Перспективне планування розвитку мови у середній групі. Перспективне планування розвитку мови в середній групі дитячого садка

Патімат Багомедова
Перспективний план розвитку мови в середній групі(вересень – лютий)

ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН

ПЗ РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯІ ХУДОЖНІЙ ЛІТЕРАТУРІ

ВЕРЕСЕНЬ.

1 Тема: «Чи треба вчитися говорити?»

Ціль: Допомогти дітям зрозуміти, що і навіщо вони робитимуть на заняттях з розвитку мови.

2 Тема: «Звукова культура мови: звуки с та сь.

Ціль: Пояснити дітям артикуляцію звуку з, вправляти у правильному, виразному його виголошенні (у словах, фразовий мови) .

3 (художня література) : Тема: «Листопад»читання вірша.

Ціль: продовжувати вчити дітей складати розповіді про іграшку Ознайомити з віршем про ранню осінь, долучаючи до поезії та розвиваючи поетичний слух.

4 Тема: «Навчання розповіданню: Наша неваляшка».

Ціль: вчити дітей, слідуючи планомрозглядати іграшки, розповідати про неї за мінімальної допомоги педагога.

1 (художня література): Тема: «Наш неваляшка»

Ціль: Вчити дітей, слідуючи планомрозглядати іграшки, розповідати про неї за мінімальної помої педагога.

2 (розвиток мовлення) Тема: « ЗКР: звуки з – зь»

Ціль: Вправляти дітей у вимові ізольованого звуку «з» (у складах та словах); вчити вимовляти звук «з»твердо та м'яко; розрізняти слова зі звуком «з, з».

3 (художня література): Тема: Читання казки К. Чуковського «Телефон»

Ціль: Порадувати дітей читанням веселої казки Поправляти в інсценуванні уривків із твору.

4 розвиток мовлення): Тема: «Білки»Розгляд картини

Ціль: Розширювати уявлення про життя диких тварин у природних умовах Продовжувати вдосконалювати діалогічну мову, вправляти дітей у складанні оповідань з картини, збагачувати словник дітей. Розвивати увагу, мислення, удосконалювати виразне виголошення слів та словосполучень. Виховувати інтерес до життя диких тварин, бажання знати про них якнайбільше.

1 (художня література): Тема: «Осінь»Заучування вірша.

Ціль: Познайомити дітей з новим віршем, завчити його Вчити відзначати питання змісту, використовуючи рядки з тексту. Розвивати увагу мови. Виховувати інтерес до поезії, естетичних почуттів.

2 (розвиток мовлення) : Тема: «Звук (Ц)» ЗКР

Ціль: Вправляти дітей у виголошенні звуку (ц, (Ізольованого у складах, у словах). Вдосконалити інтонаційну виразність мови. Вчити розрізняти слова, що починаються зі звуком (ц, орієнтуючись не так на зміст, але в його звучання.

3 (художня література): Тема: «Зайчик»Заучування

Ціль: Познайомити дітей з новим віршем, вчити його напам'ять Удосконалювати виразну вимову слів та словосполучень. Розвивати пам'ять мови. Виховувати любов до поезії.

4 (розвиток мовлення) : Тема: «Кролики»

Ціль: Вчити розглядати картину, розуміти її зміст, розповідати її фрагментами Розвивати увагу, спостережливість, мислення, удосконалювати діалогічну мова: відповідати на запитання та ставити їх. Виховувати інтерес до природи, любов до свійських тварин, бажання доглядати їх.

1 (розвиток мовлення) : Тема: «Осінь спитаємо»

Ціль: Розширювати уявлення дітей про різноманіття. природних явищ, встановлювати найпростіші зв'язки між ними, закріплювати уявлення про сезонні зміни у природі. Продовжувати вдосконалювати діалогічну мову, навчати брати активну участь у розмові, активізувати природознавчий словник. Розвивати мислення, пам'ять, інтонаційну виразність мови. Виховувати інтерес та любов до природи рідного краю.

2 (розвиток мовлення) : Тема: «Таня не боїться морозу»

Ціль: Вчити дітей розглядати картину, розуміти її зміст, розповідати про фрагменти Продовжувати навчати дітей відповідати на запитання щодо змісту картини, використовуючи поширені пропозиції. Розвивати увагумислення активізувати словник дітей. Виховувати інтерес до природи, естетичні почуття.

3 (художня література): Тема: «Зима»

Ціль: Познайомити дітей з новим віршем, вчити його напам'ять Вчити відповідати на запитання щодо змісту, використовуючи рядки з вірша. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну виразність мови. Виховувати любов до природи, естетичні почуття.

4 (розвиток мовлення) : Тема: «Ось це сніговик»

Ціль: Вчити дітей складати оповідання з картини, без повторів і перепусток іменників. Навчати вмінню вигадувати назву картини. Виховувати інтерес до заняття.

1 (художня література): Тема: «Колобок»

Ціль: Вчити дітей переказувати знайому казку за опорними сигналами Продовжувати вчити дітей відповідати на запитання, розповідати розвивати зв'язкове мовлення. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну виразність мови. Виховувати любов до російських народних казок.

2 (розвиток мовлення) : Тема: «Зайці»

Ціль: Вчити розглядати картину, розповідати її фрагментами Продовжувати вчити відповідати на запитання щодо змісту картини, активізувати природознавчий словник. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, удосконалювати виразну вимову слів. Виховувати інтерес до життя звірів, виховувати естетичні почуття.

3 (художня література): Тема: «Лиска-сестричка і сірий вовк»

Ціль: Познайомити дітей з новою казкою, Вчити розуміти її зміст, характеризувати героїв. Вчити дітей відповідати на запитання щодо змісту поширеними пропозиціями, активізувати словник прикметниками. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, інтонаційну виразність мови.

4 (розвиток мовлення) : Тема: "Моя улюблена іграшка"

Ціль: Вчити дітей описувати предмет з пам'яті за зразком, заданим вихователем Заохочувати дітей вживати в мовинайпростіші види складних речень, узгоджувати слова у реченні. Розвивати пам'ять, уяву, інтонаційну виразність мови. Виховувати любов до іграшок, вміння їх доглядати, прибирати на місце після гри.

ЛЮТИЙ.

1 (розвиток мовлення) : Тема: «Зимові птахи»

Ціль: Продовжувати знайомити із зимуючими птахами Вчити описувати птахів по картинці; що є у птаха, якого кольору пір'я, звички. Активізувати природничий словник дітей. Розвивати увагу, мислення, пам'ять, інтонаційну виразність мови. Виховувати любов до птахів, бажання їх доглядати, допомагати взимку.

2 (розвиток мовлення) : Тема: «Міні-вікторина за казками К. Чуковського Читання твору «Федорине горе»

Ціль: Допомогти дітям згадати назви та зміст казок К. Чуковського Познайомитись із казкою «Федорине горе».

3 (розвиток мовлення) : Тема: «ЗКР звук «Ч»»

Ціль: Пояснити дітям, як правильно вимовляється звук. «Ч», вправляти у виголошенні звуку (Ізольовано, в словах, віршах). Розвиватифонематичний слух дітей.

4 (розвиток мовлення) : Тема: «Складання оповідань з картини «На галявині»

Ціль: Допомагати дітям розглядати та описувати картину у певній послідовності Продовжувати вчити вигадувати назву картині.

Читання дітям російської народної казки «Лисичка-сестричка та вовк»

Мета: Познайомити дітей із російською народною казкою « Лисичка-сестричка та вовк» (обр. М. Булатова), допомогти оцінити вчинки героїв, драматизувати уривок із твору.

Навчання розповіді про картину «Ось це сніговик!»

Мета: вчити дітей складати розповіді по картині без повторів та перепусток суттєвої інформації. Навчити вмінню вигадувати назву картині.

Читання та заучування віршів про зиму.

Мета: залучати дітей до поезії. Допомагати дітям запам'ятовувати та виразно читати вірші.

Звукова культура мови: звук Ш

Мета: Показати дітям артикуляцію звуку ш, вчити чітко вимовляти звук (ізольовано, у словах, складах); розрізняти слова зі звуком ш.

Читання дітям російської народної казки «Зимов'я»

Мета: Допомогти дітям згадати відомі їм росіяни народні казки. Ознайомити з казкою «Зимов'я» (в обр. І. Соколова-Мікітова).

Складання оповідання з картини «Сніг на деревах»

Мета: вчити зв'язне мовлення, вживання складнопідрядних речень, опису умінь у природі взимку, передачі характерних рисзовнішньої будови дерев.

Звукова культура мови: звук Ж

Мета: Вправляти дітей у правильному та чіткому виголошенні звуку ж (ізольованого, у звуконаслідувальних словах); в умінні визначати слова зі звуком ж.

Навчання розповіді про картину «Таня не боїться морозу»

Мета: вчити дітей розглядати картину та розповідати про неї у певній послідовності; вчити вигадувати назву картини.

