අධ්යාපනික සංවර්ධනය. මධ්යම කණ්ඩායමේ කථාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම
නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය
“ළදරු පාසල "රොසින්කා" යාඩ්රින්, චුවාෂ් ජනරජය
සැලකේ:අධ්යාපනික කවුන්සිලයේ රැස්වීමකදී
ප්රොටෝකෝල අංකය දිනැති
මම අනුමත කරනවා:
කළමනාකරු
ටී.ඊ.කර්පෝවා
ඇණවුම් අංකය දිනැති
සෘජු අධ්යාපනික කටයුතු
කථන සංවර්ධනය සඳහා
(මැද කණ්ඩායම)
2015.09.01 සිට 2016.05.31 දක්වා කාලය සඳහා
පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ ආදර්ශවත් සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනට අනුව
“උපතේ සිට පාසල දක්වා" N.E.Veraksy, T.S.Komarova, M.A.Vasilyeva
සම්පාදනය කළේ:
අධ්යාපනඥයා
යාකොව්ලෙවා ඔල්ගා නිකොලෙව්නා
යාඩ්රින්
පැහැදිලි කිරීමේ සටහන
මැද පෙර පාසල් වයසේදී, ශබ්ද සහ ශබ්ද උච්චාරණය වැඩි දියුණු වේ. කථනය දරුවන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයේ විෂය බවට පත් වේ. ඔවුන් සතුන්ගේ කටහඬ සාර්ථකව අනුකරණය කරයි, ස්වරය අවධාරණය කරයි ඇතැම් චරිතවල කථාව. උනන්දුව ඇති වන්නේ කථනයේ රිද්මයානුකූල ව්යුහය, රයිම් ය.රා කථනයේ ව්යාකරණ පැත්ත ලෙස හැඳින්වේ. ළමයින් ව්යාකරණ රීති මත පදනම්ව වචන නිර්මාණයේ යෙදී සිටිති. එකිනෙකා සමඟ අන්තර් ක්රියා කරන විට ළමුන්ගේ කථාව ස්වභාවයෙන්ම ස්ථානීය වේ.සහ දී වැඩිහිටියෙකු සමඟ සන්නිවේදනය බාහිර තත්වයන් බවට පත්වේ.
ශබ්ද කෝෂය පොහොසත් කිරීම සහ සක්‍රීය කිරීම, කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය අධ්යාපනය පිළිබඳ අරමුණු සහිත වැඩ, කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය ප්රගුණ කිරීම පිළිබඳ වැඩ සැලසුම් කිරීම කියවීමට හා ලිවීමට ඉගෙනීම සඳහා ළමුන් සූදානම් කිරීමේ ගැටළු විසඳීම සඳහා කොන්දේසි සපයයි.
“කථන සංවර්ධනය” යන කොටස සම්පාදනය කර ඇත්තේ එන්ඊ වෙරක්සා, ටීඑස් කොමරෝවා, එම්ඒ වාසිලීවා විසින් සංස්කරණය කරන ලද “උපතේ සිට පාසල දක්වා” පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ ආදර්ශවත් සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනේ පදනම මත ය. සතියකට වරක් විනාඩි 20 ක් උදේ පන්ති පවත්වනු ලැබේ.
වැඩසටහන සැලසුම් කර ඇත්තේ සැලකිල්ලට ගනිමින් අංශ අනුව අන්තර් විනය සන්නිවේදනය:
- "දෘශ්‍ය ක්රියාකාරකම්", පින්තාරු කිරීමේ කෘති සහ කලා හා අත්කම් නිෂ්පාදන භාවිතා කරනු ලැබේ;
- « ප්‍රබන්ධ”, එහිදී ස්වභාවධර්මය, විෂය සහ සමාජ පරිසරය පිළිබඳ කෘති භාවිතා වේ;
- "සංගීත අධ්යාපනය", එහිදී ස්වභාවධර්මය, විෂය පරිසරය පිළිබඳ සංගීත කෘති ඉගෙන ගනු ලැබේ, නිජබිම;
- "ශාරීරික අධ්යාපනය", ඒවා ගණන් කිරීමේ රිද්ම ඉගෙනීම, කැබලි අක්ෂර ඇඳීම සඳහා භාවිතා කරනු ලැබේ;
- "ප්රාථමික ගොඩනැගීම ගණිතමය නිරූපණයන්”, එහිදී ප්‍රමාණාත්මක සහ අවකාශ-කාල සම්බන්ධතා පිළිබඳ සංකල්ප ස්ථාවර වේ.
වසරක පන්ති ගණන 36
2015/01/09 සිට 05/31/2016 දක්වා ක්‍රියාත්මක කිරීමේ කාලය
කථන පරිසරය සංවර්ධනය කිරීම.වස්තු, සංසිද්ධි, සාමාන්‍යයෙන් ඔබ්බට යන සිදුවීම් පිළිබඳ තොරතුරු දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න
ආසන්නතම පරිසරය. දරුවන්ට ඇහුම්කන් දෙන්න, ඔවුන්ගේ පිළිතුරු පැහැදිලි කරන්න, වස්තුවක සුවිශේෂත්වය, සංසිද්ධිය, තත්වය, ක්රියාව වඩාත් නිවැරදිව පිළිබිඹු කරන වචන යෝජනා කරන්න; විනිශ්චයක් තර්කානුකූලව සහ පැහැදිලිව ප්රකාශ කිරීමට උපකාරී වේ. කුතුහලය වර්ධනය කිරීම දිරිමත් කරන්න. තම සම වයසේ මිතුරන් සමඟ කාරුණිකව සන්නිවේදනය කිරීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න, මිතුරෙකු සතුටු කරන්නේ කෙසේදැයි යෝජනා කරන්න, ඔහුට සුබ පතන්න, ඔහුගේ ක්රියාව සම්බන්ධයෙන් ඔහුගේ අතෘප්තිය සන්සුන්ව ප්රකාශ කරන්නේ කෙසේද, සමාව ඉල්ලන්නේ කෙසේද.
ශබ්දකෝෂයක් සෑදීම.ආසන්න පරිසරය පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් මත පදනම්ව දරුවන්ගේ වචන මාලාව නැවත පිරවීම සහ සක්රිය කිරීම. වස්තූන්, සංසිද්ධි, ඒවායේ සිදු නොවූ සිදුවීම් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න තමන්ගේම අත්දැකීමක්. වස්තූන්ගේ නම්, ඒවායේ කොටස්, ඒවා සෑදූ ද්රව්ය කථනයේ භාවිතය තීව්ර කිරීම. කථනයේදී වඩාත් පොදු නාමවිශේෂණ, ක්රියා පද, ක්රියා පද, පෙරනිමිති භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
ළමා ශබ්ද කෝෂයට වෘත්තීන් දක්වන නාම පද හඳුන්වා දීම; ගුනාංගීකරනය කරන ක්රියාපද කම්කරු ක්රියාකාරකම්. වස්තුවක පිහිටීම (වම, දකුණ, ආසන්න, අසල, අතර), දවසේ වේලාව හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. ළමයින් විසින් නිතර භාවිතා කරන ආදේශ කිරීමට උදව් කරන්න නිරූපණ සර්වනාමසහ adverbs (එහි, එහි, එවැනි, මෙය) වඩාත් නිවැරදි ප්රකාශිත වචන සමඟ; ප්රතිවිරෝධතා භාවිතා කරන්න (පිරිසිදු - අපිරිසිදු, ආලෝකය - අඳුරු). පොදු අර්ථයක් සහිත නාම පද භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න (ගෘහ භාණ්ඩ, එළවළු, සතුන්, ආදිය).
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය.සවි කරන්න නිවැරදි උච්චාරණයස්වර සහ ව්යාංජනාක්ෂර, විස්ල් කිරීම, හිස්සිං සහ සොනරස් (p, l) ශබ්ද උච්චාරණය කරන්න. උච්චාරණ උපකරණය සංවර්ධනය කරන්න. ඩික්ෂන් මත වැඩ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න: වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩවල වෙනස් උච්චාරණය වැඩි දියුණු කරන්න. ශබ්දමය දැනුවත්භාවය වර්ධනය කරන්න: කනෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න සහ නිශ්චිත ශබ්දයකින් ආරම්භ වන වචන නම් කරන්න. කථනයේ ප්‍රකාශන හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න.
කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය.වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, කථනයේදී පූර්ව නිගමන නිවැරදිව භාවිතා කරන්න; ළදරු සතුන් දක්වන නාම පදවල බහු ආකාරය සාදන්න (ප්‍රතිසමයෙන්), මෙම නාම පද නාමකරණයේ සහ චෝදනා කරන(හිවලුන් - හිවලුන්, පැටවුන් - පැටවුන්); නාම පදවල (දෙබලක, ඇපල්, සපත්තු) ජානමය අවස්ථාවෙහි බහු ආකාරය නිවැරදිව භාවිතා කරන්න. මතක් කරනවා නිවැරදි ආකෘති අනිවාර්ය මනෝභාවයසමහර ක්රියා පද (Lie down! Lie down! Go! Run! etc.), indeclinable nouns (coat, piano, coffee, cocoa). ජීවිතයේ පස්වන වසරේ වචන නිර්මාණය කිරීමේ ලක්ෂණය දිරිමත් කරන්න, වචනයක පොදුවේ පිළිගත් රටාවක් උපායශීලීව යෝජනා කරන්න. කථනයේදී සරලම ආකාරයේ සංකීර්ණ හා සංකීර්ණ වාක්ය සක්‍රියව භාවිතා කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.
සම්බන්ධිත කථාව.දියුණු වෙනවා සංවාද කථාව: සංවාදයකට සහභාගී වීමට ඉගැන්වීමට, අසන්නන්ට ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සහ ඔවුන්ගෙන් ඇසීමට පැහැදිලිය. දරුවන්ට පැවසීමට ඉගැන්වීමට: වස්තුවක්, පින්තූරයක් විස්තර කරන්න; අත් පත්‍රිකා උපදේශාත්මක ද්රව්ය භාවිතයෙන් දරුවෙකු විසින් නිර්මාණය කරන ලද පින්තූරයක් මත පදනම්ව කථා සම්පාදනය කිරීමට ව්යායාම කරන්න. සුරංගනා කතා වලින් වඩාත් ප්රකාශිත හා ගතික ඡේද නැවත පැවසීමේ හැකියාව දරුවන්ට අභ්යාස කරන්න.
දින දර්ශන තේමා සැලැස්ම
සැප්තැම්බර්දැනුම දිනය
සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කරනවා
ඉගෙන ගන්න:
සෙල්ලම් බඩු ඔවුන්ගේ පෙනුම පිළිබඳ විස්තරයක් සමඟ කතාවක් සාදන්න;
නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න
වචන වලින්, ශබ්ද [s], [s "], කථනයේ මෙම ශබ්ද සමඟ වචන උද්දීපනය කරන්න;
වචනවල ශබ්දයට සවන් දෙන්න.
ශක්තිමත් කරන්න විශේෂ අභ්යාස සහිත උච්චාරණ උපකරණ. සවි කරන්න:
සම්මත වූ ශබ්දවල උච්චාරණය: [y], [a], [g], [k], [c];
"වචනය", "ශබ්දය" යන පදවල තේරුම පිළිබඳ අදහස්
චුවාෂ් ජාතික සෙල්ලම් බඩු "විස්ල්" සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට.
සෙල්ලම් රඟහල කෙරෙහි ඇති උනන්දුව, හුරුපුරුදු සෙල්ලම් බඩු සමඟ නව නාට්‍ය ක්රීඩා වලට සම්බන්ධ වන්න.
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 106 පි
"පූස් පැටවුන් සමඟ බළලා" සිතුවමේ කතාව
ඉගෙන ගන්න:
ගුරුවරයා සමඟ සහ ස්වාධීනව පින්තූරය මත පදනම්ව කථාවක් රචනා කරන්න; ගැන කෙටි කතාවකි පුද්ගලික අත්දැකීම;
සතුන්ගේ නම් දක්වන වචන ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් සමඟ ගලපන්න
බළලා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කරන්න ( පෙනුම, පුරුදු).
සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ කථා-විස්තර සම්පාදනය කිරීම
අමුණන්න
කාව්‍ය කථනයේ සංජානනයට
දිගටම කරගෙන යන්න
නිශ්චිත සැලැස්මකට අනුව සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න
චුවාෂ් සෙල්ලම් බෝනික්කා ඉලෙම්පි ගෙනෙන්න.
Filimonov සෙල්ලම් බඩු ගෙනෙන්න
V.V. ගර්බෝවා. ළදරු පාසලේ කථනය වර්ධනය කිරීම. මැද කණ්ඩායම.p.34
සුරතල් සතුන් ගැන විස්තරාත්මක කතාවක් ලිවීම
ඉගෙන ගන්න:
සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරයක් ලියන්න, ලාක්ෂණික ලක්ෂණ සහ ක්රියා නම් කරන්න, පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් මාතෘකාවක් පිළිබඳ කෙටිකතාවක් සම්පාදනය කිරීමට යොමු කරන්න,
පොහොසත් කරන්න ශබ්දකෝෂය නිවැරදි නම්අවට ඇති වස්තූන්, ඒවායේ ගුණාංග,
දිගටම කරගෙන යන්න "වචනය" යන යෙදුම හඳුන්වා දෙන්න. ශබ්දයේ උච්චාරණය නිවැරදි කරන්න (ය)
ගෘහස්ථ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න.
පැතලි රඟහලක රූප ගෙන එන්න, සරල භූමිකාවන් ඉටු කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය 115 පි
ඔක්තෝම්බර්
"බල්ලන් සමඟ බල්ලා" පින්තූරයෙන් කතන්දර කීම
ඉගෙන ගන්න යම් අනුපිළිවෙලකින් පින්තූරය විස්තර කරන්න, පින්තූරය නම් කරන්න
අමුණන්නළමයින් කවියට
සුරතල් සතෙකු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා - බල්ලෙක්. බල්ලා ගැන ප්රහේලිකා.
V.V. ගර්බෝවා. ළදරු පාසලේ කථනය වර්ධනය කිරීම. මැද කණ්ඩායම.p.38
චුවෂියා හි නිදර්ශක සහ සජීවිකරණ සතිය
සංවර්ධනය මතක සටහන් භාවිතා කරමින් ළමා කථාව. සරත් සෘතුවේ සංඥා ගැන, එළවළු, පළතුරු ගැන දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. සිහිවටන වගුව අනුව කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. කථනය, අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න.
මම ලෝකයේ මිනිසෙක්
"ටානියා, බග් සහ පූස් පැටියා" යන කතාන්දරය ඇඳීම
ඉගෙන ගන්නසෙල්ලම් බඩු කට්ටලයක් මත පදනම්ව කතාවක් සාදන්න
සක්රිය කරන්නකථනයේදී, වස්තූන්ගේ ගුණාංග සහ ක්රියාවන් දක්වන වචන, බහු වචන ස්වරූපයෙන් නාම පද සමඟ විශේෂණ සම්බන්ධීකරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න
පින් කරන්නහුදකලා ශබ්දයක නිවැරදි උච්චාරණය (z), කන මගින් විවිධ ස්වර වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න
ශාරීරික අධ්යාපනය "පූස් පැටවුන්"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.118
මගේ නගරය, මගේ රට
භූමිකා මත පදනම් වූ කතන්දර කීම
ආකෘතියසංවාද කුසලතා, ප්රශ්න ඇසීමට සහ ස්වාධීනව පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න.
සක්රිය කරන්නකථනයේදී, වස්තූන්ගේ ගුණාංග සහ ගුණාංග දක්වන වචන, නිවැරදි සැසඳීම් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න
ශාරීරික අධ්යාපනය "ළමයින්"
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 122 පි
මගේ නගරය, මගේ රට
සෙල්ලම් බඩු ගැන ප්රහේලිකා-විස්තර සමඟ පැමිණේ
ඉගෙන ගන්නවිෂය නම් කිරීමකින් තොරව විස්තර කිරීම, සංවාද කථාව වර්ධනය කිරීම, ප්රශ්න අසන ආකාරය සහ ඒවාට පිළිතුරු සපයන ආකාරය ඉගැන්වීම,
සක්රිය කරන්නදරුවන්ගේ කථනයේදී, ක්රියා පද, විශේෂණ, නාමික සහ ආනත අවස්ථාවන්හිදී තරුණ සතුන්ගේ නම් සෑදීමේදී ව්යායාම කිරීම
ක්රීඩාව "Parsley, මගේ සෙල්ලම් බඩු අනුමාන කරන්න" ආගන්තුකයා (Petrushka) ආචාරශීලීව ඇමතීමට දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම. නිවසේ ඇති ළමා සෙල්ලම් බඩු ගැන උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 124 පි
නොවැම්බර්
මගේ නගරය, මගේ රට
සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන කතාවක් ලිවීම. උපදේශන අභ්යාස "කුමක්ද?"
තහවුරු කරන්න,සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන ස්ථීර කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට වර්ධනය වී ඇති ආකාරය.
ව්යායාම කරන්නසාදෘශ්‍යයෙන් වචන සෑදීමේ හැකියාව ඇති දරුවන්
V.V. ගර්බෝවා. ළදරු පාසලේ කථනය වර්ධනය කිරීම. මැද කණ්ඩායම.p.39
මගේ නගරය, මගේ රට
"ගෘහ භාණ්ඩ" යන ශබ්දකෝෂ මාතෘකාව පිළිබඳ කථා විස්තරයක් ඇඳීම
ඉගෙන ගන්නඅධ්යාපනඥයා විසින් යෝජනා කරන ලද පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් මාතෘකාවක් මත කතා කරන්න.
ඉගෙන ගන්නගෘහ භාණ්ඩ කැබලි නිවැරදිව නම් කරන්න, ඒවායේ අරමුණට ඒවා හඳුන්වා දෙන්න, "ගෘහ භාණ්ඩ" යන සංකල්පය පැහැදිලි කරන්න, කථනයේ අවකාශීය අර්ථයක් ඇති පූර්ව නිශ්චය සහ ඇඩ්වර්බ් නිවැරදිව භාවිතා කරන ආකාරය උගන්වන්න: මැද, අසල, පැත්ත, ඉදිරිපස.
සක්රිය කරන්නකථාවේ සංකීර්ණ වාක්ය
ශාරීරික අධ්යාපනය "ටානියා බෝලයක් මෙන් පනියි"
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 127 පි
මගේ නගරය, මගේ රට
ලේනුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු, බනී, මූසිකය පිළිබඳ විස්තරය
ඉගෙන ගන්නසෙල්ලම් බඩු ගැන කෙටි විස්තරාත්මක කතාවක් ලියන්න.
ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවයේ නාම පද සමඟ නාම විශේෂණ එකඟ වන විට වචනවල අවසානය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, කුඩා සහ වර්ධක අර්ථයන් සහිත උපසර්ග භාවිතා කරමින් වචන සාදන්න
ඉගෙන ගන්නශබ්දය අසන්න සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න (sh), හුදකලා, වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ වලින්, වචනවලට සවන් දීමට ඉගෙන ගන්න, සමාන ශබ්ද ඇති වචන තෝරන්න
ක්රීඩාව "තවත් වචන කියන්නේ කවුද"
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 131 පි
අලුත් අවුරුදු උත්සවය
ඔබේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු ගැන කතාවක් ලියන්න
ඉගෙන ගන්නබෝනික්කන් විස්තර කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම: වඩාත් ලාක්ෂණික ලක්ෂණ නිවැරදිව නම් කරන්න, සම්පූර්ණ වාක්ය ගොඩනඟන්න.
සක්රිය කරන්නකථනයේ විශේෂණ, ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථයෙන් වචන භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, "ගෘහ භාණ්ඩ" යන සංකල්පය පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කරන්න
ශාරීරික අධ්යාපන ක්රීඩාව "ඔරලෝසු වැඩ බෝනික්කන්"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.134
දෙසැම්බර්
අලුත් අවුරුදු උත්සවය
"ශීත ඇඳුම්" ශබ්දකෝෂ මාතෘකාව පිළිබඳ කථා විස්තරයක් සම්පාදනය කිරීම
ඉගෙන ගන්න:
ශීත ඇඳුම් පිළිබඳ විස්තර දෙන්න;
ශීත ඇඳුම්වල අයිතම නිවැරදිව නම් කරන්න; - කනෙන් උද්දීපනය කර ශබ්දය [g] නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න, හුදකලා, වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ වලින්;
දී ඇති ශබ්දයක් සඳහා වචන තෝරන්න.
ආකෘතිය ශීත ඇඳුම් පිළිබඳ සංකල්පය.
"ඇඳුම්" සංකල්පය ශක්තිමත් කරන්න
සමය, කාලගුණය, තත්වයන් අනුව ඇඳුම්වල ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කරන්න.
ශීත ඍතුව පිළිබඳ ප්රහේලිකා, "සිහින් අයිස් මෙන්" ගායනා කිරීම.
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.137
අලුත් අවුරුදු උත්සවය
පින්තූරයක කතන්දර කීම
"ටානියා හිම වලට බිය නැත"
ඉගෙන ගන්න:
ගුරුවරයා විසින් යෝජනා කරන ලද සැලැස්මට අනුව පින්තූරයේ අන්තර්ගතය පිළිබිඹු කරන කෙටිකතාවක් රචනා කරන්න;
වචනයකින් ශබ්ද ඉස්මතු කරන්න;
දී ඇති ශබ්දයක් සඳහා වචන තෝරන්න
සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් පැහැදිලි කරන්න.
ශීත ඍතුව පිළිබඳ ප්රහේලිකා.
V.V. ගර්බෝවා. ළදරු පාසලේ කථනය වර්ධනය කිරීම. මැද කණ්ඩායම.p.50
අලුත් අවුරුදු උත්සවය
Y. Tayts "දුම්රිය" විසින් කතාව නැවත කියවීම
ඉගෙන ගන්න පන්තියේ පළමු වරට කියවූ කෙටිකතාවක් නැවත කියන්න, චරිතවල සෘජු කථාව ප්රකාශිතව ප්රකාශ කරන්න.
ව්යායාම කරන්න නාම පදවල ජානමය බහු වචන ස්වරූපය සෑදීමේදී.
පින් කරන්න "වචනය", "ශබ්දය" යන පදවල තේරුම පිළිබඳ අදහස්, ශබ්දයක් සහිත වචනයක් ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න
Fizkultminutka "මම ඇඳගන්නවා"
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 140 පි
අලුත් අවුරුදු උත්සවය
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය හා
ව්යායාම කරන්න ශබ්දයේ නිවැරදි හා පැහැදිලි උච්චාරණයේ සිටින ළමුන්හා (හුදකලා, onomatopoeic වචන වලින්); ශබ්දය සමඟ වචන හඳුනා ගැනීමේ හැකියාවහා
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
V.V. ගර්බෝවා. ළදරු පාසලේ කථනය වර්ධනය කිරීම. මැද කණ්ඩායම.p.49
ජනවාරි
යෝජිත අයිතම භාවිතයෙන් කථාවක් සෑදීම
අභ්යාස:
වස්තූන් හා වස්තූන් සමඟ ක්රියාවන් පිළිබඳ කථාවක් සම්පාදනය කිරීමේදී;
කෑම නම් සෑදීමේදී. විශේෂ අභ්යාස සමඟ උච්චාරණ උපකරණ ශක්තිමත් කරන්න.
ඉගෙන ගන්න:
ශබ්දය නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න[h"];
මෙම ශබ්දය සමඟ වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කරන්න
චුවාෂ් නිෂ්පාදනය "පපුව" සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට.
"ලෝකයේ ශක්තිමත්ම දේ කුමක්ද?" සුරංගනා කතාව මත පදනම් වූ නිර්මාණාත්මක ක්රීඩාව "පපුව".
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 150 පි
"වනාන්තරයේ අනතුර" සෙල්ලම් බඩු කට්ටලයක් මත පදනම් වූ කතාන්දරයක් ඇඳීම
දිරිමත් කරනවාසම්පාදනය කිරීමට කෙටි කතාසෙල්ලම් බඩු කට්ටලයක් මත පදනම්ව,
ඉගෙන ගන්න prepositions නිවැරදිව භාවිතා කරන්න තුළ, මත, යට, අතර;තරුණ සතුන්ගේ නම් සෑදීමේ හැකියාව,
සවි කරන්නශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය හා) වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ වලින්, මෙම ශබ්දය වචන වලින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, මෙම ශබ්දය සමඟ වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ පැහැදිලිව හා පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට,
ඉගෙන ගන්නනිවැරදිව intonation භාවිතා කරන්න
ශාරීරික අධ්යාපනය "කුරුමිණියන්"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.142
"අපි හිම වලට බිය නොවෙමු" යන සිතුවම මත පදනම් වූ කතාවක් ඇඳීම
ඉගෙන ගන්නඅධ්යාපනඥයා විසින් යෝජනා කරන ලද සැලැස්මට අනුව, පින්තූරයේ අන්තර්ගතය පිළිබිඹු කරන කෙටි (වාක්ය 2-3 කින්) කතාවක් සම්පාදනය කරන්න.
ඉගෙන ගන්නවචන සඳහා අර්ථ දැක්වීම් තෝරන්න
හිම, ශීත, හිම පියලි,
දිගටම කරගෙන යන්නවචනයක ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, දී ඇති ශබ්දයක් සඳහා වචන තෝරන්න
හිම පියලි ගැන ප්‍රහේලිකාවක්
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.144
පෙබරවාරි
"ලේනුන්, හාවා සහ වුල්ෆ්" කතාවේ අඛණ්ඩ පැවැත්මක් නිර්මාණය කිරීම
ඉගෙන ගන්නසෙල්ලම් බඩු කට්ටලයක් මත පදනම්ව, ගුරුවරයා සමඟ කෙටි කතාවක් සාදන්න (ගුරුවරයා කතාව ආරම්භ කරයි, ළමයින් එය දිගටම කරගෙන යයි), සංවාද කථාව වර්ධනය කරන්න.
ඉගෙන ගන්නප්‍රහේලිකා වල තේරුම තේරුම් ගන්න, වස්තූන්ගේ ගුණාංග නිවැරදිව නම් කරන්න, අධ්‍යාපනඥයාගේ ප්රශ්නවලට ප්‍රතිචාර වශයෙන් සංකීර්ණ හා සරල පොදු වාක්ය භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
වෘකයෙකු, හාවෙකු, ලේනෙකු පිළිබඳ ප්රහේලිකා
ශාරීරික අධ්යාපනය "දුම්රිය"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.146
ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා
පෙනුම පිළිබඳ විස්තරයක් ඇඳීම
ඉගෙන ගන්නඑකිනෙකාගේ පෙනුම, ඇඳුම් පැළඳුම් (වර්ණය, නිමාව) විස්තර කරන්න.
ඉගෙන ගන්නක්‍රියාපදයේ ඒක වචන සහ බහු වචන ආකෘති සාදන්න අවශ්ය කිරීමට,ක්රියා පදවල අනිවාර්ය ආකාර අඳින්න, නටන්න.
දීමටවචන වලින් ශබ්ද කරන අදහස යම් අනුපිළිවෙලකට එකින් එක පැමිණේ
ශාරීරික අධ්යාපනය "පාර්ස්ලි"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.149
E. Charushin "The Hen" විසින් කතාව නැවත කියවීම
ඉගෙන ගන්න
- කතාව නැවත කියන්න
පින්තූරවල ඇති වස්තූන් ප්රමාණය, වර්ණය අනුව සසඳන්න;
අර්ථ දැක්වීම්, ප්රතිවිරෝධතා තෝරන්න;
ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්‍යාවේ නාම පද සමඟ විශේෂණ ගලපන්න
කුකුල් මස් ප්‍රහේලිකාව
ශාරීරික අධ්යාපනය "කුකුළන්"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය 152 පි
මාර්තු
N. Kalinina විසින් කතාව නැවත කියවීම
"උදව්කරුවන්"
ඉගෙන ගන්න:
අන්තර්ගතයට සමීප N. Kalinina ගේ කතාවේ "Helpers" පාඨය නැවත කියන්න;
නොගැලපීම් සටහන් කරන්න
සහෝදරවරුන්ගේ කතාවට සවන් දෙන විට පෙළෙහි අන්තර්ගතය මාරු කිරීමේදී.සවි කරන්න:
ප්‍රතිසමයෙන් පිඟන් වල වචන-නම් සැකසීමට සහ සමහර නම්වල අසමානතාවය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව;
වචනයේ ශබ්ද සංයුතිය පිළිබඳ අදහස්, යම් ශබ්ද අනුපිළිවෙලක් ගැන.
ඉගෙන ගන්න වචනවල ආරම්භයේ, මැද, අවසානයේ [s], [w] සහිත වචන ස්වාධීනව තෝරන්න
පිඟන් ගැන දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කර පැහැදිලි කරන්න.
ක්රීඩාව - improvisation "අපි සහායකයින්."
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.162
නැවත කියවීම
කුස්සියේ ආශ්චර්යයන්
(Yu.V. Polyakevich, G.N. Osinina)
දිගටම කරගෙන යන්නමාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: "අම්මා
මගේ ආදරවන්තියේ". ඉගෙන ගන්නදරුවන් තම මව්වරුන්ට උපකාර කරයි
කුස්සියේ. වැඩිපුරම කතා කරන්න
ගෙදර අම්මා හදපු ආසම කෑම. ගෙන එන්නමවට ආදරය, ඇය කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පය.
නිවසේදී ඔවුන්ගේ වගකීම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම
ජන සංස්කෘතිය හා සම්ප්රදායන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
නැතිවූවන් පිළිබඳ විස්තරය
හාවා විසින්
පින්තූර
ඉගෙන ගන්නපින්තූරයේ අඳින ලද වස්තුවේ විස්තරයක් ලියන්න, අත්යවශ්ය ලක්ෂණ ඉස්මතු කරන්න,
ව්යායාම කරන්නනාම පදයකට ක්රියා පදයක් තෝරාගැනීමේදී,
ඉගෙන ගන්නමෙම ශබ්දය වචන වලින් උද්දීපනය කරමින් (u) පැහැදිලිව සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න
ශාරීරික අධ්යාපනය "බුරුසු"
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3 සිට 5 දක්වා ළමුන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.154
ජන සංස්කෘතිය හා සම්ප්රදායන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
කෙටුම්පත් කිරීම
කතාව "ටානියාගේ උපන් දිනය"
ඉගෙන ගන්නදී ඇති මාතෘකාවක් පිළිබඳ කෑම වර්ග පිළිබඳ විස්තරයක් සහ කතාවක් ලියන්න,
පෝරමයඅයිතම නම්
පිඟන්, ඒවා විස්තර කිරීමට හැකි වීම, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් නම් කිරීම, නාම පද සෑදීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම - පිඟන් වල නම්
ශාරීරික අධ්යාපනය "ශබ්ද යූ"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.155
අප්රේල්
"කුකුළන්" සිතුවම මත පදනම් වූ කතාවක් ඇඳීම
ඉගෙන ගන්න:
"කුකුළන්" සිතුවම මත පදනම් වූ කෙටිකතාවක් රචනා කරන්න;
කුකුළා, කිකිළිය සහ පැටවුන් සංසන්දනය කිරීම. සවි කරන්න:
ශබ්දයේ සමාන හා සමාන නොවන වචන ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමේ හැකියාව;
වචනයකින් ශබ්ද කරන සංකල්පය එකිනෙකා අනුගමනය කරයි
කුකුළු මස්, ඔවුන්ගේ පෙනුම පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.
Dymkovo සෙල්ලම් බඩු සලකා බැලීම: "කුකුළා", "තුර්කිය".
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.167
සාමාන්යකරණ සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම. දී ඇති ශබ්දයක් සඳහා වචන තෝරා ගැනීම
දිගටම කරගෙන යන්න සමෝධානික කථන කුසලතා ගොඩනැගීම.
ඉගෙන ගන්න:
අර්ථය සඳහා නිවැරදි වචන තෝරන්න;
ශබ්ද [p], [p "] පැහැදිලිව සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න;
මෙම ශබ්ද සමඟ වචන ගළපන්න
වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කරන්න සහ සුදුසු ස්වර භාවිතා කරමින් වාක්ය ඛණ්ඩ.
සවි කරන්න සාමාන්ය සංකල්ප ප්රගුණ කිරීම:
ඇඳුම්, එළවළු, ගෘහ භාණ්ඩ.ශක්තිමත් කරන්න විශේෂ අභ්යාස සහිත ළමුන්ගේ උච්චාරණ උපකරණ.
කුසලතා වර්ධනය කරන්න:
වචනයක පළමු ශබ්දය හඳුනාගෙන නම් කරන්න;
දී ඇති ශබ්දයක් සඳහා වචන තෝරන්න
ඇඳුම්, එළවළු, ගෘහ භාණ්ඩ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමවත් කිරීම.
සංගීත රවුම් නැටුම් ක්රීඩාව "අපට උද්යානයක් තිබේ."
පින්තූර වලින් සතුන් පිළිබඳ විස්තර ඇඳීම
ඉගෙන ගන්න
- පින්තූරයෙන් විස්තරයක් අඳින්න, වස්තුව නම් කරන්න, එහි ගුණාංග, සංඥා, ක්රියා, එය ඇගයීම,
සංකීර්ණ වාක්ය සාදන්න
පින් කරන්න ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය (u), මෙම ශබ්දය වචන වලින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, ඝන සහ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න මෘදු ශබ්ද
ක්රීඩාව "ශබ්දය අනුමාන කරන්න"
ශාරීරික අධ්යාපනය "හිම පියලි පිඹීම"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.156
"එළවළු" යන ශබ්දකෝෂ මාතෘකාව පිළිබඳ විස්තරයක් ඇඳීම
ඉගෙන ගන්න එළවළු විස්තර කරන්න, ඒවා නිවැරදිව නම් කරන්න,
එළවළු පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න, එළවළු වල ඇතැම් ගුණාංග ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, නිවැරදිව වර්ග කරන්න
වචනවල ශබ්දයට සවන් දීමට, කනෙන් වචනවල ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.
ක්රීඩාව "පුදුම බෑගය"
ක්රීඩාව "උයනේ වැඩෙන දේ"
O.S.Ushakova. වයස අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.158
චුවාෂ් ජනයාගේ සංස්කෘතිය හා සම්ප්රදායන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
කථනයේදී අවකාශීය අර්ථය සහිත වචන භාවිතා කිරීම
දිගටම කරගෙන යන්න වස්තූන්, සෙල්ලම් බඩු විස්තර ලිවීමට ඉගෙන ගන්න
ඉගෙන ගන්න
ශබ්ද (l) - (l) පැහැදිලිව සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න, මෙම ශබ්ද කනෙන් වචන වලින් වෙන්කර හඳුනා ගන්න, ශබ්ද සහිත වචන තෝරන්න (l) - (l)
කණෙන් දෘඩ සහ මෘදු ව්යාංජනාක්ෂර අතර වෙනස හඳුනා ගන්න, වචනයක පළමු ශබ්දය තීරණය කරන්න.
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 160 පි
ජයග්රාහී දිනය
සතුන්ගේ පෙනුම පිළිබඳ විස්තරය
දිගටම කරගෙන යන්න වස්තූන් පිළිබඳ විස්තර ලිවීමට ඉගෙන ගන්න.
ව්යායාම කරන්න ක්රියාපද ආකෘති සෑදීමේදීඅවශ්ය කිරීමට ( අවශ්ය-අවශ්ය, අවශ්ය-අවශ්ය)
සවි කරන්න ශබ්දවල නිවැරදි උච්චාරණය (L) _ (L) වචන සහ වාක්ය ඛණ්ඩ වලින් හුදකලා කර, කථනයේ මෙම ශබ්දය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, ප්රශ්න කිරීම් සහ ස්ථිර ශබ්ද නිවැරදිව භාවිතා කරන්න
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර ළමුන්ගේ කථන සංවර්ධනය p.164
ජයග්රාහී දිනය
"ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාවේ චරිත පිළිබඳ විස්තර ඇඳීම
ඉගෙන ගන්න
අයිතම පිළිබඳ විස්තර ලියන්න
"එළවළු", "ඇඳුම්", "ගෘහ භාණ්ඩ" යන සාමාන්යකරණ සංකල්ප උකහා ගැනීම සඳහා අර්ථයෙන් අවශ්ය වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.
ශබ්ද (r) - (r) පැහැදිලිව සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්න, මෙම ශබ්ද සහිත වචන තෝරන්න
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
ජයග්රාහී දිනය
ළදරු සතුන්ගේ පෙනුම පිළිබඳ විස්තරය
දිගටම කරගෙන යන්න වස්තූන්ගේ පෙනුම, ඒවායේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ විස්තරයක් ලබා දීමට ඉගෙන ගන්න.
ඉගෙන ගන්න
සවි කරන්න වචනවල ශබ්ද යම් අනුපිළිවෙලකට උච්චාරණය කරන බව සංකල්පය
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව
O.S.Ushakova. අවුරුදු 3-5 අතර දරුවන්ගේ කථන සංවර්ධනය. 170 පි
ජයග්රාහී දිනය
සෙල්ලම් බඩු විස්තරය.උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මොකක්ද වෙනස් වුනේ?"
දිගටම කරගෙන යන්න වස්තූන්ගේ පෙනුම, ඒවායේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ විස්තර කිරීමට ඉගෙනීම.
