Lego технологийг ашигласан ийм хичээлүүд хурдан явагддаг бөгөөд үйл ажиллагааны төрөл өөрчлөгдсөний ачаар оюутнууд илүү удаан ядардаг. Ийм технологийг ашиглах нь оюутнууд онолын багц мэдлэгийг сайн эзэмшиж чаддаг боловч амьдралын тодорхой асуудлууд эсвэл асуудалтай нөхцөл байдлыг шийдвэрлэхэд энэ мэдлэгийг ашиглахыг шаарддаг үйл ажиллагаанд ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг Оросын сургуулиудад тохиолддог асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог. Ийм технологийг ашиглах явцад ур чадварт суурилсан хандлагыг хэрэгжүүлдэг бөгөөд энэ нь оюутан бие даасан мэдлэг, ур чадварыг эзэмшүүлэхгүй, харин тэдгээрийг бүхэлд нь эзэмших явдал юм. Дээр дурдсанаас үзэхэд лего технологи нь загварын хүндэтгэл биш, харин үнэхээр цаг үеийн шаардлага юм: зөвхөн гар, толгойгоо ажиллуулж сурахаас гадна орчин үеийн ертөнцтэй танилцахад өөрийгөө бэлтгэх боломж бий. .
Анхны хүн дүрст хүлэг баатрыг 1495 онд Леонардо да Винчи санал болгож, 1738 онд Францын механик Жак де Ваккансон анхны андроид бүтээж, 1921 онд Чехийн зохиолч Карел Капек "робот" гэдэг үгийг гаргажээ.
Хамааралтай байдал. Анхны хүн дүрст хүлэг баатрыг 1495 онд Леонардо да Винчи санал болгож, 1738 онд Францын механик Жак де Ваккансон анхны андроид бүтээж, 1921 онд Чехийн зохиолч Карел Капек "робот" гэдэг үгийг гаргажээ.
Робот техник 20-р зууны дунд үеэс дэлхийд хурдацтай нэвтэрсэн. Энэ бол механик инженерчлэлийн хамгийн дэвшилтэт, нэр хүндтэй, өндөр өртөгтэй салбаруудын нэг байв. Робот техникийн үндэс нь техникийн физик, электроник, хэмжих технологиболон бусад олон техникийн болон шинжлэх ухааны салбарууд.
Өнөөдөр орчин үеийн ертөнцийн амьдралыг хоол хүнс үйлдвэрлэх, боловсруулах, хувцас оёх, машин угсрах, нарийн төвөгтэй хяналтын систем гэх мэт программчлагдсан механик машингүйгээр төсөөлөхийн аргагүй юм. Өнөөдөр робот техник нь үйлдвэрлэлийн хамгийн эрчимтэй хөгжиж буй салбаруудын нэг юм. IN XXI зууны эхлэлзуунд робот техник нь эдийн засаг, механик инженерчлэл, эрүүл мэнд, цэргийн үйл ажиллагаа болон хүний үйл ажиллагааны бусад салбарт тэргүүлэх чиглэлүүдийн нэг юм. Энэ чиглэлээр мэдлэгтэй мэргэжилтнүүд эрэлт хэрэгцээтэй байна.
АНУ, Япон, Солонгос, Хятад болон Европын хэд хэдэн оронд робот техник үсрэнгүй хөгжиж байна. Хүүхдүүд цэцэрлэгт байхаасаа л робот техник, инновацийн дугуйлан, инновацийн төвд хамрагдах боломжтой болсон. өндөр технологи. Япон бол орчин үеийн дэвшил, робот техникийг шүтэх болсон орон. Ийм учраас бид тус улсад технологийн өндөр хурдацтай өсөлтийг харж байна.
Бидэнд юу байгаа вэ?
Орос улсад ийм асуудал тулгардаг: инженерийн боловсон хүчний хангамж хангалтгүй, инженерийн боловсролын түвшин доогуур байна. Орос улсад энэ чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтнүүдийн эрэлт хэрэгцээ аль хэдийн бий болсон.
