මධ්යම කණ්ඩායමේ කථාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම. ළදරු පාසලේ මධ්යම කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම

පටිමාත් බගොමෙඩෝවා
කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක් මධ්යම කණ්ඩායම(සැප්තැම්බර් - පෙබරවාරි)

ඉදිරි සැලැස්ම

මත කථන සංවර්ධනයසහ කලා සාහිත්‍යය

සැප්තැම්බර්.

1 මාතෘකාව: "මම කතා කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුද?"

ඉලක්කය: ළමයින්ට ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද සහ ඇයි දැයි තේරුම් ගැනීමට උපකාර කිරීම කථන සංවර්ධනය.

2 තේමාව: "ශබ්ද සංස්කෘතිය කතා: ශබ්ද s සහ s.

ඉලක්කය: ශබ්දයේ උච්චාරණය දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්න, එහි නිවැරදි, පැහැදිලි උච්චාරණය ව්යායාම කරන්න (වචන වලින්, වාක්‍ය ඛණ්ඩය කතා) .

3 (ප්රබන්ධ) : මාතෘකාව: "කොළ වැටීම"කවියක් කියවීම.

ඉලක්කය: සෙල්ලම් බඩු ගැන කතන්දර සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. මුල් සරත් සෘතුවේ ගැන කවියක් හඳුන්වා දීම, කවි හඳුන්වා දීම සහ කාව්යමය කණක් වර්ධනය කිරීම.

4 තේමාව: "ඉගෙන ගැනීම කතන්දර කීම: අපේ roly-poly.

ඉලක්කය: පහතින් දරුවන්ට උගන්වන්න සැලැස්මසෙල්ලම් බඩුවක් පරීක්ෂා කිරීම, ගුරුවරයෙකුගේ අවම උපකාරයෙන් ඒ ගැන කතා කිරීම.

1 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: "අපේ ටම්බලර්"

ඉලක්කය: පහත සඳහන් පරිදි දරුවන්ට ඉගැන්වීම සැලැස්මසෙල්ලම් බඩුවක් පරීක්ෂා කිරීම, අවම වශයෙන් ගුරුවරයාගේ බෑවුමකින් ඒ ගැන කතා කිරීම.

2 (කථන සංවර්ධනය) මාතෘකාව: « ZKR: ශබ්ද z - z "

ඉලක්කය: හුදකලා ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න "h" (අක්ෂර සහ වචන වලින්); ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න "h"දෘඪ සහ මෘදු; ශබ්දය සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගන්න "z, z".

3 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: K. චුකොව්ස්කි විසින් සුරංගනා කතාව කියවීම "දුරකථන"

ඉලක්කය: විහිලු සුරංගනා කතාවක් කියවීමෙන් දරුවන් සතුටු කිරීමට. කාර්යයෙන් උපුටා ගැනීම් වේදිකාගත කිරීමේ අභ්යාස.

4 කථන සංවර්ධනය): මාතෘකාව: "ලේනුන්"චිත්රය පරීක්ෂා කිරීම

ඉලක්කය: ස්වභාවික තත්වයන් තුළ වන සතුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න. දිගටම දියුණු වෙනවා සංවාද කථාව, පින්තූරයට අනුව කතන්දර සම්පාදනය කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න, දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න, සිතීම, වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩවල වෙනස් උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීමට. වන සතුන්ගේ ජීවිතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න, ඔවුන් ගැන හැකි තරම් දැන ගැනීමට ඇති ආශාව.

1 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: "සරත්"කවියක් ඉගෙනීම.

ඉලක්කය: නව කවියකට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න, එය කටපාඩම් කරන්න. පාඨයෙන් පේළි භාවිතයෙන් අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්න සලකුණු කිරීමට ඉගෙන ගන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න කතා. කවි, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

2 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "ශබ්ද (C)» ZKR

ඉලක්කය: ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමේදී දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න (c, (අක්ෂර වලින් හුදකලා, වචන වලින්). ඔබේ කටහඬ වැඩි දියුණු කරන්න කතා. ශබ්දයකින් (ts) ආරම්භ වන වචන අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, අර්ථය කෙරෙහි නොව එහි ශබ්දය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.

3 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: "බනී"කටපාඩම් කිරීම

ඉලක්කය: නව කවියකට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න, එය හදවතින් ඉගෙන ගන්න. වචන සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩවල නිවැරදි උච්චාරණය වැඩි දියුණු කරන්න. මතකය වර්ධනය කරන්න කතා. කවියට ඇල්මක් ඇති කරගන්න.

