Сэдвийн хуанли-сэдэвчилсэн төлөвлөлт (бэлтгэл бүлэг): Номын долоо хоног дэлхийг тойрон алхаж байна! Боловсролын төсөл "Номын долоо хоног
Бэлтгэл бүлэгт "Номын долоо хоног" төсөл.
1. Төслийн нэр: Номын долоо хоног.
2. Асуудал:
Хүүхдүүд ном сурах сонирхол багатай байдаг. Өнөөгийн сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн сурагчдын үеийнхэн ном уншихыг хүсдэггүй. Олон эцэг эхчүүд энэ нөхцөл байдалд санаа зовж байна. Хөгжингүй телевиз, "хөгжилтэй" утас, компьютер, интернет нь залуу үеийнхэнд номын соёл, сайн уран зохиолтой танилцахад хувь нэмэр оруулдаггүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. Хүүхдүүд юуны түрүүнд телевиз, интернетэд сэтгэл зүйн хамаарлыг бий болгодог. Нийгмийн сүлжээболон хөдөлгөөнт терминалууд. За, гэхдээ жүжиглэх нь зүйтэй болов уу? Унших нь ерөнхийдөө нэлээд төвөгтэй бүтээлч үйл ажиллагаа гэдгийг ойлгох хэрэгтэй сэтгэцийн үйл явц: Анхаарал, дүрслэл, төсөөлөл. Унших явцад болон түүний үр дүнд хүн бүр дүр, үйл явдлыг өөр өөрийнхөөрөө илэрхийлдэг. Телевиз, кино нь бүх зүйлд үйлчилдэг бэлэн болсон. Олон эцэг эхчүүд ингэж боддог: хүүхэд кино үзэх, интернетээс хүүхэлдэйн кино татаж авах боломжтой бол яагаад унших ёстой гэж. Мөн багш нар түгшүүрийн дохио дуугарч байна: хүүхдүүд бичиг үсэг үл тоомсорлодог, хэрхэн сэтгэхээ мэдэхгүй, логик, тууштай бодлоо илэрхийлдэг. Хүний амьдралд сайн номын үнэ цэнийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Уншиж буй хүн - сэтгэдэг хүн. Тийм ч учраас хүүхдэд номонд дурлах сэтгэлийг эхнээс нь суулгах нь маш чухал юм. сургуулийн өмнөх насны. Эцсийн эцэст, ном нь хүүхдийн ертөнцийн талаархи мэдлэгийн хүрээг өргөжүүлэхэд тусалдаг, хүүхдэд янз бүрийн уран зохиолын дүрд тусгагдсан зан үйлийн хэв маягийг сурахад тусалдаг, гоо үзэсгэлэнгийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгодог.
Төслийн шийдвэрлэхээр зорьж буй асуудлууд: хүүхдүүд номыг тийм ч их сонирхдоггүй.
3. Зорилго: хүүхдүүдэд номонд дурлах.
4. Даалгавар:
- Номын сонирхлыг бий болгох.
-Хүүхдэд номын хүний амьдралд ямар үүрэг гүйцэтгэх тухай ойлголтыг төлөвшүүлэх.
- Янз бүрийн төрлийн номыг танилцуулах.
- Номын сангийн тухай мэдээлэл өгнө.
- Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг хамтарсан уншлагын тусламжтайгаар баяжуулах.
- Хүүхэд, эцэг эх, багш нарын хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.
- Номыг хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
5. Төслийн төрөл: танин мэдэхүйн - аман.
6. Оролцогчдын бүрэлдэхүүн: бэлтгэл бүлгийн хүүхдүүд, тэдний эцэг эх, сурган хүмүүжүүлэгчид.
7. Хэрэгжүүлэх хугацаа: 1-р долоо хоног.
8. Ажлын хэлбэр, арга:
харилцан яриа;
урлагийн студи
судалгаа
дидактик самбарын тоглоом;
дүрд тоглох тоглоом;
аялал.
жүжиглэх техник
9. Хүлээгдэж буй үр дүн:
Хүүхдүүд номын сангийн зорилго, түүний үйл ажиллагааны зарчим, төрөл бүрийн (хүүхдийн, цахим, бүлэг, гэр гэх мэт) тухай ойлголттой байдаг.
дуртай бүтээлүүд, тэдгээрийн зохиогчдыг нэрлэх, уран зохиолын үндсэн төрлүүдийг ялгах;
богино текстийг дахин ярьж, үлгэр зохиож, шүлэг уншиж чаддаг;
номтой хэрхэн зөв, болгоомжтой харьцахаа мэддэг: тэдгээрийг засах, хавчуурга ашиглах
- "Номын долоо хоног" сэдвээр хүүхдүүдийн ярилцлага.- "Хүүхдийн зохиолчид" сэдвээр материал сонгох.
- Номын тухай зүйр цэцэн үг, оньсого түүвэр.
Номын төрлөөр нь сонгох: хүүхдийн үлгэр, шүлэг, өгүүллэг, хүүхдийн ном, нэвтэрхий толь, хүүхдийн сэтгүүл, үлгэр.
- Хүүхдэд зориулсан үлгэрийн жүжигчилсэн найруулга мл. гр.
Практик
- "Номын булан"-ыг дүүргэх.
- Ярилцлага: “Миний дуртай ном”, “Ном хаанаас ирсэн бэ”, “Ном хаана амьдардаг вэ”, “Унших чадвартай байх нь чухал уу?”.
- Нөхцөл байдлын яриа: "Номууд уйлж байна."
- Сургуулийн номын сангаар аялах.
Хүүхдийн зохиолчдын хөргийг шалгах: А.С.Пушкин, С.Я.Маршак, Н.Некрасов, В.Бианчи, А.Барто, К.Чуковский.
- Хөдөлмөрийн үйл ажиллагааНомын эмнэлэг.
- Дүрд тоглох тоглоомууд: "Номын сан", "Хэвлэлийн газар"; "Номын дэлгүүр".
- Тоглоомын шинж чанаруудыг үйлдвэрлэх.
- Номын тухай зүйр цэцэн үг, оньсоготой танилцах.
- Төрөл бүрийн номын танилцуулга: нэвтэрхий толь, сэтгүүл, үлгэр гэх мэт.
- Театрын үйл ажиллагаа: бага бүлгийн хүүхдүүдэд зориулсан "Теремок" үлгэрийг жүжиглэх.
- "Миний дуртай үлгэрийн баатар" зургийн үзэсгэлэн.
Гэр бүлийн хамтын ажиллагаа:
-Эцэг эхийн санал асуулга.
- "Шөнийн таван минут яруу найраг" арга хэмжээ зохион байгуулж байна.
- Гэр бүл дэх хүүхдүүдтэйгээ бага насныхаа дуртай номуудын тухай, гэрийн номын санд байгаа номын тухай яриа.
- Бүлгийн номын буланд "Ном бэлэглэх" үйл ажиллагаа.
- Эцэг эхчүүдэд зориулсан сануулга.
Дүгнэж байна
бие
Хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан утга зохиолын асуулт хариулт.
Илтгэл
үндэсний
Хэрэгжүүлсэн төслийн үр дүн. Төслийг онд хэрэгжүүлсэн тоглоомын хэлбэр: хүүхдүүдийг хамруулах янз бүрийн төрөлхүрээлэн буй нийгэм (номын сан) -тай шууд харьцах бүтээлч, практик ач холбогдолтой үйл ажиллагаа. Бид ном уншиж, тоглоом тоглож, үлгэрээр аялж, хүүхдийн зохиолчдын хөргийг үзэж, хүүхдүүдийн нүдэн дээр үлгэр үзүүлэн, хүүхэлдэйн кино үзэж, аялалд явлаа. сургуулийн номын сан.
Дүгнэлт. "Номын долоо хоног" төслийг хэрэгжүүлэх явцад хүүхдүүдийн сониуч зан нэмэгдэж, номонд дурлах сонирхол нэмэгдсэн. Хамгийн гол нь хүүхдүүд гэр бүлээрээ ном унших хэрэгцээтэй байсан бөгөөд энэ нь хийсэн бүх ажил дэмий хоосон байгаагүй гэсэн үг юм.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө
Ухинова Елена Романовна, Улаан-Үдэ хотын багша
Харах төсөл: бүлэг
Үргэлжлэх хугацаа төсөл: богино хугацааны - 1 долоо хоног.