Орос улсад хүүхдүүдэд бүхэл бүтэн мэдлэгийг санал болгодог боловч харамсалтай нь робот техник гэх мэт салбар маш муу төлөөлөлтэй байдаг. Гэхдээ энэ нь удахгүй маш их эрэлт хэрэгцээтэй, ирээдүйд нэр хүндтэй байх болно. Тиймээс роботыг өдөр тутмын амьдрал, үйлдвэрлэл, тулааны талбарт ашиглах нь хэрэглэгчээс роботын удирдлагын чиглэлээр орчин үеийн мэдлэгтэй байхыг шаарддаг тул инженерийн мэргэжлийг сурталчлах шаардлагатай байна. Цэцэрлэг бол робот техникийн чиглэлээр анхан шатны мэдлэг, ур чадварыг хөгжүүлэх, сурагчдад робот техник, автоматжуулсан системд суралцах сонирхлыг бий болгох эхний шат юм.
Холбооны улсын боловсролын стандарт Орчин үеийн нийгэмяаралтай хэрэгцээтэй байна
оюуны өндөр чадавхитай өндөр мэргэшсэн мэргэжилтнүүд. Тиймээс сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн техникийн эрэл хайгуул, аналитик сэтгэлгээг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх, сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартад заасан хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нь маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сурган хүмүүжүүлэх урам зоригийг бий болгох, түүнчлэн бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа- эдгээр нь Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд өнөөдөр багш нарын өмнө тулгарч буй гол ажлууд юм. Үүнтэй холбоотойгоор толгой, гар хоёулаа ижил тэгш ажиллахад түлхэц өгдөг дизайнд ихээхэн ач холбогдол өгдөг бол тархины хоёр тархи ажилладаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн бүх талын хөгжилд нөлөөлдөг. Цэцэрлэгт үргэлж л бүтээн байгуулалт өрнөдөг байсан. Энэ нь бүх насны хүүхдүүдтэй ангиудад болон хүүхдийн хамтарсан болон бие даасан үйл ажиллагаанд, энгийнээс нарийн төвөгтэй хүртэл хүртээмжтэй тоглоом хэлбэрээр явагддаг.
Гэхдээ хэрэв өмнө нь бүтээлч сэтгэлгээ, нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэхэд тэргүүлэх ач холбогдол өгдөг байсан бол одоо шинэ стандартын дагуу шинэ хандлага шаардлагатай байна.
Орчин үеийн хүүхдүүд техникийн хувьд "дэвшилтэт" боловч бэлэн тоглоом нь тэднийг бие даан бүтээх боломжийг нь хасдаг. Гэхдээ хамгийн жижиг барилгын элементүүд ч гэсэн хүүхдэд илэрдэг Шинэ дэлхий. Тиймээс хүүхдүүдэд практик судлах, дизайн хийх, техникийн объектыг бие даан үйлдвэрлэхэд нь туслах шаардлагатай байна.
Хүн бүр өөрийн гэсэн хөгжил дэвшлийн замтай байдаг. Боловсролын үүрэг бол хүүхдэд өөрийн чадавхийг нээх, түүнд чөлөөтэй ажиллах, энэ орчин, түүгээр дамжуулан эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцах боломжийг олгох орчныг бүрдүүлэх явдал юм. Багшийн үүрэг бол боловсролын зохих орчныг бүрдүүлж, хүүхдийг сурч, үйлдэхэд нь урамшуулах явдал юм.
Дизайнерууд.
Одоогийн байдлаар ийм арга нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдтэй ажиллахад маш их алдартай болж байна. бүтээмжтэй төрөлЛего бүтээн байгуулалт, боловсролын робот техник зэрэг үйл ажиллагаа. Манай улсын боловсролыг хөгжүүлэх энэ чиглэлийг "Боловсролыг 2016-2020 онд хөгжүүлэх үзэл баримтлал" холбооны зорилтот хөтөлбөрт тусгасан болно.
Лего хийц, боловсролын робот техник - шинэ боловсролын технологи, шинжлэх ухаан, технологийн хамгийн дэвшилтэт салбаруудыг төлөөлдөг, хүүхдийн боловсрол, хөгжлийн харьцангуй шинэ салбар хоорондын салбар юм.