4 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "හාවුන්"

ඉලක්කය: පින්තූරයක් සලකා බැලීමට ඉගෙන ගන්න, එහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගන්න, එහි කොටස් ගැන කියන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න, නිරීක්ෂණ, චින්තනය, සංවාද වැඩි දියුණු කිරීම කථාව: ප්‍රශ්න වලට උත්තර දීලා අහන්න. ස්වභාවධර්මය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, සුරතල් සතුන් සඳහා ආදරය, ඔවුන් රැකබලා ගැනීමට ඇති ආශාව.

1 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "සරත් අහන්න"

ඉලක්කය: විවිධත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න ස්වභාවික සංසිද්ධි, ඔවුන් අතර සරලම සම්බන්ධතා ස්ථාපනය කිරීම, ස්වභාවධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම. සංවාද කථාව වැඩිදියුණු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, සංවාදයට සක්රියව සහභාගී වීමට ඉගෙන ගන්න, ස්වභාවික ඉතිහාස ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න. චින්තනය වර්ධනය කරන්න, මතකය, intonation expressiveness කතා. සොබාදහම කෙරෙහි උනන්දුව හා ආදරය වර්ධනය කරන්න නිජබිම.

2 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "ටානියා හිම වලට බිය නැත"

ඉලක්කය: පින්තූරයක් සලකා බැලීමට, එහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට, කොටස් වශයෙන් පැවසීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. පොදු වාක්‍ය භාවිතා කරමින් පින්තූරයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න, සිතීම, ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. ස්වභාවධර්මය, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

3 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: "ශීත"

ඉලක්කය: නව කවියකට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන්න, එය හදවතින් ඉගෙන ගන්න. කවියක රේඛා භාවිතයෙන් අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න. මතකය වර්ධනය කරන්න, පරිකල්පනය, intonation expressiveness කතා. සොබාදහමට ආදරය, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කරන්න.

4 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "මේ හිම මිනිසෙක්"

ඉලක්කය: නාම පදවල පුනරාවර්තන සහ අතපසුවීම් වලින් තොරව, පින්තූරයට අනුව කතන්දර සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. පින්තූරයක් සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව උගන්වන්න. ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

1 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: "කොලොබොක්"

ඉලක්කය: යොමු සංඥා භාවිතයෙන් හුරුපුරුදු සුරංගනා කතාවක් නැවත කීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න, කියන්න- සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න. මතකය වර්ධනය කරන්න, පරිකල්පනය, intonation expressiveness කතා. රුසියානු ජන කතා සඳහා ආදරය වර්ධනය කරන්න.

2 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "හාවුන්"

ඉලක්කය: පින්තූරයක් සලකා බැලීමට ඉගෙන ගන්න, එහි කොටස් ගැන කියන්න. පින්තූරයේ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න, ස්වභාවික ඉතිහාස ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න, සිතීම, මතකය, වචනවල වෙනස් උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීම. සතුන්ගේ ජීවිතය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම් වර්ධනය කිරීම.

3 (ප්‍රබන්ධ): මාතෘකාව: "සහෝදරි චැන්ටරෙල් සහ අළු වුල්ෆ්"

ඉලක්කය: ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න නව සුරංගනා කතාව, එහි අන්තර්ගතය තේරුම් ගැනීමට ඉගැන්වීමට, චරිත ගුනාංගීකරනය කිරීමට. පොදු වාක්‍ය සමඟ අන්තර්ගතය පිළිබඳ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, විශේෂණ සහිත දරුවන්ගේ වචන මාලාව සක්‍රීය කිරීම. අවධානය වර්ධනය කරන්න, චින්තනය, මතකය, අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය කතා.

4 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩුවක්"

ඉලක්කය: ගුරුවරයා විසින් දෙන ලද ආකෘතියකට අනුව මතකයෙන් වස්තුවක් විස්තර කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. භාවිතා කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න කතාසරලම සංකීර්ණ වාක්‍ය වර්ග, වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කරන්න. මතකය වර්ධනය කරන්න, පරිකල්පනය, intonation expressiveness කතා. සෙල්ලම් බඩු සඳහා ආදරය වගා කරන්න, ඔවුන් රැකබලා ගැනීමේ හැකියාව, ක්රීඩාවෙන් පසු පිරිසිදු කරන්න.