ඉගෙන ගන්න ළදරු සතුන් නම් කිරීම සඳහා නිශ්චිත නම් භාවිතා කරන්න.පෙරළන්න පැටවුන්ගේ සියලුම නම් එකම විශේෂයේ වැඩිහිටි සතුන්ගේ නම් වලට සමාන බව අවධානය යොමු කරන්න.
සවි කරන්න වචන වලින් ශබ්ද කරන සංකල්ප
නිශ්චිත අනුපිළිවෙලකට කථා කරයි. විවිධ හා සමාන ශබ්ද ඇති වචන ස්වාධීනව සොයා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න
සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමානුකූල කිරීම.
සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් නිරූපණය කරන ජන සෙල්ලම් බඩු සලකා බැලීම.
වැඩසටහනේ සංවර්ධනයේ සැලසුම්ගත ප්රතිඵල.
දරුවාගේම අත්දැකීම් තුළ සිදු නොවූ වස්තූන් සහ සංසිද්ධි දැක්වෙන වචනවල වියදමින්, විශේෂයෙන්ම, ඔබේ වචන මාලාව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කරන්න.
වචන ක්රියාකාරී භාවිතය චිත්තවේගීය තත්ත්වය(කෝප, දුක) සදාචාරාත්මක ගුණාංග (කපටි, කාරුණික), සෞන්දර්යාත්මක ලක්ෂණ, වස්තූන්ගේ විවිධ ගුණාංග සහ ගුණාංග. ප්රතිවිරෝධතා තේරුම් ගෙන භාවිතා කරන්න; හුරුපුරුදු වචන (සීනි පාත්‍රය - සීනි පාත්‍රය) සමඟ ප්‍රතිසමයෙන් නව වචන සාදන්න.
වචනයක පළමු ශබ්දය උද්දීපනය කිරීම සඳහා ඔබේම උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම අර්ථවත් වේ.
හේතු සහ ඵල සම්බන්ධතා තේරුම් ගන්න; සංකීර්ණ හා සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතා කරන්න.
සවිස්තරාත්මකව, විස්තරාත්මකව සහ පුනරාවර්තන සහිතව, වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරය ඇතිව, කුමන්ත්රණයේ පින්තූරයේ අන්තර්ගතය ගැන කතා කරන්න, සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරයේ සාම්පල නැවත නැවත කරන්න, නාට්යකරණය (අදියර)
හුරුපුරුදු කෘති වලින් උපුටා ගැනීම්.
කියන්න ඇදහිය නොහැකි කතා, ෆැන්ටසියේ වේගවත් වර්ධනයේ ප්රතිවිපාකයකි.
කථනය (ක්රීඩාව, ගෘහස්ථ සහ වෙනත් ක්රියා) සමඟ ඔබේ ක්රියාකාරකම් ක්‍රියාකාරීව රැගෙන යන්න.
අධ්යාපනික සහ ක්රමානුකූල තොරතුරු සහායවැඩසටහන්
17
18
බෝනික්කන් කෑම කට්ටලයක්, "ෆෙඩෝරිනෝගේ දුක" සුරංගනා කතාව සඳහා නිදර්ශන
19
බෝනික්කන්, සෙල්ලම් බඩු - නත්තල් ගස් දෙකක්, හෙජ්ජෝග් සහ හෙජ්ජෝග්, පින්තූර - කුරුමිණියා, ජිරාෆ්, කතුරු, කොඩිය, බල්ලා, කැට, වතුර දැමීමේ කෑන්, බාල්දිය, පින්තූරය "හෙජ්ජෝග්"
20
පින්තාරු කිරීම "අපි හිම වලට බිය නොවෙමු", නූල් මත කඩදාසි හිම පියලි
21
නත්තල් සෙල්ලම් බඩු, වෘකයා, ලේනුන්, හාවා
Parsley, demo line
කිකිළියන් සහ පැටවුන්ගේ පින්තූර
බෝනික්කන් උපකරණ සහිත රාක්කය - සීනි භාජන දෙකක්, පාන් භාජන දෙකක්, තුවා රඳවනයන් දෙකක් (හැඩය, ද්රව්ය, ප්රමාණය වෙනස්), කුකීස් කෑමක්, රතිඤ්ඤා දෙකක්, ලුණු ෂේකර් දෙකක්; පින්තාරු කිරීම "සාෂා සහ හිම මිනිසා"
මව්වරුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ ඇඳීම්, "මුළුතැන්ගෙයෙහි ආශ්චර්යයන්" පොත සඳහා නිදර්ශන, නටාෂා බෝනික්කා
විවිධ හාවන්ගේ රූප සහිත පින්තූර, බුරුසු තුනක් - දත්, සපත්තු, ඇඳුම්
බෝනික්කන් පිඟන් භාණ්ඩ සහිත රාක්කය, "නැතිවූ" පින්තාරු කිරීම
පින්තාරු කිරීම "කුකුළන්", කුකුල් මස්, කුකුළා සහ පැටවුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු
එළවළු, ඇඳුම් පැළඳුම්, ගෘහ භාණ්ඩ, ශ්රව්ය පටිගත කිරීම නිරූපණය කරන පින්තූර සංගීත ක්රීඩාව. බෝනික්කන් නටාෂා සහ ඉනා
සෙල්ලම් බඩු - බලු පැටියෙක්, Parsley, හාවෙක්, ඝනකයක්, වස්තූන් - පෙට්ටියක්, බුරුසු, පින්සර්, තිරයක්, ෆ්ලැනලෝග්‍රැෆ් සහ හිවලෙකුගේ රූප, දුන්නක්, මිටියක්, රෝදයක්, ගසක කොළ
එළවළු (ආකෘති) හෝ පින්තූර සහිත කෑමක්; කැරට්, පිපිඤ්ඤා, ගෝවා, රාබු, අර්තාපල්, turnip
සෙල්ලම් බඩු. ශබ්ද ඇති නම්වල (l) - (l) - අශ්වයා, නරියා, පැටවා; පින්තූර - අශ්වයා, පැටවා, අලි, සිංහයා, ඔටුවන්, මුවන්, ගෝනා, නරියා, වෘකයා
අශ්වයා, වෘකයා, නරියා, එළුවා, ලේනා, බූරුවා, එළුවා, පැටවා, පූස් පැටවා, ටෙඩි බෙයාර්, බල්ලා, මාමි දැරිය, නත්තල් ගස සහ ඇය වෙනුවෙන් සෙල්ලම් බඩු
කොටියෙකු, තල හෝ විශාල සෙල්ලම් බඩු නිරූපණය කරන පින්තූරයක් - "ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාවේ චරිත, කුඩා සෙල්ලම් බඩු චිප්ස්
සෙල්ලම් බඩු - වලසා, නරියා, ලේනුන්, කුකුල් මස්, බලු පැටියා, අලි, පැටවා, බැටළු පැටවා, ගණන් කිරීමේ ඉණිමඟ
ළදරු සතුන් නිරූපණය කරන පින්තූර, පරිගණක තැටිය "කවුද එහෙම කියන්නේ?"
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය.
1. උපතේ සිට පාසල දක්වා. පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ ආසන්න සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන. / එඩ්. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.-M.: MOSAIC-SYNTHESIS, 2014. - 368s.
2. පෙර පාසල් සංවිධානවල වැඩ තන්ත්‍රයේ උපාංගය, අන්තර්ගතය සහ සංවිධානය සඳහා සනීපාරක්ෂක සහ වසංගත අවශ්‍යතා-SanPin 2.4.1.3049-13
4. සංකීර්ණ පන්ති N.E විසින් සංස්කරණය කරන ලද "උපතේ සිට පාසල දක්වා" වැඩසටහනට අනුව. වේරක්සි, ටී.එස්. කොමරෝවා, එම්.ඒ. Vasilyeva. මධ්යම කණ්ඩායම. ප්‍රකාශන ආයතනය "ගුරුවරයා", වොල්ගොග්‍රෑඩ්, 2012
5. "පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය පිළිබඳ අධ්යාපනය" Maksakov A. I. - M .: Mosaic-Synthesis, 2005.
6. "බාලාංශයේ කථනය වර්ධනය කිරීම" V.V. Gerbova - M.: Mosaic-Synthesis, 2005.
7. "දරුවන්ගේ කථනය සහ වාචික සන්නිවේදනය: අධ්යාපනඥයින් සඳහා පොතක් ළදරු පාසල»අරුෂානෝවා ඒ.ජී. - එම්.: මොසෙයික්-සංශ්ලේෂණය, 1999.
8. "ක්රීඩා සහ ක්රීඩා අභ්යාසකථනයේ වර්ධනය සඳහා, සංස්. V.V. සන්නද්ධ - 2 වන සංස්කරණය, නිවැරදි කරන ලදී. - එම්.: අධ්යාපනය, 1988.
9. “පෙර පාසල් දරුවන් හඳුන්වා දීම ශබ්ද කරන වචනය»තුමකෝවා ජී.ඒ. එම්.: අධ්යාපනය, 1991.
10. ටැනිකෝවා ඊ.බී. පෙර පාසල් දරුවන් තුළ කථන නිර්මාණශීලීත්වය ගොඩනැගීම (සුරංගනා කතා සංයුතිය ඉගැන්වීම). - එම්.: TC Sphere, 2008.
11. "වැඩිහිටි දරුවන් සඳහා කියවන්නා පෙර පාසල් වයස" මම. ගුරොවිච්, එල්.බී. වෙරළබඩ - එම්.: අධ්යාපනය, 1990.
"පුංචි නරියා සහ වුල්ෆ්" රුසියානු ජන කතාවේ දරුවන්ට කියවීම
අරමුණ: රුසියානු ජන කතාවට ළමයින් හඳුන්වා දීම « කුඩා නරියා-සහෝදරිය සහ වෘකයා ”(ආර්. එම්. බුලටෝවා), වීරයන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට උදව් කිරීමට, කෘතියෙන් උපුටනයක් නාට්‍ය කිරීමට.
"මේ හිම මිනිසෙක්!" පින්තූරයෙන් කතන්දර ඉගැන්වීම
අරමුණ: පුනරාවර්තන සහ අත්යවශ්ය තොරතුරු අතපසු කිරීමකින් තොරව පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතන්දර රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. චිත්රයක් නම් කරන ආකාරය ඉගෙන ගන්න.
ශීත ඍතුව ගැන කවි කියවීම සහ මතක තබා ගැනීම.
අරමුණ: කවියට ළමයින් හඳුන්වා දීම. දරුවන්ට කවි කටපාඩම් කිරීමට සහ පැහැදිලිව කියවීමට උපකාර කරන්න.
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය Sh
අරමුණ: sh ශබ්දයේ උච්චාරණය දරුවන්ට පෙන්වීමට, ශබ්දය පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට ඉගැන්වීමට (හුදකලා, වචන, අක්ෂර); sh ශබ්දය සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගන්න.
රුසියානු ජන කතාව "Zimovye" දරුවන්ට කියවීම
අරමුණ: ඔවුන් දන්නා රුසියානු ජන කතා මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම. සුරංගනා කතාව "Zimovye" (arr. I. Sokolov-Mikitov දී) හඳුන්වා දෙන්න.
"ගස් මත හිම" සිතුවම මත පදනම් වූ කතාවක් ඇඳීම
අරමුණ: සුසංයෝගී කථනය ඉගැන්වීම, සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතය, ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ කුසලතා විස්තර කිරීම, ලාක්ෂණික ලක්ෂණ මාරු කිරීම බාහිර ව්යුහයගස්.
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය Zh
අරමුණ: w ශබ්දයේ නිවැරදි හා පැහැදිලි උච්චාරණයෙන් දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම (හුදකලා, onomatopoeic වචන වලින්); j ශබ්දය සමඟ වචන හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව තුළ.
"ටානියා හිම වලට බිය නැත" යන සිතුවම මත පදනම් වූ කතන්දර ඉගැන්වීම
අරමුණ: පින්තූරය දෙස බැලීමට සහ යම් අනුපිළිවෙලකින් ඒ ගැන කතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; පින්තූරයේ නම සමඟ පැමිණීමට ඉගෙන ගන්න.
"වෘත්තීන්"
අරමුණ: එක් එක් වෘත්තියේ වැදගත්කම පෙන්වීමට වෘත්තීන්හි නම් (ඉදි කරන්නා, ගඩොල් සාදන්නා, පින්තාරු කරන්නා, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා, ආදිය) හඳුන්වා දීම. වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ වචන මාලාව සක්රිය කිරීම.
සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන කතාවක් ලිවීම. උපදේශන අභ්යාස "කුමක් සිට කුමක් ද?".
අරමුණ: සෙල්ලම් බඩුවක් පිළිබඳ ස්ථාවර කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට වර්ධනය වී ඇති ආකාරය පරීක්ෂා කිරීම. සාදෘශ්‍යයෙන් වචන සෑදීමේ හැකියාව දරුවන්ට අභ්යාස කිරීම.
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය Ch
අරමුණ: h ශබ්දය නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට පැහැදිලි කිරීම (හුදකලා, වචන, පද). දරුවන්ගේ ශබ්ද විකාශන දැනුම වර්ධනය කිරීම.
පාඨමාලා අරමුණ:කථන සහ සවන්දීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම, දරුවාගේ ක්රියාකාරී, උදාසීන සහ විභව වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය වර්ධනය කිරීම, දරුවාගේ කථන අත්දැකීම් මත පදනම් වූ සුසංයෝගී කථන කුසලතා - ස්වදේශික කථිකයෙකි.
පාඨමාලා අරමුණු:
- වචනය කෙරෙහි උනන්දුව සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම, තමාගේම කථාව සහ අන් අයගේ කථාව.
- භාෂා ඒකක සමඟ ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම: ශබ්දය, අක්ෂර, වචනය, වාක්ය ඛණ්ඩය, වාක්ය.
- පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම අවට ලෝකය, දරුවාගේ ජීවිත අත්දැකීම් මත පදනම් වූ යථාර්ථයේ සංසිද්ධි.
- වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ, වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ ඇස්වලින් ලෝකය දැකීමේ හැකියාව;
- ඉගෙනීමේ අභිප්රේරණය සහ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළම උනන්දුව ගොඩනැගීම;
- දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක වර්ධනය සහ වාචික-තාර්කික චින්තනය ගොඩනැගීම, නිගමන උකහා ගැනීමේ හැකියාව, කෙනෙකුගේ විනිශ්චයන් සාධාරණීකරණය කිරීම;
- මානසික ක්රියාවන්ගේ ක්රම ගොඩනැගීම: විශ්ලේෂණය, සංශ්ලේෂණය, සංසන්දනය, සාමාන්යකරණය, බැහැර කිරීම, ආකෘති නිර්මාණය, නිර්මාණය;
- මතකය, අවධානය, නිර්මාණශීලිත්වය, පරිකල්පනය, චින්තනයේ විවිධත්වය වර්ධනය කිරීම.
