Ця японська методика навчить будь-яку дитину швидко рахувати в умі. Вчимося рахувати в умі. Все, що потрібно знати про ментальну арифметику

У Москві Олена Клещова розповіла «Летидору», що таке ментальна арифметика і чому вона потрібна кожній людині.

Ментальна арифметика – це програма комплексного розвитку інтелекту та мислення дітей, заснована на формуванні навички швидкого усного рахунку

На заняттях діти навчаються швидкого рахунку за допомогою спеціальної лічильної дошки (абакус, соробан). Педагоги пояснюють, як правильно перебирати кісточки на спицях, щоб малюки могли майже миттєво отримати відповідь на складний приклад. Поступово прив'язка до рахунків слабшає і діти репрезентують ті дії, що робили з рахунками, в умі.

Програма розрахована на 2-2,5 роки. Спочатку хлопці освоюють додавання та віднімання, потім - множення та поділ. Навичка набувається і розвивається за рахунок багаторазового повторення тих самих дій. Методика підходить практично всім дітям, принцип навчання – від простого до складного.

iconmonstr-quote-5 (1)

Заняття проходять один-два рази на тиждень і тривають одну-дві години.

Стародавні рахунки абакус, на яких вважають діти, відомі вже понад 2,5 тисячі років. Діти навчаються рахувати на спеціальних рахунках. Відомо, що їх використовували ще в Стародавньому Римі. У сучасному світірахунок на абакус поширений в Японії, Китаї, Індії, Малайзії, а також інших країнах.

У Японії рахунок на абакус включений в офіційну шкільну програму

Ось уже понад 50 років ментальна арифметика входить до системи державної освіти у Японії. Цікаво, що після закінчення школи люди продовжують удосконалювати свої навички в усному рахунку. У Країні сонця, що сходить, ментальну арифметику вважають чимось на кшталт спорту. По ній навіть проводять змагання. У Росії тепер також щорічно проводяться міжнародні турніри з Ментальної арифметики.

Ментальна арифметика розвиває механічну та фотографічну пам'ять

Коли діти вважають, вони задіяють відразу обидві півкулі мозку. Ментальна арифметика розвиває фотографічну та механічну пам'ять, уяву, спостережливість, покращує концентрацію уваги.

Підвищується загальний рівень інтелекту. Це означає, що хлопцям легше засвоювати великі обсяги інформації у стислий термін. Відразу помітні успіхи в іноземних мовах. На заучування віршів та прози тепер не треба витрачати весь день.

iconmonstr-quote-5 (1)

У школярів повільніших прискорюється швидкість реакції.

Бувають і несподівані результати. Якось у центр прийшов хлопчик, який займався тенісом. Мама розповіла, що її син має проблеми з координацією рухів. Несподівано їх вдалося вирішити саме за рахунок інтенсивності ментальної арифметики.

Дорослим ментальна арифметика дається складніше, оптимальний вік для початку занять – 5-14 років.

Розвивати мозок за допомогою ментальної арифметики можна у будь-якому віці, але найкращих результатів можна досягти до 12–14 років. Дитячий мозок дуже пластичний, рухливий. У юному віці у ньому найактивніше формуються нейронні зв'язки, тому наша програма дається легше хлопцям віком до 14 років.

Чим старша людина, тим складніше йому абстрагуватися від свого досвіду та знань та просто довіряти абакусу. Я освоювала цю методику в 45 років і постійно сумнівалася, чи правильно у мене виходить, чи помилки немає. Це дуже заважає навчанню.

Але що важче людині освоювати цей рахунок, то більше від нього користі.

iconmonstr-quote-5 (1)

Людина ніби долає себе, з кожним разом у неї виходить все краще та краще.

Заняття не проходять даремно, мозок дорослої людини також активно розвивається.

Тільки не варто очікувати від дорослого таких же результатів, як від дитини. Ми можемо навчитися методиці, але порахувати так само швидко, як це робить другокласник, вже не вийде. Як показує досвід, оптимальний вік, з якого краще починати заняття – 6 та 7 років.

Найкращих результатів досягає той, хто регулярно займається вдома

Обов'язкова умова занять – щоденні тренування на абакусі. Усього 10-15 хвилин. Дітям необхідно відпрацьовувати формулу, яку їм дав на уроці викладач, та доводити свої дії до автоматизму. Тільки в цьому випадку дитина навчиться рахувати швидко. Тут важливою є організаційна роль батьків, яким потрібно стежити за регулярними тренуваннями.

Ставлення японців до освіти відрізняється від звичного росіянам рівно настільки, наскільки різниться менталітет японський та російський. На всіх етапах навчання, починаючи з дошкільного періоду, освіта розглядається як один із пріоритетів, який забезпечить у майбутньому гідний рівень життя. Вирушаючи на навчання до Японії, наш співвітчизник має бути готовим прийняти незвичні правила існування та постаратися не помилитися з вибором навчального закладу.

Особливості та структура освітньої системи Японії

Традиції і сучасність, тісно переплетені у всьому укладі життя японців, знаходять свій відбиток у структурі системи освіти держави. Формування освітньої системиЯпонії відбувалося за зразком американської та західноєвропейської, але зі збереженням традиційних національних цінностей.

Освітня система у Японії складається з кількох етапів

Дошкільна освіта

Долучатися до знань та адаптуватися до соціуму діти починають, як правило, з 3 років – саме в цьому віці дитина приходить у дитячий садок, який є першим ступенем освітньої системи у Японії. За наявності досить вагомих причин можна влаштувати дитину в садочок і з тримісячного віку, однією з підстав може бути більш ніж 4-годинна тривалість робочого дня обох батьків. Дошкільна освіта в Японії має істотні відмінності від більшості західних програм і методик. Японці одними з перших почали говорити про важливість раннього розвитку. Масару Ібука – відомий директор організації «Навчання талантів» та творець компанії «Соні» – у своїй книзі «Після трьох уже пізно» понад 50 років тому стверджував, що основи особистості закладаються у перші три роки життя. З перших днів перебування у дошкільному закладі дитина долучається до колективного проведення часу, у якому прояви індивідуалізму не вітаються. Однією з головних завдань виховання є навчання дитини почуватися членом групи, виявляти увагу до інших учасників, вміти слухати оточуючих і відповідати з їхньої питання, т. е. навчитися переживати емпатію. Навчання рахунку та письма не є першорядним завданням: прийнято вважати, що набагато важливіше розвивати у дитини такі якості, як старанність у досягненні поставленої мети, самостійність у прийнятті рішень, допитливість до навколишнього світу. Дитячі садки у Японії бувають як державними, і приватними.