Энэхүү технологи нь сургуулийн өмнөх боловсролын холбооны улсын боловсролын стандартыг хэрэгжүүлэхтэй холбоотой бөгөөд учир нь:
- сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн оюун ухааныг хөгжүүлэх маш сайн хэрэгсэл,
Багшид сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжил, хөгжлийг тоглоомын горимд хослуулах боломжийг олгодог (тоглоомдоо сурч, сур);
Оюутанд санаачлага, бие даасан байдлыг харуулах боломжийг олгодог янз бүрийн төрөлүйл ажиллагаа - тоглоом, харилцаа холбоо, барилга гэх мэт.
Тоглоомыг судалгаа, туршилтын үйл ажиллагаатай хослуулж, хүүхдэд туршилт хийх, хил хязгааргүй өөрийн ертөнцийг бий болгох боломжийг олгодог.
Робот техник улам бүр идэвхтэй нэвтэрч буй шалтгаанууд сургуулийн өмнөх боловсролТүүний чадвар, түүний тусламжтайгаар шийдэгдсэн ажлуудтай холбоотой:
Барилгын багцын жижиг хэсгүүдтэй ажиллах замаар нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх;
Математик, тоолох чадвар: эд анги сонгох, хэсгүүдийг хэмжээгээр нь харьцуулах, 10-15 дотор тоолох түвшинд хүртэл;
Анхны програмчлалын туршлага;
Дизайн ур чадвар, механикийн үндсийг мэддэг байх;
Багийн ажил: роботыг ихэвчлэн хоёр, гурван хүн хийдэг;
Илтгэлийн ур чадвар: төсөл дууссаны дараа та энэ тухай ярих хэрэгтэй
Өнөөдөр боловсролын зах зээл нь олон тооны сонирхолтой барилгын багцыг санал болгож байна, гэхдээ бүгдийг нь боловсролын гэж нэрлэж болох уу? Дизайнер боловсролтой гэж тооцохын тулд ямар шалгуурыг хангасан байх ёстой вэ?
Нэгдүгээрт, дизайнер нь хязгааргүй байхыг хичээх ёстой, өөрөөр хэлбэл багш, хүүхдийн санал болгож чадахуйц дизайны олон сонголтыг санал болгож, төсөөллийг хязгаарлах ёсгүй.
Хоёрдугаарт, дизайнер нь дүрмээр бол дизайныг олон янз, урт хугацаанд нарийн төвөгтэй болгодог зохион бүтээгчийн бүрэлдэхүүн хэсгүүд, нарийн ширийн зүйлсээр хангагдсан төвөгтэй байдлын санааг агуулсан байх ёстой.
Гуравдугаарт, барилгын иж бүрдэл нь хүүхдийн нас, дизайны даалгавараас хамааран иж бүрдэл бүртэй дэс дараалан ажиллах чадварыг хангасан барилгын багцын нэг хэсэг байх ёстой.
Дөрөвдүгээрт, бүтээн байгуулалтын хэсгүүдээс бодит байдлын объектын загварыг хүүхдүүд утга учиртай бүтээх, хуулбарлах замаар илэрхийлэгддэг бүрэн утга санааны ачаалал, мэдлэгийг авч явах.
Эдгээр шалгуурыг хангасан загвар зохион бүтээгч нь хүүхдийн эв нэгдэлтэй, бүрэн хөгжихтэй холбоотой ноцтой ажлыг гүйцэтгэж чаддаг.
Баригчийг эзэмшиж, түүнийг ашиглах нь аяндаа биш, удирдан чиглүүлсэн үйл явц байх ёстой. Эдгээр зорилгын үүднээс сургалтын үйл явцын заавал байх ёстой элемент бол багш боловсролын үйл ажиллагаанд бүтээгчийг ашиглах тодорхой стратегитай байх явдал юм. боловсролын үйл явц.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан робот дизайны ур чадварыг эзэмших нь дараах үе шаттайгаар явагддаг.
1. Ажлын эхний үе шатанд та дизайнер, угсралтын заавартай танилцаж, эд ангиудыг холбох технологийг судалж үзээрэй.
- Хоёр дахь шатанд хүүхдүүдийг цуглуулахыг заадаг энгийн загваруудзагварын дагуу.