මාසික |
මාතෘකාව |
ඉලක්කය |
සැප්තැම්බර් |
අපේ වීරයන් දැන හඳුනා ගැනීම. "සෙල්ලම් බඩු" | සෙල්ලම් බඩු විස්තර ලිවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සංස්කෘතික සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, වචන මාලාව සක්රිය කිරීම; නාම පදවල ප්‍රවේණික අවස්ථාවෙහි බහු වචන ස්වරූපය වන ප්රතිවිරෝධතා භාවිතා කරන්න. |
| "සෙල්ලම් බඩු ගැන කතන්දර රචනා කිරීම" (පූසා, බල්ලා, නරියා) | වස්තූන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීම, ඒවායේ ලක්ෂණ, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම. ගුරුවරයා සමඟ එක්ව සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. සෙල්ලම් බඩු හැසිරවීම සඳහා නීති රීති සකස් කරන්න. සාන්ද්රණය වර්ධනය කරන්න. | |
| හදවතින් ඉගෙනීම: "බෝලය" S.Ya.Marshak | කවියක් කටපාඩම් කිරීමට සහ ප්රකාශිතව කියවීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න; කථන හුස්ම ගැනීම (එක් පිටකිරීමකදී sh ශබ්දය උච්චාරණය කිරීම); නාට්යකරණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න. උපසර්ග සහිත ක්රියා පද භාවිතයේදී දරුවන්ට අභ්යාස කරන්න. | |
| "කතාව නැවත කියවීම" ටර්නිප්" | ජන කතාවක් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට. "දාමය" දිගේ එකට හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත පැවසීමේ හැකියාව සැකසීමට. අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න. සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න එකිනෙකා, කතාව සමීපව අනුගමනය කරන්න. | |
ඔක්තෝම්බර් |
"සරත්" | . සරත් සෘතුවේ මාස පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, සරත් සෘතුවේ සංඥා ගැන. අවධානය, නිර්මාණශීලිත්වය, ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න; නිවැරදි කථාව වර්ධනය කරන්න. |
| "සරත් සෘතුවේ දිනය" සිතුවමේ කතාව | එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමේදී, කුමන්ත්රණයේ පින්තූරයේ අරමුණු සහිත පරීක්ෂණයක අභ්යාස; | |
| "එළවළු" | එළවළු වල නම, ඒවා වගා කරන ස්ථානය සමඟ දැන ගැනීමට; එළවළු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ප්රහේලිකා විසඳන්න; කුඩා ආදරණීය වචන භාවිතය මෙන්ම බහු වචන නාම පද භාවිතයේදී ව්යායාම කරන්න. | |
| පලතුරු" | පලතුරු වල නමට දරුවන්ට හඳුන්වා දීම, පලතුරු විස්තර කරන ආකාරය ඉගැන්වීම, සංසන්දනය කිරීම; ප්රහේලිකා අනුමාන කරන්න, අර්ථ දැක්වීම් සහ නාම පද වලට එකඟ වන්න; කථනය වර්ධනය කරන්න |
|
| "පළතුරු එළවලු | මිනිසුන් පලතුරු සහ එළවළු අස්වැන්න ගබඩා කරන ආකාරය, ශීත ඍතුව සඳහා ආහාර පිළියෙල කරන ආකාරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම නැවත පිරවීම සඳහා; ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න; සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරන්න. | |
| "ඔක්තෝබර් මාසයේදී සොබාදහමේ වෙනසක්" | ඔක්තෝබර් මාසයේ දී ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඔක්තෝබර් මාසයේ දී ස්වභාවය විස්තර කරන්න; නාම පද සහ අර්ථ දැක්වීම් වලට එකඟ වේ. | |
| "සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය" කළා. "වාක්‍යයක වචන කීයක්" ව්යායාම කරන්න |
සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය පිළිබඳ කාව්යමය විස්තරය වටහා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න; ආකෘතිය මූලික නියෝජනයපිරිනැමීම ගැන; ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න. | |
| හදවතින් ඉගෙනීම: A. Pleshcheev "සරත්" | සිතුවම් සහ නිදර්ශන දෙස බලන විට ප්රමාද සරත් සෘතුවේ සංඥා ගුනාංගීකරනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, කවි මෙම සංඥා හඳුනා ගැනීමට; A. Pleshcheev ගේ කවිය කටපාඩම් කිරීමට උදව් කරන්න, එය ප්රකාශිතව කියවන්න. | |
නොවැම්බර් |
"ප්‍රහේලිකාව-විස්තරය" | ප්රහේලිකා-විස්තර රචනා කිරීමට සහ අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; සංසන්දනය කිරීමේ, තර්ක කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට; නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම; සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම. |
| මීයා බළලා අභිබවා ගිය හැටි. පොදු කුමන්ත්රණයක් සහිත පින්තූර මාලාවක් හරහා කතන්දර කීම | කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතාවක් රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. ක්රියාකාරී වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම. | |
| "ප්රමාද වැටීම" | නොවැම්බර් මාසයේදී ස්වභාව ධර්මය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචනය සමඟ සංකීර්ණ වාක්ය ගොඩනඟන්න නිසා | |
| "නිවස" | . හඳුන්වා දෙන්න විවිධ නිවාස, නිවාස විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "ගෘහභාණ්ඞ" | MY, MY යන සර්වනාම මෙන්ම in වචන භාවිතයට ව්යායාම කරන්න බහු වචන; ගෘහ භාණ්ඩවල නම සහ එහි සංරචක හඳුන්වා දීම; තනි ගෘහ භාණ්ඩ කැබලි සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ගෘහ භාණ්ඩ විස්තර කරන්න | |
| "පවුලක්" | විවිධ නිවාස හඳුන්වා දීම, නිවාස විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "මේස උපකරණ" | "පිඟන්" මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පුළුල් කරන්න; වස්තූන්ගේ සංඝටක කොටස් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; නාමිකයේ ඒකවචනයෙන් සහ බහුවචනයෙන් වස්තු භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න ජානමය නඩුවිෂය විස්තර කිරීමට | |
| සුරංගනා කතාව "රුකොවිච්කා" නැවත කියවීම |
දරුවන්ට දැනටමත් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත නැවත කරන්න, ගුරුවරයාගෙන් ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න; භූමිකාවන් අනුව කතාවක් කියන්න. | |
දෙසැම්බර් |
"තොප්පි" | ඇඳුම් ආයිත්තම්, හිස්වැසුම්වල නම හඳුන්වා දෙන්න; වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට ඉගැන්වීමට, වස්තූන්ගේ සංඝටක කොටස් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; කථනය වර්ධනය කරන්න. |
| "ඇඳුම්" | ඇඳුම් ආයිත්තම් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, කන්නය සඳහා ඇඳුම් තෝරන්න. වාචික සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම; පරිසරය පිළිබඳ ඔබේ අවබෝධය පොහොසත් කරන්න | |
| "බලු පැටවුන් සමඟ බල්ලා" සිතුවම මත පදනම් වූ කථාවක් සම්පාදනය කිරීම | පින්තූරයේ ඇති අක්ෂර ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීමට, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. පින්තූරයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන විට නිර්මාණශීලීත්වය දිරිමත් කරන්න. අධ්යාපනඥයා සමඟ ඒකාබද්ධ කතන්දරයකට ඇතුළත් කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. මතකය, අවධානය වර්ධනය කරන්න. බාධාවකින් තොරව එකිනෙකාට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. | |
| හදවතින් ඉගෙනීම: I. සූරිකොව් "ශීත ඍතුව | I. Surikov ගේ කෘතියේ අලංකාරය සහ පද රචනය දැනීමට උදව් කරන්න. කවියක් හදවතින්ම කියවීමට ඉගෙන ගන්න. | |
| "ආඛ්‍යාන කතාව සම්පාදනය කිරීම" වනාන්තරයේ මාෂාගේ වික්‍රමය ". | අධ්යාපනඥයා විසින් සකස් කරන ලද උච්චාරණ යෝජනා ක්‍රමය භාවිතා කරමින් ඒකාබද්ධ ආඛ්‍යාන කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීම. කථාවක් සම්පාදනය කිරීමේදී කථා වස්තුවට අනුගත වීමේ හැකියාව ඇති කිරීම. සතෙකු සඳහා සලකුණු තෝරාගැනීමේදී මෙන්ම සතුන්ගේ ලාක්ෂණික ක්රියාවන් දැක්වෙන ක්රියා පද තෝරා ගැනීමේදී ව්යායාම කරන්න. හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. | |
| "ශීත" | ශීත ඍතුව ගැන ළමා අදහස් පැහැදිලි කර සාරාංශ කරන්න ශීත මාස. ශීත සෘතුවේ සංඥා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා. වාචික සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න | |
| "ශීත විනෝදාස්වාදය" සිතුවමේ කතාව | සමෝධානික කථාව ඉගෙන ගන්න, සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතා කරන්න, ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් විස්තර කරන්න. | |
| « අලුත් අවුරුද්ද» | පින්තූරයක් විස්තර කිරීමට, මනඃකල්පිත කිරීමට, ප්රධාන වචන භාවිතා කරමින් වාක්යයක් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න. | |
ජනවාරි |
"නත්තල් ගස" K. චුකොව්ස්කි | නව කවියක් තේරුම් ගැනීමට සහ කටපාඩම් කිරීමට උදව් කරන්න; කථනයේ ප්‍රකාශන හැකියාව වර්ධනය කිරීමට. |
| "මෘගයන්" | වන සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කරන්න. වන සතුන්ගේ වාසස්ථාන පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම; | |
| සුරංගනා කතාව "ස්පයික්ලට්" නැවත කියවීම (උපුටා ගැනීම) |
හිඩැස් සහ දිගු විරාමයකින් තොරව පෙළ නැවත කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සෘජු කථනය ප්රකාශ කිරීම; කථනයේ අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම; භාෂා හැඟීම වර්ධනය කරන්න. | |
| "සුරතල් සතුන්" | බහු වචන නාම භාවිතා කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම, සතුන් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඒවා විස්තර කරන්න; දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම | |
| "පූස් පැටවුන් සමඟ බළලා" සිතුවමේ කතාව | පින්තූරයේ ඇති අක්ෂර ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීමට, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. පින්තූරයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන විට නිර්මාණශීලීත්වයේ අංගයන් ප්රකාශ කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. සතුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් කථාවේදී සවි කරන්න. සත්වයාගේ ක්රියාවන් දැක්වෙන වචන කථනයේදී සක්රිය කරන්න. දුෂ්කර අවස්ථාවලදී එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න; ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කරන්න. | |
| "උණුසුම් රටවල සතුන්" | . උණුසුම් රටවල සතුන් ගැන අදහසක් දෙන්න. ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| පක්ෂීන්" | කුකුළු මස් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ප්රතිවිරෝධතා හඳුන්වා දෙන්න; කුකුළු මස් පෙනුම, ඔවුන්ගේ පුරුදු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සක්රිය කිරීම. කුරුල්ලන්ට ආදරය හා උනන්දුව වර්ධනය කරන්න | |
| "අලුත් ගැහැණු ළමයා" යන මාතෘකාව මත පින්තූරයෙන් කතන්දර ඇඳීම | කට්ටලයක තනි පින්තූර පරීක්ෂා කිරීම සහ විස්තර කිරීම සහ පසුව පරිපූර්ණ කථාවක් සම්පාදනය කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න; කථනය වර්ධනය කරන්න. | |
පෙබරවාරි |
"මාළු" | මාළු සහ ඔවුන්ගේ වාසස්ථාන සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දීම; ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. |
| "පාන් නිෂ්පාදන" | පිටිවලින් සාදන ලද නිෂ්පාදන සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දීම; එක් නිෂ්පාදනයක් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; කථනය වර්ධනය කරන්න | |
| "කිරි නිෂ්පාදන" | කිරි නිෂ්පාදන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, ශරීරය සඳහා ඔවුන්ගේ ප්රතිලාභ; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාව නැවත කියවීම | එවැනි අංගයක නිරූපණයක් සාදන්න ජන කතානිරීක්ෂණ වගේ. ආකෘති ආධාරයෙන් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත පැවසීමේ හැකියාව සැකසීමට. චරිතයේ පෙනුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් (වටිනාකම) මත පදනම්ව ආදේශක අයිතම තෝරාගැනීමේ හැකියාව සැකසීම. ඔබේ පිළිතුර තර්ක කිරීමට සතුන්ගේ දෘශ්‍ය රූපය මත පදනම්ව ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමේ හැකියාව අභ්යාස කරන්න. | |
| « බිම් ප්රවාහනය» | වාහන පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කරන්න, වාහනවල නම් සමඟ ශබ්ද කෝෂය නැවත පුරවන්න. පොදු වචන දැන ගන්න. | |
| "සෙල්ලම් බඩු ගැන කතන්දර රචනා කිරීම" (කාර් සහ ට්රක්). | වස්තූන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීම, ඒවායේ ලක්ෂණ, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම. ගුරුවරයා සමඟ එක්ව සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. පෙරනිමිති භාවිතා කිරීම, නාම පදය සමඟ ඔවුන්ගේ එකඟතාවය. මතකය, ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න. සෙල්ලම් බඩු හැසිරවීම සඳහා නීති රීති සකස් කරන්න. සෙල්ලම් බඩු සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න. |
|
| "ජල ප්රවාහනය" | ජල ප්රවාහනය සඳහා දරුවන් හඳුන්වා දීම, කථාවේ සුදුසු වචන සක්රිය කරන්න. ද්රව්යයට අනුව යුගල වශයෙන් වස්තූන් ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. | |
| "ගුවන් ප්රවාහනය" | ගුවන් ප්රවාහනය දැන ගැනීමට, ඒවායේ සංරචක, ඒවා විස්තර කරන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම. | |
මාර්තු |
"නගරය" | නගරය, නගර ගොඩනැගිලි සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම; නගරය සහ ගම අතර වෙනස සොයා ගන්න; නගරය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න |
| "මගේ නගරය කසාන්" | ඔබේ නගරය ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, රටේ ඉතිහාසය හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "නීති ගමනාගමනය. රථවාහන ආලෝකය" | මාර්ග සංඥා, රථවාහන සංඥා නම් කිරීම පිළිබඳව දැන ගැනීමට; කථනය වර්ධනය කිරීම; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| "රංග ශාලාව, සංගීත භාණ්ඩ" | නාට්‍ය හා සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ හැඳින්වීම. වචන කොටස් වලට බෙදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. | |
| "ක්රීඩාව" | හඳුන්වා දෙන්න විවිධ වර්ගක්රීඩා; දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම; තනි මූල වචන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| "වසන්තය" | වසන්තය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වසන්තයේ මුල් මාස හා සම්බන්ධ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දැනුම ලබා දෙන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු" කටපාඩම් කිරීම |
ch-sh ශබ්ද වෙනස් කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න; වචන අක්ෂරවලට බෙදීමට ඉගෙන ගන්න. ශබ්ද, ප්රකාශිත කියවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න. | |
| "වෘත්තීන්" | ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නවලට සම්පූර්ණ පිළිතුරක් සමඟ පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; වැඩිහිටියන්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පොහොසත් කිරීමට සහ පැහැදිලි කිරීමට; වෘත්තීන් පිළිබඳ ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඉගෙන ගන්න; වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගරු කිරීම දැනුවත් කිරීම; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
අප්රේල් |
ළදරු පාසල" | ළදරු පාසලේ සේවකයින් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස සකස් කරන්න; ශ්රම ක්රියාවලීන්ඔවුන් එක් එක් විසින් ඉටු; වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගරු කිරීම දැනුවත් කිරීම; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම |
| "සංක්‍රමණික පක්ෂීන්" පින්තූරයකින් කතාවක් සකස් කිරීම. |
කුරුල්ලන් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, පින්තූරයකින් කතාවක් රචනා කරන්න; කථනය වර්ධනය කිරීම; කුරුල්ලන්ගේ ජීවිතයේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ ළමා අදහස් පැහැදිලි කරන්න. | |
| "වන. ගස්" | .සමහර ගස්වල නම, ගසේ සංරචක, ගස්වල ප්රතිලාභ හඳුන්වා දෙන්න; ප්රහේලිකා විසඳන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| "පළතුරු, බීජ" | බෙරි වල පලතුරු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ගස් හා පඳුරු වල පලතුරු හඳුන්වා දීම; | |
| "හතු" | හතු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; කථනයේ පූර්ව නිශ්චය භාවිතා කිරීමේ ව්යායාම; අවධානය, තර්කනය වර්ධනය කරන්න; ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි ලෙස වර්ග කිරීමට ඉගෙන ගන්න. | |
| "ගෙදර පැල" "වයලට්" |
ගෘහස්ථ ශාකවල නම හඳුන්වා දෙන්න, ඒවා රැකබලා ගන්නේ කෙසේද; ගෘහස්ථ ශාක විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න | |
| "ගස් විස්තරය" | ගස් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඒවා විස්තර කිරීම, බාහිර ව්යුහයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්රකාශ කිරීම විවිධ වර්ගගස්; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| "ප්රියතම සුරංගනා කතා වීරයා» | අවධානය, චින්තනය, මතකය, සම්ප්රේෂණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න චරිත ලක්ෂණසුරංගනා කතා වීරයා. | |
| "කැස්බෑවා" | කැස්බෑවාගේ පෙනුම පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න; කැස්බෑවෙකු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කරන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| "ජයග්රහණ දිනය. හමුදා උපකරණ" | නිවාඩු දින ජයග්රහණය පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න; කීමට ඉගෙන ගන්න, ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න; දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම. | |
| "වත්ත මල්" | උද්යාන මල් වල නම, ඒවායේ ව්යුහය හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "වල් මල්" | වල් මල් වල නම, ඒවායේ ව්යුහය හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම භාවිතා කිරීමේ ව්යායාම; මල් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න | |
| "කෘමීන්" | කෘමීන්ගේ නම, ඒවායේ ලක්ෂණ හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම භාවිතා කරන්න. | |
| "ගිම්හානය" | ගිම්හානයේදී සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් දැන ගැනීමට. ගිම්හාන දිනයක් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. | |
| "බෙරි" | බෙරි වල නම හඳුන්වා දෙන්න; වර්ණය, ප්රමාණය අනුව බෙරි සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න. | |
| "මිතුරන්ට ලිපියක්" කතන්දර රචනා කිරීම. |
කණ්ඩායම් සහකරුවන් පිළිබඳ රසවත් කථා රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (පෙනුම සහ චරිතය පිළිබඳ විස්තර, දරුවාගේ හැසිරීම් වල සිත්ගන්නාසුළු හා සාමාන්ය සමහර අවස්ථා); එකිනෙකා කෙරෙහි උනන්දුව සහ කරුණාව වර්ධනය කරන්න. |
පාවිච්චි කළ පොත්:
- V.V. ගර්බෝවා"බාලාංශයේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ පන්ති."
- ටී.ආර්. කිස්ලෝවා"හෝඩියට යන මාර්ගයේ", කොටස් 1 සහ 2. මොස්කව් "බාලාස්", 2007.
- එම්.ඒ. Vasilyeva, V.V. Gerbova"ඒකාබද්ධ පාඩම් මධ්යම කණ්ඩායම d/s". "ගුරු", 2010, Volgograd.
- එන්.එෆ්.විනොග්රඩෝවා"සොබාදහම පිළිබඳ කතන්දර - ප්රහේලිකා." "වෙන්ටානා-කවුන්ට්", 2007.
- N.V. Novotortseva"සාක්ෂරතා අධ්යාපනය". "ඇකඩමිය, කේ.", 1999.
- ටී.ඒ. ටොරිජින්“වසරේ මාස මොනවාද?”, d / s හි කථනයේ වර්ධනය. මොස්කව්, 2000.
ඉදිරිදර්ශනය - තේමාත්මක
වැඩ සැලැස්ම
උච්චාරණය සහ කථන සංවර්ධනය සඳහා
සාමාන්‍යකථන චිකිත්සක කණ්ඩායම
(කථනයේ සාමාන්ය ඌන සංවර්ධිත, කථනයේ ශබ්ද-ශබ්ද ඌන සංවර්ධනය)
සම්පාදනය කළේ: ගුරු-කථන චිකිත්සක ඔනිෂ්චෙන්කෝ එන්.වී.
නොවොචර්කාස්ක්
පැහැදිලි කිරීමේ සටහන.
මත වත්මන් අදියරඇතුළත් අධ්යාපනය සහ හැදී වැඩීම යන සංකල්පය සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛතම දිශාවයි විශේෂ අධ්යාපනයඅපේ රටේ. ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඔවුන්ගේ හැකියාවන් අවබෝධ කර ගත හැක්කේ ඔවුන් නියමිත වේලාවට හා ප්රමාණවත් ලෙස ආරම්භ කළහොත් පමණි සංවිධානාත්මක ක්රියාවලියහැදී වැඩීම සහ අධ්යාපනය, සාමාන්‍යයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ විශේෂ අධ්යාපන අවශ්‍යතා සම්බන්ධයෙන් පොදුවේ තෘප්තිමත් වීම, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයේ උල්ලංඝනය කිරීමේ ස්වභාවය අනුව ලබා දී ඇත.
ආබාධ සහිත දරුවන්ට දරුණු කථන ආබාධ සහිත දරුවන් ඇතුළත් වේ, මූලික දෝෂය කථනයේ ඌන සංවර්ධිත වේ. කථනයේ සාමාන්ය ඌන සංවර්ධිත කථනයේ සියලුම සංරචක (භාෂාවේ ශබ්දකෝෂ, ව්යාකරණ, ශබ්ද-ධ්වනි ව්යුහය) පද්ධතිමය ඌන සංවර්ධිත භාවයක් ලෙස දැඩි කථන ආබාධයක් වටහාගෙන ඇත.
ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියට අනුව, OHP සහිත දරුවන්ගේ කථාව නිවැරදි කිරීමේ ප්රධාන කාර්යය සිදු කරනු ලබන්නේ අධ්යාපන ක්ෂේත්රය « කථන සංවර්ධනය". ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ සන්නිවේදනය, සංජානනය, දරුවාගේ ස්වයං ප්රකාශනය, විවිධ වර්ගයේ ළමා ක්රියාකාරකම් ගොඩනැගීම, ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ භාෂාව ප්රගුණ කිරීම මත කථනයේ කාලෝචිත හා ඵලදායී වර්ධනය සහතික කිරීමයි.
කථන සංවර්ධන කාර්යයන්:
භාෂා පද්ධතියේ ව්යුහාත්මක සංරචක ගොඩනැගීම - ශබ්ද, ශබ්දකෝෂ, ව්යාකරණ;
එහි සන්නිවේදන කාර්යයේ භාෂා කුසලතා ගොඩනැගීම - සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම;
භාෂාවේ සහ කථනයේ සංසිද්ධි පිළිබඳ මූලික දැනුවත් කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.
කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ වැඩ කිරීමේ ප්රධාන ක්ෂේත්ර:
වචන මාලාව සංවර්ධනය කිරීම;
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය පිළිබඳ අධ්යාපනය;
කථාවේ ව්යාකරණ ව්යුහය ගොඩනැගීම;
සමෝධානික කථාවක් ගොඩනැගීම;
ශබ්ද ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම, අතේ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියේ නවීන අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් මෙම ඉදිරිදර්ශන-තේමාත්මක සැලැස්ම සකස් කර ඇත්තේ 2-4 මට්ටමේ සංවර්ධන මට්ටම්වල ළමුන්ගේ කථනයේ සාමාන්ය ඌන සංවර්ධිතභාවය මඟහරවා ගැනීම සඳහා කථන චිකිත්සක වැඩ නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහනක පදනම මත ය. T.B. Filicheva හි වැඩසටහන, G.V. චිර්කිනා "සාමාන්ය ඌන සංවර්ධිත කථනය සහිත අවුරුදු 5 ක දරුවන්ගේ නිවැරදි කිරීමේ අධ්යාපනය සහ ඇති දැඩි කිරීම".
ඉදිරිදර්ශන-තේමාත්මක සැලැස්ම කාල පරිච්ඡේද 3 කට බෙදා ඇත, ඒ සෑම එකක් සඳහාම කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා නිවැරදි කිරීමේ කාර්යයන්, භාවිතා කරන ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම අර්ථ දක්වා ඇත. එක් එක් කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, ශබ්දකෝෂ මාතෘකා සහ මෙම මාතෘකා වල ශබ්දකෝෂ ද්රව්ය තීරණය කරනු ලැබේ. කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය ගොඩනැගීම සඳහා කාර්යයන්, ක්රීඩා සහ අභ්යාස, සුසංයෝගී කථනය වර්ධනය කිරීම, ශබ්ද සංජානනය සහ ශබ්ද උච්චාරණය ගොඩනැගීම, සාමාන්ය, සියුම්, ප්‍රකාශන මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ග්‍රැෆික් කුසලතා සහ මානසික ක්රියාවලීන්.
මමකාල සීමාව (සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර්)
ළමුන් පරීක්ෂා කිරීම (සැප්තැම්බර්)
1. කථන තත්ත්වය සහ වාචික නොවන මානසික කාර්යයන් පරීක්ෂා කිරීම.
2. කථන ආබාධවල ව්යුහය සහ යාන්ත්රණයන් හෙළිදරව් කිරීම.
3. කථන කාඩ්පත් පිරවීම, එක් එක් දරුවා සඳහා තනි කථන චිකිත්සක වැඩසටහන්.
1. දිගු සුමට හුස්මක් වර්ධනය කරන්න (ව්යායාම "සරත් සෘතුවේ කොළ", "ස්ටීම්බෝට්", "සීතල සුළඟක් හමයි", "බුබුලු පිඹින්න", "බෝලය පුපුරා යාම" (කල් ඉකුත් වීමේ කාලය - 4 දක්වා ගණන් කරන්න).
2. ආකෘතිය: ස්වරවල මෘදු ප්රහාරය ("අපි බෝනික්කන් රොක්", "දුම්රිය", "ඉණිමඟ", ගායනා ස්වර A, U).
3. ගැඹුරු හුස්මක් වර්ධනය කරන්න ("එළවළු හඳුනා ගන්න", "පලතුරු හඳුනා ගන්න").
4. කායික ආශ්වාසය වර්ධනය කිරීම (ප්රාචීර හුස්ම වැතිරීම).
6. රිද්මයානුකූල ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම, චලනය සමග කථාව සම්බන්ධීකරණය කිරීම, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. කථාවේ වේගය මත වැඩ කරන්න (ක්රීඩා "අපි ඇකෝනියන් වාදනය කරන්නෙමු", "උදෑසන එළිපෙහෙළි කිරීමේදී", "අපි කැරූසල් මත වාඩි වී සිටියෙමු", "කොළ", "වැසි", "අස්වැන්න", "එළවළු", "Hedgehog සහ Drum", "Berry-raspberry", "Cowberry", "Dishes", "Ball").
7. ස්වරයට අනුරූප වන ස්වරය සහ මුහුණේ ඉරියව් වලට ප්‍රතික්‍රියාවක් වර්ධනය කරන්න. කථනය, මුහුණේ ඉරියව්, පැන්ටොමයිම්, අභිනයන් - ප්‍රකාශන කථනය යනු ක්රීඩාවේ සහ දරුවන්ගේ භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ හැසිරීමේ එකමුතුකම සහ ප්රමාණවත් භාවයට අනුකූල වීම අධීක්ෂණය කිරීම.
ශ්රව්ය උච්චාරණ
1. ස්වර උච්චාරණය පැහැදිලි කරන්න: A, U, O, I, Y, E (ශබ්ද සංයෝජන AU, UA, IA).
2. කථන නොවන ශබ්දවල ද්රව්ය (ශබ්ද කරන සෙල්ලම් බඩු, අත්පුඩි, "රැට්ල්ස්", කුමන අයිතම වලින් සාදන ලද පෙට්ටිවල වඩා හොඳින් ගැහෙනවාද යන්න පිළිබඳ ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම විවිධ ද්රව්ය).
3. සැහැල්ලු ව්යාංජනාක්ෂරවල උච්චාරණය පැහැදිලි කරන්න: M-M, P-P, B-B, T-T, D-D, N-N.
4. onomatopoeia හි පිරිසිදු උච්චාරණය පුහුණු වන්න: mu-mu-mu, tu-tu-tu, boo-boo-boo, ආදිය.
5. වේදිකා ශබ්ද සඳහා උච්චාරණ උපකරණ සකස් කරන්න (උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික්).
1. දරුවන්ට දිගු කන් ඇසීමට ව්යායාම කරන්න කෙටි වචන(පොපි - රැට්ල්, බළලා - බයිසිකලය, නිවස - කැස්බෑවා).
2. වචනයේ රිද්මයානුකූල රටාව ප්රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
3. විවෘත අක්ෂර වලින් (කොමඩු, පිටි, රොටි, වැගන්) දෙකේ අක්ෂර, සහ පසුව තුනේ වචන මත වැඩ කරන්න.
1. ශබ්ද ගණනාවකින් (AU, BOTH, IAM) ස්වර A, U හුදකලා කිරීමට දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.
2. කණ මගින් ස්වර ඒකාබද්ධ කිරීම විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය තුළ ළමුන්ට ව්යායාම කරන්න: AU, UA.
3. වචනවල (ANYA) ආරම්භක ආතති ස්වර A, U උද්දීපනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, මුල් සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගන්න බෙර වාදනය A, U.
වාග් මාලාව
සතිය 1 - "වත්ත" (එළවළු)
සති 2 - "වත්ත" (පලතුරු)
සති 3 - "වනාන්තර" (වනාන්තරයේ ගස්, හතු සහ බෙරි වර්ග)
සතිය - "සරත්" (ගස් වල නම්, සරත් සෘතුවේ වන සතුන්)
1 සතිය - "මම සහ මගේ ශරීරය"
2 වන සතිය - "ඇඳුම්, සපත්තු"
සති 3 - "මුළුතැන්ගෙය, පිඟන්"
4 වන සතිය - "සෙල්ලම් බඩු"
1. එළවළු සහ පළතුරු (වර්ණය, ප්රමාණය, සුවඳ, රසය) පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.
ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - එළවළු සහ පලතුරු වල නම්: තක්කාලි, පිපිඤ්ඤා, ළූණු, කැරට්, ගෝවා, ඇපල්, pear, plum, ලෙමන්, තැඹිලි.
2. කොළ, පලතුරු, බීජ සහ ටන්කවල ලක්ෂණ අනුව ගස් හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - ගස්වල නම්: පොප්ලර්, ෂිටිම්, බර්ච්, කඳු අළු, ඕක්, ස්පෘස්.
3. කන්නයේ අත්යවශ්ය ලක්ෂණ අනුව සරත් ඍතුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ ප්රාථමික අදහස් සාරාංශ කිරීම: කාලගුණ තත්ත්වය සහ ප්රධාන සරත් කාලගුණික සිදුවීම්.
කාලගුණික තත්ත්වයන් දැක්වෙන කථන ක්රියා පද වලට හඳුන්වා දෙන්න: අව්ව, වළාකුළු, වැසි, සුළං, තෙත්, සීතල.
කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: අඳුරු, වැසි.
4. ශීත ඍතුව සඳහා සතුන් සූදානම් කිරීම (ලොම් වල වර්ණය හා ස්වභාවය වෙනස් කිරීම, නිවස උණුසුම් කිරීම) වැටීම තුළ වන සතුන් පිළිබඳ ළමා අදහස් සඳහන් කරන්න.
ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - සතුන්ගේ නම්: වලසා, නරියා, හෙජ්ජෝග්, හාවා, ලේනුන්; ගවයා, අශ්වයා, බළලා, බල්ලා.
5. තමන් (මගේ ශරීරය) ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.
ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - හිස, කන්, නළල, ඇස්, මුහුණ, දත්, කම්මුල්, කඳ, පපුව, ආමාශය, වැලමිට, අත්ල, පිටුපස, කකුල්, ඇඟිලි, හස්තය.
ඇතැම් අවයවවල අරමුණ (කන් ඇසීමට, දැකීමට ඇස්, හුස්ම ගැනීමට නාසය) සංලක්ෂිත ශබ්ද කෝෂ ක්රියා පද ඇතුළත් කරන්න.
6. දරුවන්ගේ කථාවේ පොදු අර්ථයක් සහිත නාම පද සවි කරන්න: සෙල්ලම් බඩු, සපත්තු, ඇඳුම්, කෑම වර්ග.
ශබ්දකෝෂයට පහත නාම පද ඇතුළත් කරන්න: බෝල, කාර්, කැට, බෝනික්කන්, වලසා; ෙසෙරප්පු, සපත්තු, බූට්, සපත්තු, බූට්; ඇඳුම, කලිසම්, කමිසය, ජැකට්, කොට කලිසම්; තේ පෝච්චිය, සාස්පාන්, කෝප්පය, පිඟාන, හැන්දක්.
7. කෑම ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.
කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: පිඟන් භාණ්ඩවල නම, පිඟන් කොටස් (ස්පවුට්, හසුරුව, පියන, පහළ). කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: පිරිසිදු, වීදුරු, කුඩා, විශාල.
කථනයට ක්රියා පද හඳුන්වා දෙන්න: සකසන්න (මේසය මත), සකසන්න, පිරිසිදු කරන්න, පිස දමන්න, සෝදන්න, පිරිසිදු කරන්න.
වචන බහුඅවයව හඳුන්වා දෙන්න: spout, පියන, හසුරුව.
8. වස්තූන් සහ ද්‍රව්‍යවල ආවේනික ගුණාංග සහ ගුණාංග, විවිධ වර්ණ සහ වර්ණ, සුවඳ, රසයන් දක්වන විශේෂණ සමඟ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාව නැවත පිරවීම; මෘදු - තද, විනිවිද පෙනෙන - පාරාන්ධ, සිනිඳු - රළු, සැහැල්ලු - බර, පැණිරස, කටුක, ඇඹුල්, ආදිය. වර්ණය: සුදු, කළු, කොළ, රතු, කහ, නිල්; තින්ක්: රෝස, නිල්; වස්තු හැඩතල: රවුම්, ත්රිකෝණාකාර, හතරැස්; ප්රමාණය: විශාල, කුඩා; ඝන, සිහින්.
වර්ණයෙන් දීප්තිමත්, අලංකාර - ප්‍රීතිමත් වර්ණයක (ආලෝකය) හෝ දුක්බර (අඳුරු) මනෝභාවයක් ප්රකාශ කළ හැකි බව දරුවන්ට අවබෝධ කර දෙන්න.
9. ද්රව්ය (කඩදාසි, කාඩ්බෝඩ්, වීදුරු, ලෝහ, රබර්, සම්, රෙදි, ප්ලාස්ටික්, ලී, ආදිය) දැක්වෙන ශබ්දකෝෂ නාම පදවලට ඇතුල් කරන්න.
10. ද්‍රව්‍යවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ (පොඟවා ගැනීම, කඳුළු, පහරවල්, පිළිස්සුම්, ආදිය) දැක්වෙන ශබ්ද කෝෂ ක්රියාපද ඇතුළත් කරන්න.
11. ශබ්දකෝෂයට ක්රියා පද ඇතුළත් කරන්න: දුර, සමීප, දකුණ, වම, ඉහළ, පහළ.
12. දෘශ්‍ය විශ්ලේෂණය (සම්බන්ධතාවය "රූපය - වචනය") මත පදනම්ව විවිධ ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම්වල වචන මාලාව පොහොසත් කිරීමට තත්වයන් නිර්මාණය කරන්න.
1. නාම පද සෑදීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න ( නාමික නඩුව) ඒක වචන සහ බහු වචන ආකාරයෙන් - එළවළු, පළතුරු, හතු, බෙරි, සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම්, සපත්තු, උපකරණ (කෝප්ප කෝප්ප, ගස්-ගස්, බෝල-බෝල, බිම්මල්-හතු, සපත්තු-බූට්) යන නම්.
2. සාපේක්ෂ විශේෂණ සෑදීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න
(වීදුරු කෝප්පයක් වීදුරුවක්, සම් සපත්තුවක් සම්, රබර් බෝලයක් රබර්, ප්ලාස්ටික් ඇඳක් ප්ලාස්ටික්).
3. ඉගෙන ගන්න සන්තක සර්වනාම MY, MY පුරුෂ සහ නාම පද සමඟ සංයෝජනයක් ගැහැණු(මගේ ස්කාෆ්, මගේ ලොම් කබාය).
4. ඒකවචනය සහ බහුවචනය තුළ චෝදනාව, ආලය, උපකරණ, පූර්ව නිශ්චය අවස්ථා වල නාම පද භාවිතයේදී ළමුන්ට අභ්යාස කරන්න:
මට යතුරු ලියනයක් නැහැ
එළවළු පිහියකින් කපා ඇත.
කෝප්පය මේසය මත ඇත.
ලීනා බෝනික්කාව කැටියාට දෙනවා.
5. genitive නඩුවේ (බොහෝ ඇපල්, කෝප්ප, ඇඳුම් පැළඳුම්, බෝල) නාම පදවල බහු වචන ස්වරූපය භාවිතා කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.
6. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුවේ වාක්‍යයක වචන එකඟ කිරීමට අභ්යාස කරන්න.
7. 2 වන පුද්ගලයාගේ ඒකීය මනෝභාවයේ ක්රියා පද වර්තමාන කාල පරිච්ඡේදයේ 3 වන පුද්ගලයාගේ දර්ශක මනෝභාවයේ ක්රියා පද බවට පරිවර්තනය කරන්න (බීම - බොන්න, කන්න - කන්න, මගේ - සෝදන්න).
8. කථාවේ සරල පෙරනිමිති සවි කරන්න: ON - C, B - FROM (අත්තක ඇපල් ගෙඩියක්. ශාඛාවකින් ඇපල් ගෙඩියක් වැටුණි. කූඩයක හතු. හතු කූඩයෙන් පිටතට වත් කළා).
9. සමඟ ළමුන්ගේ ක්රියාකාරී කථාවට වාක්ය හඳුන්වා දීම සමජාතීය සාමාජිකයන්(උයනේ එළවළු වර්ධනය වේ: තක්කාලි, පිපිඤ්ඤා, ළූණු. බෝනික්කාට ඇඳුම් තිබේ: ...; සෙල්ලම් බඩු සාප්පුවේ විකුණනු ලැබේ: ...; මේසය මත කෑම වර්ග තිබේ: ...).
සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කිරීම1. ආමන්ත්‍රණය කරන ලද කථාවට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
2. සංවාද කථාව වර්ධනය කරන්න (සංඛ්‍යා: "ඔබ කොහේ සිටද, කලාචි?" "කකුල්, කකුල්, ඔබ සිටියේ කොහේද?", "සපත්තු සාදන්නෙකු සිටියාද?" කථන ප්‍රතික්‍රියා උත්තේජනය කරන්න. 2- වාක්ය සමඟ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට හැකියාව වර්ධනය කරන්න. වචන 3: ඒ කවුද? - ඒ ගැහැණු ළමයෙක් - ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? - මට ගසක් පෙනේ - කෝප්පය කොහෙද? - කෝප්පය මේසය මත,
3. ප්රශ්න මත වචන 2 - 3 ක සරල වාක්ය සම්පාදනය කරන්න (ක්රියාව සහ පින්තූරයෙන්) කුමක් ද? ඔහු මොනවද කරන්නේ? මේ කොල්ලෙක්. පිරිමි ළමයා පෙයාර්ස් කනවා.
4. වැඩිහිටියන්ගේ කථා වලට පසු නැවත නැවත කරන්න - වාක්ය 2 - 3 විස්තර
එළවළු, පලතුරු, හතු, වන සතුන්, සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම් පැළඳුම්, සපත්තු, ගෘහ භාණ්ඩ ගැන.
5. දරුවන් සමඟ කවි සහ ළදරු ගීත මතක තබා ගන්න.
සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ඉදිකිරීම් ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය
1. ළමුන් තුළ ක්රීඩා කුසලතා වර්ධනය කිරීම (සමග ගොඩනැගිලි ද්රව්ය): ක්රීඩා කුමන්ත්රණයේ සරලම ගොඩනැගිලි භාවිතා කරන්න, ගොඩනැගිල්ලේ ආධාරයෙන් කුමන්ත්රණය සංවර්ධනය කරන්න.
2. දරුවන් තුළ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ සහ නම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම ගොඩනැගිලි විස්තර(කියුබ්, තහඩු, බාර්), සැලසුම් ගුණාංග සැලකිල්ලට ගනිමින් ඒවා භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
3. දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගිකත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා:
a) බෙදුණු පින්තූර සමඟ (තිරස් සහ සිරස් කැපීම සහිත කොටස් 3-4).
b) චොප්ස්ටික්ස් සමඟ:
දිලීර, හුරුල්ලන්, පුටුව, මේසය
4. විවිධ උපදේශාත්මක සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරන්න (කැදලි බෝනික්කන්, ටර්ට්, පිරමිඩ, ඇඳුම් සහිත විශාල බෝනික්කන්); ළමුන්ගේ මෝටර් කුසලතා සහ නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය සඳහා පුවරු ක්රීඩා (මොසෙයික්, විශාල ප්රහේලිකා, විශාල හා කුඩා පබළු, ලේස් කිරීම, බොත්තම් සහිත ගාංචු සහ වෙල්ක්‍රෝ).
5. සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාසම්පීඩනය සහ දිගු කිරීම සඳහා විශේෂ අභ්යාස සහ ක්රීඩා වල ඇඟිලි, අතෙහි භ්රමණය; අන්තර් ඇඟිලි ඇඟිලි; විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නැමීම සහ නැමීම; ඇඟිලි ක්රීඩාකථන සහාය නොමැතිව: "නිවස", "රේක්", "කාසල්", "නත්තල් ගස", "බාස්කට්", "සූර්ය කිරණ", "ගස".
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් (කථන සහායක සමඟ): "ඔවුන් අපේ කණ්ඩායමේ මිතුරන්", " සරත් සෘතුවේ කොළ”,“ ලැරිස්කාට රාබු දෙකක් තිබේ ”,“ කොම්පෝට්,“ බෙරි සඳහා ”,“ වනාන්තරයේ ඇඟිලි ”,“ කුඩා මිනිසුන් ”,“ සෙල්ලම් බඩු ”,“ ඇලෙන්කා ”,“ Gnomes-wash women ”,“ අපි පළමු වරට ගණන් කරමු .. ”, “උදව්කරුවන්”.
IIකාලසීමාව (දෙසැම්බර්, ජනවාරි, පෙබරවාරි)
සාමාන්ය කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම
1. දිගු ආශ්වාසයක් වගා කිරීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න (ව්යායාම "මුරණ්ඩු ඉටිපන්දමක් පිඹින්න", "හිම පියලි පියාසර කරන්න", "අපි අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු", ආදිය). හුස්ම ගැනීමේ කාලය 4 දක්වා ගණනය කෙරේ.
2. දැඩි ස්වර ප්‍රහාරයක් ජය ගන්න. නැගී එන සහ වැටෙන ස්වරයෙන් ස්වර ගායනා කරන්න ( "ඉණිමඟ" අභ්යාස කරන්න), වාක්ය උච්චාරණය (Asya සෝදා ගනියි. ඊගෝර් වාදනය කළා.).
3. ස්වර 3-4 විලයන වැඩ කරන්න (ව්‍යායාමය "රබර් පටි අදින්න": a-o-y, a-o-y-i).
4. පිටකිරීමේ ශක්තිය මත වැඩ කරන්න (ව්යායාම: "මිල්" (හැරවුම් මේසය මත පිඹීමට), "බෝලය ඉලක්කයට පහර දෙන්න", සිමියුලේටරයක් සහිත ව්‍යායාමයක් (බෝලය වලක් දිගේ පෙරළීම),
6. කථාවේ වේගය සහ රිද්මය මත වැඩ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කවි උච්චාරණය කිරීම, මෙටලෝෆෝනයක් ("විකුණුම්කරු"), බිබාබෝ බෝනික්කෙකු ("තැපැල්කරු") සමඟින්.
7. කථනයේ අභ්‍යන්තර ප්රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම, වාක්ය ඛණ්ඩයේ පැහැදිලි බව මත වැඩ කිරීම. තවාන් රයිම් කතා කරන්න (G. Lagzdynia "Petu-shock", "අපේ cat වගේ", "Sun", "Intonation මගින් ඉගෙන ගන්න").
8. කායික ශ්වසනය වර්ධනය කිරීම (ප්රාචීර හුස්ම බොරු කීම, වාඩි වීම, ක්රීඩාව "මල් හඳුනා ගන්න").
10. රිද්මයානුකූල ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම, චලනය සමග කථාව සම්බන්ධීකරණය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. කථනයේ වේගය මත වැඩ කරන්න (ක්රීඩා සහ අභ්යාස" හිම කාන්තාව”,“ Bullfinches ”,“ ගේ කුරුල්ලා ”,“ හොස්ටස් ” ,“ වසු පැටියා ” ,“ Yegor ගේ හාවා ” ,“ කුකුළු මස් ” ,“ මගේ නිවස ” ,“ භාජන වල ජනේලය මත ” ,“ කෝච්චියක් දුවනවා ” ,“ ගුවන් යානය ”, "චෝෆියර්", "ඇක්වාරියම්", "මම නිර්භීත කපිතාන්වරයෙක්".
උච්චාරණය
1. ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය පැහැදිලි කරන්න: K-K, G-G, X-X, F-F, B-B, Y.
2. කථන නොවන ශබ්දවල ද්රව්ය “ගන්ධ සහිත බෝතල් 3” (ජලය, වැලි හෝ හිස් ඒවා පිරවූ බෝතල්වලට පහර දුන්නොත් මිටිය පිටවන ශබ්දය), “මොන කැළඹිලිද, රැට්ල්ස්ද” (සොයා ගන්න. වසාගත් ඇස්වලින් විවිධ ශබ්ද: කඩදාසි ඉරා දැමීම හෝ කඩා වැටීම, තීරු වල උච්චාවචනයන්, වැලි වත් කිරීම, ජලය වත් කිරීම, ආදිය).
3. කථන ක්රීඩා වල ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම ("දෙපාර්තමේන්තු ගබඩාවේ", "මට වචනයක් කියන්න").
4. සාමාන්ය උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික් සහ උච්චාරණ සම්බාහනය සිදු කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී සියලුම කණ්ඩායම්වල ශබ්ද නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීම සඳහා උච්චාරණ උපකරණ සකස් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
5. උච්චාරණයේ (තනි තනිව) නැතිවූ ශබ්ද දමා මුලින් සවි කරන්න.
වචනයේ සංකේතාත්මක ව්යුහය මත වැඩ කරන්න
1. වචනයේ රිද්මයානුකූල රටාව මාරු කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.
2. සංවෘත අක්ෂරයකින් මොනොසිලබික් වචන මත වැඩ කරන්න.
ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම
1. ආරම්භක සමග කන් වචන මගින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න තාල ශබ්දඅහ්, ඩබ්ලිව්.
2. O, I ස්වර ශබ්ද ගණනාවකින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
3. කණ මගින් ස්වර ඒකාබද්ධ කිරීම විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය තුළ ළමුන්ට ව්යායාම කරන්න: OI, IO, AO, OA, UO, OU, IU, UI.
4. U, O යන මුල් ආතති ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමටත්, A, U, I, O යන මුල් ආතති ශබ්ද සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමටත් දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
වාග් මාලාව
ශබ්දකෝෂ මාතෘකා
සති 1 - "ශීත. ශීත ඍතු කුරුල්ලන් »
2 වන සතිය - "සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්"
සති 3 - "වන සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්"
4 වන සතිය - "කුකුළු මස්"
සති 5 - "අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව"
සති 1-2 - නිවාඩු
සති 3 - "මහල් නිවාස, ගෘහ භාණ්ඩ"
සති 4 - "ගෘහස්ථ පැල"
1 සතිය - "වෘත්තීන්" (විකුණුම්කරු, තැපැල්කරු)
2 වන සතිය - "ප්රවාහන" (ප්රවාහනයේ වෘත්තීන්, මාර්ග නීති)
සති 3 - "ඇක්වාරියම් මාළු"
4 වන සතිය - "අපේ හමුදාව"
1. සංසිද්ධි පිළිබඳ ළමා අදහස් සාමාන්යකරණය කිරීම සහ පුළුල් කිරීම අජීවී ස්වභාවයශීත ඍතුවේ දී.
කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: හිම, හිම කුණාටුව, හිම පතනය, sug-rob. කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: සුදු, හිම, සුදුමැලි. දැනුම තහවුරු කරන්න සුදු පාට.
2. ශීත ඍතුවේ දී වන සහ ගෘහස්ථ සතුන්ගේ ජීවන රටාව පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න. ශීත ඍතු තත්වයන් සහ සතුන්ගේ හැසිරීම් අතර සරලම සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.
දරුවන්ගේ කථාවට ක්රියා පද හඳුන්වා දෙන්න; සතුන්ගේ චලනයේ මාර්ග දැක්වීම: ඔවුන් ඇවිදීම, ධාවනය, පැනීම, පැනීම.
උපසර්ග සහිත නාම පද භාවිතා කිරීමේදී ළමයින්ට අභ්යාස කරන්න: -onok, -enok, -at, -yat ("වල්, ගෘහස්ථ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්", "කුරුළු" යන මාතෘකා මත).
3. කුරුල්ලන්ගේ විවිධත්වය සහ ඔවුන්ගේ පොදු ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න.
කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න - ශීත සෘතුවේ කුරුල්ලන්ගේ නම්: මැග්පී, කපුටන්, ගේ කුරුල්ලා, ගොන් ෆින්ච්, ටයිට්මවුස්.
ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - කුකුළු මස් වල නම්: කුකුළා, කුකුල් මස්, කුකුළන්, ඇස්වල කඳුලු, ඇස්වල කඳුලු, goslings, duck, ducklings.
4. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව, කථනයේ නාම පද සවි කිරීමට: සැණකෙළිය, රවුම් නැටුම්, මල්මාලා, සැරසිලි, ස්නෝ මේඩන්, නත්තල් සීයා.
5. දරුවන්ගේ කථාවේ සාමාන්ය අර්ථයක් සහිත නාම පද සවි කිරීම සඳහා: ගෘහ භාණ්ඩ.
ශබ්දකෝෂයට පහත නාම පද ඇතුළත් කරන්න: මේසය, පුටුව, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, සෝෆා, ඇඳ.
ගෘහ භාණ්ඩ (ලී, සම්, වීදුරු, ප්ලාස්ටික්, ලෝහ) සෑදූ ද්රව්ය සඳහන් කරන ශබ්ද කෝෂ නාම පදවලට ඇතුළත් කරන්න.
ශබ්දකෝෂයට ක්රියා පද ඇතුලත් කරන්න: දුර, සමීප, දකුණ, වම, ඉහල, පහළ.
6. ගෘහස්ථ ශාක ඔවුන්ගේ පෙනුම (කොළ, කඳේ පිහිටීමෙහි ස්වභාවය, ප්රමාණය) අනුව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඔවුන්ගේ උදාහරණය මත, අදහස් පැහැදිලි කිරීමට ජීව විද්යාත්මක ක්රියාවලීන්සොබාදර්මයේදී.
ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - ගෘහස්ථ ශාකවල නම්: ජේඩ්, රෝස, ගෙරානියම්, පතොක්, වයලට්.
වචන (ඉහළ-පහළ, දිගු-කෙටි, ඝන-තුනී) අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්රතිවිරෝධතා සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න.
7. වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ, එහි සමාජ වැදගත්කම කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. විකුණන්නා, තැපැල් ටිකට්, රියදුරු, රියදුරු, ගුවන් නියමුවෙකු, යන්ත්‍ර ශිල්පියෙකුගේ වෘත්තීන් පිළිබඳව දරුවන්ට අදහසක් ලබා දීම. ශ්රම ක්රියාවන් දැක්වෙන ක්රියාපද ශබ්දකෝෂයට ඇතුල් කරන්න: විකිණීම, බෙදා හැරීම, ධාවනය කිරීම, කළමනාකරණය කිරීම.
8. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න මින්මැදුරේ මාළු, විසින් මාළු හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්න ලක්ෂණ.
මසුන්ගේ නම් ශබ්දකෝෂයට ඇතුළත් කරන්න: රන් මාළු, ගප්පි, කඩුකාරයා.
9. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න රුසියානු හමුදාව. ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න: ටැංකි, සොල්දාදුවා, නාවිකයා, නියමුවා, දේශසීමා ආරක්ෂකයා, පැරෂුට් භටයා, ආරක්ෂකයා.
ශබ්ද කෝෂයට ක්රියා පදය ඇතුළත් කරන්න: ආරක්ෂා කරන්න, ආරක්ෂා කරන්න, පිහිනන්න, පියාසර කරන්න, පනින්න
ශබ්දකෝෂයට විශේෂණ ඇතුළත් කරන්න: මිලිටරි, වාතය, ගොඩබෑම, ටැංකිය, මුහුද, නිර්භීත, නිර්භීත (රණශූර).
කථනයේ ව්යාකරණ සංවර්ධනය
1. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුවේ වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
2. කථනයේදී සරල පෙරනිමිති භාවිතා කරන්න: ON-FROM, IN-FROM, ON, U, K, OVER-under.
3. වර්තමාන කාලයෙහි ඒක වචන සහ බහු වචන ක්රියා පද සමඟ සම්බන්ධීකරණය කරන්න (Sasha මූර්ති. ළමා මූර්ති. ක්රීඩා: "කවුද කෑගසන්නේ?", "කවුද චලනය කරන්නේ කෙසේද?").
4. කුඩා සුරතල් උපසර්ග සහිත කථන නාම පද සෑදීම සහ භාවිතය: -ik, -chik, -echk, -points, -enk, -onk, -onok, -enok, -ist, -chik (කාලසීමාවේ මාතෘකා මත: "වන, ගෘහස්ථ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්", "සුරතල් සතුන්", "අපගේ හමුදාව", ආදිය).
5. කාල පරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත ඒක වචන සහ බහු වචන ආකාරයෙන් කථන නාම පදවල ආකෘතිය සහ භාවිතය.
6. කාලපරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත genitive නඩුවේ නාම පදවල බහු වචන ස්වරූපය භාවිතා කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.
7. නිරූපිත ක්‍රියාවට අනුව උපසර්ග සහිත කථන ක්රියා පද භාවිතා කරන්න (මාතෘකාව: "ප්රවාහනය" - මෝටර් රථය පැමිණියේය, ඉහළට පැදවීය, ඇතුලට ගියේය, වටේ ගියේය; ගුවන් යානය පිටත් විය, පියාසර කළේය, පියාසර කළේය, පියාසර කළේය; මාතෘකාව: " ශීත ඍතුව. ශීත ඍතු කුරුල්ලන්" - කුරුල්ලා පියාසර කළා, වටේට පියාසර කළා, පියාසර කළා).
8. සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ වාක්ය ළමුන්ගේ ක්රියාකාරී කථනයට හඳුන්වා දෙන්න (වන සතුන් වනාන්තරයේ ජීවත් වේ: වෘකයන්, වලසුන්, හාවුන්. කණ්ඩායමේ (කාමරයේ) ගෘහ භාණ්ඩ ඇත: ...; ගෘහ භාණ්ඩ ගබඩාවේ විකුණනු ලැබේ: ... ; windowsill මත ගෘහස්ථ මල් ඇත: geraniums , begonia, violet.).
සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කිරීම
1. දෙබස් කථාව වැඩි දියුණු කරන්න (රයිම්ස්: "ඉන්පසු හිම වැටුණා", "ස්නෙගිරියෝක්", "ඔබ කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ, ලේනා?", "සුදු හාවා දුව ගියේ කොහේද", "රිබන් කුකුල් මස්", "පාත්තයින් ඔබ, පාත්තයින්", " ගූස් පවසන්නේ කෝල්යා", "හෙරින්ග්බෝන්", "වලසා", " විනෝද සාප්පුව”, “වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිම”). වචන 2-3 ක වාක්ය සමඟ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම, සංවාදයේ දරුවාගේ ක්රියාකාරී තත්ත්වය පවත්වා ගැනීම සහ වර්ධනය කිරීම.
2. ක්රියා විදහා දැක්වීමෙන් සහ පින්තූරයක් මගින් වචන 3-4 ක වාක්ය ගොඩනැගීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
3. වාක්ය 2-3 ක කථාවක් පුනරුච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න. විස්තර කතන්දර සම්පාදනය කිරීමේදී දරුවන්ට අභ්යාස කරන්න (යෝජනා ක්‍රමයට අනුව, සැලැස්මට අනුව) සහ ශීත ඍතුවේ සහ ගෘහස්ථ පක්ෂීන්, වන සහ ගෘහස්ථ සතුන් පිළිබඳ විස්තර ප්රහේලිකා.
4. වචනාර්ථයෙන් නැවත කියන්න කෙටි කතාසහ සුරංගනා කතා (කථන චිකිත්සකයෙකුගේ සහාය ඇතිව) 2-3 සිට සරල වාක්ය(මතක වගුව අනුව).
5. මාතෘකාව අනුව කවි මතක තබා ගන්න ("Fedyusha" A. Sashin සිහිවටන වගුව අනුව), ළදරු රයිම්.
සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ඉදිකිරීම් ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය
1. ආකෘතිය සහ ඉදිරිපත් කිරීම අනුව සරල ගොඩනැගිලි ඉදි කිරීම (එක් එක් වර්ගය සඳහා විකල්ප 3-4).
2. හුරුපුරුදු වස්තූන් තිරස් තලයක, පසුව සිරස් අතට ප්‍රතිනිර්මාණය කරන්න.
3. විවිධ උපදේශාත්මක සෙල්ලම් බඩු සහ පුවරු ක්රීඩා සමඟ වැඩ කරන අතරතුර නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගික සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
අ) විශාල හා කුඩා මොසෙයික් වලින් රටා සහ මාර්ග සාදන්න;
ආ) ප්රහේලිකා එකතු කරන්න;
ඇ) බෙදුණු පින්තූර සමඟ වැඩ කරන්න (තිරස්, සිරස්, විකර්ණ, කැරලි කැපීම සහිත කොටස් 3-4);
d) ජ්යාමිතික හැඩතල සහ කූරු වලින් වස්තූන්ගේ රූප සාදන්න (ආකෘතියට අනුව, මතකයෙන්:
පුටුව, ඇඳ, නිවස, රූපවාහිනිය, පුටුව, මේසය;
ස්ලෙජ් වාෂ්ප බෝට්ටුව, මෝටර් රථය, ධජය, ටැංකිය, පාලම, මල්, රොකට්, පිස්තෝලය;
e) කැට (කොටස් 4) සමඟ වැඩ කරන්න, නිකිටින්ගේ කැට "රටාව නමන්න";
f) චින්තනය, අවධානය, මතකය, මනඃකල්පිත වර්ධනය;
g) විවිධ උපදේශාත්මක සෙල්ලම් බඩු සහිත ක්රීඩා: පිරමිඩ, කූඩු බෝනික්කන්, ඇතුල් කිරීමේ කෝප්ප, ආදිය.
4. බිම සහ ඩෙස්ක්ටොප් නිර්මාණකරු සමඟ දිගටම වැඩ කරන්න.
5. විශේෂ අභ්යාස සහ ක්රීඩා වලදී ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න:
a) ශබ්දකෝෂ මාතෘකා මත "ෆාස්ට්නර් ක්රීඩා" (බොත්තම්, බොත්තම්, සිපර් මත);
b) "lacing" - ලණුව අදින්න, එක් සිදුරක් මඟ හැරීම, සිදුරු දෙකක්; කඹ දෙකකින් ගැට ගැටගැසීම, පීත්ත පටියක් මත;
ඇ) බෙදුණු පින්තූර සමඟ වැඩ කරන්න (තිරස් සහ සිරස්, විකර්ණ, රූප කැපුම් සහිත කොටස් 3-4);
ඈ) "පබළු" - විශාල, කුඩා, මධ්යම, රතු, නිල්, කොළ, කහ, විවිධ හැඩයන්;
e) "කූඩයක ඇති ඇඳුම්", "ඉහළ", "සම්බන්ධක"
f) කථන සහාය නොමැතිව ඇඟිලි ක්රීඩා: "එළු", "බනී", "අශ්වයා", "පාත්තයා", "කුකුළා", "කුකුල් මස්", "බල්ලා", "පූසා", "මූසිකය", "පුටුව";
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් (කථන වාදනය සමඟ): "හිමබෝල", "අපි මිදුලේ ඇවිදින්න ගියා", "පෝෂක", "ලේනුන්", "තාරා", "ලේනුන් කරත්තයක වාඩි වී සිටිනවා", "Herringbone", "කාසල්" , "ඔබ ගෙනාවේ කුමක්ද අපට තැපැල්කරුවෙකු අවශ්යද?", "මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ ගොඩක්", "මල්", "මට සෙල්ලම් බඩු", "සංක්රමණය", "වරක් බර්බෝට් එකක් තිබුණා".