«Професії»

Мета: познайомити з назвами професій (будівельник, муляр, маляр, архітектор тощо), показати важливість кожної професії. виховувати повагу до дорослих, активізувати словник дітей.

Складання розповіді про іграшку. Дидактична вправа"Що з чого?".

Мета: перевірити, наскільки у дітей сформовано вміння складати послідовну розповідь про іграшку. За вправою дітей в умінні утворювати слова за аналогією.

Звукова культура мови: звук Ч

Ціль: Пояснити дітям, як правильно вимовляється звук ч (ізольовано, в словах, віршах). Розвивати фонематичний слух дітей.

Яруліна Ляйсан Фаритівна
Посада:вихователь
Навчальний заклад:МАДОУ ДС №16 "Джерельце"
Населений пункт:Башкортостан, м. Янаул
Найменування матеріалу:методична розробка
Тема:"Перспективний план розвитку мови в середній групі"
Дата публікації: 13.03.2017
Розділ:дошкільна освіта

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад дитячий садок №16 «Джерельце» м. Янаул
Перспективне плануваннядіяльності

по освітньої галузі

« Мовленнєвий розвиток: Розвиток мовлення"

Середня група

2016-2017 навч.
Склала: Нурокова Є. Р. вихователь Узгоджено:

1 тиждень

2 тиждень

3 тиждень

4 тиждень

Вересень

Тема: «Складання

оповідань про

іграшках» (Кітка,

собака, лисиця)
Мета: Формувати вміння розглядати предмети, виділяючи їх ознаки, якості та дії. Формувати вміння складати сумісний з вихователем описову розповідь про граш ків. Закріпити правила поводження з іграшками. Розвивати зосередженість уваги.
. Тема: Звукова культура

мови: звуки с і сь
Ціль. Пояснити дітям артикуляцію звуку з, вправляти у правильному, виразному його виголошенні (за словами, фразової промови). Хід:Гербова. В.В. Заняття з розвитку мови в середній групі дитячого садка. План занять. - М.: Мозайка - Синтез,2009. - 27с.з2
Тема: Читання віршів про

осені. Складання оповідань –

описів іграшок
Ціль. Залучати дітей до сприйняття поетичної мови. Продовжувати вчити розповідати про іграшку за певним планом (наслідування педагога). Хід: Гербова. В.В. Заняття з розвитку мови в середній групі дитячого садка. План занять. - М.: Мозайка - Синтез,2009. - 33с.з4
Тема: Читання вірша І. Буніна

"Листопад". Складання розповіді про ляльку
Ціль. Продовжувати навчати дітей складати розповіді про іграшку. Ознайомити з віршем про ранню осінь, долучаючи до поезії та розвиваючи поетичний слух. Попередня робота. Напередодні під час прогулянки «пошукати» прикмети осені: описати її кольори, послухати шарудіння листя і, якщо вдасться, відзначити, що «повітряної павутини тканини блищать, як мережа зі срібла». Хід:Гербова. В.В. Заняття з розвитку мови в середній групі дитячого садка. План занять. - М.: Мозайка - Синтез,2009. - 29с.з4

Жовтень

Тема:

С додавання

оповідання

картинці

"Моє улюблене місто"
Ціль: Дати перші уявлення про країну і місто, в якому ми живемо. Виховувати будь-яке місто в місті, гордість (я саратовець). Формувати
Тема
:
Звукова культура мови:

звуки з і
Ціль. Вправляти дітей у вимові ізольованого звуку з (у складах, словах); вчити вимовляти звук з твердо і м'яко; розрізняти слова зі звуками з, з. Хід: Гербоава. В.В
Тема: Тема: «Овочі»

Ю.Тувім.Розгляд

предметів
Мета: продовжувати вчити дітей розрізняти та називати овочі, відзначаючи їх характерні ознаки, групувати за однією ознакою. Розвивати спостережливість, Діагностика педагогічного процесу
Листопад

Тема: «Як навчитися

дружити. Або секрети

дружби»
Мета: формування у дошкільнят доброзичливого ставлення одне до одного; виховання дружніх, толерантних стосунків між дітьми. Хід: В.В.Гербова. Заняття з розвитку мови у старшій групі, с.38;
Тема:

Читання

казки

"Три

порося»
Мета.: Познайомити дітей з англійською казкою «Три поросянки» (пер. С. Михалкова), допомогти зрозуміти її сенс і виділити слова, що передають страх поросят і с т р а д а н і я о ш п а р е н н о го окропом вовка. Хід:Гербоава. В.В. Заняття з розвитку мови в середній групі дитячого садка. План занять. - М.: Мозайка -
Тема: Складання оповідань з

картині «Різні

автомобілі»
Мета: продовжувати знайомство дітей з предметами найближчого навколишнього середовища, розширювати уявлення про них. Розвивати мислення, пам'ять, уяву, пізнавальні інтереси в дітей віком. Виховувати інтерес до різних видів транспорту, професій людей. Хід: Г.Я.Затуліна «Конспекти ком п л е с н их з а н я т і й з розвитку промови» - стр.33
Тема: "Моя вулиця" (ознайомлення з предметами)
Мета: знайомити дітей із предметами ближнього оточення, формування вміння брати активну участь у розмові, використовувати у мові найбільш уживані прикметники, дієслова, прийменники, прислівники. Розвивати спостережливість, пам'ять, уміння визначати місце становища предметів. Виховувати інтерес до об'єктів найближчого оточення. Хід
:
Г.Я.Затуліна «Конспекти комплексних занять з розвитку мови» - стор.123
Тема:

Навчання

розповіданню

Тема: Читання дітям російської

народної казки «Зимов'я»

Тема: Читання та заучування

віршів про зиму

Тема: Складання оповідання «Як ми готуємось

до Нового року» (Використання моделей)

ПЕРСПЕКТИВНО – ТЕМАТИЧНИЙ

ПЛАН РОБОТИ

З ВИМОВЛЕННЯ І РОЗВИТКУ МОВЛЕННЯ

У СЕРЕДНІЙЛОГОПЕДИЧНОЇ ГРУПІ

(загальне недорозвинення мови, фонетико-фонематичне недорозвинення мови)

Укладач: учитель-логопед Онищенко Н.В.

м. Новочеркаськ

Пояснювальна записка.

на сучасному етапіконцепція інклюзивного навчання та виховання є провідним напрямком у розвитку спеціальної освітив нашій країні. Діти з ОВЗ можуть реалізовувати свій потенціал лише за умови вчасно розпочатого та адекватно організованого процесувиховання і навчання, задоволення як загальних з дітьми, що нормально розвиваються, так і їх особливих освітніх потреб, заданих характером порушення їх розвитку.

До дітей з ОВЗ ставляться діти з тяжкими порушеннями промови, первинним дефектом є недорозвинення промови. Під важким порушенням мовлення розуміється системне недорозвинення всіх компонентів мови (лексичного, граматичного, фонетико-фонематичного ладу мови), що є загальним недорозвиненням мови.

У світлі ФГОС основна робота з корекції мовлення дітей з ОНР здійснюється в освітній галузі «Мовленнєвий розвиток». Основна мета - забезпечувати своєчасний та ефективний розвиток мови як засобу спілкування, пізнання, самовираження дитини, становлення різних видівдитячої діяльності, з урахуванням оволодіння мовою свого народу.

Завдання розвитку мови:

формування структурних компонентів системи мови – фонетичного, лексичного, граматичного;

формування навичок володіння мовою в його комунікативній функції – розвиток зв'язного мовлення;

формування здатності до елементарного усвідомлення явищ мови та мови.

Основні напрямки роботи з розвитку мови:

розвиток словника;

виховання звукової культури мови;

формування граматичного ладу мови;

формування зв'язного мовлення;

розвиток фонематичного слуху; розвиток дрібної моторики руки.

Даний перспективно-тематичний план складено з урахуванням сучасних вимог ФГОС, з урахуванням корекційної програми логопедичної роботи з подолання загального недорозвинення мови в дітей віком 2 - 4 рівня розвитку та програми Т.Б.Филичевой, Г.В. Чиркіної «Корекційне навчання та виховання дітей 5-річного віку із загальним недорозвиненням мови».

Перспективно-тематичний план розділений на 3 періоди, до кожного з них визначено корекційні завдання щодо розвитку мовлення, використовувані методи та прийоми. У кожному періоді визначено лексичні теми та лексичний матеріал цих тем. Визначено завдання, ігри та вправи щодо формування граматичного ладу мови, розвитку зв'язного мовлення, формування фонематичного сприйняття та звуковимови, розвитку загальної, дрібної, артикуляторної моторики, графічних навичок та психічних процесів.

IПЕРІОД (вересень, жовтень, листопад)

ОБСТЕЖЕННЯ ДІТЕЙ (вересень)

1. Обстеження стану мови та немовних психічних функцій.