පෙබරවාරි.

1 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "ශීත කුරුල්ලන්"

ඉලක්කය: ශීත සෘතු කුරුල්ලන් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. පින්තූරයකින් කුරුල්ලන් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න; කුරුල්ලෙකුට ඇත්තේ කුමක්ද, කුමන වර්ණ පිහාටු, පුරුදු. දරුවන්ගේ ස්වභාවික ඉතිහාස ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න, චින්තනය, මතකය, අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය කතා. කුරුල්ලන්ට ආදරය, ඔවුන් රැකබලා ගැනීමට ආශාවක්, ශීත ඍතුවේ දී උපකාර කිරීම සඳහා වගා කරන්න.

2 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: “කේ චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතා මත පදනම් වූ කුඩා ප්‍රශ්නාවලිය. කෘතියක් කියවීම "ෆෙඩෝරිනෝ ශෝකය"

ඉලක්කය: K. චුකොව්ස්කිගේ සුරංගනා කතාවල නම් සහ අන්තර්ගතය මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න. සුරංගනා කතාව හඳුන්වා දෙන්න "ෆෙඩෝරිනෝ ශෝකය".

3 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "ZKR ශබ්දය "එච්"»

ඉලක්කය: ශබ්දය නිවැරදිව උච්චාරණය කරන ආකාරය දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්න "එච්"ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට පුරුදු වන්න (හුදකලා, වචන වලින්, පද වලින්). සංවර්ධනය කරන්නදරුවන්ගේ ශබ්දමය දැනුවත්භාවය.

4 (කථන සංවර්ධනය) : මාතෘකාව: "පින්තූරය මත පදනම්ව කථා සම්පාදනය කිරීම "තණබිම මත"

ඉලක්කය: යම් අනුපිළිවෙලක් තුළ පින්තූරය සලකා බැලීමට සහ විස්තර කිරීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න. පින්තූරය සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

"පුංචි නරියා සහ වුල්ෆ්" රුසියානු ජන කතාවේ දරුවන්ට කියවීම

අරමුණ: රුසියානු ජන කතාවට ළමයින් හඳුන්වා දීම « කුඩා නරියා-සහෝදරිය සහ වෘකයා ”(ආර්. එම්. බුලටෝවා), වීරයන්ගේ ක්‍රියාවන් ඇගයීමට උදව් කිරීමට, කෘතියෙන් උපුටනයක් නාට්‍ය කිරීමට.

"මේ හිම මිනිසෙක්!" පින්තූරයෙන් කතන්දර ඉගැන්වීම

අරමුණ: පුනරාවර්තන සහ අත්‍යවශ්‍ය තොරතුරු අතපසු කිරීමකින් තොරව පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතන්දර රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. චිත්රයක් නම් කරන ආකාරය ඉගෙන ගන්න.

ශීත ඍතුව ගැන කවි කියවීම සහ මතක තබා ගැනීම.

අරමුණ: කවියට ළමයින් හඳුන්වා දීම. දරුවන්ට කවි කටපාඩම් කිරීමට සහ පැහැදිලිව කියවීමට උපකාර කරන්න.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය Sh

අරමුණ: sh ශබ්දයේ උච්චාරණය දරුවන්ට පෙන්වීමට, ශබ්දය පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට ඉගැන්වීමට (හුදකලා, වචන, අක්ෂර); sh ශබ්දය සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගන්න.

රුසියානු ජන කතාව "Zimovye" දරුවන්ට කියවීම

අරමුණ: ඔවුන් දන්නා රුසියානුවන් මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම ජන කතා. සුරංගනා කතාව "Zimovye" (arr. I. Sokolov-Mikitov දී) හඳුන්වා දෙන්න.

"ගස් මත හිම" සිතුවම මත පදනම් වූ කතාවක් ඇඳීම

අරමුණ: සුසංයෝගී කථනය ඉගැන්වීම, සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතය, ශීත ඍතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ කුසලතා විස්තර කිරීම, සම්ප්රේෂණය ලාක්ෂණික ලක්ෂණගස්වල බාහිර ව්යුහය.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය Zh

අරමුණ: w ශබ්දයේ නිවැරදි හා පැහැදිලි උච්චාරණයෙන් දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම (හුදකලා, onomatopoeic වචන වලින්); j ශබ්දය සමඟ වචන හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව තුළ.