Шкільний етап дуже важливий для японських дітей

Рівень середньої освіти

Початок квітня в Японії відзначається цвітінням сакури та стартом навчального року у школах, куди йдуть діти починаючи з 6-річного віку. Середня освіта в Японії, як і в більшості країн у всьому світі, ділиться на три ступені: початкову школу протягом 6 років, середню – 3 роки та старшу (теж 3 роки). Навчальний рік складається з трьох триместрів:

• перший триває з 6 квітня до 20 липня,
• другий починається 1 вересня і закінчується 26 грудня,
• третій – з 7 січня по 25 березня.

Безкоштовне навчання передбачено лише у початковій та середній школі, старша школа платна. Починаючи зі середньої школи, у програму навчання обов'язково вводяться англійська мовата спеціальні предмети, якщо установа має якусь професійну спрямованість або прив'язана до певного вишу. У старшій школіпосилений акцент робиться на вивченні спецпредметів. Важливий факт: учні 7 - 12 класів п'ять разів на рік складають іспити, які в японських школах досить складні та вимагають великої кількості часу на підготовку. Сама процедура складання іспитів може тривати кілька годин. Результати, як правило, впливають на те, де учень продовжить навчання - у престижній школі з гарною перспективою вступити до вузу або в школі, після якої подальше навчання буде проблематичним. Близько 75% випускників середніх шкіл продовжують навчання у вищих навчальних закладах.

Потрапивши в Японію, я не знав ні катакани ні хірагани, через три місяці я вже міг спокійно спілкуватися з японцями японською. Але зі школи я виніс не лише чудові знання японської мови та японської культури, а й своєрідне виховання. Школа навчила ставити перед собою цілі і борючись досягати їх ... і привчила до спільності теплою турботою вчителів.

Владислав Криворотько

http://yula.jp/ru/channel/graduate-ru/

Спеціальна та інклюзивна освіта в Японії

Окрім звичайних шкіл, у Японії існують так звані школи Дзюку – приватні навчальні заклади, в яких школярі можуть пройти спеціальний додатковий курс вивчення загальноосвітньої програми для успішного вступу до вищих навчальних закладів. Іншими словами, такі школи є особливою формою репетиторства, але в деяких випадках тут також передбачені заняття музикою, спортом, різними видамитрадиційні японські мистецтва.

Проблемами дітей з обмеженими можливостямиу Японії займається спеціально створена Національна асоціація, крім того, існує штаб із проведення реформ у системі навчання таких дітей. Штаб очолюють найвпливовіші особи держави. Такий підхід до вирішення питань інклюзивної освіти дозволяє вживати на законодавчому рівні заходів щодо забезпечення гарантованих Конституцією рівних прав для всіх щодо вибору місця та способу навчання. Крім того, є можливість ефективно контролювати дотримання таких прав.

У процесі навчання школярі складають іспити, до яких довго і наполегливо готуються.

Вища освіта

Щоб у майбутньому успішно працевлаштуватися, японська молодь прагне вступити до престижних вишів, серед яких найпопулярнішими є Токійський, Кіотський університети, а також університети в Осаці, Саппоро (Хоккайдо), Сендаї (Тохоку) та інші. Структура навчального процесу в японських вищих навчальних закладах близька до організаційних та адміністративних аспектів із системою вищої освітикраїн Західної Європита США, але через особливості менталітету та культурних традицій має й відмінності. Вузовська підготовка відрізняється високим рівнем викладання. Як у приватних, так і в державних вишах навчання платне і може становити від 4 до 7 тис. доларів США на рік. Для здобуття ступеня бакалавра студенти навчаються 4 роки, магістра – ще 2 роки. У технічних вузах навчання триває 5 років, медична чи ветеринарна освіта виходить протягом 12 років. Існує прискорений курс навчання в університетах, розрахований на два роки – для педагогів, соціологів, філологів та ін. Навчальний рік поділено на два семестри: з квітня по вересень та з жовтня по березень.Проживання в гуртожитку коштуватиме студенту 600–800 доларів на місяць.

Недостатньо багатий? Вихід є – навчальний грант!

Бажання здобути освіту в Японії збігається з можливостями далеко не завжди. Відсутність необхідної кількостікоштів підштовхує до пошуку альтернативних способів вирішення проблеми. Один із них – отримання гранту на навчання в одному з вишів Японії. Такий грант щорічно надає уряд Японії в особі Міністерства освіти, культури, спорту, науки та техніки (Monbukagakusho.Mext) за програмою «Студент». Для участі у конкурсі на отримання гранту кандидат має відповідати певним вимогам, серед яких – громадянство країни, яка підтримує відносини з Японією, вік, як правило, від 17 до 22 років, повна середня освіта. Крім того, претендент повинен бути готовим до активного вивчення мови та культури Японії, не мати проблем із фізичним та психічним здоров'ям.

Навчання – інтенсивніше не придумати, і мовна школа – лише одна із складових процесу. Ми всі тут вчимося щодня: знаходимо нових знайомих, читаємо книжки, перегортаємо журнали, дивимося телевізор та слухаємо радіо. Свою порцію нової лексики я стабільно отримую від друзів, з японських блогів та книг. Не минає і дня, щоб словниковий запасне поповнився бодай на пару пунктів.

Дар'я Печоріна

http://gaku.ru/students/1_year_in_japan.html

Гарантовано не зможуть брати участь у програмі особи, які є військовослужбовцями ЗС до моменту приїзду до Японії, які не прибули на місце в строк, вказаний приймаючим університетом, які раніше отримували грант уряду Японії, вже проходять навчання в Японії, мають стипендії від інших організацій, які мають подвійне громадянство ( від японської потрібно відмовитися). Для проходження відбору кандидат подає заяву встановленого зразка до диппредставництва Японії та складає письмові тести з математики, англійської та японської мов, а також з фізики, хімії та біології залежно від спеціалізації.