2. Виявлення структури та механізмів мовних порушень.

3. Заповнення мовних карт, індивідуальних корекційно-логопедичних програм на кожну дитину.

1. Розвивати тривалий плавний видих (вправи «Осінні листочки», «Пароплави», «Дує холодний вітер», «Пускаємо бульбашки», «Куля лопнула» (тривалість видиху – на рахунок до 4).

2. Формувати: м'яку атаку голосних («Закачуємо ляльку», «Потяг», «Лісенка», спів голосних А, У).

3. Розвивати глибокий вдих («Дізнайся овоч», «Дізнайся фрукт»).

4. Розвивати фізіологічне дихання (діафрагмальне дихання лежачи).

6. Розвивати ритмічну промовисту мову, координацію мови з рухом, творча уяваорієнтування в просторі. Працювати над темпом мови (ігри «Ми граємо на гармошці», «Рано вранці на галявині», «Ми на каруселі сіли», «Листя», «Дощ», «Урожай», «Овочі», «Їжачок і барабан», "Ягідка-малинка", "Брусниця", "Посуд", "М'ячик").

7. Розвивати реакцію на інтонацію та міміку, що відповідає інтонації. Слідкувати за дотриманням єдності та адекватності мови, міміки, пантоміміки, жестів - виразних мовних засобіву грі та у рольовій поведінці дітей.

ЗВУКОВИМОВНІ

1. Уточнити вимову голосних: А, У, О, І, Ы, Е (звукосполучень АУ, УА, ІА).

2. Розвивати слухову увагу на матеріалі немовних звуків (звукові іграшки, бавовни, «брязкальця», які предмети краще гримлять у коробочках з різних матеріалів).

3. Уточнити вимову найлегших приголосних: М-МЬ, П-ПЬ, Б-БЬ, Т-ть, Д-ДЬ, Н-НЬ.

4. Відпрацювати чисту вимову в звуконадражненнях: му-му-му, ту-ту-ту, бу-бу-бу і т.д.

5. Підготувати апарат до постановки звуків (арти-куляційна гімнастика).

1. Вправляти дітей у розрізненні на слух довгих та коротких слів(мак - брязкальце, кіт-велосипед, будинок - черепаха).

2. Вчити дітей передавати ритмічний рисунок слова.

3. Працювати над двоскладовими, а потім трискладовими словами з відкритих складів (диня, борошно, батони, вагони).

1. Вправляти дітей у виділенні із низки звуків (АУ, ОБИДВА, ИАМ) голосні звуки А, У.

2. Вправляти дітей в аналізі та синтезі на слух злиття голосних звуків: АУ, УА.

3. Вчити виділяти початкові ударні голосні А,Уу словах (АНЯ), розрізняти слова з початковими ударними А,У.

ЛЕКСИКА

Лексичні теми.

1 тиждень - «Город» (овочі)

2 тиждень – «Сад» (фрукти)

3 тиждень - «Ліс» (дерева в лісі, гриби та лісові ягоди)

тиждень - «Осінь» (назви дерев, дикі тварини восени)

1 тиждень - "Я і моє тіло"

2 тиждень - «Одяг, взуття»

3 тиждень – «Кухня, посуд»

4 тиждень - «Іграшки»

1. Розширити уявлення дітей про овочі та фрукти (колір, розмір, запах, смак).

Ввести в словник іменники - назви овочів та фруктів: помідор, огірок, цибуля, морква, капуста, яблуко, груша, злива, лимон, апельсин.

2. Вчити дітей впізнавати дерева за листям, плодами, насінням, характерними особливостями стовбурів.

Ввести в словник іменники - назви дерев: тополя, акація, береза, горобина, дуб, ялина.

3. Узагальнити первинні уявлення дітей про осінь за суттєвими ознаками сезону: станом погоди та основним осіннім погодним явищам.

Ввести в мову прислівники, що позначають стан погоди: сонячно, похмуро, дощово, вітряно, мокро, холодно.

Ввести в мову прикметники: похмурий, дощовий.

4. Конкретизувати уявлення дітей про диких тварин восени, про підготовку звірів до зимівлі (зміна кольору та характеру вовни, утеплення житла).

Ввести в словник іменники – назви тварин: ведмідь, лисиця, їжак, заєць, білка; корова, кінь, кішка, собака.

5. Розширити уявлення дітей про себе (моє тіло).

Ввести в словник іменники - голова, вуха, лоб, очі, обличчя, зуби, щоки, тулуб, груди, живіт, лікоть, долоня, спина, ноги, пальці, кулак.

Ввести у словник дієслова, що характеризують призначення деяких органів (вуха, щоб чути, очі – бачити, ніс – дихати).

6. Закріпити у мовленні дітей іменники з узагальнюючим значенням: іграшки, взуття, одяг, посуд.

Ввести в словник такі іменники: м'яч, машинка, кубики, лялька, ведмедик; тапки, туфлі, черевики, кросівки, чобітки; сукня, штани, сорочка, кофта, шорти; чайник, каструля, чашка, тарілка, ложка.

7. Розширити уявлення дітей про посуд.

Ввести в мову іменники: назву предметів посуду, частини посуду (носик, ручка, кришка, денце). Ввести в мову прикметники: чиста, скляна, маленька, велика.

Ввести в мову дієслова: накривати (на стіл), ставити, забирати, витирати, мити, чистити.

Ознайомити із багатозначністю слів: носик, кришка, ручка.

8. Поповнити активний словник дітей прикметниками, що позначають якості та властивості властиві предметам і матеріалам різноманітність кольорів і відтінків, запахів, смакових якостей; м'який – твердий, прозорий – непрозорий, гладкий – шорстко-ватий, легкий – важкий, солодкий, гіркий, кислий тощо. Колір: білий, чорний, зелений, червоний, синій, жовтий; відтінкові: рожевий, блакитний; форми предметів: круглий, трикутний, квадратний; розмір: великий, дрібний; товстий, тонкий.

Підвести дітей до розуміння того, що колір може передавати настрій яскравого, ошатного – радісного кольору (світлого) чи сумного (темного).

9. Ввести в словник іменники, що позначають матеріали (папір, картон, скло, метал, гума, шкіра, тканина, пластмаса, дерево тощо)

10. Ввести в словник дієслова, що позначають відмітні ознаки матеріалів (розмокає, рветься, б'ється, горить і т.д.).

11. Ввести в словник прислівника: далеко, близько, праворуч, ліворуч, вгорі, внизу.

12. Створювати ситуації для збагачення словника в різних видах діяльності, спираючись на зоровий аналіз (зв'язок «образ - слово»).

1. Вправляти дітей в освіті іменників ( називний відмінок) у формі єдиного та множини- назви овочів, фруктів, грибів, ягід, іграшок, одягу, взуття, посуду (чашка-чашки, дерево – дерева, м'яч-м'ячі, гриб-гриби, черевик-черевики).

2. Вправляти дітей у освіті відносних прикметників

(чашка зі скла – скляна, черевик зі шкіри-шкіряний, м'яч із гуми-гумовий, ліжечко із пластмаси – пластмасове).

3. Засвоїти присвійні займенникиМІЙ, МОЯ в поєднанні з сутними чоловічого і жіночого роду(Мій шарф, моя шуба).

4. Вправляти дітей у вживанні іменників у знахідному, давальному, орудному, прийменниковому відмінках в однині та множині:

У мене немає машинки,

Овочі ріжуть ножем.

Чашка стоїть на столі.

Олена дає ляльку Каті.

5. Вправляти дітей у вживанні форми множини іменників у родовому відмінку (багато яблук, чашок, платьків, м'ячів).

6. Вправляти відповідно до слів у реченні у роді, числі, па-деже.

7. Перетворювати дієслова наказового способу 2-го особи єдиного числа на дієслова дійсного способу 3-ї особи однини теперішнього часу (пий - п'є, їж - їсть, мій - миє).

8. Закріпити у мові прості прийменники: НА - З, В - З (Яблуко на гілці. Яблуко впало з гілки. Гриби в кошику. Гриби висипали з кошика).

9. Вводити в активне мовлення дітей пропозиції з однорідними членами(На грядці ростуть овочі: помідори, огірки, цибуля. У ляльки одяг: ...; У магазині продаються іграшки: …; На столі стоїть посуд: ...).

РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

1. Розвивати вміння вслухатися у звернене мовлення.

2. Розвивати діалогічну мову (потішки: «Ви звідки, калачі?» «Ніжки, ніжки, де ви були?, «Був шевець?». Стимулювати мовні реакції. Розвивати вміння відповідати на запитання пропозиціями з 2-3 слів: Хто це?- Це дівчинка.- Що ти бачиш?- Я бачу дерево.- Де чашка? - Чашка на столі,

3. Складати прості речення з 2 - 3 слів (з демонстрації дії та з картинки) з питань: Хто? Що? Що робить? Це хлопчик. Хлопчик їсть груші.