Гишүүд төсөл: ахлах бүлгийн хүүхдүүд, сурган хүмүүжүүлэгч, сурагчдын эцэг эх.
Боловсролын интеграци бүс нутаг: Танин мэдэхүйн хөгжил, ярианы хөгжил, нийгмийн хувьд харилцаа холбооны хөгжил, уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил, бие бялдрын хөгжил.
Хамааралтай байдал:Уншиж байгаа хүн бол сэтгэдэг хүн юм. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн хүүхдэд номонд дуртай болгох нь маш чухал юм. Унших туршлага бага наснаасаа эхэлдэг. Энэ бол урлагийн бүтээлийг сонсгол, хараа, хүрэлцэх, төсөөлөн мэдрэх чадвар хамгийн тод илэрдэг; чин сэтгэлээсээ, чин сэтгэлээсээ өрөвдөх, дургүйцэх, баярлах. Хүүхдүүдийн оролцоо төсөл« номын долоо хоног» Ном, түүний ач холбогдлын талаархи мэдлэг, санаа бодлыг дээд зэргээр баяжуулж, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх; Бүтээлч ур чадвархүүхдүүд, дүүргэ үгсийн сан. Мөн эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ харилцааны баяр баясгаланг олж авахад нь туслах ном олоход нь туслахыг хүсдэг. Ном бол жинхэнэ найз гэдгийг харуулах нь маш чухал юм.
Төслийн зорилго: бүтээлч, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаануудаар дамжуулан хүүхдийн номыг үзэх сонирхлыг бий болгох.
Төслийн зорилтууд:
- Уран сайхны болон гоо зүйн хөгжил:
- Урлагийн бүтээлийн үнэ цэнэ-семантик ойлголт, ойлголтын урьдчилсан нөхцөлийг бүрдүүлэх.
- Баатруудын хувьд өрөвдөх сэтгэлийг өдөөх урлагийн бүтээл; хүүхдийн бие даасан бүтээлч үйл ажиллагааг хэрэгжүүлэх.
- Урлаг, хөгжмийн бүтээлийн талаархи ойлголтыг хөгжүүлэх.
- Танин мэдэхүйн хөгжил:
- Сониуч зан, танин мэдэхүйн сэдлийг хөгжүүлэх;
- Төсөөлөл, бүтээлч байдлыг хөгжүүлэх;
- Ард түмнийхээ нийгэм соёлын үнэт зүйлсийн талаархи санаа бодлыг бий болгох;
- Яриа хөгжүүлэх:
- Номын соёл, хүүхдийн уран зохиолтой үргэлжлүүлэн танилцах, урлагийн бүтээлийн текстийг сонсож ойлгох;
- Харилцаа холбоо, соёлын хэрэгсэл болох ярианы чадварыг бий болгох;
- Идэвхтэй үгсийн санг баяжуулах;
- Харилцан уялдаатай, дүрмийн хувьд зөв харилцан яриа, монолог яриаг хөгжүүлэх.
Хүлээгдэж буй үр дүн:Хүүхдүүд номын төрлийг мэддэг байх ёстой; номын тухай өгүүллэг бичих чадвартай байх; ном юунаас бүтсэнийг мэдэх; эцэг эхтэй ажиллах чадвартай байх « хүүхдийн ном» .
Ажлын үе шатууд:
1-р шат - бэлтгэл. Зорилго, зорилтыг тодорхойлох, чиглэл, объект, арга барилыг тодорхойлох, урьдчилсан ажилхүүхэд, эцэг эхийн хамт, тоног төхөөрөмж, материалыг сонгох. Хүүхдүүдийн судалгаа "Миний дуртай ном", асуудлыг тодорхойлох. Хүлээн авсан мэдээллийг боловсруулах, харааны сонголт хийх тоглоомын материал. Судалгаа арга зүйн уран зохиол, хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөө боловсруулах.
2-р шат - практик. Асуултуудын хариултыг хайх янз бүрийн арга замуудхүүхдүүдийн практик үйл ажиллагаанаас. Хамтарсан үйл ажиллагааны төлөвлөгөөг нэгтгэх замаар хэрэгжүүлэх янз бүрийн төрөлхүүхдийн үйл ажиллагаа.
Ажлын зохион байгуулалтын хэлбэрүүд 2 үе шат:
- Хүүхэдтэй ажиллах (танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг зохион байгуулах, моторт хөдөлгөөнийг зохион байгуулах)
Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд.
Сэдэвчилсэн яриа:
- Нөхцөл байдлын яриа: "Би ном хадгалах ёстой юу?"
- Яриа: "Ном юунаас бүтсэн бэ?"
- Яриа "Номын түүх". Багшийн бичсэн дүрслэл бүхий бичгийн хөгжлийн тухай түүх: шавар шахмал, гүйлгэх, папирус, илгэн цаас, хусны холтос, гараар бичсэн ном, эртний хэвлэгч, хэвлэх машин.
- Сэдвийн талаархи яриа "Номын сан гэж юу вэ?";
- Яриа "Ухаалаг номын тавиураар аялаарай."Зорилго: Номын ашиг тусыг танилцуулах - нэвтэрхий толь, номноос асуултын хариултыг хэрхэн олох, шинжлэх ухааны санааг байгалийн аргаар өргөжүүлэх.
- "Хэрэв ... юу болох вэ" гэсэн асуултын үлгэрүүд. (бүтээх шинэ талбайалдартай үлгэрт)
- Өнгөт үлгэрүүд. Бүх объект ижил өнгөтэй байдаг үлгэр зохиох.
- Үзүүлэнгийн асуулт хариултыг үзүүлэх "Үлгэрийг таах".
- Хүүхдийн судалгаа: "Миний дуртай ном".
Сургаалт үгсийн танилцуулга:
Хэлсэн үг нь мартагдах болно, номонд бичигдсэн зүйл дурсагдах болно;
Эрт дээр үеэс ном хүнийг хүмүүжүүлдэг;
Уншдаг хүн ихийг мэддэг.
- Сэтгэл хөдлөл, ярианы халаалт "СУРГААЛТ ҮГ". (Хүүхдүүд өөр өөр аялгуутай номын тухай зүйр цэцэн үгсийг дууддаг: хөгжилтэй, асуусан, гайхсан, батлах).
Уран зохиол унших:
Номтой танилцах - жилийн ой
- Маршак Самуил Яковлевич "Ачаа тээш" 90 настай (1926);
- Милн Алан А. "Винни Пүүх" 90 настай (1926);
- Михалков Сергей Владимирович “Авга ах Стёпа! 80 настай (1936);
- Михалков Сергей Владимирович "Чамд юу байна?" 80 настай (1936);
- Пушкин, Александр Сергеевич "Салтан хааны үлгэр" 185 жил (1831);
- Родарри Жанни "Циполлиногийн адал явдал" 65 настай (1951);
- Толстой Алексей Николаевич "Алтан түлхүүр буюу Пиноккиогийн адал явдал" 80 настай (1936) - хүүхэлдэйн кино үзэх;
Зохиолчид - жилийн ой: Агния Львовна Барто (Волова, 1906-1981)-110 жил.
Үлгэрийн дуу сонсох.
Уран сайхны - бүтээмжтэй үйл ажиллагаа:
- загварчлал "Миний дуртай үлгэрийн баатар";
- өргөдөл "Номын таб";
- зурах "Миний дуртай номын баатрууд";
- зурах "Таны дуртай номын хавтас".
Эцэг эхчүүдэд зориулсан зөвлөгөө:
Хүүхдийг номонд дуртай болгох арга замууд, "Хүүхдэд чангаар уншиж өгөх", "Тиймээс хүүхэд унших дуртай болно. Сэтгэл зүйч В.С. Юркевичийн зөвлөгөө "
Дидактик тоглоомууд: "Үлгэр цуглуул", "Өгүүлбэрээ дуусга", "Үг хэл". "Дуртай түүхээ ярь", хуваах зураг, оньсого "Миний дуртай түүхүүд", "Өвчтөнтэй хэрхэн харьцах вэ?"; Зургийг нугалах" тоглоом "Ямар үлгэрийн баатар вэ?".