Грант на руках, що далі?

У разі успішного проходження відбору майбутньому студенту нараховується стипендія у розмірі 117 тис. єн; оплату навчання, і навіть витрати, пов'язані з вступними іспитами, бере він уряд Японії. До початку навчання студенти проходять підготовчий курс протягом одного року, що включає інтенсивне вивчення японської мови, введення у спеціальність та інші дисципліни. Навчання в японських університетах ведеться лише японською мовою. Більш детально ознайомитись із порядком подання документів та умовами відбору можна на офіційному сайті Посольства Японії в Росії.

Відео: враження студентки після першого року навчання в японському університеті

Крім урядових програм існує безліч приватних та некомерційних фондів, які можуть виділити стипендію для навчання в Японії, існують стипендії Японської асоціації. міжнародної освіти, програми «Міжнародного взаєморозуміння», Міністерства освіти з програм стажування та ін. Ще один спосіб продовжити навчання в Японії - участь у програмі обміну студентами між вузами, які мають партнерські відносини. Вимоги для абітурієнтів із країн СНД мало відрізняються від російських, деталі участі в урядових програмах можна уточнити у посольствах Японії у своїх країнах.

Навчання в Японії допомогло мені не тільки отримати академічні знання японської мови (Нореку Сікен N3), але й розширити кругозір (тут щодня дізнаєшся щось нове), зміцнити своє терпіння і силу волі (бо на самостійні заняттяпотрібно чимало часу), а також познайомитися із чудовими людьми та знайти нових друзів.

Олена Коршунова

http://gaku.ru/blog/Elena/chego_ojidat_ot_obucheniya/

Житло, підробіток, віза та інші нюанси

Поповнити бюджет студенти (у тому числі росіяни, українці, казахстанці) можуть за допомогою підробітків, як можлива робота в кафе, ресторанах, інших закладах зі сфери обслуговування, або ж за допомогою викладання російської мови, наприклад. Для отримання роботи буде потрібний сертифікат-дозвіл, який можна отримати в імміграційному офісі після надання листа з навчального закладу. Студенти в Японії мають право працювати не більше чотирьох годин на день.Багато хто користується такою можливістю, незважаючи на те, що вартість навчання тут нижча, ніж у найбільш престижних вишахСША, Європи та навіть Росії.

Відео: робота в Японії для іноземних студентів

Проблематичним може бути пошук житла: незважаючи на те, що університети надають іноземним студентам кімнати в гуртожитку, місць вистачає не всім, тому багато хто змушений знімати приміщення в приватному секторі. Вартість проживання у орендованому житлі може становити від 500 до 800 доларів на місяць.

Студентська віза оформляється, як правило, протягом 3–4 місяців, і гарантом при її отриманні є університет. Для отримання візи знадобляться:

• копія диплома або довідка з останнього місця навчання,
• свідоцтво про володіння японською мовою,
• довідка з місця роботи батьків,
• копія свідоцтва про народження,
• довідка з банку про наявність 14–15 тисяч доларів на рахунку,
• закордонний паспорт,
• 8 фото 3х4.

Весь пакет документів повинен бути перекладений японською мовою.

Таблиця: переваги та недоліки навчання в Японії

Молодий фахівець із дипломом про закінчення японського університету на руках має неймовірно високий шанс на отримання місця роботи в одній із найпрестижніших компаній зі світовим ім'ям унаслідок того, що рівень викладання в японських вишах один із найкращих у світі. Уряд та приватні компанії не шкодують інвестицій на розвиток науки та освіти. Усі університети та коледжі в Японії обладнані ультрасучасними лабораторіями та мають у штаті високопрофесійних викладачів, завдяки чому навчання надає глибокі теоретичні знання та практичні навички. Крім того, під час навчання студенти долучаються до таких національних якостей японців, як неймовірна завзятість та дисциплінованість, які не будуть зайвими у подальшому житті.

Японія остаточно пізнього Середньовіччя була прихована від усього світу: ні в'їхати, ні виїхати. Але як тільки високі стіни впали, світ активно почав вивчати цю загадкову країну, зокрема освіту в Японії.

Коротко про головне

У країні Вранішнього сонцяосвіта - це одна з перших та головних цілей у житті. Саме воно визначає майбутнє людини. Система освіти у Японії майже змінилася з 6 століття. Хоча після Другої світової війни на неї надали сильний впливбританські, французькі та, особливо, американські системи. Вчитися жителі Японії починають практично з пелюшок. Спочатку їм батьки прищеплюють манери, правила поведінки, вчать основам рахунку та читання. Далі ясла, дитячий садок, молодша, середня та старші школи. Після них університети, коледжі чи школи спеціальної професійної підготовки.

Навчальний рік поділено на три семестри:

• Весняний. З 1 квітня (це і початок навчального року) до середини липня.
• Літній. З 1 вересня до середини грудня.
• Зимовий. З початку січня до кінця березня. Навчальний рік закінчується у березні.

Після кожного семестру учні складають проміжні тести, а наприкінці року – іспити. Крім уроків японці мають можливість відвідувати гуртки та брати участь у фестивалях. Тепер докладніше розглянемо освіту у Японії

Дошкільні заклади

Як було зазначено, етикет і манери поведінки прищеплюють батьки. У Японії існують два різновиди дитячих садків:

• 保育園 (Hoikuen)- державний центр з догляду дітей. Ці установи розраховані для найменших. Згідно з урядовим указом, вони були створені спеціально для підтримки працюючих матерів.
• 幼稚園 (Youchien)- Приватний дитячий садок. Такі заклади розраховані для дітей старшого віку. Тут навчають співу, малювання, читання та рахунку. У дорожчих закладах навчають англійську мову. Тож до школи вони приходять повністю підготовленими.

Основна функція дитячих садків не стільки навчання, а соціалізація. Тобто дітей навчають взаємодіяти з однолітками та суспільством загалом.