ඇඟිලිවල සහ අත්වල කුඩා මාංශ පේශි කණ්ඩායම්වල චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; මෙම සන්ධිවල චලනයේ පරාසය වැඩි කිරීම; අත් දෙකෙහි චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම; ප්රතික්රියාවේ වේගය සහ නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම.
IIIකාල සීමාව (මාර්තු, අප්රේල්, මැයි)
සාමාන්ය කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම
1. ශක්තිමත් සහ දිගු හුස්ම ගැනීමක් (4-5 වියදමින්) "වර්ණවත් බෝට්ටු" ව්යායාම දිගටම කරගෙන යන්න,
2. දැඩි ස්වර ප්‍රහාරයක් ජය ගන්න. වාක්ය උච්චාරණය (ඉරා සෙල්ලම් බඩු ඉවත් කළේය. මේරි සහ ඉනාට සෙල්ලම් බඩු තිබේ).
4. නිසි කායික ආශ්වාසය ගොඩනැගීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න
5. කථන හුස්ම සෑදීමේ වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න. පිටකිරීමේ කියමන්, යුගල, ප්රහේලිකා / නිවස, මාර්ගය, ගිම්හානය ගැන පැවසීම.
6. කථන ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම (ක්රීඩාව "මට වචනයක් කියන්න").
7. ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම (ක්රීඩා "එය සිදු වූ විට", "හිරු හෝ වැස්ස").
8. කථාවේ වේගය සහ රිද්මය මත වැඩ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කියවීම, මෙටලෝෆෝනයක් සමඟ, "මාර්තු" කවිය; එකවර අත්පුඩි ගසමින් රන් මාළුවෙකු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාවක් උච්චාරණය කිරීම, එකවර තට්ටු කරමින් "ගොඩබෑමේ බිම" කවිය කියවීම, බිබාබෝ බෝනික්කෙකු සමඟ "තණකොළ මත" කවිය කියවීම.
9. කථනයේ අභ්‍යන්තර ප්රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම / තවාන් ගීත, කවි, නාට්යකරණ ක්රීඩා භාවිතා කිරීම. ක්රීඩාව "වනාන්තර කරදර"; මී මැස්සෙකු ගැන ප්‍රහේලිකාවක් උච්චාරණය කිරීම; S. Marshak ගේ "රේන්බෝ" කවියක් දී ඇති ස්වරයෙන් කියවීම.
10. වාක්ය ඛණ්ඩයේ පැහැදිලි බව මත වැඩ කරන්න, රහසින් කතා කරන්න. .S. Marshak ගේ "ජූනි" කවිය කියවීම, "මී මැස්සන් ඝෝෂා කරනවා" යන වියදම් සහිත තවාන් ගීත උච්චාරණය කරන්න.
11. කථාවේ සුමට බව සහ මධුර බව මත වැඩ කරන්න. උච්චාරණය
ස්වර ගායනය සමඟ මෘදු ප්‍රහාරයක් මත "ගිලන්න" කවි.
N. Polyakova, V. Russu විසින් "මගේ මව", G. Vieru විසින් "මව්වරුන්ගේ දිනය",);
13. රිද්මයානුකූල ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම, චලනය සමග කථාව සම්බන්ධීකරණය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. කථනයේ වේගය මත වැඩ කරන්න (ක්රීඩා සහ අභ්යාස
"Vesnyanka"2, "උදෑසන තණකොළ මත," ශීත ඍතුව සමත් වී ඇත "," බිංදු, බිංදු, බිංදු.
14. කථන ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම (ක්රීඩා "මට වචනයක් කියන්න", "මෙය සිදු වන්නේ කවදාද?").
උච්චාරණය
1. II වැඩ කාල පරිච්ඡේදයේදී නිවැරදි කරන ලද ශබ්දවල උච්චාරණය සවි කරන්න.
2. කථනයේදී ස්වරවල පිරිසිදු උච්චාරණය සහ සැහැල්ලු ව්යාංජනාක්ෂර: B, P, M, N, D, T, G, K, X, V, F සහ ඒවායේ මෘදු ප්රභේදයන් සවි කිරීම.
වචනයේ සංකේතාත්මක ව්යුහය මත වැඩ කරන්න
1. වචනයේ රිද්මයානුකූල රටාව ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න.
2. ආරම්භයේ, මැද, අවසානයේ (බිත්තිය, පේස්ට්, ස්ටෝක්) දෙකක අක්ෂර වචන (කෑන්, වැගන්) සහ අක්ෂර දෙකේ වචන මත වැඩ කරන්න.
ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය වර්ධනය කිරීම
වාග් මාලාව
ශබ්දකෝෂ මාතෘකා
සති 1 - "අම්මාගේ නිවාඩුව" (අපේ මව්වරුන්ගේ වෘත්තිය)
2 වන සතිය - "පවුල"
සති 3 - "වසන්තය. පළමු වසන්ත මල්
සති 4 - "අපේ නගරය"
සතිය 1 - "මගේ වීදිය" (රථවාහන නීති)
2 වන සතිය - "කුරුල්ලන් පැමිණ ඇත"
3 වන සතිය - "වසන්තයේ වන සහ ගෘහස්ථ සතුන්"
4 වන සතිය - "කෘමීන්"
සති 1-2 - අතීතයේ පුනරාවර්තනය
සති 3-4 - දරුවන්ගේ පරීක්ෂණය.
1. මාර්තු 8 වන දින නිවාඩුව ගැන දරුවන්ට කියන්න - මෙම දිනට සුබ පතන්නේ කවුද, එය "මවගේ නිවාඩුව" ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි.
සුභ පැතුම් වචන සහ අම්මා, ආච්චි, සහෝදරිය සඳහා තෑග්ගක් පිළියෙල කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට ඉගැන්වීමට.
2. පවුලේ සාමාජිකයන් සහ සමීප ඥාතීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කරන්න, පවුලේ සෑම කෙනෙකුම එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන බව තේරුම් ගන්න: ඔවුන් උපකාර කිරීම, තෑගි ලබා දීම, නිවස පිරිසිදුව තබා ගැනීම. දරුවන්ගේ සමාජ හා සදාචාරාත්මක අදහස් දැක්වීම, අන් අය සමඟ හොඳ සබඳතා ඇති කර ගැනීමට අවශ්ය වචන සහ ප්‍රකාශන කථාවට හඳුන්වා දෙන්න: සුබ පැතුම්, කෘතඥතාව, සමාව අයැදීම, සහභාගීත්වය, චිත්තවේගීය අනුකම්පාව සහ වෙනත් වචන.
පවුලේ සෑම සාමාජිකයෙකුම, ඔවුන් වැඩ කරන්නේ කවුද සහ ඔවුන් වැඩ කරන ස්ථානය නම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.
වචන (ඉහළ-පහළ, කරුණාවන්ත-නපුරු, තරබාරු-සිහින්, මහලු-තරුණ) අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්රතිවිරෝධතා සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න.
3. වසන්තයේ සලකුණු පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න (අහසේ වර්ණය වෙනස් කිරීම, හිම දියවීම, දියවන, හිරු කිරණ, thawed patches, icicles, තණකොළ පෙනුම). කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: දියවීම, දියවන ලද පැච්, අයිසිකල්. කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: නිල්, නිල්, විනිවිද පෙනෙන.
නිල් සහ නිල් වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, ඒවා අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඇති හැකියාව.
වචන අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රතිවිරෝධක සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න (උණුසුම්-සීතල; කැටි කිරීම-දියවීම, පියාඹන්න-ඉගිලෙන්න).
ශබ්දකෝෂයට ඇඩ්වර්බ් ඇතුළත් කරන්න: උණුසුම්, දීප්තිමත්, ඝෝෂාකාරී.
පළමු වසන්ත මල් හඳුන්වා දෙන්න: mimosa, snowdrops, coltsfoot. ශබ්දකෝෂයේ මෙම වර්ණවල නම් ඇතුළත් කරන්න.
4. වසන්තයේ දී වන සතුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න (පිටවීම සිදුරු, පැටවුන්ගේ පෙනුම, ඔවුන් රැකබලා ගැනීම, ඔවුන්ව ඇති දැඩි කිරීම). සතුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් කථාවේදී සවි කරන්න.
5. වසන්තයේ සුරතල් සතුන්ගේ ජීවිතය, සුරතල් සතුන් රැකබලා ගැනීමේදී මිනිසුන්ගේ වැඩ ගැන අදහස් පුළුල් කරන්න. ගෘහස්ථ සතුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් කථාවේදී සවි කරන්න; ශ්රම ක්රියාවන් දක්වන ක්රියා පද: පෝෂණය, ජලය, පිරිසිදු, රැකවරණය.
6. කුරුල්ලන්, ඔවුන්ගේ ජීවන රටාව පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න; වෙනස අතර සම්බන්ධයක් ඇති කරන්න ස්වභාවික තත්වයන්සහ කුරුල්ලන්ගේ පැමිණීම. කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: රැළ, කූඩුව, ස්ටාර්ලින්, රොක්, ගිල දමන්න.
7. කෘමීන්ගේ ජීවිතය ගැන අදහසක් දෙන්න. ඔවුන් හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: කුරුමිණියා, සමනලයා, මී මැස්සන්, බම්බල්බී, කුහුඹුවා, බඹරා, ලේඩි බග්.
8. මින්මැදුරේ මාළු පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න, මාළුවෙකු එහි ලක්ෂණ අනුව හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. ශබ්දකෝෂයේ මාළුන්ගේ නම් ඇතුළත් කරන්න: රන් මාළු, ගප්පි, ලේබල් කළ කට්ටලය.
9. මාර්ග නීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න: සංක්රමණය, රථවාහන ආලෝකය.
10. ඔවුන්ගේ උපන් නගරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න. නම් කතා කරන්න උපන් නගරයසහ දරුවා ජීවත් වන වීදිය.
11. ස්වභාව ධර්මයේ ගිම්හාන සහ ගිම්හාන සංසිද්ධි පිළිබඳ ළමා අදහස් සාමාන්යකරණය කරන්න. ශබ්දකෝෂයට නාම පද, ගිගුරුම් සහිත වැසි, දේදුන්න, අකුණු, හිරු දාම ඇතුළු කරන්න.
12. වල් සපුෂ්ප ශාක පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.
කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න; bluebell, chamomile, poppy, va-silek, buttercup.
වර්ණ දැක්වෙන කථන විශේෂණවල සවි කරන්න: සුදු, රතු, කහ, කොළ, නිල්, නිල්.
කථනයේ ව්යාකරණ ව්යුහය වර්ධනය කිරීම
1. IN-FROM, ABOVE-UNDER, FOR-FRONT, ON යන පෙරනිමිතිවල අර්ථයන් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න.
2. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්‍යාවෙහි නාම පද සමඟ විශේෂණවල එකඟතාවය ඉගෙන ගන්න (කුමක් අහසද?
නිල්, පිරිසිදු. වසන්තය යනු කුමක්ද? - උණුසුම්, සීතල. මොන වාතයද? - පිරිසිදු, නැවුම්).
3. චලනයේ උපසර්ග ක්රියා පද ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කරන්න (කුරුල්ලා පියාසර කළේය, පියාසර කළේය, පිටතට පියාසර කළේය, පියාසර කළේය).
4. "අපේ මව්වරුන්ගේ වෘත්තීන්" (ක්රීඩාව "වැඩ සඳහා කුමක් අවශ්යද?") යන මාතෘකාව පිළිබඳ කථාවේදී ඩේටිව් නඩුවේ නාම පද භාවිතය සවි කරන්න.
5. වචන අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රතිවිරෝධක සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න (ඉහළ-පහළ, මේදය-සිහින්, හොඳ-නපුර, මහලු-තරුණ;).
6. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුවේ වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව දිගටම කරගෙන යන්න.
7. කථාවේදී ක්රියා පදවල අනිවාර්ය ආකාර භාවිතා කරන්න: යන්න, බොරු කියන්න, දුවන්න.
8. කථන නාම පදවල -onok, -enok යන ජනක බහු වචන ආකාරයෙන් භාවිතා කරන්න: හිවලුන්, වෘක පැටවුන්, ආදිය.
9. කාලපරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත නාමික සහ ජානමය අවස්ථාවන්හි ඒකවචන සහ බහු වචන ආකාරයෙන් නාම පද සෑදීමේ ව්යායාම දිගටම කරගෙන යන්න.
10. කාලපරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත කුඩා උපසර්ග සහිත කථන නාම පදවල ආකෘතිය සහ භාවිතය.
සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කිරීම
1. සංවාද කථාව මත වැඩ කරන්න (සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සංවාදය).
සංවාද කථාව වැඩි දියුණු කරන්න ("ශීත සහ වසන්තයේ සංවාදය"). 2-3 වචන වාක්ය සමඟ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම.
2. සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්න: ප්රශ්න අසන්න සහ ඒවාට නිවැරදිව පිළිතුරු දෙන්න.
3. දරුවන් අතර සන්නිවේදනය පවත්වා ගැනීම, අවසානය දක්වා එකිනෙකාට සවන් දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.
4. ක්රියා විදහා දැක්වීමෙන් සහ පින්තූරයෙන් වචන 3-4 ක වාක්ය ගොඩනැගීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
5. සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත වාක්ය ළමුන්ගේ ක්‍රියාශීලී කතාවට හඳුන්වා දෙන්න (හිම වැටෙනවා, දිලිසෙනවා, දියවෙනවා. ඇළක් ගලනවා, මැසිවිලි නඟනවා, දිලිසෙනවා. හිරු බබළනවා, උණුසුම් වෙනවා, දිලිසෙනවා, හිම පතනය
වර්ධනය වේ, පිපෙන, සුවඳ.)
6. සාම්පල මත, ප්රශ්න මත (විෂය ගැන, පින්තූරය - පළමුව විෂය, පසුව කුමන්ත්රණය) වාක්ය 3-4 කින් කෙටිකතා රචනා කරන්න. විස්තර කතන්දර (යෝජනා ක්‍රමයට අනුව, සැලැස්මට අනුව) සහ කුරුල්ලන්, පළමු වසන්ත මල්, කෘමීන් (කාලසීමාවේ මාතෘකා මත) පිළිබඳ ප්රහේලිකා-විස්තර රචනා කරන්න.
7. වාක්ය 2-3 කින් පෙළ නැවත කියවීමට දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
8. කවි කටපාඩම් කරන්න (V. Russu විසින් "මගේ අම්මා", G. Vieru විසින් "මව්වරුන්ගේ දිනය", ("අයිසිකලය බිංදු වලින් ගිගුම් දුන්නේය, සිහිවටන වගුව අනුව අයිස් කුට්ටිය කෑගැසුවේය"), ළදරු ගීතිකා.
සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ඉදිකිරීම් ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය
1. ආකෘතිය සහ නිරූපණය අනුව සරල ගොඩනැගිලි තැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ තිරස් සහ සිරස් තලවල හුරුපුරුදු වස්තූන් නැවත නිර්මාණය කිරීම.
2. කූරු, ජ්යාමිතික හැඩතල, මොසෙයික් (ආකෘතියට අනුව) රටා සහ රූප සාදන්න
හතරැස්, ත්රිකෝණය, trapezoid, සමනලයා, මාළු, කුරුමිණියා, කවුළුව
3. බෙදුණු පින්තූර (කොටස් 3-4) සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා: සියලු වර්ගවල කැපුම් - සෘජු, විකර්ණ, curly.
කථන රහිත ඇඟිලි ක්රීඩා: "ගස", "හිරු කිරණ", "කුරුල්ලන්", "කැදැල්ල"
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපට කොතරම් විශාල පවුලක් තිබේද", "ස්කාර්ලට් මල්".
භාෂා ඒකක සමඟ ක්රියා කරන්න: ශබ්දය, අක්ෂර, වචනය, වාක්ය ඛණ්ඩය, වාක්ය.දිගුව අවට ලෝකය, පදනම් වූ යථාර්ථයේ සංසිද්ධි ජීවිත අත්දැකීම්ළමා.
වැඩිහිටියන් සමඟ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ, වෙනත් පුද්ගලයෙකුගේ ඇස්වලින් ලෝකය දැකීමේ හැකියාව;
ඉගෙනීමේ අභිප්රේරණය සහ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළම උනන්දුව ගොඩනැගීම;
දෘශ්‍ය-සංකේතාත්මක වර්ධනය සහ වාචික-තාර්කික චින්තනය ගොඩනැගීම, නිගමන උකහා ගැනීමේ හැකියාව, කෙනෙකුගේ විනිශ්චයන් සාධාරණීකරණය කිරීම;
මානසික ක්රියාවන්ගේ ක්රම ගොඩනැගීම: විශ්ලේෂණය, සංශ්ලේෂණය, සංසන්දනය, සාමාන්යකරණය, බැහැර කිරීම, ආකෘති නිර්මාණය, නිර්මාණය;
මතකය වර්ධනය, අවධානය, නිර්මාණශීලීත්වය, පරිකල්පනය, විචල්යතාවසිතමින්.
මාසිකමාතෘකාව
ඉලක්කය
සැප්තැම්බර්
අපේ වීරයන් දැන හඳුනා ගැනීම. "සෙල්ලම් බඩු"
සෙල්ලම් බඩු විස්තර ලිවීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සංස්කෘතික සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, වචන මාලාව සක්රිය කිරීම; නාම පදවල ප්‍රවේණික අවස්ථාවෙහි බහු වචන ස්වරූපය වන ප්රතිවිරෝධතා භාවිතා කරන්න.
"සෙල්ලම් බඩු ගැන කතන්දර රචනා කිරීම" (පූසා, බල්ලා, නරියා)
වස්තූන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීම, ඒවායේ ලක්ෂණ, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම. ගුරුවරයා සමඟ එක්ව සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. සෙල්ලම් බඩු හැසිරවීම සඳහා නීති රීති සකස් කරන්න. සාන්ද්රණය වර්ධනය කරන්න.