Дүрд тоглох тоглоомууд:"Номын сан", « номын дэлгүүр" .
Математик ашиглан дизайн хийх багц: "Цуглуулж байна номын тавиур , шүүгээ"; -аас бүтээгч: "Номын сан барих".
Гадна тоглоомууд: "төөрөгдөл". "Хэн хурдан". "Одоо, дуугүй бай". "Бид хөгжилтэй залуус";
"Книжкина эмнэлэг" номын булан дахь "өвчтэй" номыг засах.
3-р шат - ерөнхийлөлт (эцсийн). Ажлын үр дүнг тоглоом хэлбэрээр нэгтгэн дүгнэх, дүн шинжилгээ хийх, олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх, дүгнэлт гаргах. Ажлын туршлагыг хавсаргана хамгийн сайн ажилхүүхдүүд, гэрэл зургийн материал, төслийн долоо хоногийн эцсийн арга хэмжээ.
Төслийг хэрэгжүүлэх явцад "Номын долоо хоног"Хүлээгдэж буй үр дүнд хүрсэн:
— Төслийн үр дүнд хүүхдүүд хүүхдийн зохиолчдын бүтээлтэй танилцсан;
– Хүүхдүүд зохиолч, яруу найрагчдыг хуулбарлах, гэрэл зургаар таньж сурсан;
-Хүүхдэд зориулсан зохион байгуулсан сэдэвчилсэн үзэсгэлэн;
- Хүүхдүүд номыг хэрхэн засах талаар сурсан;
- Хүүхдүүд бий болсон бүтээлч ажилуншсан бүтээлийн дагуу;
- Сурагчдын эцэг эхчүүд ном унших дурлалыг төлөвшүүлэх талаар мэдээлэлтэй танилцлаа.
Валентина Стукалова
"Номын долоо хоног" бэлтгэл бүлгийн төсөл
Төсөл« номын долоо хоног»
(Боловсролын харилцаанд оролцогчдын хамтын ажиллагааны хамтарсан хэлбэрүүд)
Үргэлжлэх хугацаа төсөл: богино хугацаа.
Төрөл төсөл: танин мэдэхүйн яриа.
Гишүүд төсөл: хүүхдүүд бэлтгэл бүлэг, тэдний эцэг эх, асран хамгаалагч бүлгүүд.
Хэрэгжүүлэх хугацаа төсөл: хоёр долоо хоног. (Долоо хоног.)
Асуудлын хамаарал:
Хүүхдүүд ном сурах сонирхол багатай байдаг.
Өнөөгийн сургуулийн өмнөх насны болон сургуулийн сурагчдын үеийнхэн ном уншихыг хүсдэггүй. Олон эцэг эхчүүд энэ нөхцөл байдалд санаа зовж байна. Хөгжингүй телевиз гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх хэрэгтэй. "хөөрхөн"утас, компьютер, интернет нь залуу үеийнхний оролцоонд ерөнхийдөө хувь нэмэр оруулдаггүй номын соёл, сайн уран зохиол. Хүүхдүүд юуны түрүүнд телевиз, интернет, олон нийтийн сүлжээ, гар утасны терминалд сэтгэл зүйн хамаарлыг бий болгодог. За, гэхдээ жүжиглэх нь зүйтэй болов уу? Унших нь ерөнхийдөө сэтгэлгээний нарийн төвөгтэй байдлыг багтаасан нэлээд хэцүү бүтээлч үйлдэл гэдгийг ойлгох хэрэгтэй үйл явц: Анхаарал, дүрслэл, төсөөлөл. Унших явцад болон түүний үр дүнд хүн бүр дүр, үйл явдлыг өөр өөрийнхөөрөө илэрхийлдэг. Телевиз, кино театр бүх зүйлийг бэлэн байдлаар үйлчилдэг. Олон эцэг эхчүүд боддог Тэгэхээр: Хэрвээ хүүхэд кино үзэх, интернетээс хүүхэлдэйн кино татаж авах боломжтой бол яагаад унших ёстой гэж. д.Багш нар зодсон түгшүүр: хүүхдүүд бичиг үсэг тайлагдаагүй бичдэг, хэрхэн дүгнэхээ мэддэггүй, логиктой, тууштай бодлоо илэрхийлдэг. Хүний амьдралд сайн номын үнэ цэнийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Уншиж байгаа хүн бол сэтгэдэг хүн юм. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх наснаас нь хүүхдэд номонд дурлах нь маш чухал юм. Эцсийн эцэст, ном нь хүүхдийн ертөнцийн талаархи мэдлэгийн хүрээг өргөжүүлэхэд тусалдаг, хүүхдэд янз бүрийн уран зохиолын дүрд тусгагдсан зан үйлийн хэв маягийг сурахад тусалдаг, гоо үзэсгэлэнгийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгодог.
Шийдэх асуудлууд төсөл: хүүхдүүд ном сурах сонирхол багатай.
Зорилтот төсөл: хүүхдэд номонд дурлах.
Ном унших сонирхол, хэрэгцээг бий болгох, нөхөрлөл бий болгох, найрсаг харилцааболовсролын харилцааны бүх оролцогчид.
Даалгаврууд төсөл:
Номын сонирхлыг бий болгох.
Хүүхдэд номын хүний амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаархи ойлголтыг бий болгох.
Төрөл бүрийн номтой танилцаарай.
Номын сангийн тоймыг өгнө үү.
Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг хамтарсан уншлага ашиглан баяжуулах.
Хүүхэд, эцэг эх, багш нарын хамтын ажиллагааг хөгжүүлэх.
Номыг хайрлах, хүндлэхийг төлөвшүүлэх.
Онцлог шинж чанарууд төсөл:
найдах хувийн туршлагаэцэг эх.
Нийгэмтэй харилцах.
Тооцоолсон үр дүн:
Боловсролын харилцааны бүх оролцогчдын харилцан үйлчлэлд хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх.
1-р шат « Бэлтгэл»
Энэ сэдвээр хүүхдүүдтэй ярилцлага хийх « номын долоо хоног» .
Сэдвийн талаархи материалыг сонгох "Хүүхдийн зохиолчид".
Номын тухай зүйр үг, оньсого түүвэр.
- Номын төрлөөр нь сонгох: хүүхдийн үлгэр, шүлэг, үлгэр, хүүхдийн ном, нэвтэрхий толь, хүүхдийн сэтгүүл, үлгэр, байсан.
Хүүхдэд зориулсан үлгэрийн жүжигчилсэн найруулга мл. гр.
2-р шат "Үндсэн". Багийн ажилхүүхдүүдтэй
Нөхөн дүүргэлт « номын булан» .
- Яриа: "Миний дуртай ном", "Ном хаанаас ирсэн бэ?", "Ном хаана амьдардаг", Унших чадвартай байх нь чухал уу?.
- нөхцөл байдлын яриа: "Номууд уйлдаг", "Олон улсын хүүхдийн номын өдрийг тэмдэглэж байна".
Сургуулийн номын сан руу хийх аялал.
Хүүхдүүдийн хөрөг зургийг шалгаж байна зохиолчид: А.С.Пушкин, С.Я.Маршак, Н.Некрасов, В.Бянки, А.Барто, К.Чуковский.
Хөдөлмөрийн үйл ажиллагаа « Номын эмнэлэг» .
- Дүрд тоглох тоглоомууд: "Номын сан", "Хэвлэх үйлдвэр"; « Амитам номын дэлгүүр» .
Тоглоомын шинж чанаруудыг үйлдвэрлэх.
Номын тухай зүйр цэцэн үг, оньсоготой танилцах.
Төрөл бүрийн төрлүүдийн танилцуулга номууд: нэвтэрхий толь, сэтгүүл, үлгэр гэх мэт.
- Театрын үйл ажиллагаа: үлгэрийн жүжиглэлт "Теремок"бага насны хүүхдүүдэд зориулсан бүлгүүд.
Үзэсгэлэнгийн зохион байгуулалт « хүүхдийн ном» .