Початкова школа

Освіта в Японії початковій школіпочинається із шести років. Більшість цих закладів – державні, проте трапляються й приватні. У початковій школі викладають японську мову, математику, природознавство, музику, малювання, фізкультуру та працю. З недавнього часу в обов'язковому порядку запровадили навчання англійської мови, яку раніше починали викладати лише у середній школі.

Гуртків, як таких, у початковій школі немає, зате проводяться позакласні заходи, такі як спортивні змаганнячи постановка театральних спектаклів. Учні ходять у повсякденному одязі. Єдиний обов'язковий елементекіпірування: жовта панама, парасолька та дощовик такого ж кольору. Це обов'язкові атрибути, коли клас ведуть на екскурсію, щоби не втратити дітей у натовпі.

Середня школа

Якщо перекласти російською рахунок, це навчання з 7 по 9 класи. До предметів молодшої школидодається більше поглиблене вивченнянаук. Збільшується кількість уроків з 4 до 7. З'являються клуби за інтересами, де учні задіяні до 18.00. Викладання кожного предмета закріплено за окремим учителем. У класах навчається понад 30 осіб.

Особливості освіти у Японії можна простежити у формуванні класів. По-перше, учнів розподіляють за рівнем знань. Особливо це зустрічається у приватних школах, де вважають, що учні з поганими оцінками погано вплинуть на відмінників. По-друге, з початком кожного семестру учнів розподіляють у різні класи, щоб вони вчилися швидко соціалізуватись у новому колективі.

Старша школа

Навчання у старшій школі не вважається обов'язковим, але ті, хто бажає вступити до вишу (а на сьогоднішній день це 99% учнів), мають її закінчити. У цих закладах основна увага зосереджена на підготовці учнів до вступних іспитів до університетів. Також учні беруть активну участь у шкільних фестивалях, гуртках, відвідують екскурсії.

Дюку

Сучасна освіта в Японії не закінчується виключно на школах. Існують спеціальні приватні школи, які пропонують додаткові заняття. Їх можна розділити на два види за напрямами навчання:

• Неакадемічні.Вчителі навчають різноманітних видів мистецтва. Є спортивні секції, також можна навчитися чайної церемонії та традиційним настільним японським іграм(Сьог, го, маджонг).
• Академічні.Орієнтовані вивчення різних наук, включаючи мови.

Ці школи переважно відвідують учні, які пропустили заняття у шкільництві й можуть засвоїти матеріал. Хочуть успішно скласти іспити або підготується до вступу до вишу. Також причиною, через яку учень може наполягти на відвідуванні такої школи, може бути тісніше спілкування з учителем (у групах близько 10-15 осіб) або за компанію з друзями. Варто зазначити, що такі школи коштують дорого, тому не всі сім'ї можуть їх собі дозволити. Однак школяр, який не відвідує додаткових занять, має свідомо програшне становище у колі однолітків Єдине, чим він може це компенсувати – самонавчання.

Вища освіта

Вищу освіту в Японії здебільшого здобувають чоловіки. Для жінок, як і сторіччя тому, відведено роль хранительки домашнього вогнища, а не керівниці компанії. Хоча винятки трапляються все частіше. До закладів вищої освіти відносять:

• Державні та приватні університети.
• Коледжі.
• Школи спеціальної професійної підготовки
• Технологічні коледжі.
• Заклади подальшої вищої освіти.

У коледжах здебільшого навчаються дівчата. Навчання складає 2 роки, і викладають в основному гуманітарні науки. У технологічних коледжах вивчають окремі спеціальності, термін навчання – 5 років. Після закінчення студент має можливість вступити до університету на 3 курс.

У країні є 500 університетів, 100 з яких державні. Щоб вступити до державна установанеобхідно скласти два іспити: «Загальний тест досягнень першого ступеня» та іспит у самому університеті. Для вступу до приватного закладу необхідно складати лише тест при університеті.

Вартість навчання висока, коливається від 500 до 800 тисяч ієн на рік. Існують програми, які дають змогу отримати стипендію. Проте там великий конкурс: на 3 мільйони студентів лише 100 бюджетних місць.

Освіта в Японії, коротко кажучи, дороге задоволення, але саме від нього залежить якість життя у майбутньому. Тільки ті японці, які закінчили вищі навчальні заклади, мають змогу отримати високооплачувану роботу та обіймати керівні посади.

Мовні школи

Система освіти в Японії - культ, що веде країну до успіху. Якщо на пострадянському просторі диплом - це гарна пластикова скоринка, що свідчить, що 5 років людина чимось займалася, то в Японії диплом - це перепустка у світле майбутнє.

Через старіння нації вищі навчальні заклади приймають іноземних студентів. Кожен гайдин (іноземець) має змогу отримати стипендію, якщо його знання у певній галузі високі. Але для цього необхідно добре знати японську мову, тому в країні існують спеціальні мовні школидля іноземних студентів Також вони пропонують короткострокові курси японської мови для туристів.

Вчитися у Японії складно, але весело. Адже учні мають можливість розвиватися гармонійно, самостійно приймати рішення та вирішувати власне майбутнє. Отже, освіта в Японії, цікаві факти:

• У початковій школі учням не ставлять домашнє завдання.
• Початкова та середня освіта обов'язкова та безкоштовна у державних установах.
• Щоб вступити до школи, потрібно скласти іспити, ті, хто не зміг пройти, можуть спробувати успіх наступного року.
• Школяркам не можна фарбувати волосся, носити макіяж та прикраси, крім наручного годинника. За зовнішнім виглядомучнів у школах ретельно стежать. Навіть шкарпетки можуть відібрати, якщо вони не такі кольори, як потрібно.
• У школах немає прибиральників. Починаючи з початкової, учні після закінчення занять самі прибирають класи та коридори.