හදවතින් ඉගෙනීම: "බෝලය" S.Ya.Marshak
කවියක් කටපාඩම් කිරීමට සහ ප්රකාශිතව කියවීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න; කථන හුස්ම ගැනීම (එක් පිටකිරීමකදී sh ශබ්දය උච්චාරණය කිරීම); නාට්යකරණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න. උපසර්ග සහිත ක්රියා පද භාවිතයේදී දරුවන්ට අභ්යාස කරන්න.
"කතාව නැවත කියවීම" ටර්නිප්"
ජන කතාවක් යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට. "දාමය" දිගේ එකට හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත පැවසීමේ හැකියාව සැකසීමට. අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න. එකිනෙකාට ඇහුම්කන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, කතාව ප්රවේශමෙන් අනුගමනය කරන්න.
ඔක්තෝම්බර්
"සරත්"
සරත් සෘතුවේ මාස පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, සරත් සෘතුවේ සංඥා ගැන. අවධානය, නිර්මාණශීලිත්වය, ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න; නිවැරදි කථාව වර්ධනය කරන්න.
"සරත් සෘතුවේ දිනය" සිතුවමේ කතාව
එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමේදී, කුමන්ත්රණයේ පින්තූරයේ අරමුණු සහිත පරීක්ෂණයක අභ්යාස;
"එළවළු"
එළවළු වල නම, ඒවා වගා කරන ස්ථානය සමඟ දැන ගැනීමට; එළවළු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ප්රහේලිකා විසඳන්න; කුඩා ආදරණීය වචන භාවිතය මෙන්ම බහු වචන නාම පද භාවිතයේදී ව්යායාම කරන්න.
පලතුරු"
පලතුරු වල නමට දරුවන්ට හඳුන්වා දීම, පලතුරු විස්තර කරන ආකාරය ඉගැන්වීම, සංසන්දනය කිරීම; ප්රහේලිකා අනුමාන කරන්න, අර්ථ දැක්වීම් සහ නාම පද වලට එකඟ වන්න;
කථනය වර්ධනය කරන්න
"පළතුරු එළවලු
මිනිසුන් පලතුරු සහ එළවළු අස්වැන්න ගබඩා කරන ආකාරය, ශීත ඍතුව සඳහා ආහාර පිළියෙල කරන ආකාරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම නැවත පිරවීම සඳහා; ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න; සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
"ඔක්තෝබර් මාසයේදී සොබාදහමේ වෙනසක්"
ඔක්තෝබර් මාසයේ දී ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඔක්තෝබර් මාසයේ දී ස්වභාවය විස්තර කරන්න; නාම පද සහ අර්ථ දැක්වීම් වලට එකඟ වේ.
"සරත් සෘතුවේ වනාන්තරය"
කළා. "වාක්‍යයක වචන කීයක්" ව්යායාම කරන්න
සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය පිළිබඳ කාව්යමය විස්තරය වටහා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න; යෝජනාව පිළිබඳ මූලික අදහසක් සැකසීම; ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න.
හදවතින් ඉගෙනීම: A. Pleshcheev "සරත්"
සිතුවම් සහ නිදර්ශන දෙස බලන විට ප්රමාද සරත් සෘතුවේ සංඥා ගුනාංගීකරනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, කවි මෙම සංඥා හඳුනා ගැනීමට; A. Pleshcheev ගේ කවිය කටපාඩම් කිරීමට උදව් කරන්න, එය ප්රකාශිතව කියවන්න.
නොවැම්බර්
"ප්‍රහේලිකාව-විස්තරය"
ප්රහේලිකා-විස්තර රචනා කිරීමට සහ අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; සංසන්දනය කිරීමේ, තර්ක කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට; නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම; සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.
මීයා බළලා අභිබවා ගිය හැටි. පොදු කුමන්ත්රණයක් සහිත පින්තූර මාලාවක් හරහා කතන්දර කීම
කුමන්ත්‍රණ පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතාවක් රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න. ක්රියාකාරී වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.
"ප්රමාද වැටීම"
නොවැම්බර් මාසයේදී ස්වභාව ධර්මය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචනය සමඟ සංකීර්ණ වාක්ය ගොඩනඟන්නනිසා
"නිවස"
විවිධ නිවාස හඳුන්වා දීම, නිවාස විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"ගෘහභාණ්ඞ"
MY, MY යන සර්වනාම මෙන්ම බහු වචනවල වචන භාවිතා කිරීමේදී අභ්යාස කරන්න; ගෘහ භාණ්ඩවල නම සහ එහි සංරචක හඳුන්වා දීම; තනි ගෘහ භාණ්ඩ කැබලි සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ගෘහ භාණ්ඩ විස්තර කරන්න
"පවුලක්"
විවිධ නිවාස හඳුන්වා දීම, නිවාස විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"මේස උපකරණ"
"පිඟන්" මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පුළුල් කරන්න; වස්තූන්ගේ සංඝටක කොටස් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; නාමික සහ ජානමය අවස්ථාවන්හි ඒකවචන සහ බහු වචන භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වස්තුව විස්තර කරන්න
සුරංගනා කතාව "රුකොවිච්කා"
නැවත කියවීම
දරුවන්ට දැනටමත් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත නැවත කරන්න, ගුරුවරයාගෙන් ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න; භූමිකාවන් අනුව කතාවක් කියන්න.
දෙසැම්බර්
"තොප්පි"
ඇඳුම් ආයිත්තම්, හිස්වැසුම්වල නම හඳුන්වා දෙන්න; වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට ඉගැන්වීමට, වස්තූන්ගේ සංඝටක කොටස් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට; කථනය වර්ධනය කරන්න.
"ඇඳුම්"
ඇඳුම් ආයිත්තම් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, කන්නය සඳහා ඇඳුම් තෝරන්න. වාචික සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම; පරිසරය පිළිබඳ ඔබේ අවබෝධය පොහොසත් කරන්න
"බලු පැටවුන් සමඟ බල්ලා" සිතුවම මත පදනම් වූ කථාවක් සම්පාදනය කිරීම
පින්තූරයේ ඇති අක්ෂර ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීමට, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. පින්තූරයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන විට නිර්මාණශීලීත්වය දිරිමත් කරන්න. අධ්යාපනඥයා සමඟ ඒකාබද්ධ කතන්දරයකට ඇතුළත් කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. මතකය, අවධානය වර්ධනය කරන්න. බාධාවකින් තොරව එකිනෙකාට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
හදවතින් ඉගෙනීම: I. සූරිකොව් "ශීත ඍතුව
I. Surikov ගේ කෘතියේ අලංකාරය සහ පද රචනය දැනීමට උදව් කරන්න. කවියක් හදවතින්ම කියවීමට ඉගෙන ගන්න.
"ආඛ්‍යාන කතාව සම්පාදනය කිරීම" වනාන්තරයේ මාෂාගේ වික්‍රමය ".
අධ්යාපනඥයා විසින් සකස් කරන ලද උච්චාරණ යෝජනා ක්‍රමය භාවිතා කරමින් ඒකාබද්ධ ආඛ්‍යාන කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීම. ඇලවීමේ හැකියාව ගොඩනඟා ගන්න කථා වස්තුවකතාවක් ලියන විට. සතෙකු සඳහා සලකුණු තෝරාගැනීමේදී මෙන්ම සතුන්ගේ ලාක්ෂණික ක්රියාවන් දැක්වෙන ක්රියා පද තෝරා ගැනීමේදී ව්යායාම කරන්න. හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
"ශීත"
ශීත ඍතුව ගැන, ශීත මාස ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කර සාරාංශ කරන්න. ශීත සෘතුවේ සංඥා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා. වාචික සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න
සිතුවමේ කතාව ශීත විනෝදය»
සමෝධානික කථාව ඉගෙන ගන්න, සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතා කරන්න, ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් විස්තර කරන්න.
"අලුත් අවුරුද්ද"
පින්තූරයක් විස්තර කිරීමට, මනඃකල්පිත කිරීමට, ප්රධාන වචන භාවිතා කරමින් වාක්යයක් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න.
ජනවාරි
"නත්තල් ගස" K. චුකොව්ස්කි
නව කවියක් තේරුම් ගැනීමට සහ කටපාඩම් කිරීමට උදව් කරන්න; කථනයේ ප්‍රකාශන හැකියාව වර්ධනය කිරීමට.
"මෘගයන්"
වන සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කරන්න. වන සතුන්ගේ වාසස්ථාන පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;
සුරංගනා කතාව "ස්පයික්ලට්"
නැවත කියවීම (උපුටා ගැනීම)
හිඩැස් සහ දිගු විරාමයකින් තොරව පෙළ නැවත කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සෘජු කථනය ප්රකාශ කිරීම; කථනයේ අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම; භාෂා හැඟීම වර්ධනය කරන්න.
"සුරතල් සතුන්"
බහු වචන නාම භාවිතා කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම, සතුන් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඒවා විස්තර කරන්න; දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම
"පූස් පැටවුන් සමඟ බළලා" සිතුවමේ කතාව
පින්තූරයේ ඇති අක්ෂර ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීමට, එහි අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සපයන්න. පින්තූරයේ අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ කරන විට නිර්මාණශීලීත්වයේ අංගයන් ප්රකාශ කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. සතුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් කථාවේදී සවි කරන්න. සත්වයාගේ ක්රියාවන් දැක්වෙන වචන කථනයේදී සක්රිය කරන්න. දුෂ්කර අවස්ථාවලදී එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න; ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කරන්න.
"උණුසුම් රටවල සතුන්"
උණුසුම් රටවල සතුන් ගැන අදහසක් දෙන්න. ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
පක්ෂීන්"
කුකුළු මස් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ප්රතිවිරෝධතා හඳුන්වා දෙන්න; කුකුළු මස් පෙනුම, ඔවුන්ගේ පුරුදු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සක්රිය කිරීම. කුරුල්ලන්ට ආදරය හා උනන්දුව වර්ධනය කරන්න
"අලුත් ගැහැණු ළමයා" යන මාතෘකාව මත පින්තූරයෙන් කතන්දර ඇඳීම
කට්ටලයක තනි පින්තූර පරීක්ෂා කිරීම සහ විස්තර කිරීම සහ පසුව පරිපූර්ණ කථාවක් සම්පාදනය කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න; කථනය වර්ධනය කරන්න.
පෙබරවාරි
"මාළු"
මාළු සහ ඔවුන්ගේ වාසස්ථාන සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දීම; ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඉගෙන ගන්න;
බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"පාන් නිෂ්පාදන"
පිටිවලින් සාදන ලද නිෂ්පාදන සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දීම; එක් නිෂ්පාදනයක් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; කථනය වර්ධනය කරන්න
"කිරි නිෂ්පාදන"
කිරි නිෂ්පාදන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, ශරීරය සඳහා ඔවුන්ගේ ප්රතිලාභ; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාව නැවත කියවීම
නිරීක්ෂණ ලෙස ජන කතා වල එවැනි ලක්ෂණයක් පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට. ආකෘති ආධාරයෙන් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත පැවසීමේ හැකියාව සැකසීමට. චරිතයේ පෙනුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණයක් (වටිනාකම) මත පදනම්ව ආදේශක අයිතම තෝරාගැනීමේ හැකියාව සැකසීම. ඔබේ පිළිතුර තර්ක කිරීමට සතුන්ගේ දෘශ්‍ය රූපය මත පදනම්ව ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමේ හැකියාව අභ්යාස කරන්න.
"භූමි ප්රවාහන"
දරුවන්ගේ දැනුම පිරිපහදු කරන්න වාහන, කාර් වල නම් වලින් ශබ්ද කෝෂය නැවත පුරවන්න. පොදු වචන දැන ගන්න.
"සෙල්ලම් බඩු ගැන කතන්දර රචනා කිරීම" (කාර් සහ ට්රක්).
වස්තූන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීම, ඒවායේ ලක්ෂණ, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම. ගුරුවරයා සමඟ එක්ව සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට.
පෙරනිමිති භාවිතා කිරීම, නාම පදය සමඟ ඔවුන්ගේ එකඟතාවය. මතකය, ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න. සෙල්ලම් බඩු හැසිරවීම සඳහා නීති රීති සකස් කරන්න. සෙල්ලම් බඩු සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.
"ජල ප්රවාහනය"
ජල ප්රවාහනය සඳහා දරුවන් හඳුන්වා දීම, කථාවේ සුදුසු වචන සක්රිය කරන්න. ද්රව්යයට අනුව යුගල වශයෙන් වස්තූන් ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
"ගුවන් ප්රවාහනය"
ගුවන් ප්රවාහනය දැන ගැනීමට, ඒවායේ සංරචක, ඒවා විස්තර කරන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම.
මාර්තු
"නගරය"
නගරය, නගර ගොඩනැගිලි සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම; නගරය සහ ගම අතර වෙනස සොයා ගන්න; නගරය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න
"මගේ නගරය කසාන්"
ඔබේ නගරය ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, රටේ ඉතිහාසය හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"මාර්ග නීති. රථවාහන ආලෝකය"
මාර්ග සංඥා, රථවාහන සංඥා නම් කිරීම පිළිබඳව දැන ගැනීමට; කථනය වර්ධනය කිරීම; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
"රංග ශාලාව, සංගීත භාණ්ඩ"
රඟහල හැඳින්වීම සහ සංගීත භාණ්ඩ. වචන කොටස් වලට බෙදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න.
"ක්රීඩාව"
විවිධ වර්ගයේ ක්රීඩා හඳුන්වා දීම; දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම; තනි මූල වචන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
"වසන්තය"
වසන්තය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වසන්තයේ මුල් මාස හා සම්බන්ධ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දැනුම ලබා දෙන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු"
කටපාඩම් කිරීම
ch-sh ශබ්ද වෙනස් කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න; වචන අක්ෂරවලට බෙදීමට ඉගෙන ගන්න. ශබ්ද, ප්රකාශිත කියවීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න.
"වෘත්තීන්"
ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නවලට සම්පූර්ණ පිළිතුරක් සමඟ පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; වැඩිහිටියන්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පොහොසත් කිරීමට සහ පැහැදිලි කිරීමට; වෘත්තීන් පිළිබඳ ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීමට ඉගෙන ගන්න; වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගරු කිරීම දැනුවත් කිරීම; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
අප්රේල්
ළදරු පාසල"
ළදරු පාසලේ සේවකයින් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස සකස් කරන්න; ඔවුන් එක් එක් විසින් සිදු කරන ලද ශ්රම ක්රියාවලීන්; වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගරු කිරීම දැනුවත් කිරීම; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම
"සංක්‍රමණික පක්ෂීන්"
පින්තූරයකින් කතාවක් සකස් කිරීම.
කුරුල්ලන් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, පින්තූරයකින් කතාවක් රචනා කරන්න; කථනය වර්ධනය කිරීම; කුරුල්ලන්ගේ ජීවිතයේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ ළමා අදහස් පැහැදිලි කරන්න.
"වන. ගස්"
සමහර ගස්වල නම, ගසෙහි සංරචක, ගස්වල ප්රතිලාභ හඳුන්වා දෙන්න; ප්රහේලිකා විසඳන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
"පළතුරු, බීජ"
බෙරි වල පලතුරු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ගස් හා පඳුරු වල පලතුරු හඳුන්වා දීම;
"හතු"
හතු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; කථනයේ පූර්ව නිශ්චය භාවිතා කිරීමේ ව්යායාම; අවධානය, තර්කනය වර්ධනය කරන්න; ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි ලෙස වර්ග කිරීමට ඉගෙන ගන්න.
"ගෙදර පැල"
"වයලට්"
ගෘහස්ථ ශාකවල නම හඳුන්වා දෙන්න, ඒවා රැකබලා ගන්නේ කෙසේද; ගෘහස්ථ ශාක විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න
"ගස් විස්තරය"
ගස් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, ඒවා විස්තර කිරීම, විවිධ වර්ගයේ ගස්වල බාහිර ව්යුහයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ඉදිරිපත් කිරීම; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
"ප්රියතම සුරංගනා කතා චරිතය"
අවධානය, චින්තනය, මතකය, සුරංගනා කතා වීරයෙකුගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ප්රකාශ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
මැයි
"කැස්බෑවා"
කැස්බෑවාගේ පෙනුම පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න; කැස්බෑවෙකු විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කරන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
"ජයග්රහණ දිනය. හමුදා උපකරණ"
නිවාඩු දින ජයග්රහණය පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න; කීමට ඉගෙන ගන්න, ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න; දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කිරීම.
"වත්ත මල්"
උද්යාන මල් වල නම, ඒවායේ ව්යුහය හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"වල් මල්"
වල් මල් වල නම, ඒවායේ ව්යුහය හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම භාවිතා කිරීමේ ව්යායාම; මල් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න
"කෘමීන්"
කෘමීන්ගේ නම, ඒවායේ ලක්ෂණ හඳුන්වා දෙන්න; බහු වචන නාම භාවිතා කරන්න.
"ගිම්හානය"
ගිම්හානයේදී සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් දැන ගැනීමට. ගිම්හාන දිනයක් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.
"බෙරි"
බෙරි වල නම හඳුන්වා දෙන්න; වර්ණය, ප්රමාණය අනුව බෙරි සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; බහු වචන නාම පද භාවිතා කිරීමට පුරුදු වන්න.
"මිතුරන්ට ලිපියක්"
කතන්දර රචනා කිරීම.
හදන හැටි ළමයින්ට කියලා දෙනවා රසවත් කතාකණ්ඩායම් සගයන් ගැන (පෙනුම සහ චරිතය පිළිබඳ විස්තර, දරුවාගේ හැසිරීමේ සිත්ගන්නාසුළු හා සාමාන්ය සමහර අවස්ථා); එකිනෙකා කෙරෙහි උනන්දුව සහ කරුණාව වර්ධනය කරන්න.
පාවිච්චි කළ පොත් :
V.V. ගර්බෝවා"බාලාංශයේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ පන්ති."
ටී.ආර්. කිස්ලෝවා"හෝඩියට යන මාර්ගයේ", කොටස් 1 සහ 2. මොස්කව් "බාලාස්", 2007.
එම්.ඒ. Vasilyeva, V.V. Gerbova"පෙර පාසල් ළමුන්ගේ මධ්යම කණ්ඩායමේ සංකීර්ණ පන්ති". "ගුරු", 2010, Volgograd.
එන්.එෆ්.විනොග්රඩෝවා"සොබාදහම පිළිබඳ කතන්දර - ප්රහේලිකා." "වෙන්ටානා-කවුන්ට්", 2007.
N.V. Novotortseva"සාක්ෂරතා අධ්යාපනය". "ඇකඩමිය, කේ.", 1999.
ටී.ඒ. ටොරිජින් “වසරේ මාස මොනවාද?”, d / s හි කථනයේ වර්ධනය. මොස්කව්, 2000