4. Повторювати за дорослими оповідання - описи з 2 - 3 пропозицій

про овочі, фрукти, гриби, диких тварин, іграшки, предмети одягу, взуття, меблів.

5. Завчати з дітьми вірші, потішки.

РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ТА КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСУ

1. Розвивати у дітей ігрові вміння (з будівельним матеріалом): використовувати найпростіші будівлі в ігровому сюжеті, розвивати сюжет за допомогою будівництва.

2. Розвивати в дітей віком здатність розрізняти і називати будівельні деталі (куб, пластина, брусок), вчити використовувати з урахуванням конструктивних властивостей.

3. Розвивати конструктивний праксис дітей у роботі з дітьми:

а) з розрізними картинками (3 - 4 частини з горизонтальним та вертикальним розрізом).

б) з паличками:

грибок, ялинка, табурет, стіл

4. Використовувати різні дидактичні іграшки (матрьошки, башт-ки, пірамідки, великі ляльки з одягом); настільні ігри (мозаїки, великі пазли, великі та дрібні намисто, шнурівки, застібки на кнопках та липучках) для розвитку моторики та конструктивного праксису дітей.

5. Розвивати дрібну моторикупальців рук у спеціальних вправах та іграх на стиск та розтяг, обертання кисті; переплітати пальці рук; по черзі згинати та розгинати пальці; пальчикові ігрибез мовного супроводу: «Будиночок», «Граблі», «Замок», «Ялинка», «Кошик», « Сонячні промені», «Дерево».

Пальчикові гімнастики (з мовленнєвим супроводом): «Дружать у нашій групі», « Осіннє листя»», «У Лариски - дві редиски», «Компот, «За ягодами», «Пальчики в лісі», «Людини», «Іграшки», «Оленка», «Гноміки-прачки», «Порахуємо вперше. », «Помічники».

IIПЕРІОД (грудень, січень, лютий)

РОЗВИТОК ЗАГАЛЬНИХ МОВНИХ НАВИЧОК

1. Продовжувати роботу з виховання тривалого видиху (вправи «3адуй уперту свічку», «Сніжинки летять», «Зігріємо ручки» тощо). Тривалість видиху – на рахунок до 4.

2. Подолати жорстку атаку голосних. Співати голосні з підвищенням і зниженням тону (вправа «Лісенка»), промовляння речень (Ася вмивається. Ігор грав.).

3. Відпрацьовувати злитість 3-4 голосних (вправу «Потягнемо резиночки»: а-о-у, а-о-у-і).

4. Працювати над силою видиху (вправи: «Млин» (дути на вертушку), «Забий м'яч у ворота», вправу з тренажером (катання кульки по жолобку),

6. Продовжувати роботу над темпом та ритмом мови. Промовляння віршів у супроводі металофону («Продавець»), з лялькою бібабо («Литонь»).

7. Удосконалювати інтонаційну промовистість мови, працювати над чіткістю дикції. Промовляти потішки (Г.Лагздиня «Петушок», «Як у нашого кота», «Сонечко», «Дізнайся по інтонації»).

8. Розвивати фізіологічне дихання (діафрагмальне дихання лежачи, сидячи, гра «Дізнайся квітка»).

10.Развівать ритмічну промовисту мову, координацію промови з рухом, творчу уяву, орієнтування у просторі. Працювати над темпом мови (ігри та вправи « Снігова баба», «Снігурі», «Горобець», «Господарка», «Теля», «Заєць Єгорка», «Домашні птахи», «Мій будиночок», «На вікні в горщиках», «Мчить поїзд», «Літак», « Шофер», «Акваріум», «Я відважний капітан».

ЗВУКОВИМОВЛЕННЯ

1. Уточнити вимову приголосних звуків: К-КЬ, Г-ГЬ, Х-ХЬ, Ф-ФЪ, В-ВЬ, Й.

2. Розвивати слухову увагу на матеріалі немовних звуків «3вонкі пляшечки» (який звук видає молоточок, якщо вдарять по пляшечках, наповненим водою, піском, або по порожнім), «що шуршить, що гримить» (дізнатися із закритими очима) різні звуки: розривання або зминання паперу, коливання фольги, насипання піску, переливання води та ін.).

3. Розвивати слухову увагу в мовних іграх («В універмазі», «Підскажи слівце»).

4. Продовжувати підготовку апарату артикуляції до формування правильної артикуляції звуків усіх груп у процесі виконання загальної артикуляційної гімнастикита артикуляційного масажу.

5. Поставити і спочатку закріпити відсутні у вимові звуки (індивідуально).

РОБОТА НАД СЛОГОВОЮ СТРУКТУРОЮ СЛОВА

1. Вправляти дітей у передачі ритмічного малюнка слова.

2. Працювати над односкладними словами із закритого складу.

РОЗВИТОК НАВИКІВ ЗВУКОВОГО АНАЛІЗУ І СИНТЕЗУ

1. Закріпити вміння розрізняти на слух слова з початковими ударними звукамиА, У.

2. Вчити дітей виділяти із низки звуків голосні О, І.

3. Вправляти дітей в аналізі та синтезі на слух злиття голосних звуків: ОІ, ІО, АТ, ОА, УО, ОУ, ІУ, УІ.

4. Вчити дітей виділяти початкові ударні звуки У, Про слова і розрізняти слова з початковими ударними звуками А, У, І, Про.

ЛЕКСИКА

Лексичні теми

1 тиждень – «Зима. Зимуючі птахи»

2 тиждень - «Домашні тварини та їхні дитинчата»

3 тиждень - «Дикі тварини та їхні дитинчата»

4 тиждень - «Домашні птахи»

5 тиждень – «Новорічний свято»

1-2 тиждень - канікули

3 тиждень – «Квартира, меблі»

4 тиждень - «Кімнатні рослини»

1 тиждень - «Професії» (продавець, листоноша)

2 тиждень - «Транспорт» (професії на транспорті, правила дорожнього руху)

3 тиждень - «Акваріумні рибки»

4 тиждень – «Наша армія»

1. Узагальнити та розширити уявлення дітей про явища неживої природивзимку.

Ввести в мову іменники: мороз, хуртовина, снігопад, кучугур. Ввести в мову прикметники: білий, сніжний, пухнастий. Закріпити знання білого кольору.

2. Уточнити уявлення про спосіб життя диких і домашніх тварин взимку. Вчити встановлювати найпростіші зв'язки між зимовими умовами та особливостями поведінки звірів.

Ввести у мову дітей дієслова; позначають способи пересування тварин: ходять, бігають, стрибають, скачуть.

Вправляти дітей у вживанні іменників з суфіксами: -вінок, -єнок, -ат, -ят (за темами «Дикі, домашні тварини та їх дитинчата», «Домашні птахи»).

3. Розширити уявлення про різноманітність птахів та про їх загальні ознаки.

Ввести в мову іменники - назви зимуючих птахів: соро, ворона, горобець, сніговик, синиця.

Ввести в словник іменники - назви свійських птахів: півень, курка, курчата, гусак, гуска, гусята, качка, каченята.

4. Розширити уявлення дітей про новорічному святі, закріпити в іменники: карнавал, хоровод, гірлянда, прикраси, Снігуронька, Дід Мороз.

5. Закріплювати в мовленні дітей іменники з узагальнюючим значенням: меблі.

Ввести в словник такі іменники: стіл, стілець, шафа, диван, ліжко.

Ввести в словник іменники, що позначають матеріали, з яких виготовляють меблі (дерево, шкіра, скло, пластмаса, метал).

Ввести в словник прислівника: далеко, близько, праворуч, ліворуч, вгорі, внизу.

6. Вчити розрізняти та називати кімнатні рослиниза ознаками зовнішнього вигляду(Листям, характеру розташування стебел, розміру). На їхньому прикладі уточнити уявлення про біологічних процесахв природі.

Ввести в словник іменники - назви кімнатних рослин: товстуна, розан, герань, кактус, фіалка.

Засвоїти найбільш доступні антонімічні відносини між словами (високий-низький, довгий-короткий, товстий-тонкий).

7. Привернути увагу дітей до праці дорослих, її суспільного значення. Дати дітям уявлення про професії продавця, пош-тальйону, шофера, водія, льотчика, машиніста. Ввести в словник дієслова трудові дії: про-дає, розносить, водить, керує.

8. Розширити уявлення дітей про акваріумних рибках, навчити впізнавати рибку по характерними ознаками.

Ввести у словник назви рибок: золота рибка, гуппі, мечоносець.

9. Розширити уявлення дітей про російської армії. Ввести в іменник словник: танкіст, солдат, моряк, льотчик, прикордонник, десантник, захисник.