• Також за кожною групою учнів класу закріплено свої обов'язки. Є група, яка відповідає за збирання шкільної території, організацію заходів, охорону здоров'я тощо.
• У школах часто змінюється склад учнів, щоб діти вчилися швидше вливатися до колективу. У вищих навчальних закладах групи формуються згідно з обраними предметами для вивчення.
• "Система довічного найму". Освіта в Японії знаменна ще й тим, що багато вишів співпрацюють зі старшими школами, приймаючи учнів із добрими відмітками. А над вишами стоять відомі компанії, які беруть випускників на роботу. Японець, який закінчив вуз, може бути впевнений у майбутньому працевлаштуванні та кар'єрному просуванні. Багато японців проходять шлях від молодшого співробітника до керівника відділу/філії та йдуть на пенсію з почуттям виконаного перед країною обов'язку.
• Канікули тривають лише 60 днів на рік.
• У середній та старшій школі засновано унікальну уніформу.
• Кожен навчальний рікпочинається та закінчується церемоніями, на яких вітають новачків та вітають випускників.

Гуртки та фестивалі

Розвиток освіти в Японії сягає корінням у глибоку давнину. Вже у 6 столітті існувала національна система освіти. Японці завжди були прихильниками раннього та гармонійного розвитку. Ця традиція зберігається і до сьогодні. У середній та старшій школі учням надається можливість відвідувати гуртки за інтересами. За кожним гуртком закріплений свій науковий керівник, але він втручається у діяльність клубу лише коли чекають змагання чи творчі конкурси між школами, що трапляється досить часто.

Під час канікул учні відвідують організовані школоюекскурсії. Поїздки проводяться не лише в межах країни, а й за її межами. Після поїздок кожен клас зобов'язаний надати стінгазету, де докладно викладе все, що було в поїздці.

У старшій школі особлива увагаприділяється такому заходу як осінній фестиваль. На кожен клас школа виділяє 30 000 єн та закуповує футболки. А учні зобов'язані придумати захід, яким розважатимуть гостей. Найчастіше у класах організовують кафетерії, кімнати страху, в актовому залі можуть виступати творчі колективи, спортивні секції влаштовують невеликі змагання.

Японському школяру ніколи блукати вулицями міста у пошуках розваг, їх йому достатньо і в школі. Уряд зробив все можливе, щоб захистити підростаюче покоління від впливу вулиці, і ця витівка у них чудово вийшла. Діти завжди зайняті, але вони не бездумні роботи – їм надано право обирати. Більшість шкільних та університетських заходів учні організовують самостійно, без допомоги наукових керівників. Вони приходять у доросле життя вже повністю підготовленими, у цьому полягає головна особливістьосвіти у Японії.

1954 року жив-був у Японії вчитель математики Тору Кумон, і одного разу його син Такеші приніс зі школи двійку з арифметики. Г-нКумон не розгубився і став щодня давати синові прості завдання на додавання, які вміщалися на одному листку. Незабаром Такеші став найкращим у класі, а батьки однокласників повели своїх дітей на заняття до батька.

…Минуло 60 років. Наразі навчальні центри KUMON розташовані майже у 50 країнах світу. Понад 4 мільйони дітей у них займаються спеціальними робочими зошитами.

Тору Кумон

Про те, як працює ця методика розвитку дітей, ми поговорили з Анастасією Кренєвою – керівником дитячого напряму «Манн, Іванов та Фербер».

Анастасія Креньова

- Що таке KUMON та у чому їх «фішки»?

– Я чула, що японці продумують навіть товщину паперу для дітей. Це так?

Так, вони продумали все, що тільки можна. Зошити для дітей 2 років – маленького формату; зошити для старших дітей - великого. Щільність паперу також різна. Наприклад, у зошитах для малюків використовується найщільніший папір. Чим старша дитинатим папір тонше. Все робиться у тому, щоб дитині було зручно писати.

У 2 роки йому ще важко тримати олівець та вести лінію, тому він сильно тисне на папір. Якщо папір буде тонким, він порветься, а це засмутить малюка. Задоволення від виконаного завдання не буде. І наступного разу йому не захочеться займатися.

Інший приклад продуманості, причому не очевидний, в ілюстраціях до завдань. На початку зошита завдання дуже прості, а ілюстрації до них яскраві, з безліччю деталей. Дитина сприймає це все як гру і занурюється в неї. Що далі, то завдання складніше. А картинка при цьому стає менш насиченою та барвистою. Чому? Тут теж дуже просто: що складніше завдання, то сильніше дитині потрібно концентруватися. Його ніщо не повинно відволікати.

– Тобто причини популярності KUMON у тому, що там все дуже продумано?

Так, але не лише. Справа ще й у емоціях батьків, які бачать реальний результат. Дитина не вміла, наприклад, тримати олівець чи користуватися ножицями. Зробив 40 вправ – і тепер у нього це чудово виходить.

До речі, ми зробили собі відкриття. З'ясувалося, що у наших дітей є проблеми з вирізуванням. Найпопулярніший зошит у всій серії - «Вчимося вирізати». У принципі цьому є пояснення. Аналоги, які пропонують сьогодні на ринку, – зошити з аплікаціями.

Але як дитина виріже гурток чи квадрат для аплікації, якщо вона ще різати папір не вміє? У KUMON все послідовно: спочатку вчимося робити просто розрізи, короткі, по товстих лініях, потім лінії стають тоншими та довшими, з'являються кути, дуги, хвилі і тільки потім кола та лінії складних форм.

Ще одна фішка в тому, що в зошитах на вирізання дитина не просто вирізає - наприкінці у неї виходить якась іграшка, з якою вона потім може грати. Наприклад, якась змійка, яку він вирізав по спіралі. Або, наприклад, ти вирізаєш ковдру, і накриваєш намальовану дівчинку цим ковдрою.

- Які типи зошит, що розвивають, є в Росії?

Розвиваючі дитячі зошити можна поділити на два типи. Перший – це зошити комплексного розвитку. Це такі розвивалки загального характеру. Тут у рамках одного зошита чи серії може бути все: і математика для малюків (форми, протилежності, відповідності тощо), і загальний розвитокмови (групи слів за тематиками), та творчі завдання(Дорисувати, зліпити, приклеїти). Дитина, розвивається, дізнається нове, звісно. Але процес зовсім інший, це інтелектуальний розвиток. Такі зошити не "ставлять руку" і не вчать саме вирізати, як це робить KUMON.