Зургийн үзэсгэлэн .
Гэр бүлтэйгээ хамтран ажиллах th:
Эцэг эхийн судалгаа.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан асуулга Хүүхдийг ном уншихтай танилцуулах.
1. Хүүхдийн уншлагын асуудалд санаа зовж байна уу?
2. Хүүхдийн уншлагын асуудлын талаар эцэг эхчүүдэд зориулсан сэдэвчилсэн зөвлөгөөн, семинар зохион байгуулах шаардлагатай юу?
3. Таны бодлоор гэр бүлийн уншлага бол...
4. Та өөрөө уран зохиол уншдаг уу? Хэрэв тийм бол та юуг илүүд үзэх вэ?
5. Та хүүхэддээ ном уншиж өгдөг үү? Хэрэв тийм бол хэдэн удаа? Үгүй бол танд юу саад болж байна вэ?
6. Танай гэр бүлд хэн хүүхдэдээ ихэвчлэн ном уншуулдаг вэ?
7. Уншсан бүтээлийн талаар хүүхэдтэйгээ ярилцдаг уу?
8. Та болон таны хүүхэд уртасгасан унших ном уншдаг уу? Хэрэв тийм бол яах вэ сүүлчийн ажилЧи унш?
9. Таны хүүхэд ямар номонд дуртай вэ?
10. Хүүхдийнхээ дуртай 3 номыг нэрлэнэ үү.
11. Таны хүүхэд яруу найрагч, зохиолчдын нэрийг мэддэг үү? Хэрэв тийм бол алийг нь жагсаана уу.
12. Та гэрийн номын сантай юу? Хэрэв тийм бол танд болон танай гэр бүлд хамгийн үнэ цэнэтэй хэдэн номыг нэрлэнэ үү.
13. Таны хүүхэд уншсан номынхоо тухай ярьдаг уу цэцэрлэг?
14. Унших нь ... гэж та бодож байна уу?
15. Таны бодлоор гэр бүлээрээ ном уншихыг үндэсний соёлын үнэт зүйл гэж үздэг хүмүүс зөв үү?
16. Компьютер номыг орлож чадна гэж та бодож байна уу?
17. Хүүхэд хэдэн наснаас уншиж сурах ёстой гэж та боддог вэ?
18. Хүүхдийн уншлага зохион байгуулах талаар сурган хүмүүжүүлэгч нарт хандаж буй хүсэлт, хүсэлт бүлэг.
Хүүхэд насны дуртай номуудын тухай, гэрийн номын санд байгаа номын тухай гэр бүл дэх хүүхдүүдтэй ярилцах.
Урамшуулал "Номыг бэлэг болгон аваарай номын булан гр. "Солонго".
Эцэг эхчүүдэд зориулсан тэмдэглэл.
Гэр бүлийн уншлагын үдшийг зохион байгуулах; хүүхэдтэй номын санд зочлох; номын дэлгүүрүүд.
Хүүхэд, эцэг эхтэй хамтарсан үйл ажиллагаа.
3-р шат "Эцсийн"
Хүүхдэд зориулсан асуулт хариулт, Хүүхэд болгох номууд- хүүхдүүд эцэг эхтэйгээ хамт.
Хэрэгжүүлсэн үр дүн төсөл. Хэрэгжилт төсөлтоглолтонд явагдсан хэлбэр: хүүхдүүдийг хүрээлэн буй орчны объектуудтай шууд харьцах янз бүрийн бүтээлч, практик ач холбогдолтой үйл ажиллагаанд хамруулах замаар (номын сан). Бид ном уншиж, тоглоом тоглож, үлгэрээр аялж, хүүхдийн зохиолчдын хөргийг үзэж, хүүхдүүдийн нүдэн дээр үлгэрийн үзүүлбэр үзүүлж, хүүхэлдэйн кино үзэж, сургуулийн номын санд аялсан. AT бүлэгдээр хэд хэдэн хичээл явуулсан сэдвүүд: "Миний дуртай үлгэрийн баатар", "Дуртай үлгэрийн зураг".
Дүгнэлт. Хэрэгжүүлэх явцад төсөл« номын долоо хоног» хүүхдүүд илүү сониуч зантай болж, номонд дуртай болсон. Хамгийн гол нь хүүхдүүд гэр бүлээрээ ном унших хэрэгцээтэй байсан бөгөөд энэ нь хийсэн бүх ажил дэмий хоосон байгаагүй гэсэн үг юм.
Эцэг эхчүүдэд зориулсан санамж Хүүхдэдээ хэрхэн ном унших дуртай болгох вэ?
1. Хүүхдээ багаас нь ном унших сонирхлыг бий болго.
2. Ном худалдаж ав, хийцээрээ тод, агуулгын хувьд сонирхолтой ном сонго.
3. Хүүхэддээ системтэйгээр уншиж өг. Энэ нь өдөр бүр номтой харилцах зуршилтай болно.
4. Уншсан номоо гэр бүлийн гишүүдийнхээ дунд ярилц.
6. Хэрвээ та хүүхэддээ ном уншиж байгаа бол хамгийн сонирхолтой газар уншихаа болихыг хичээ.
7. Хүүхэдтэйгээ өмнө нь уншсан зохиолын агуулгыг санаж, өмнө нь уншсан текстийг хэрхэн санаж байсныг шалгахын тулд зориудаар гуйвуулах.
9. Уншсан номынхоо талаар гэртээ хэлэлцүүлэг зохион байгуул.
10. Боломжтой бол хүүхдийнхээ дуртай зохиолчдын номыг худалдаж авч, түүний хувийн номын санг зохион байгуул.
11. Гэр бүлийнхээ өв уламжлалыг дэлгэн үзүүлж, номыг хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүл.
12. Хүүхэддээ өг сайн номнуудзориулалтын бичээстэй, эелдэг, халуун дулаан хүсэл.
Хуанли - боловсролын ажлын сэдэвчилсэн төлөвлөлт
Сэдэв долоо хоног: "Номын долоо хоног" in ахлах бүлэг № 3
Сар: Гуравдугаар сарХэрэгжүүлэх хугацаа сэдвүүд: 2017.03.13-17
Зорилтот: 1. Зохиолч, яруу найрагчид. Баримтуудыг тэдний намтар, ажлын зарим онцлогоос нь салга.
2. Номын гарч ирсэн түүх.
3. Уншлагын танхим. Мэйл.
Эцсийн арга хэмжээний огноо. 17.03. Хүүхдэд танил болсон зохиолчдын хөрөг зураг, уран бүтээлийн үзэсгэлэн.
Эцсийн арга хэмжээг хариуцах: Нестерчук Н.А.
Режимийн мөчүүд
VD ба KP-ийн дагуу.
OO-той хамт
Бүлэг, дэд бүлэг
Даваа гараг 1 Гуравдугаар сарын 3
Өглөө:
сурагчдын элсэлт, шалгалт
DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
KD / TFR;
өглөөний дасгалуудБагшийн төлөвлөгөөний дагуу нэмэлт боловсрол. Зорилго: бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх; хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах.
Өгүүлбэрийн дуудлага:
Аз-аз-аз - бид хамтдаа түүхийг уншсан,
Шу-шу-шу - Би номын сан руу яарч байна,
Ке-ке-ке - номын сан дахь номууд,
Аль-аль-аль - бидэнд сэтгүүл өгсөн,
Та-та-та сонирхолтой сонин.
В: Хэлний мушгиа дуудлагаар дасгал хийж, өдрийн сэдвийг шимтэн унш.
P / I "Сохор баавгай" - хөдөлгөөний зохицуулалт, уян хатан байдлыг хөгжүүлэх.
"Номын түүх" яриа (Зураг бүхий бичгийн хөгжлийн тухай багшийн түүх - шавар шахмал, гүйлгэх хуудас, папирус, илгэн цаас, хусны холтос, гараар бичсэн ном, эртний хэвлэгч, хэвлэх машин).Зорилтот: Байгалийн түүхийн санааг өргөжүүлэх
D. I. “Ямар төрлийн объект” - Тодорхой төлөвлөгөөний дагуу объектыг дүрсэлж сурах; тэдгээрийг онцлон тэмдэглэ шинж чанарууд; тэдгээрийг ямар материалаар хийсэн, хэн, юунд ашигладаг болохыг зааж өгнө.