- Гурав дахь шатанд багш хүүхдүүдэд програмчлалын хэл, дүрс, түүнчлэн компьютерийн орчинд програмчлалын дүрмүүдтэй танилцуулах үүрэгтэй.
- Дөрөв дэх үе шат бол хөгжүүлэгчдийн санал болгож буй загваруудыг сайжруулах, илүү төвөгтэй зан үйл бүхий загваруудыг бий болгох, програмчлах явдал юм.
Залуу дизайнерууд загвар дизайныг өөрчлөх нь түүний зан төлөвт хэрхэн нөлөөлж байгааг судалж үздэг: эд ангиудыг сольж, туршилт хийж, чадавхийг нь үнэлж, тайлан гаргаж, илтгэл тавьж, үлгэр зохиож, скрипт бичиж, загвараа ашиглан жүжиг тоглодог.
Хичээлийг үр дүнтэй зохион байгуулахын тулд хүүхдүүдтэй хичээл хийх орчинг бүрдүүлэх шаардлагатай. Өнөөдөр олон сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагууд тусгай ангитай байдаг. Техникийн төвд видео материал, технологийн процессыг үзүүлэх, програмчлалын үндсийг эзэмших интерактив цогцолбор, барилгын иж бүрдэл бүхий савны тавиур, хүүхэд, эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаанд зориулсан ширээ, сандал байрладаг. Мөн багш-зохион байгуулагчдын буланг ажиллуулж, арга зүйн ном, шаардлагатай материалболовсролын үйл ажиллагаанд зориулагдсан.
Боловсролын үйл ажиллагааны явцад хүүхдүүд тоглож байхдаа барилгачин, архитектор, бүтээгч болж, санаагаа гаргаж, хэрэгжүүлдэг; Энгийн дүрсүүдээс эхлэн хүүхэд улам бүр урагшилж, амжилтаа хараад өөртөө илүү итгэлтэй болж, сургалтын дараагийн, илүү төвөгтэй шат руу шилждэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан робот техник нь үйлдвэрлэлийн роботуудын үйл ажиллагаатай ижил төстэй зүйлтэй гэдэгт хэн ч нухацтай итгэх магадлал багатай юм. Нөгөөтэйгүүр, ийм ангиуд нь робот техникийн чиглэлээр цаашид суралцах эхний алхам юм: механиктай танилцах, програмын удирдлага, санал хүсэлтболон бусад элементүүд.
Энэ технологи нь маш их ирээдүйтэй. Энэ нь маш их хамааралтай. Манай салбарт өндөр мэргэшсэн инженер, дизайнер, технологич дутагдаж байгаа ч робот техник нь хүүхдүүдэд техникийн сэтгэлгээ, техникийн ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг. Робот техник нь боловсролын үйл явцад өндөр үр дүнтэй болохыг харуулсан бөгөөд энэ нь бараг бүх насны хүүхдүүдийн нийгэмд дасан зохицох асуудлыг амжилттай шийддэг. Мөн робот техникийн тэмцээн нь хүүхэд, насанд хүрэгчдийг нэгтгэдэг боловсролын идэвхтэй арга хэмжээ юм.
Хүүхдийг робот төхөөрөмжөөр сургах нь зөвхөн тоглоомоор суралцахаас гадна техникийн бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлж байгаа нь шинэ үеийн идэвхтэй, хүсэл тэмүүлэлтэй, бие даан ажиллах чадвартай хүмүүсийг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Дүгнэлт. Робот техник нь маш ашигтай, өвөрмөц юм бол яагаад өмнө нь ашиглаагүй юм бэ? Дахин хэлэхэд хэд хэдэн шалтгаан бий. Нэгдүгээрт, боловсролын аливаа өөрчлөлт маш удаан байдаг. Хоёрдугаарт, өнөөдөр дизайнеруудын худалдан авалтыг сонгох, арга барил, боловсон хүчний сургалтын хувьд илүү их боломжууд бий. Энэ үйл явцад эцэг эхийн хүсэлт ч тодорхой үүрэг гүйцэтгэдэг. Ерөнхийдөө энэ үйл явц удаан бөгөөд хэцүү байдаг.