Або, наприклад, зараз досить популярні зошити із наклейками. Вони по-своєму чудові та цікаві. Завдання тут теж на загальний розвиток та паралельно на розвиток дрібної моторики. Тобто зазвичай спочатку потрібно подумати, вирішити, що і куди клеїти, і лише потім клеїти.

В аналогічних же зошитах KUMON потрібно просто клеїти. І все. Повна концентрація лише на цьому завданні. Там буде намальовано, наприклад, яблуко з пустим кухлем. І дитина повинна акуратно в цей білий кружечок вклеїти круглу наклейку. Суть не в тому, щоб він дізнався, що це яблуко і воно зеленого кольору. Або щоб він дізнався, чим великий “великий” відрізняється від “маленького”. Від початку та до кінця зошита його вчать приклеювати наклейки та папір на папір. Головне, що до кінця занять він робить це ідеально!

– Зрозуміло. А який другий тип зошитів?

Другий тип зошитів із ухилом саме в математику, на кшталт посібників Людмили Петерсон для дошкільнят. Або, наприклад, Женя Кац має цікаві зошити на розвиток математичного мислення. Там представлені всякі головоломки, ігрові завданняна логіку, уважність.

Працюючи у такому зошиті, дитина навіть не розуміє, що займається математикою, цифр там дуже мало. Женя, до речі, вважає, що раніше за 5 років не варто мучити дитину цифрами. Він, звичайно, запам'ятає, як вони виглядають, але що саме ця цифра означає, що він у 2-3-4 роки не розуміє. У нього ще не розвинене математичне мислення.

- Виходить, базових навичок у нас ніхто й не вчить?

Виходить, що так. Цілеспрямовано не вчать, опосередковано – вчать. Виняток – тема підготовки руки до письма. У багатьох видавництв є такі зошити. Щоправда, знову ж таки, більшість із них побудовано за принципом "обведи заштриховані лінії і продовжи сам".

З погляду японців, у таких завданнях немає особливого сенсу. Наприклад, дитині 2-3 років пропонують обвести та домалювати зубчики на гребінці. Але як дитині їх намалювати? Куди поставити олівець? Де зупинитись? Дитина 2-3 років ще цього не розуміє.

Так, це, звичайно, механічне відпрацювання. Але так дитина ніколи не навчиться проводити лінії свідомо. Якщо ми візьмемо аналогічний зошит KUMON, то побачимо, що кожне завдання буде лабіринт - від дуже простого (на зразок прямого тунелю) до складного. У лабіринті завжди позначені його початок та кінець.

Ці підказки потрібні дитині для того, щоб вона розуміла, куди поставити олівець і де зупинитися. Дитина спочатку продумує маршрут, а потім сама усвідомлено веде лінію по чистого листатуди, куди йому потрібне. Саме ця навичка допоможе йому потім писати та малювати.

– І останнє. Який основний принцип виховання у японців, який непогано б запозичити і нам?

Японці дуже просять батьків не втручатися у те, що робить дитина. У чому проблема багатьох наших матусь? Наприклад, дитина починає проводити лінію і не виходить. Мама тут же вириває в нього ручку і каже: «Чекай, ти все не так робиш!». Це неправильне посилання. Навіть якщо дитина взагалі нічого не зробила, її обов'язково потрібно похвалити. Бодай за те, що він постарався.

Підібрати зошит KUMON для своєї дитини

Для більшості російських мам методика Шичиди – це щось невідоме, на відміну від методик раннього розвитку за Доманом, Монтессорі, Нікітіним та інших, які перебувають на слуху в середовищі «просунутих» батьків. Але цей факт не може применшити переваги методу Шичиди, який отримав широке поширенняу всьому світі. Недарма в Японії (а також у деяких інших країнах – Таїланді, Сінгапурі, США) відкрито вже близько 460 дитячих центрів, що розвивають, користуються великим попитом. Інформація про методику тільки починає з'являтися у Росії, проте «завоювання» поваги батьків і педагогів відбувається серйозними темпами. І це при тому, що ніяких шкіл розвитку по Шичиді в нашій країні поки немає, як немає і більш-менш серйозної літератури і російськомовних сайтів, присвячених даній методиці раннього розвитку. Чим метод Шичиди так захоплює молодих мам?

Професор Макото Шичіда: "Усі діти народжуються геніями"

Макото Шічіда (Makoto Shichida, 1929-2009) - японський професор, володар докторського ступеня в галузі освіти, член Міжнародної Академії освіти, радник Японської асоціації з математики. За суттєвий внесок у вивчення головного мозку та його можливостей Макото Шичида був удостоєний у 1997 році вищої Почесної премії Всесвітньої наукової ради, а у 1998 році – Всесвітньої премії миру.

Шичида присвятив життя дослідженням та практичній діяльності в галузі навчання та освіти, написавши понад 100 книг (деякі з них були перекладені англійською мовою) та створивши власну унікальну методику раннього розвитку дітей. Сайт Макото Шичіди: shichida.co.jp

На думку Макото Шичиди, діти від народження геніальні і мають унікальні здібності. Завдання батьків - не дати малюкові "розгубити" дані від природи таланти. Як і багато інших фахівців у галузі раннього розвитку, Шичида вважає, що всі новонароджені мають однаково високий потенціал. Проте, на відміну, наприклад, від Домана, Макото Шичида стверджує, що батькам не варто захоплюватися академічним навчанням малюка. Головне – забезпечити дитині такі умови, щоб її мозок у них максимально розвивався.

Правопівкульовий розвиток за методом Макото Шичіда

Сучасне дошкільна освітаспрямовано на розвиток лівої півкулі мозку, що відповідає за логіку та аналітичне мислення. Правому ж півкулі, пов'язаному з несвідомим, інтуїтивним, практично не приділяється уваги.

Основна ідея Шичиди, що відрізняє його методику від інших – необхідність розвитку правої півкулі головного мозку. Японський професор говорить про «високу ємність пам'яті» правої півкулі, яка швидко обробляє та накопичує інформацію, що надходить у вигляді зображень. На відміну від лівої півкулі, що представляє собою щось типу оперативної пам'яті(швидко «скидає» непотрібне), праве, за аналогією, є якимось необмеженим за обсягом жорстким диском, інформація у якому зберігається назавжди як зорових образів. Ліва півкуля розвивається завдяки повільному навчанню, з багаторазовими повторами. Права ж півкуля, навпаки, пов'язана з підсвідомістю та інтуїцією, і інформація в ньому засвоюється дуже швидко.