Ввести у словник дієслово: захищати, охороняти, плавати, летіти, стрибати

Ввести у словник прикметники: військовий, повітряний, десантні, танкові, морський, відважний, сміливий (воїн).

РОЗВИТОК ГРАМАТИЧНОГО БУДУ МОВЛЕННЯ

1. Закріплювати вміння узгоджувати слова у реченні у роді, чис-ле, відмінку.

2. Майже використовувати у мові прості прийменники: НА-З, В-З, ПЗ, У, К, НАД-ПОД.

3. Узгоджувати іменники з дієсловами однини і множини теперішнього часу (Саша ліпить. Діти ліплять. Ігри: «Хто як кричить?», «Хто як пересувається?»).

4. Утворювати і використовувати в мові іменники зі зменшувально ласкавими суфіксами: -ік, -чик, -ечк, -очк, -еньк, -онько, -онок, -єнок, -іст, -чик (за темами періоду: «Дикі, домашні тварини та їх дитинчата», «Домашні птахи», «Наша армія» і т.д.).

5. Утворювати та використовувати у мові іменники у формі однини та множини за темами періоду.

6. Вправляти дітей у вживанні форми множини іменників у родовому відмінку за темами періоду.

7. Використовувати в мові дієслова з приставками по демонстрованій дії (тема: «Транспорт» - машина приїхала, під'їхала, заїхала, об'їхала; літак злетів, полетів, облетів, прилетів; тема: «Зима. Зимові птахи» - птах прилетів, облетіла, полетіла).

8. Вводити в активну мову дітей пропозиції з однорідними членами (У лісі живуть дикі тварини: вовки, ведмеді, зайці. У групі (кімнаті) стоять меблі: ...; У магазині продаються меблі: …; На підвіконні стоять кімнатні квіти: герань , бегонія, фіалка.).

РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

1. Удосконалювати діалогічну мову (потішки: «Рано-рано випав сніг», «Снігурок», «Де ти, білочка живеш?», «Заєць білий куди бігав», «Курочка-рябушечка», «Гуси ви, гуси», « Говорить гусак Колі», «Ялинка», «Ведмідь», « Веселий магазин», «Паровоз»). Закріплювати вміння відповідати на запитання пропозиціями з 2-3 слів, підтримувати і розвивати активну позицію дитини в діалозі.

2. Закріплювати вміння будувати речення з 3-4 слів щодо демонстрації дій і з картинки.

3. Закріпити вміння повторювати розповідь із 2-3 пропозицій. Вправляти дітей у складанні оповідань-описів (за схемою, за планом) і загадок-описів про зимуючих і свійських птахів, диких і свійських тварин.

4. Дослівно переказувати невеликі оповідання та казки (за допомогою логопеда) з 2-3 простих речень (за мнемотаблицею).

5. Заучувати вірші на теми («Федюша» А. Сашин по мнемотаблиці), потішки.

РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ТА КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСУ

1. Споруджувати нескладні будівлі за зразком і поданням (по 3-4 варіанти кожного виду).

2. Відтворювати знайомі предмети в горизонтальній площині, потім у вертикальній.

3. Розвивати конструктивний праксис та дрібну моторику в роботі з різними дидактичними іграшками та настільними іграми;

а) складати візерунки та доріжки з великої та дрібної мозаїки;

б) збирати пазли;

в) працювати з розрізними картинками (3-4 частини із горизонтальним, вертикальним, діагональним, фігурним розрізом);

г) складати зображення предметів з геометричних фігурта паличок (за зразком, по пам'яті:

Стілець, ліжечко, будинок, телевізор, табурет, стіл;

санки пароплав човен, машина, прапорець, танк, міст, квітка, ракета, пістолет;

д) працювати з кубиками (4 частини), кубиками Нікітіна «Склади візерунок»;

е) розвивати мислення, увагу, пам'ять, фантазію;

е) ігри з різними дидактичними іграшками: пірамідками, матрьошками, стаканчиками-вставками тощо.

4. Продовжувати роботу з підлоговим та настільним конструктором.

5. Продовжувати розвивати дрібну моторику пальців рук у спеціальних вправах і іграх:

а) «ігри-застібки» з лексичних тем (на кнопках, гудзиках, блискавках);

б) «шнурівка» - протягування шнура, пропускаючи один отвір, два отвори; зав'язування вузлів із двох мотузок, на стрічці;

в) робота з розрізними картинками (3 - 4 частини з горизонтальним та вертикальним, діагональним, фігурним розрізом);

г) «намиста» - великі, маленькі, середні, червоні, сині, зелені, жовті, різної форми;

д) «прищіпки в кошику», «дзиги», «з'єднувалки»»

е) пальчикові ігри без мовного супроводу: "Коза", "Зайчик", "Конячка", "Гусь", "Півник", "Курочка", "Собачка", "Кішка", "Мишка", "Стул";

пальчикові гімнастики (з мовленнєвим супроводом): "Сніжок", "Ми у двір пішли гуляти", "Годівля", "Білочка", "Качечка", "Сидить білка на візку", "Ялинка", "Замок", "Що приніс нам листоноша?», «Багато меблів у квартирі», «Квітка», «Є іграшки в мене», «Перехід», «Жив та був один минь».

Продовжувати розвивати координацію рухів у дрібних м'язових групах пальців рук та кистей; збільшувати амплітуду рухів у цих суглобах; покращувати координацію рухів обох рук; розвивати швидкість та точність реакції.

IIIПЕРІОД (березень, квітень, травень)

РОЗВИТОК ЗАГАЛЬНИХ МОВНИХ НАВИЧОК

1. Продовжувати роботу над сильним та тривалим видихом (на рахунок 4-5) вправу «Різнокольорові кораблики»,

2. Подолати жорстку атаку голосних. Промовляння пропозицій (Іра прибрала іграшки. У Мари та Інни іграшки).

4. Продовжувати роботу з формування правильного фізіологічного дихання

5. Продовжувати роботу з формування мовного дихання. Промовляння на видиху приказок, двовіршів, загадок / про будинок, дорогу, про літо.

6. Розвиток мовного слуху (Гра «Підкажи слівце»).

7. Розвиток слухової уваги (ігри «Коли це буває», «Сонце чи дощ»).

8. Продовжувати роботу над темпом та ритмом мови. Читання у супроводі металофону вірша «Березень»; промовляння загадки про золоту рибку з одночасним проплескуванням, читання вірші «Посадковий майданчик» з одночасним відстукуванням читання вірша «На галявині» з лялькою бібабо.

9. Удосконалювати інтонаційну виразність мови/використати потішки, вірші, ігри-драматизації. Гра «Лісова переполох»; промовляння загадки про бджіл; читання вірша С. Маршака «Райдуга» із заданою інтонацією.

10. Працювати над чіткістю дикції. Виховувати шепітну мову. .Промовляти відпрацьовані потішки «Бджоли гудуть», читання вірші С.Маршака «Червень».

11. Працювати над плавністю та співучістю мови. Промовлення

вірші «Ластівка» на м'якій атаці з співанням голосних.

Н. Полякова, "Моя мама" В. Руссу, "Мамин день" Г. Вієру,);

13. Розвивати ритмічну промовисту мову, координацію промови з рухом, творчу уяву, орієнтування у просторі. Працювати над темпом мови (ігри та вправи

«Веснянка»2, «На лужку вранці, «Зима пройшла», «Кап, кап, кап».

14. Розвиток мовного слуху (ігри «Підкажи слівце», «Коли це буває?»).

ЗВУКОВИМОВЛЕННЯ

1. Закріпити вимову звуків, виправлених у II періоді роботи.

2. Закріпити у мові чисту вимову голосних і найлегших приголосних звуків: Б, П, М, Н, Д, Т, Р, До, Х, В, Ф та його м'яких варіантів.

РОБОТА НАД СЛОГОВОЮ СТРУКТУРОЮ СЛОВА

1. Закріпити вміння передавати ритмічний рисунок слова.

2. Працювати над двоскладовими словами (бідон, вагон) та двоскладовими словами на початку, середині, кінці (стіна, паста, лелека).

РОЗВИТОК ЗВУКОВОГО АНАЛІЗУ І СИНТЕЗУ

ЛЕКСИКА

Лексичні теми

1 тиждень - " Мамин свято»(Професії наших мам)

2 тиждень - «Сім'я»

3 тиждень – «Весна. Перші весняні квіти»

4 тиждень – «Наше місто»

1 тиждень – «Моя вулиця» (правила дорожнього руху)

2 тиждень - «Птахи прилетіли»

3 тиждень - «Дикі та домашні тварини навесні»

4 тиждень - «Комахи»

1-2 тиждень - повторення пройденого

3-4 тиждень – обстеження дітей.

1. Розповісти дітям про свято 8 Березня - кого вітають цього дня, чому його називають «Мамине свято».