D / тоглоом "Guess - ka" - янз бүрийн ангиллын объектуудыг тодорхой төлөвлөгөөний дагуу дүрсэлж сурах, чухал шинж чанаруудыг тодруулах, объектыг тайлбараар нь таних, хариултыг маргах (Амир, Сеня, Денис, Диана)
Бүтээлч байдлын буланг баяжуулах: "Үлгэрүүд" -ийг будах.
Цомгууд: "Хүүхдийн зохиолчид"
AT бие даасан үйл ажиллагааХүүхдүүд сонирхсон мэргэжлээ олох, хамтарсан тоглоом хийх бүлгүүдэд нэгдэх чадварыг бий болгох.
1 FTsKM "Орос ардын үлгэр» Уран зохиол: N.V. Алешина "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг гадаад ертөнц ба нийгмийн бодит байдалд танилцуулах" хуудас 143.
2. Биеийн тамир. Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу
Тоглоом, алхах бэлтгэл.
Алхах
38 дугаартай алхах картын картын файл
Гаргах материал: алгасах олс
VHL / RR;
ID
Соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх: дасгал "Бид дагаж мөрддөг Гадаад төрх»
2 Унших х. n. үлгэр: "Чоно ба долоон хүүхэд"
Зорилго: хүүхдүүдийг үргэлжлүүлэн танилцуулах ардын урлаг; ой санамж, яриаг хөгжүүлэх.
Орой:
DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IzoD / HER;
Гимнастик унтсны дараа сэрэх (Картын файлын цогцолбор №5)
Ind. FEMP дээр ажиллах - харааны материал дээр үндэслэн зэргэлдээх тоог харьцуулах чадварыг хүүхдүүдэд нэгтгэх; Объектуудын тоо талбайгаас хамаардаггүй гэсэн санааг бий болгох (Рома, Руслан, Вера, Егор Р.)
"Бүтээлч байдал" буланг Городецын уран зургийн зүйлсээр дүүргэх; Филимоново Дымково тоглоом;
Загорск, Семенов үүрлэсэн хүүхэлдэй.
Бүтээлч тоглоом "Шүлгийг сэргээх" (Хүүхдүүд алга болсон үеийг (жи, ши) шүлэгт бие даан оруулдаг.Зорилго: анхаарлыг хөгжүүлэх сонсогдох үг, унших дасгал хийх, оюун ухаан, анхаарал, дүрмийн ур чадварыг сургах
- "Археологичид" чиг баримжаа олгох тоглоом. (Хүүхдүүд археологичдын бүлэг болж, аялалд гарч, газрын зураг дээрх бүлэгт нуугдаж буй "хуучин ном" -ыг хайж, төрөл бүрийн зүйлийг хайж олох загвараа өөрсдөө зохиодог.) Зорилго: Схемийг удирдах чадварыг хөгжүүлэх
Хэлэлцүүлэгтэй багшийн түүх: " орос Үндэсний хувцас»
Зорилтот: Оросын ард түмний соёлыг сонирхох, хүндэтгэх, сониуч зан, яриаг хөгжүүлэх.
Орг - ная
Боловсролын
үйл ажиллагаа
Хөгжмийн хөгжил. Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу.
Алхах.
Файлын кабинетийн картын дугаар 43
Алсын материал: машин, хувин, утгуур, хөгц, бөмбөг
Эцэг эхчүүдийг татан оролцуулахзохиолчдын намтар бүхий хавтас үүсгэх
Эцэг эхийн хүсэлтээр зөвлөгөө өгөх
Режимийн мөчүүд
VD ба KP-ийн дагуу.
OO-той хамт
Бага боловсролыг бий болгоход чиглэсэн насанд хүрэгчид ба сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагаа үнэ цэнийн чиг баримжааболон нийгэмшүүлэх.
Хүүхдийн санаачлагыг дэмжихийн тулд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулах
(бие даасан үйл ажиллагааны булангууд)
дэглэмийн үед боловсролын үйл ажиллагаа.
Бүлэг, дэд бүлэг
Сурагчийн хувийн шинж чанарыг дэмжих
Мягмар гараг 1 Гуравдугаар сарын 4
Өглөө:
сурагчдын элсэлт, шалгалт
DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
KD / TFR;
үг тоглоом"Үг нь ямар үлгэрээс гаралтай вэ" (Хүүхдүүдийг ишлэлээс нэр, зохиолчдыг таахад урь (Маршак, Чуковский, Пушкины үлгэрүүд)) Зорилго: яруу найргийн зохиолчийн үлгэр, тэдгээрийн зохиогчдын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх, ой санамж, анхаарлыг хөгжүүлэх.
"Утга зохиолын концерт" тоглоом (Хүүхдүүд зүрхний комик шүлэг, хүүхдийн шүлэг, үлгэр уншиж, унших чадвараараа өрсөлддөг) Зорилго: Аман ярианы илэрхийлэлийг хөгжүүлэх, нүүрний хувирал, пантомимыг сайжруулах.
D. i. "Хэнд юу хэрэгтэй вэ"
Зорилго: учир шалтгааны холбоо тогтоохыг заах, яриа.
P / тоглоом "Сар ба нар" - хүүхдүүдэд багаар ажиллахыг заах
Самбар - хэвлэмэл тоглоом "Математикийн сугалаа" Хүүхдэд 1-ээс 10 хүртэлх тоог зөв нэрлэж, карт дээрх зүйлийн тоотой харьцуулах (Вера. Алёша, Диана Г.)
"Амьтдыг хараад түүнд хоч олоорой" гэсэн ярианы тоглоом (Аркадий Настя)
N.P.I. "Үлгэр зохиож ир" - хөгжил бүтээлч төсөөлөл, яриа
Зохион байгуулсан боловсролын үйл ажиллагаа
1 Яриа хөгжүүлэх. Л.Толстой "Арслан нохой", Л.Митяев "Гурван далайн дээрэмчний үлгэр" Уран зохиол: Голицина Н.С. "Цогц сэдэвчилсэн ангиудын хураангуй ...," 261-р тал
2 Бүтээмжтэй зургийн сэдэв: "Номын хавчуурга" (Городецын зураг дээр үндэслэсэн) Уран зохиол: Комарова Т.С. хуудас 96
Тоглоом, алхах бэлтгэл.
Алхах:
Алхалтын картын индекс №41
Талбай дээрх субъект-орон зайн орчныг баяжуулах:Гаргах материал:
Явган аялалаас буцах , KGN,оройн хоол , унтахын өмнө ажиллах
VHL / RR;
ID
"Ширээн дээрх зан байдал" яриа.
Зорилго: Өөртөө үйлчлэх ур чадвар, соёл, эрүүл ахуйн ур чадварыг төлөвшүүлэх, хүүхдүүдийг бие даан хооллоход сургах, хоолны халбагыг зөв барьж, таваг дээр бөхийлгөхөд анхаарлаа хандуулаарай.
Уран зохиол унших.
Е.Носов "Гучин тариа" - уншсан зүйлийн талаархи хэлэлцүүлэг (бүтээлийн агуулгын ёс суртахууны үнэлгээ) Харна уу. цахим ном
Орой:
DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IzoD / HER;
Гимнастик унтсны дараа сэрэх (Картын файл. цогцолбор No5)
мэдрэхүйн дээр ажиллах "Тоонуудыг хэмжээгээр нь цэгцлэх" (бид хэмжээсийн тухай ойлголтыг давтаж, засдаг); (Полина Е., Сеня, Аркадий)
Сонирхолтой тоглоомууд;
Спортын хэрэгсэл бүхий тоглоомууд - бөмбөг, цагираг;
ТУЗ-ийн тоглоом - мозайк, таавар;
Будах ном, харандаа - ангаахай;
D / болон "Magic clothespins" булангууд
Дүрд тоглох тоглоомууд
- "Номын өнгөрсөнд хийсэн аялал" - хүүхдүүдийг номын гарал үүсэл, үйлдвэрлэлийн түүхтэй танилцуулах; хүний бүтээлч байдлын нөлөөн дор хэрхэн өөрчлөгдсөнийг харуулах; хүний бүтээлч үйл ажиллагааны сонирхлыг бий болгох; номонд хүндэтгэлтэй хандах. O. Dybina, p. 113
S.R.I. "Номын сан" - хүүхдүүдэд тоглоомын хуйвалдааныг хэрэгжүүлэх, хөгжүүлэхэд заах. Номын санчийн ажилд сонирхлыг бий болгох. Номыг ашиглах дүрэмтэй танилцаарай.