Для нормального функціонуваннямозку людині, зрозуміло, необхідні обидві півкулі. Вони працюють синхронно: праве зберігає дуже багато інформації, а ліве у необхідні моменти витягує, обробляє і використовує її.

Шичида стверджує, що у дітей до 3 років саме права півкуля домінує (у них не розвинене аналітичне мислення та логіка), і в силах батьків створити навколо дитини середовище, яке стимулюватиме правопівкульний розвиток – основу майбутніх здібностей. Тим більше, що малеча дуже любить і хоче вчитися.

Вже з 3 років ліва півкуля починає проявляти себе – у дитини з'являється логіка та лінгвістичні навички. До 6 років мозок дитини сформований приблизно на 80%, а ліва, логічна півкуля остаточно «підпорядковує» собі праве. Тому Шичида і вважає ідеальним для правопівкульного розвитку вік із півроку до 6 років.

Макото Шичида говорить про важливість розвитку правої півкулі в ранньому віці:

«Коли дитина народжується, її праву та ліву півкулі з'єднані кількома трильйонами тимчасових нервових зв'язків. Якщо в перші три роки життя дитини вони не використовуються (не заповнюються інформацією), то просто зникають. Це не означає, що після 3 та 33 років з людиною не потрібно займатися, але ефект знижується у кілька разів».

У книзі «Діти геніїв» Шичида називає праву півкулю «зображенням мозку», пояснюючи це тим, що саме права півкуля відповідальна за фотографічну пам'ять і здатність бачити сни. Люди з добре розвиненою правою півкулею мозку, а отже, що володіють фотографічною пам'яттю, легко відновлюють у пам'яті будь-яку колись побачену картинку. Вони грамотно пишуть, мають величезний багаж знань, оскільки зберігають у голові інформацію з безлічі книг, мають абсолютний слух, можуть бачити проблему з різних сторін. Таким людям легко вчитися, у школі та університеті їм не доводиться займатися зубрінням. На думку Макото Шичиди, «коли права та ліва півкулі будуть добре розвинені, у дитини буде високий рівеньпотенціалу, дитина зможе перевершити всі наші очікування та показати свої найсильніші сторони. Такі діти швидше запам'ятовують величезні обсяги інформації та згадують прочитане чи побачене з точністю, причому вся інформація є зрозумілою, а також вони здатні покращити свої спортивні можливості».

Це здається дивом, чи не так? Однак безліч досліджень, проведених Шічідою, свідчать про те, що швидкий, миготливий показ різних зображеньприносить реальну користь у розвитку дітей дошкільного віку. Крім того, згідно з дослідженнями вчених з Гарвардського університету, видатні людидійсно мають однаково розвинені півкулі головного мозку.

Методика раннього розвитку Макото Шічіди

Коротко кажучи, система Макото Шичида базується на наступних основних принципах:

• діти геніальні від народження;
• КОХАННЯ батьків до дитини – це основа навчання;
• у процесі розвитку важливо задіяти всі органи чуття малюка (зір, слух, нюх, смак, дотик);
• у ранньому віці необхідно приділяти максимальну увагу розвитку правої півкулі мозку, яка домінує у дітей віком до 3 років;
• успіх занять залежить від їхньої систематичності та послідовності.

Розвиток по Шичиді спрямовано розвиток можливостей правої півкулі: фотографічної пам'яті, математичних здібностей, високої швидкості обробки інформації, візуалізації, здібностей до вивчення іноземних мов, музичних здібностей, інтуїції, екстрасенсорного сприйняття Діти, яких розвивають за цією методикою, навчаються використовувати праву півкулю усвідомлено, а не на несвідомому рівні, як це робить більшість дорослих людей.

Які ж методи розвитку Шічіди?

1. Створення теплої, доброзичливої ​​ситуації під час занять . У школах Шичиди заняття з дітьми проводяться у маленьких групах – не більше 6 осіб, причому з обов'язковою присутністю одного з батьків кожної дитини. Відчуття зв'язку з мамою чи татом допомагає малюкам відчувати свою захищеність, робить їх впевненішими, стимулює мозкову активність. Методика Макото Шичида підкреслює важливість гармонійних і люблячих відносинз дітьми щодо них розумового розвитку. Заняття повинні проходити в обстановці розслабленості, а не тиску, тому час для них потрібно підбирати для того, щоб у дитини був гарний настрій.
2. Тривалість занять у школі Шичіди – не більше 50 хвилин . Але півгодини практичних занять на день Макото Шічіда вважає за необхідне для досягнення мозком дитини максимального потенціалу.
3. Настрій на заняття . Як вже було сказано вище, для успіху занять з Шичіда важливо, щоб малюк був у гарному настрої, а також не був збуджений. Перед початком виконання вправ рекомендується дати дитині послухати музику з альфа-хвилями, яка активує роботу мозку. Що таке альфа-хвилі, чи альфа-сигнали? Це деякі вібрації, на яких засновані інтуїція, телепатія та ясновидіння. Альфа-хвилі випускає мозок у моменти розслаблення та медитації. Шичида вважає, що, на відміну дорослих, вміють зчитувати альфа-сигнали, і це здатність необхідно розвивати. Що стосується конкретних прикладів, прикладом музики з альфа-хвилями є аудіозаписи "Хвилі Океану" (Ocean Waves) доктора Джеффрі Томпсона, "Відпочинок та заземлення" від Kelly Howell. Також у школах Шичиди практикують дихальні вправи перед виконанням основних завдань.
4. Динамічність та різноманітність форм занять з дитиною . Методика Шичиди охоплює широкий спектр завдань – гуманітарних, музичних, математичних, вивчення іноземних мов, фізичних. І, звичайно, всі завдання мають бути цікавими для дитини. В ідеалі кожна вправа методом Шичиди виконується за 1-2 хвилини (максимум – 5 хвилин). Якщо процес затягується, дитині потрібно допомогти і надалі використовувати простіші завдання.