Навчити дітей словами привітання та вміння приготувати подарунок для мами, бабусі, сестри.

2. Уточнити уявлення дітей про членів сім'ї та найближчих родичів, розуміти, що у сім'ї всі піклуються одне про одного: допомагають, дарують подарунки, стежать за чистотою в будинку. Ввести в мова слова та висловлювання, необхідні для встановлення добрих відносин з оточуючими, що позначають соціально-моральні уявлення дітей: слова привітання, подяки, вибачення, участі, емоційного співчуття та інші.

Запропонувати дітям назвати кожного члена сім'ї, ким працюють та де працюють.

Засвоїти найбільш доступні антонімічні відносини між словами (високий-низький, добрий-злий, товстий-худий, старий-молодий).

3. Уточнити уявлення про ознаки весни (зміна кольору піднебіння, танення снігу, відлига, сонячне проміння, проталинки, бурульки, поява трави). Ввести в мову іменники: відлига, проталинка, бурулька. Прикметники: синій, блакитний, прозорий.

Закріпити знання синього та блакитного квітів, Вміння їх розрізняти.

Засвоїти найбільш доступні антонімічні відносини між словами (теплий-холодний; замерзати-танути, прилітати-відлітати).

Ввести у словник прислівника: тепло, яскраво, дзвінко.

Познайомити з першими весняними квітами: мімозою, пролісками, мати-й-мачухою. Введіть назви цих кольорів у словник.

4.Розширити уявлення про життя диких тварин навесні (вихід із нір, поява дитинчат, турбота про них, виховання). Закріпити у мові назви тварин та їх дитинчат.

5.Розширити уявлення про життя домашніх тварин навесні, про працю людей з догляду за домашніми тваринами. Закріпити у мові назви свійських тварин та його дитинчат; дієслова, що позначають трудові дії: годувати, напувати, чистити, доглядати.

6. Розширити уявлення про птахів, їх спосіб життя; встановити зв'язок між зміною природних умовта прильотом птахів. Ввести в мову іменники: зграя, гніздо, шпак, грак, ластівка.

7. Дати уявлення про життя комах. Вчити розрізняти їх. Ввести в мову іменники: жук, метелик, бджола, джміль, му-равей, оса, Божа корівка.

8. Розширити уявлення дітей про акваріумні рибки, навчити впізнавати рибку за характерними ознаками. Ввести у словник назви рибок: золота рибка, гуппі, мечено-сець.

9. Закріпити знання дітей щодо правил дорожнього руху. Ввести в іменник словник: перехід, світлофор.

10.Розширити уявлення дітей про рідному місті. Ввести в мову назви рідного міста та вулиці, на якій мешкає дитина.

11. Узагальнювати уявлення дітей про літо та літні явища в природі. Ввести в словник іменники, гроза, веселка, блискавка, сонцепік.

12. Розширити уявлення дітей про дикорослі квітучі рослини.

Ввести в мову іменники; дзвіночок, ромашка, мак, васильок, жовтець.

Закріпити в мові прикметники, що позначають кольори: білий, червоний, жовтий, зелений, синій, блакитний.

РОЗВИТОК ГРАМАТИЧНОГО БУДУ МОВЛЕННЯ

1. Розширити знання значень прийменників В-ІЗ, НАД-ПІД, ЗА-ПЕРЕД, ПЗ.

2. Засвоїти узгодження прикметників із іменниками в роді та числі (Небо яке?

Синє, чисте. Яка весна? – Тепла, холодна. Повітря яке? - Чистий, свіжий).

3. Майже вживати приставочні дієслова руху (пташка прилетіла, залетіла, вилетіла, полетіла).

4. Закріпити вживання в мові іменники в давальному відмінку на тему «Професії наших мам» (гра «Кому що потрібно для роботи?»).

5. Засвоїти найбільш доступні антонімічні відносини між словами (високий-низький, товстий-худий, добрий-злий, старий-молодий;).

6. Продовжити роботу над умінням узгоджувати слова в пропозиції в роді, числі, відмінку.

7. Вживати у мові форми наказового способу дієслів: йти, лежати, тікати.

8. Вживати в мові іменники з суфіксами -вінок, -енок формі родового відмінка множини: лисят, вовченят і т.д.

9. Продовжувати вправу в освіті іменників у формі однини і множини в називному і родовому відмінках за темами періоду.

10. Утворювати та використовувати в мові іменники зі зменшувально-пестливими суфіксами за темами періоду.

РОЗВИТОК ЗВ'ЯЗНОГО МОВЛЕННЯ

1. Працювати над діалогічною промовою (діалог із однолітками).

Удосконалювати діалогічну мову («Діалог Зими та Весни»). Закріплювати вміння відповідати питанням пропозиціями з 2-3 слів.

2. Підтримувати розмову: ставити запитання та правильно відповідати на них.

3. Підтримувати спілкування між дітьми, вчити дітей вислуховувати одне одного остаточно.

4. Закріплювати вміння будувати речення з 3-4 слів щодо демонстрації дій і з картинки.

5. Вводити в активну мову дітей пропозиції з однорідними членами (Сніг випадає, блищить, тане. Струмок тече, дзюрчить, блищить. Сонце світить, гріє, блищить. Пролісок

росте, цвіте, пахне.)

6. Складати невеликі оповідання з 3-4 пропозицій за зразками, з питань (про предмет, картину - спочатку предметної, потім сюжетної). Складати розповіді-описи (за схемою, за планом) і загадок-описи про птахів, перші весняні кольори, комах (за темами періоду).

7. Продовжувати вправляти дітей у переказі текстів з 2-3 пропозицій.

8. Заучувати вірші («Моя мама» В. Руссу, «Мамин день» Г. Вієру, («Краплями забулькала, плакала бурулька» Н. Полякова по мнемотаблиці), потішки.

РОЗВИТОК ДРІБНИКОМ МОТОРИКИ ТА КОНСТРУКТИВНОГО ПРАКСИСУ

1. Розвивати вміння споруджувати нескладні споруди за зразком і поданням і відтворювати знайомі предмети в горизонтальній та вертикальній площинах.

2. Складати візерунки та фігури з паличок, геометричних фігур, мозаїки (за зразком)

квадрат, трикутник, трапеція, метелик, рибка, жук, вікно

3. Закріплювати навички роботи з розрізними картинками (3-4 частини): всі види розрізів – прямий, діагональний, фігурний.

Безмовні пальчикові ігри: "Дерево", "Сонячні промені", "Птахи", "Гніздо"

Пальчикові гімнастики "Як у нас сім'я велика", "Червоні квіти".

Перспективне планування з освітньої галузі «Комунікація» розділ «Розвиток мови»

у середній групі

Усього годин (на рік) – 36

Місяць

Наскрізна тема

Підтема тижня

Розділи

Тема ОУД

Ціль ОУД

Завдання

Кількість годин

Дата

Вересень

Дитячий садок

Ціль. Формування у дітей почуття прихильності, любові до дитячого садка, дітей, дорослих та розвитку інтересу до спільної діяльності.

Завдання.

1.Воспитывать у дітей почуття прихильності, любові до дитячого садка, дітей, дорослих.

2.Навчати елементарним загальноприйнятим нормам та правилам взаємовідносини з однолітками та дорослими.

3. Розвивати інтерес до спільної діяльності.

1. Мій дитячий садок.

Зв'язне мовлення

«Країна настроїв» Складання творчої розповіді

Складання творчої розповіді

1. Формувати вміння розуміти слова та вживати їх за змістом, застосовувати слова, що характеризують настрій людей

2. Розвивати вміння думати та говорити

3. Виховувати добре ставлення до оточуючих

6.09

2. Мої друзі.

Словниковий запас

«Зустрічаємо гостей» Складання розповіді про предмет

Формування навичок розуміння призначень предметів домашнього вжитку та природного оточення;

1 . Вчити називати групи предметів на вигляд посуду (чайна. їдальня. кухонна)

2. Розвивати вміння працювати у невеликих групах

3. Виховувати дбайливе ставлення до предметів домашнього вжитку

13.09

3.Улюблені ігри та іграшки.

Звукова культура мови

Складання розповіді за планом: «Країна іграшок»

Вдосконалення навичок використання ігор з урахуванням формування граматичного ладу мови

1. Вправляти у вимові звуків (с), (ш)

2. Розвивати вміння складати описову розповідь про іграшку

3. Виховувати дбайливе ставлення до іграшок

20.09

4. Меблі.

Граматичний лад мови

Розповідь із досвіду: «Звідки меблі до нас прийшли?»

Формування навичок інтересу та уваги до слова з використанням ігор

1 . Продовжувати вчити узгоджувати слова на кшталт, числі і відмінку, сприяти вживанню складно – вигаданих пропозицій

2. Розвивати фонематичне сприйняття, відпрацьовувати вимову звуків

3. Виховувати у дітей дбайливе ставлення до меблів.