D / I "Дууны хэлхээ" - хүүхдүүдийн хоёр, гурван үетэй үгсийг үе болгон хуваах чадварыг нэгтгэх.
Харилцааг идэвхжүүлж байна. "Би номыг хэрхэн зассан бэ" - номонд болгоомжтой хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан
Бие махбодийн хөгжил(Усан сэлэлт). Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу.
Алхах.
IzoD / HER; VHL/ RR; ID / TFR;
Файлын кабинетийн картын дугаар 41
Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах
Хүүхдийг гэрт нь хүлээж авах, орхих үед эцэг эхтэй харилцах харилцаа - ганцаарчилсан яриа, зөвлөгөө
Режимийн мөчүүд
VD ба KP-ийн дагуу.
OO-той хамт
Анхан шатны үнэ цэнийн чиг баримжаа, нийгэмшлийг бий болгоход чиглэсэн насанд хүрэгчид ба сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагаа.
Хүүхдийн санаачлагыг дэмжихийн тулд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулах
(бие даасан үйл ажиллагааны булангууд)
дэглэмийн үед боловсролын үйл ажиллагаа.
Бүлэг, дэд бүлэг
Сурагчийн хувийн шинж чанарыг дэмжих
Лхагва гараг 1 3-р сарын 5
Өглөө:
сурагчдын элсэлт, шалгалт
DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
KD / TFR;
Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу өглөөний дасгал. Зорилго: бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх; хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах; сурагчдын моторт үйл ажиллагаа, бие бялдрын хөгжилд хэрэгцээг бий болгох
- Тоглоом "Rhymes" (хүүхдүүд өгөгдсөн үгсийн шүлэг гаргаж, хос үг, дөрвөлжин бичдэг) Хүүхдүүдийн үгсийн санг өргөжүүлэх, фонемик сонсголыг хөгжүүлэх, ярианы бүтээлч чадварыг хөгжүүлэх.
- Оросын ардын гадаа тоглоом "Карусель". Зорилго: ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэх, анхаарлыг хөгжүүлэх
- Хурууны гимнастик "Поттерс". Зорилго: хөгжүүлэх нарийн моторт ур чадваргар
Байгалийн буланд ажиллах: анхаарал халамж тавих доторх ургамалЗорилго: ургамлыг арчлах талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах, баяжуулах, тэдгээрийг цэвэр байлгахад суралцах; сонгож, зөв хэрэглэж, эмх цэгцэнд оруулж, бараа материалаа байршуулж сур. (Слава, Усман, Андрей, Глеб)
- загварын дагуу загвар хийх, дэвтэр дээр ажиллах; анхаарлыг хөгжүүлэх; гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх (Денис О., Ксения Н)
"Бүтээлч байдал" буланг дүүргэх: "Дымково тоглоом", "Городец тоглоом", "Модон тоглоом" хүүхдийн уран бүтээлийн цомог.Цаас, харандаа - хүүхдийн төлөвлөгөөний дагуу зурах;
Байгалийн булан дахь тоглоомууд;
Барилга бүтээгч "Барилгачин" үр дүнг бүтээх, тоглох;
Хүүхэлдэйн булан дахь тоглоомууд
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан
Танин мэдэхүйн FEMP Сэдэв: "Цаг хугацааны чиг баримжаа" Уран зохиол: Новикова, 65-р тал.
Бие бялдрын хөгжил Усанд сэлэх. (Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу)
Тоглоом, алхах бэлтгэл.
Алхах:
Сэдэв: Амьтны амьдралын тухай танилцуулга. Байгаль дахь зан үйлийн дүрэм. "Шувууд" (Алхалт дахь хайгуулын үйл ажиллагаа хуудас 68)
Талбай дээрх субъект-орон зайн орчныг баяжуулах:
Гаргах материал:
Явган аялал, KGN, үдийн хоол, унтахын өмнө ажилдаа буцаж ирэх
VHL / RR;
ID
- 2 дахь өглөөний цайны үеэр (жимс, жүүс) витамин агуулсан жимсний ашиг тусын талаар хүүхдүүдтэй ярилцах болно.
Аюулгүй байдлын үед: Гэрийн болон цэцэрлэгийн аюулгүй байдлын нөхцлийн ялгаа, ижил төстэй байдлын талаар ярилцах. Нөхцөл байдлын харилцан яриа "Бүлэгт бид бие биенээ хэрхэн халамжлах вэ?"- Унших, хэлэлцэх. Л.Кэррол "Алиса гайхамшгийн оронд" (эхний бүлгүүд) - агуу бүтээлүүдийн сонирхлыг хөгжүүлэх.
Орой:
DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IzoD / HER;
Гимнастик Унтсаны дараа сэрэх (Карт файлын цогцолбор №4)
хурууны тоглоом"Хоёр хүүхэд" (хэл яриа, гарны моторт ур чадварыг хөгжүүлэх) (Матвей, Тимоша, Даниил)
Дүрд тоглох тоглоом"Бидэнд зочид ирсэн"Зорилго: хүүхдүүдэд дүрд тоглох харилцаанд оролцох, бусад хүүхдүүдтэй хэлэлцээр хийх чадварыг сургах.
Усан тоглоом (хүчин чадалтай бүлээн ус, тоглоом);
Хүүхдийн дуу сонсох, дур зоргоороо бүжгийн хөдөлгөөн хийх;
"Полянка" шалны мозайк;
Тоглоомын булан дахь тоглоомууд нь сонирхлын дагуу
Нүдний гимнастик файлын шүүгээ №4
Зорилго: нүдний булчинг бэхжүүлэх; стресс тайлах; харааны бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх
"Хар ба цагаан" туршилт
Зорилго: хүүхдүүдэд нөлөөллийн талаар танилцуулах нарны цацрагхар ба цагаан дээр; ажиглалтыг хөгжүүлэх
N.P.I. "Эхлээд юу вэ? Тэгээд яах вэ? - ерөнхийлэх, дарааллыг ойлгох, яриаг хөгжүүлэх чадварыг хөгжүүлдэг. Бүтээлч тоглоом - - - "Дуртай номынхоо хавтас" (Хүүхдүүд дуртай номондоо хавтас зохиож зурдаг). Төсөөллийг хөгжүүлэх, бичих, зурах дасгал хийх
Гарын авлагын хөдөлмөр "Номын дэлгүүр" Ур чадварыг хөгжүүлэх гар хөдөлмөр, багаар ном сэргээж, номонд хүндэтгэлтэй хандаж сургах.
О. о. үйлдэл
Бүтээмжтэй. Загварчлал. Сэдэв: "Өвөө Мазай ба туулай" Уран зохиол: И.А.Лыкова 156-р тал.
Алхах.
IzoD / HER; VHL/ RR; ID / TFR;
Файлын кабинетийн картын дугаар 44
Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах
Эцэг эхчүүдэд ахиц дэвшлийн талаар мэдээлэл өгөх боловсролын үйл явц. Эцэг эхийн зөвлөгөө
Режимийн мөчүүд
VD ба KP-ийн дагуу.
OO-той хамт
Анхан шатны үнэ цэнийн чиг баримжаа, нийгэмшлийг бий болгоход чиглэсэн насанд хүрэгчид ба сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагаа.
Хүүхдийн санаачлагыг дэмжихийн тулд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулах
(бие даасан үйл ажиллагааны булангууд)
дэглэмийн үед боловсролын үйл ажиллагаа.