У заняття за методом Шичіди входять такі ігри та вправи:

• ігри в розвитку уяви (уявити себе кимось іншим, скласти історію);
• вправи в розвитку функції ESP (яснобачення, телепатія, психометрія, передбачення);
• демонстрація флеш-карток для розвитку фотопам'яті;
• ігри з картками (розвивають пам'ять, фантазію);
• ігри з танграмами, пазлами, конструкторами (розвивають уяву, творчі здібності);
• математика (розпізнавання кількості точок на картках, знайомство із цифрами);
• музика та фізичні вправи;
• творчі завдання (ліплення, малювання);
• читання книг.

1. Не слід очікувати моментального ефекту від занять . Батьки не повинні вимагати від малюка відтворення зображень, що демонструються. Інформація в процесі занять відкладається на підсвідомому рівні та буде вилучена тоді, коли справді знадобиться.

Принципи виховання від Макото Шічіда

Макото Шичида радить батькам вірити в дитину та її потенціал, не вимагати від неї неможливого, не порівнювати з іншими дітьми, якнайчастіше хвалити і рідше – вказувати на недоліки. Навчальні успіхи дитини не повинні бути для вас головною цінністю. Пам'ятайте, що всі діти від народження ідеальні, і намагайтеся виявляти любов до малюка всіма можливими способами. До речі, коли професор Шичида одного разу поговорив із групою дітей, він почув від них, що їхні батьки люблять їх замало. Тому не будьте настільки впевнені, що саме ваша дитина отримує достатню кількість уваги та кохання. Поради Макото Шичіда про те, як виявляти любов до дитини:

Міцні 8-секундні обійми

Після того, як малюк виконав ваше прохання або завдання, похваліть його: «Дякую тобі велике, ти мені так допоміг (так порадував мене)! Я дуже сильно тебе люблю! і міцно обійміть. За 8 секунд обіймів ваше кохання дійде до серця дитини, вважає Макото Шичида. Цей спосіб допомагає справлятися з капризами та поганою поведінкою. Похвала робить малюка впевненішим у собі, мотивує на добрі вчинки.

Уважно слухайте дитину

Багато мам намагаються більше говорити з дитиною, але важливо не лише говорити самим, а й слухати малюка. Односторонні розмови, особливо в повчально-повчальному ключі, змушують дитину замкнутися і відчути себе нелюбимою. Слухайте та намагайтеся ЧУВАТИ. Добре у розмові з дітьми діє практика «методу луни», у якому дорослий грає пасивну роль, повторюючи, як луна, слова дитини, аналізуючи їх і ставлячи питання. Наприклад: "Мамо, не хочу ходити в садок". – «Ти не хочеш ходити до садка… Що тобі там не подобається?». – «Саша мене кривдить». – «Саша тебе ображає. А чому він так робить?

Використовуйте метод 5-хвилинного настрою

Цей метод використовується, коли є необхідність корекції будь-яких порушень поведінки малюка - смоктання пальця, розкидання іграшок, небажання йти в дитячий садок, істерики тощо. Через 5 хвилин після засинання, коли свідомість дитини вже спить, підсвідомість продовжує не спати і реагувати на інформацію, що надходить ззовні. У цей час можна ефективно впливати безпосередньо на підсвідомість малюка, пошепки розповідаючи йому про те, якою стане його поведінка.

Наприклад, хлопчик, 2 роки, смокче палець. Мама через 5 хвилин після того, як він засне, починає говорити йому наступне: «Синочку, ти вже такий великий, тобі цілих два роки. Ти щасливий і спокійний, ми з татом тебе дуже любимо і завжди дбаємо про тебе. Ти почуваєшся впевненим та коханим. Тобі не потрібно смоктати пальчик. Зараз ти спатимеш міцно, солодким сном. Тобі дуже добре. Завтра ти прокинешся у радісному настрої, і ми разом пограємося».

Макото Шичида розповідає у своїй книзі, що всі мами, чиї діти мали ті чи інші порушення поведінки, помітили покращення після використання цієї методики. Одна дитина через три дні без сліз пішла в садок, інша – менш ніж через тиждень перестала смоктати пальчик.

Методика Шичіда: за та проти

p align="justify"> Методи розвитку Шичиди, з одного боку, підтверджені багаторічними дослідженнями японського професора і мають деякі точки дотику з іншими методиками. А з іншого – будь-які обіцянки розвинути екстрасенсорні здібності, інтуїцію та інші «ефемерні» матерії найчастіше сприймаються як обман. Однак, незалежно від вашої позиції на тему ясновидіння, заперечувати методику професора Шичіда не варто.

Однозначними плюсами методики є: наголос на коханні та гармонійні відносинибатьків та дитини; прагнення наповнити життя малюка різноманітними та цікавими для нього завданнями; наявність системи, що полегшує щоденні заняття з дитиною; відсутність у дорослих мети якнайшвидше навчити дитину читати й рахувати, тобто. розвинути у нього академічні навички.

До недоліків методу можна віднести згадані вище припущення автора про розвиток надздібностей – не всім вони подобаються. Однак когось саме ця частина методики Шічіда й приваблює. А вправи типу «Куля енергії», які здаються деяким надміру магічними, можна порівняти з будь-якими іншими дитячими іграми, де малюк просто тренує уяву.

Декому в методиці не подобається пункт про показ величезної кількості карток, які мають бути різними. Справді, якщо дотримуватися методу Шичиди досконало, роздрукування тисяч карток може бути проблемою. А показ зображень на комп'ютері не надто корисний для зору малюка.

У будь-якому випадку, мами, які використовують методику Шичіда в заняттях з дітьми, відгукуються про неї із захопленням. Вони розповідають про блискучі успіхи своїх малюків, які мають гарну пам'ять, рано починають говорити і з легкістю освоюють читання та рахунок. Чи можна вважати це заслугою методики чи самих мам – складно сказати. Одне можна стверджувати напевно: спілкування з дитиною, ігри з нею та заняття точно не пропадуть задарма.

Безпосередньо про самі заняття за методикою Шичиди йтиметься у наступній статті – .