27.09

Жовтень

Моя сім'я

Ціль. Формування у дітей уявлення про сім'ю, які живуть разом, люблять і піклуються один про одного

Завдання .

1.Воспитывать любов і повагу до членів сім'ї.

2.Створювати ігрові ситуації, що сприяють розширенню знань про сім'ю

3.Розвивати поняття про родинні зв'язки: тато-мама, брат-сестра, дідусь-бабуся.

1. Моя сім'я. Праця батьків.

Складання розповіді за планом: "Моя сім'я"

Розвиток бажання брати участьв театралізованоюдіяльності, іграх-драматизаціях

1. Розширювати мову дієсловами та прикметниками

2.Розвивати вміння логічно міркувати, вправляти в умінні розповідати про свої враження складно, послідовно, використовуючи складні пропозиції

3. Виховувати любов до рідних та близьких

4.10

2. Моя вулиця.

Звукова культура мови

Складання оповідання по серії картин: «Навчимо Буратіно правила поведінки на вулиці»

Використання дидактичних ігор у розвиток звуковий культури промови .

1. Автоматизація звуків (ж), (з), (р)

Активізувати антоніми, визначати розташування себе

2 . Розвивати вміння складати розповідь з особистого досвіду, підтримувати розмову

3. Виховувати розуміння значення дотримання ПДР

11.10

3.Безпека будинку та на вулиці.

Зв'язне мовлення

«Небезпека на кожному кроці» Складання розповіді з досвіду

Формування умінь слухання, розуміння мови та участі у розмові

1. Вчити робити висновки про наслідки самостійно

2 Розвивати розмовну мову

3. Виховувати вміння бачити та визначати предмети, що становлять небезпеку у використанні

18.10

4. Осінь – щедра пора.

Граматичний лад мови

Складання оповідання по картині: «Осінь – руда лисиця»

Вдосконаленнянавичок узгодження слів;

1. Вчити дітей складати оповідання щодо змісту ілюстрацій, використовуючи в мові оповідальні пропозиції, розвивати вміння слухати, розуміти мову, підтримувати розмову, відповідати на запитання та ставити їх

2. Розвивати вимову звуків (ш), (в), відпрацьовуючи дикцію, чітку вимову

3. Виховувати вміння слухати товариша

25.10

5. Домашні тварини

Зв'язне мовлення

Складання

оповідання з

схемою: «Хто

домашні

тварини?»

Вдосконалюватинавичка вживання у мові імен іменниківу формі однини та множини, що позначають тварин та їх дитинчат

1. Вчити складати розповідь з особистого досвіду

2.Розвивати мислення, вміння відгадувати тварин за описом

3. Виховувати дбайливе ставлення до свійських тварин

1.11

Листопад

Зростаємо здоровими

Ціль. Охорона та зміцнення здоров'я дитини, формування навичок безпечної поведінки у дошкільної організації, побуті, на вулиці, в умовах природи, збагачення рухового досвіду дітей через удосконалення основних рухів, потреби у дітей в активній діяльності з використанням творчих, пізнавальних та мовленнєвих здібностей.

Завдання.

1. Виховувати інтерес до активної рухової діяльності.

2. Формувати здоров'я заощаджуючі навички.

3. Розвивати навички самообслуговування та взаємодопомоги.

1. Все про мене.

Звукова культура мови

"Гарні манери, добрі слова» Завчання вірша Юсупова «Тато розбив дорогоцінну вазу»

Використаннядидактичнихігордлярозвиткузвуковийкультуримови

1. Продовжувати вчити прийомів інтонаційної виразності передачі емоційного стануобразу героя

2. Розвивати інтерес та увагу до слова

Розвивати вміння думати та говорити, вести діалог (задавати питання та відповідати на них)

3. Виховувати вміння вживати ввічливі слова

8.11

2.Правильне харчування. Вітаміни.

Творча мовна діяльність.

Складання описового оповідання за планом. «У саду, на городі»

Розвиток бажання брати участь у театралізованоюдіяльності

1. Вчити описувати предмет за схемою ловами, що позначають якості та властивості предметів, вживати слова узагальнення

2. Розвивати фонематичний слух, вчити визначати звук у слові

3. Виховувати у дітей бажання допомагати дорослим при збиранні врожаю

15.11

3. Допоможи собі та іншим.

Словниковий запас

«Мамині помічники» Складання розповіді про картину

Формування вміння слухання, розуміння мови та участі у розмові, навичок читання напам'ять невеликих за обсягом віршів.

1. Збагачувати прикметниками, прийменниками, дієсловами, що позначають трудові дії

2. Продовжувати розвивати вміння узгоджувати слова у роді, числі, відмінку.

3. Виховувати вміння надавати допомогу по дому, виконувати свої обов'язки

22.11

4. Ми сміливі та спритні.

Граматичний лад мови

«Хто захисник нашої Батьківщини»

Збагачення словника дітей іменниками,що позначають професії військових людей, назви частин та деталей предметів, якості та властивості предметів.

1 .. Вчити правильно використовувати у розмовній мові граматичні форми: рід, число, відмінок, удосконалювати структуру речення

2. Розвивати дикцію, вміння застосовувати прийоми інтонаційної виразності для передачі образу, стежити за темпом мовлення

3. Виховувати патріотичну любов до Батьківщини

29.11

грудень

Мій Казахстан

Ціль. Формування у дітей духовно-моральних цінностей, знань, умінь та навичок відповідно до їх вікових та індивідуальних можливостей, виховання загальнолюдських якостей, патріотизму та толерантності, заснованих на загальнонаціональній ідеї "Мәңгілік Ел".

Завдання.

1. Виховувати у дітей любов до Батьківщини.

2. Розширювати знання про рідну країну, державні та народних святах, символіка країни, її призначення. Формувати уявлення про Президента Республіки Казахстан, у тому, що він служить народу, вирішує різні проблеми народу

3. Розвивати поняття про історичних кореняхказахів: про влаштування та внутрішньому оздобленніказахської юрти, народних традиціях та мистецтві.

1.Подорож до нашої історії.

Зв'язне мовлення

«Без кутів і без дверей стоїть будинок серед степів» Складання розповіді про предмет

Формування вміння складання за зразком та змістом оповідань.

1. Збагачувати мову словами, пов'язаними з національним житлом казахів

2. Розвивати мислення, вміння вживати слова пов'язані з поняттям батьківщина

3. Виховувати почуття доброти

6.12

2. Мій рідний край.

Словниковий запас

Складання розповіді з досвіду: «Моє улюблене місто»

Збагачення та розвиток словника дітей, використовуючи мовні ігри та вправи

1. Розширювати та активізувати словами, що належать до різним частинаммови

2 . Розвивати вміння розрізняти слова із заданим звуком

3. Виховувати дбайливе ставлення до визначних пам'яток міста

13.12

3. Астана – столиця нашої Батьківщини!

Творча мовна діяльність.

Складання розповіді з досвіду: «Міста та села, річки та поля – ось батьківщина моя»

Розвитокбажаннябрати участьвмовнихіпальчиковихіграх.

1. Вчити бачити відмінність міської та сільського життя, бачити послідовність подій

2. Розвивати вміння виявляти причинно-наслідкові зв'язки

3. Виховувати любов до рідного краю

20.12

4. Незалежний Казахстан (перший Президент РК, державна символіка).

Звукова культура мови

Складання розповіді за планом: «Краще немає рідного краю»

Формування навичок фонематичного сприйняття.

1 . Вчити складати невелика розповідь, відповідати на запитання пропозиціями

2. Розвивати фонематичний слух, знаходити заданий звук у словах

3. Виховувати шанобливе ставлення до державних символів країни

27.12

Січень

Світ природи

Ціль. Розширення знань дітей про предмети та явища живої та неживої природи, сезонні явища, рослини, тварини; формування уявлень про необхідність збереження всіх видів тварин, комах та рослин; набуття досвіду, безпосередньо пов'язаного з природою; розвиток дбайливого ставлення до навколишньому середовищіта розуміння значення життєвого середовища.

Завдання.

1. Виховувати дбайливе, емоційно-позитивне ставлення до світу природи.

2. Вміти встановлювати причинно-наслідковий зв'язок у явищах природи.

3. Розвивати допитливість, творчу активність.

0. Новий рік

Звукова культура мови

Складання оповідання з картини. «Ялинка вбирається, свято наближається»

Закріплення вміння змінювати темп мови: говорити повільно, читати скоромовки.