Бүлэг, дэд бүлэг
Сурагчийн хувийн шинж чанарыг дэмжих
Өглөө:
сурагчдын элсэлт, шалгалт
DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
KD / TFR;
Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу өглөөний дасгал. Зорилго: бие бялдрын чанарыг хөгжүүлэх; хүүхдийн моторт туршлагыг хуримтлуулах, баяжуулах.
"Сургаалт үгс" сэтгэл хөдлөлийн ярианы халаалт. (Хүүхдүүд өөр өөр аялгуутай номын тухай зүйр цэцэн үгсийг дууддаг: хөгжилтэй, асуусан, гайхсан, батлах). Ярианы чадварыг хөгжүүлэх, зүйр цэцэн үгсийн мэдлэгийг нэгтгэх
P / тоглоом "Гурав дахь нэмэлт" - хүүхдүүдэд хөлийн хуруугаараа гүйх, сансарт жолоодохыг заах. - Үг тоглоом "Эелдэгээр дуудаарай." Зорилго: сурган хүмүүжүүлэхийг заах жижигрүүлсэннэр үг, хүүхдийн үгсийн санг нөхөх.-“Хоолой” хурууны гимнастик Зорилго: Гарны нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.
Хүүхдэд "h" ба "u" зэрэгтэй төстэй чихний дууг ялгах дасгал хий. Эдгээр дуу чимээтэй үг зохиох чадварыг сайжруулж, үгэнд байгаа авианы байршлыг тодорхойлох. (Никита, Ксения, Денис О.)
- "Номын санчийн ажлын талаархи танилцуулга" - номын санчийн ажлын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах, системчлэх. Хөдөлмөр, номыг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх (Егор Т., Федя)
Маск нөхөх үлгэрийн баатруудтөлөө үлгэрийн тоглоомууд
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан
Хэл ярианы хөгжил. Л.Толстойн "Галын ноход" өгүүллэгийг дахин өгүүлэх. Уран зохиол: "Хэл яриаг хөгжүүлэх ангиуд"
Ушакова О.С. хуудас 254
Бүтээмжтэй (Зураг) Сэдэв: "Үлгэрийн шувуу". Уран зохиол: Голицина Н.С. "Цогцолбор сэдэвчилсэн ангиудын хураангуй ...," 336-р тал
Тоглоом, алхах бэлтгэл .
Алхах:
Картын файлын дугаар 38
Талбай дээрх субъект-орон зайн орчныг баяжуулах:
Гаргах материал:
Явган аялал, KGN, үдийн хоол, унтахын өмнө ажилдаа буцаж ирэх
VHL / RR;
ID
- "Уран бүтээлчид зочлох" яриа - Зураачийн бүтээлийн нийгмийн ач холбогдол, түүний хэрэгцээг тусгаарлах чадварыг хөгжүүлэх; түүний хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн нь мэдрэмж, хувийн чанар, сонирхлыг тусгадаг болохыг харуулах.
Орой:
DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IzoD / HER;
Гимнастик унтсны дараа сэрэх (Картын файл. цогцолбор No4__)
г / ба "Зургийг нугалах" (харьцуулах, нэгтгэх, эцсийн үр дүнг таашаах чадварыг сургах); (Егор Р., Дариа, Руслан)
"Бүлэг өнгөөр" мэдрэхүйн ажил (Рома, Леня, Кира, Лиза)
Байгалийн булан дахь тоглоомууд байгалийн материал: хайрга, хясаа, боргоцой;
Номон дээрх чимэглэлийг харж байна
Сонирхолтой тоглоомууд
Мозайк, оньсого
- S.R.I. "Ном хэвлэн нийтлэгчид" дүрд тоглох тоглоом (Хүүхдүүд ном бүтээхэд оролцдог бүх мэргэжлээр тоглодог - мод бэлтгэгч, цаасны үйлдвэрийн ажилчнаас номын худалдаачин хүртэл) ном тэдний гарт орохоосоо өмнө дамждаг.
P / тоглоом "Баавгай ба зөгий" - тоглоомын янз бүрийн нөхцөлд тоглогчид хэрхэн ажиллах ёстойг тайлбарла.
"Үсэг алдагдсан" толь бичгийн тоглоом (Хүүхдүүд өгөгдсөн үгс дэх алга болсон үсгүүдийг цэгцэлж, оньсого зохион бүтээж, шийддэг) Т: Унших дасгал, анхаарал дур зоргоороо хөгжих.
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан
Бие махбодийн хөгжил. Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу.
Алхах.
IzoD / HER; VHL/ RR; ID / TFR;
Картын файлын картын дугаар 8 өнгийн харандаа
Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах
Явган аялал, зугаалгын ашиг тусын талаар эцэг эхчүүдэд мэдээлэл өгөх, янз бүрийн туршлагыг төрүүлэх эерэг сэтгэл хөдлөлболон мэдрэхүй (харааны, сонсгол, хүрэлцэх гэх мэт)
Режимийн мөчүүд
VD ба KP-ийн дагуу.
OO-той хамт
Анхан шатны үнэ цэнийн чиг баримжаа, нийгэмшлийг бий болгоход чиглэсэн насанд хүрэгчид ба сурагчдын хамтарсан үйл ажиллагаа.
Хүүхдийн санаачлагыг дэмжихийн тулд хөгжиж буй субъект-орон зайн орчныг зохион байгуулах
(бие даасан үйл ажиллагааны булангууд)
дэглэмийн үед боловсролын үйл ажиллагаа.
Бүлэг, дэд бүлэг
Сурагчийн хувийн шинж чанарыг дэмжих
Өглөө:
сурагчдын элсэлт, шалгалт
DD / FR;
VHL / RR;
ID / TFR;
TD / TFR;
KD / TFR;
Өглөөний гимнастик. Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу.
Тоглоом " Сайхан үлгэр"(Гунигтай төгсгөлтэй үлгэрийг үндэс болгон авсан" гэж Тууштай цагаан тугалга цэрэг» . Хүүхдүүдэд энэ үлгэрийг бусад үлгэрийн баатруудыг ашиглан хэрхэн дахин бүтээж болох талаар бодож, аз жаргалтайгаар төгсөх) Т: Хүүхдүүдийн төсөөлөл, уялдаа холбоотой яриаг хөгжүүлэх, хүүхдийн төсөөлөл, бүтээлч байдлыг идэвхжүүлэх.
D. i. "Хэн ажилд юу хэрэгтэй вэ"
Зорилго: Шалтгаан-үр дагаврын холбоо, яриаг бий болгохыг заах.
P / тоглоом "Булангууд" - Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөхийг хүүхдүүдэд заа.
"Үлгэртэй сагс" тоглоом-уралдаан (Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Хөтлөгч асуулт хариултыг явуулна. Хамгийн зөв хариулт өгсөн баг ялна) C: Ой тогтоолт, анхаарал, багаар тоглох чадвар, харилцан туслалцааг хөгжүүлэх.
Байгалийн хуанлитай ажиллах. Зорилго: амьдрах ба хоорондын харилцан хамаарлыг тогтооход заах амьгүй байгаль; байгальд болж буй үйл явдлууд аажмаар нэмэгддэг гэсэн ойлголтыг өгөх; танилцуулна тэмдэгхуанли бөглөхдөө. (Сеня, Амир, Денис, Диана Б)
Танин мэдэхүйн буланд оньсого бүхий боловсролын тоглоомуудыг гүйцэтгээрэй
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан
1 Танин мэдэхүй - судалгааны үйл ажиллагаа. Сэдэв: "Үлгэр батик" Уран зохиол: И.А. Лыков гудамж 60
2 Хөгжмийн хөгжил. Нэмэлт боловсролын багшийн төлөвлөгөөний дагуу.
Тоглоом, алхах бэлтгэл.
Алхах:
Тоглоом "Цайз ба үлгэрийн барилгууд" (Хүүхдүүдийг үлгэрийн барилгуудыг барихад урь). Бүтээлч байдал, төсөөллийг хөгжүүлэх.