1. Вчити розвивати голосовий та артикуляційний апарати

2. Розвивати вміння правильно формулювати свої думки, будувати висловлювання

3. Виховувати інтонаційну виразність

3.01

1. Рослини навколо нас

Зв'язне мовлення

«Лісове царство рослин» Розповідь по картині

Формуваннявмінняслухання,розуміннямовиіучастіврозмові,складанняпозразкомізмістомкартиноповідання

1. Вправляти відповідно до слів у роді, числі й відмінку

2. Розвивати голосовий та артикуляційний апарат, мовленнєве дихання, фонематичний слух, автоматизувати звуки (ш), (в)

3. Виховувати правильну поведінку в лісі, замислюватися над наслідками недбалого ставлення до природи

10.01

2. Світ тварин (дикі тварини).

Граматичний лад мови

Складання описового оповідання: «Хто спить узимку в лісі»

Вдосконалення навичок використання ігор з обліком формування граматичного ладу промови.

1. ДСР, Вчити складати граматично правильні пропозиції

2. ЗКР. Розвивати дикцію, відпрацьовувати чітку вимову звуків

3. Виховувати любов до дикій природі

17.01

3.Птахи – наші друзі.

Зв'язне мовлення

Складання розповіді про серію картин: «Як діти допомагають птахам»

Навчанняінсценуванняпозапропонованимсюжетів.

1. Вчити складати розповідь із серії картинок

2. Розвивати конструктивне мислення під час упорядкування послідовності серії картин

3. Виховувати інтонаційну виразність, прагнення допомогти птахам узимку

24.01

4.Чарівниця-зима.

Творча мовна діяльність.

Складання оповідання по картині: «Міцніше лялька тримайся, їдуть санки з гірки вниз»

Розвитокбажаннябрати участьвтеатралізованоюдіяльності,іграх-драматизаціяхаболяльковихвиставах,використовуючидоступнудітям«технікуводіння»ляльок,вмовнихіпальчиковихіграх.

1. Продовжувати вчити дітей складати розповідь по картинці

2. Розвивати вміння дітей у доборі синонімів, визначень та слів, що позначають дій

3. Виховувати правила безпечної поведінки на гірці

31.01

Лютий

Світ навколо нас

Ціль. Розвиток особистості дитини, що володіє елементарними навичками пізнавальної діяльності, необхідні взаємодії з навколишнім світом; осмислення моральних нормта виховання терпимості та поваги до людей.

Завдання.

1. Виховувати повагу до людей різних професій.

2. закріплювати уявлення про предмети, їх ознаки та призначення. Навчати розумінню зв'язку між призначенням навколишніх предметів, матеріалів, з яких вони виготовлені.

3. Підводити до усвідомлення того, що навколишні предмети створені працею людини, і до них потрібно дбайливо ставитись.

1.Прекрасне поряд (яви неживої природи).

Звукова культура мови

« Космічна подорож» Складання оповідання з досвіду

Закріпленнявміннязмінюватитемпмови:говоритиповільно,читатискоромовки.

1. Закріплювати вміння відповідати повними пропозиціямина запитання.

2. Розвивати вміння змінювати темп промови за допомогою скоромовок

3 Виховувати сміливість, відвагу, гордість

7.02

2.Транспорт.

Словниковий запас

Складання розповіді з досвіду: «На чому їздять люди?»

Розумінняузагальнюючихслівшляхомвступувсловникдітейслів,позначаютьгрупипредметів(транспорт);

1. Словник. Активізувати лексикон

2. ЗКР. Розвивати слухову увагу, вигадувати слова на заданий звук, автоматизувати звук.

3. Виховувати правила поведінки у транспорті

14.02

3. Світ електроніки.

Зв'язне мовлення

Складання описової розповіді про предмет. «Домашні помічники»

Формуваннявмінняслухання,розуміннямовиіучастіврозмові

1.Вміти складати невелику описову розповідь про побутовий прилад

2. Розвивати вміння показувати імітаційні дії

3. Виховувати ініціативність та самостійність у мовному спілкуванні з оточуючими

21.02

4. Усі професії важливі.

Граматичний лад мови

Складання творчої розповіді: «Всі професії важливі»

Вдосконаленнянавичок використанняігорзоблікомформуванняграматичноголадупромови.

1. Вчити утворювати слова – дії від назви предметів

2. Розвивати уяву, правильно будувати речення

3. Сприяти вихованню інтонаційної виразності мови

28.02

Березень

Традиції та фольклор

Ціль. Знайомство з традиціями, звичаями казахського та інших народів, які проживають біля Республіки Казахстан, формування доброзичливого і шанобливого ставлення до людей.

Завдання.

1. Виховуватидоброзичливе та поважне ставлення до людей

2. Розширювати знання дітей про казахських народних звичаях, традиції та інші народи Республіки Казахстан.

3. Розвивати зв'язне мовлення, творчі здібності, логічне мислення

1.Традиції та звичаї народів Казахстану.

Творча мовна діяльність.

«Як зустрічають Науриз» Складання розповіді про картину

Розвитокбажаннябрати участьвтеатралізованоюдіяльності

1. Формувати вміння слухати та розуміти мову, підтримувати розмову, відповідати на запитання та запитувати

2. Розвивати слухову увагу

3. Виховувати національну гордість до традицій та звичаїв казахського народу

7.03

2.Чарівний світ казок. Світ театру.

Звукова культура мови

«У світі казок» Складання творчої розповіді

Розвитокартикуляційногоапарату.

1. Вчити дізнаватися казки за завданнями, уточнити та збагатити знання дітей про казки.
2. Розвивати мову, уяву, фантазію, мислення, вміння діяти узгоджено.
3. Виховувати інтерес до казок.

14.03

3.Народна творчість.

Словниковий запас

4. Весна-червона!

Граматичний лад мови

«Сонечко променисте посміхнулося весело». Складання оповідання з картини

Вдосконаленнянавичок вживаннявмовиіменіменниківвформіод.імн.числа,освітисліврізнимиспособами

1. Вчити складати розповідь за змістом ілюстрацій, використовуючи мовлення короткі висловлювання

2. Розвивати вміння підтримувати розмову

3. Виховувати вміння діяти у колективі.

28.03

Квітень

Працюємо разом

Ціль. формування елементарних трудових навичок, виховання працьовитості, почуття поваги до людей праці, дбайливого ставлення до всього, що зроблено руками людини; розвиток мови дітей, уваги, уяви; формування творчих здібностей, мислення та уяви.

Завдання.

1. Виховувати працьовитість, повагу до людей праці.

2. Формувати елементарні трудові навички.

3. Розвивати мовлення дітей, увагу, уяву.

1. Прикрасимо квітами.

Зв'язне мовлення

Складання розповіді за планом: «Сад на вікні»

Формуваннявмінняпереказуванняневеликихоповідань.

1. Вчити послідовному розповіді про об'єкт, розширювати словниковий запас, використовувати прийменники

2. Розвивати пізнавальну активність дітей

3. Виховувати трудові навички у догляді за рослинами

4.04

2. Хліб – усьому голова.

Творча мовна діяльність.

Складання колективного оповідання «Зернятко»

Розвитокбажаннябрати участьвіграх-драматизаціях

1. Вчити правильно використовувати у мові граматичні форми, змінювати слова

2. Розвивати вміння думати і говорити, складати невеликі пропозиції, вміння змінювати темп мовлення

3. Сприяти вихованню дбайливого ставлення до хліба

11.04

3.Комахи. Земноводні.

Звукова культура мови

«Чудовий ставок» Складання порівняльної розповіді про об'єкти

Формуваннявміннявиразновимовлятивсловахголосніідеякізгоднізвуки(п-б,т-д,к-г,ф-в,з-з-ц).

1.Автоматизувати звук (ч) у словах та реченнях

2. Розвивати вміння змінювати темп мовлення

3. Виховувати вміння слухати

18.04

4. Вчимося допомагати друзям.

Словниковий запас

«Одягаємося красиво» Складання творчих оповідань

Розумінняузагальнюючихслівшляхомвступувсловникдітейслів,позначаютьгрупипредметів

1. Навчати правильному називанню основних деталей одягу

2. Розвивати слухову увагу, сприяти вихованню інтонаційної виразності

3. Виховувати акуратність, старанність

25.04

Травень

Нехай завжди буде сонце!

Ціль. Виховання таких моральних якостей, як любов до близьких людей, прагнення піклуватися про них, почуття прихильності до своєї рідній землі, місту, селу, своїй країні, інтересу до її історії.

Завдання.

1. Виховувати любов до рідної країни, міста, захисників, ветеранів ВВВ.

2. Розширювати знання про рідну країну, рідне місто, дружбу народів.

3. Розвивати почуття патріотизму та толерантності.

1. У сім'ї єдиної.

Зв'язне мовлення

«Ти мій друг і я твій друг» Складання творчої розповіді

1. Удосконалювати діалогічну мову, уміння підтримувати розмову, будувати короткі висловлювання

2. Розвивати вміння змінювати темп мовлення з допомогою скоромовки.

3. Виховувати добрі та дружні взаємини

2.05

2.Захисники Батьківщини (Армія РК, ветерани ВВВ).