Талбай дээрх субъект-орон зайн орчныг баяжуулах:
Гаргах материал:
Явган аялал, KGN, үдийн хоол, унтахын өмнө ажилдаа буцаж ирэх
VHL / RR;
ID
Практик дасгал"Цэвэр - цэвэр"
Зорилго: Алхсаны дараа гараа савангаар угаах зуршлыг үргэлжлүүлэх, эрүүл ахуйн ур чадварын чанарыг шалгах
Уншиж байна. Л.Кэррол "Алиса гайхамшгийн оронд" (үргэлжлэл) - агуу бүтээлийн сонирхлыг төлөвшүүлэх
Орой:
DD / FR;
VHL / RR; PID / PR;
MD / HER; IzoD / HER;
Гимнастик нойрны дараа сэрэх (Картын файл. цогцолбор No4)
– D / I "Шунамхай баавгай" - хэмжүүрийн тусламжтайгаар эзэлхүүнийг хэмжих, хэмжилтийн үр дүн нь хэмжүүрийн хэмжээнээс хамаарах тухай ойлголтыг бий болгох, Л.Петерсон, х. 134 (Кира, Даниел)
Бүтээлч байдлын буланг шинж чанар, хувцаслалтаар дүүргэх дүрд тоглох тоглоомууд Хүүхдүүдийн сонголтод зориулсан загвар. металл багц
"Thumbelina" тоглоомын жүжиг (Хүүхдүүд үлгэрийн баатруудын харилцан ярианы дүрүүдийг тоглодог). аман яриа, нүүрний хувирал ба пантомима:
"Цаас хайчлах" бүтээлч тоглоом
(Г.Х. Андерсений хобби болох уран зөгнөлт цаас хайчлах, үлгэрчний бүтээлийн гэрэл зургийг үзүүлэх, дурын төлөвлөгөөний дагуу дүрс хайчлахыг санал болгох) C: Хайч, цаастай ажиллах ур чадварыг сайжруулах, хүүхдийн нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэх. гар.
"Тааварыг шийд"
Зорилтот: Ардын урлагийн талаархи санаа бодлыг өргөжүүлэх, хүүхдүүдэд тодорхой төлөвлөгөөний дагуу объектын тайлбарыг бий болгоход сургах, уялдаа холбоотой яриа, харьцуулах, дүгнэлт гаргах чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын үйл ажиллагааг зохион байгуулсан
Алхах.
IzoD / HER; VHL/ RR; ID / TFR;
Файлын кабинетийн картын дугаар 41
Сурагчдын гэр бүлтэй харилцах
Амралтын өдрүүдийн маршрут: музей үзэх, хүүхдүүдтэй үзэсгэлэн үзэх
Төслийн зорилго: Хүүхдэд номонд дурлах сэтгэлийг төлөвшүүлэх. Төслийн зорилго: - Хүүхдэд номын хүний амьдралд гүйцэтгэх үүргийн талаархи ойлголтыг бий болгох - Хүүхдийг төрөл бүрийн номтой танилцуулах. -Хүүхдэд номын сангийн үүргийн талаар мэдлэг олгох. -Хүүхэд эцэг эхийн харилцааг хамтын туршлагаар баяжуулах. - Номыг хайрлах, хүндлэх сэтгэлгээг төлөвшүүлэх.
Төслийн хамаарал: In сүүлийн үеддэлхий даяар энэ номыг сонирхох нь мэдэгдэхүйц буурсан байна. Нэгэн цагт дэлхийн хамгийн их ном уншдаг ард түмэн бидний хувьд ном унших нь үндэсний үнэт зүйл байхаа больсон. Орчин үеийн хүнаудиовизуал соёлыг идэвхтэй эзэмших. Ном аажмаар ар араасаа бүдгэрч, унших нь өөрийн сэтгэлийг хүмүүжүүлэх үйл явц байхаа больж, хүнээс шаарддаг. сайн ажилоюун ухаан, зүрх сэтгэл, туршлага, ойлголт. Хүний амьдралд сайн номын үнэ цэнийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Энэ нь амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг ойлгоход тусалдаг, хүнийг хүндлэх, өөрийгөө зөв үнэлэхэд сургадаг. Уншиж байгаа хүн бол сэтгэдэг хүн юм. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх наснаас нь хүүхдэд номонд дурлах нь маш чухал юм. Эцсийн эцэст, ном нь хүүхдийн ертөнцийн талаархи мэдлэгийн хүрээг өргөжүүлэхэд тусалдаг, хүүхдэд янз бүрийн уран зохиолын дүрд тусгагдсан зан үйлийн хэв маягийг сурахад тусалдаг, гоо үзэсгэлэнгийн талаархи анхны санаа бодлыг бий болгодог.
Бэлтгэл үе шат. бүлгийн өрөөний сэдэвчилсэн дизайн, буланг нэмэх (ном, нийгэм, ёс суртахуун, байгаль орчин, бүтээлч булан, сэтгэцийн хөгжил, театрын булан) шинэ материалаар (эх, эмээгийн бага насны ном, тоглоом; төрөл бүрийн агуулга, зорилго, дизайнтай номууд), дуртай үлгэрийн баатруудыг эцэг эхтэйгээ хамт зурах, хүүхдийн үлгэр, үлгэр, шүлэг унших, шүлэг сонгох, бэлтгэх цээжлэх зорилгоор илэрхийлэлтэй унших, хүүхдүүдийг зураачтай танилцуулах чимэглэлийн материалыг сонгох
Үндсэн үе шат. Долоо хоногийн өдөр Үйл ажиллагааны төрөл Даваа 1. "Миний дуртай ном" үзэсгэлэн зохион байгуулах. 2. "С.Михалковын бүтээлийн танилцуулга". 3. "Книжкина эмнэлэг" (ном засварын ажлыг зохион байгуулах, номонд болгоомжтой хандах). Мягмар 1. С.Михалковын уншлага. 2. Номын тухай зүйр цэцэн үг, зүйр цэцэн үг сурах. 3. Бүтээлч тоглоом “Номын дэлгүүр. 4. Гар хийцийн ном хийх. Лхагва гарагийн номын сан руу хийх аялал. Пүрэв гараг 1. С.Михалковын бүтээлээс сэдэвлэсэн асуулт хариулт. 2. Уран сайхны болон бүтээлч үйл ажиллагаа (програм) "Номын хавчуурга". 3. "Миний дуртай номууд" цомог бүтээх.
Эцэг эхтэй хийх үйл ажиллагаа: 1. Хайртай хүмүүсээ зурах утга зохиолын баатрууд. 2. "Гэртээ ямар ном уншдаг вэ" ганцаарчилсан яриа 3. Дуртай гэрийн номын үзэсгэлэн. 4. Бүлгийн номын санг дүүргэх. 5. Эцэг эхчүүдэд зориулсан хэвлэмэл мэдээлэл (“Хүүхдийг номонд дуртай болгох арга зам”, “Хүүхдийг хэрхэн ном уншиж сургах вэ”, “12" ашигтай зөвлөмжүүд туршлагатай эцэг эхчүүдболон багш нар, хүүхдийг хэрхэн номонд дуртай болгох вэ”, “Номонд дурлах, сонирхлыг нь нэмэгдүүлэх зөвлөмж”, “Хүүхдийг унших дуртай болгохын тулд. Сэтгэл зүйч В.С. Юркевич", "Урлагийн эмчилгээний аргаар унших хайрыг хүмүүжүүлэх" 6. Хүүхдийн ном хийх.
Төслийн хэрэгжилтийн үр дүн: 1. Төслийн үр дүнд хүүхдүүд хүүхдийн зохиолчдын бүтээлтэй танилцсан. 2. Хүүхдүүд зохиолч, яруу найрагчдыг хуулбарлах, гэрэл зургаар таньж сурсан. 3. Хүүхдүүд хүүхдийн номын зураачидтай танилцав. 4. Хүүхдэд зориулсан сэдэвчилсэн үзэсгэлэн зохион байгуулсан. 5. Хүүхдүүд ном засварлаж сурсан. 6. Уншсан бүтээлээр хүүхдүүд бүтээлч бүтээл туурвисан. 7. Хүүхдүүд мэргэжлийн жүжигчдийн тоглосон уншсан бүтээлээс сэдэвлэсэн тоглолт үзэв. 8. Сурагчдын эцэг эхчүүд ном унших дурлалыг нэмэгдүүлэх талаар мэдээлэлтэй танилцлаа.