"ටානියා හිම වලට බිය නැත" යන සිතුවම මත පදනම් වූ කතන්දර ඉගැන්වීම

අරමුණ: පින්තූරය දෙස බැලීමට සහ යම් අනුපිළිවෙලකින් ඒ ගැන කතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; පින්තූරයේ නම සමඟ පැමිණීමට ඉගෙන ගන්න.

"වෘත්තීන්"

අරමුණ: එක් එක් වෘත්තියේ වැදගත්කම පෙන්වීමට වෘත්තීන්හි නම් (ඉදි කරන්නා, ගඩොල් සාදන්නා, පින්තාරු කරන්නා, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පියා, ආදිය) හඳුන්වා දීම. වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ වචන මාලාව සක්රිය කිරීම.

සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන කතාවක් ලිවීම. උපදේශාත්මක ව්යායාම"මොකක්ද?"

අරමුණ: සෙල්ලම් බඩුවක් පිළිබඳ ස්ථාවර කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට වර්ධනය වී ඇති ආකාරය පරීක්ෂා කිරීම. සාදෘශ්‍යයෙන් වචන සෑදීමේ හැකියාව දරුවන්ට අභ්‍යාස කිරීම.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ශබ්දය Ch

අරමුණ: h ශබ්දය නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට පැහැදිලි කිරීම (හුදකලා, වචන, පද). දරුවන්ගේ ශබ්ද විකාශන දැනුම වර්ධනය කිරීම.

Yarullina Laysan Faritovna
රැකියා තනතුර:අධ්යාපනඥයා
අධ්යාපන ආයතනය: MADOU DS №16 "වසන්තය"
ප්‍රදේශය: Bashkortostan, Yanaul
ද්රව්ය නම:ක්රමානුකූල සංවර්ධනය
මාතෘකාව:"මැද කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා අනාගත සැලැස්ම"
ප්‍රකාශන දිනය: 13.03.2017
පරිච්ඡේදය:පෙර පාසල් අධ්යාපනය

නාගරික ස්වයං පාලන පෙරපාසල් අධ්‍යාපන ආයතනය බාලාංශ අංක 16 "රොඩ්නිචොක්", යනාල්
ඉදිරි සැලසුම්කටයුතු

මත අධ්යාපන ක්ෂේත්රය

« කථන සංවර්ධනය: කථන සංවර්ධනය "

මධ්යම කණ්ඩායම

2016-2017 අධ්යයන වර්ෂය
සම්පාදනය කළේ: නුරෝකෝවා ඊආර් අධ්‍යාපනඥයා එකඟ විය:

සතිය 1

සති 2 යි

සති 3 යි

සති 4 යි

සැප්තැම්බර්

මාතෘකාව: "සංස්කරණය

ගැන කතා

සෙල්ලම් බඩු "(පූසා,

බල්ලා, නරියා)
අරමුණ: වස්තූන් සලකා බැලීමේ හැකියාව සැකසීම, ඒවායේ ලක්ෂණ, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම. අධ්‍යාපනඥයා සමඟ එක්ව හිරිහැර කරන්නන් පිළිබඳ විස්තරාත්මක කතාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව සැකසීම. සෙල්ලම් බඩු හැසිරවීම සඳහා නීති රීති සකස් කරන්න. සාන්ද්රණය වර්ධනය කරන්න.
. මාතෘකාව: ශබ්ද සංස්කෘතිය

කථනය: ශබ්ද s සහ s
ඉලක්කය. ශබ්දයේ උච්චාරණය දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්න, එහි නිවැරදි, පැහැදිලි උච්චාරණය (වචනවලින්, වාක්‍ය කථනයෙන්) අභ්‍යාස කරන්න. චලනය: හර්බොව්. V.V මධ්යම කණ්ඩායමේ කථන වර්ධනය පිළිබඳ පන්ති ළදරු පාසල. පාඩම් සැලැස්ම. - එම්.: මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය, 2009. - 27s.z2
විෂය: ගැන කවි කියවීම

සරත් ඍතුව. කතන්දර කීම -

සෙල්ලම් බඩු විස්තර
ඉලක්කය. කාව්‍ය කථනය පිළිබඳ සංජානනයට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න. යම් සැලැස්මක් අනුව (ගුරුවරයා අනුකරණය කරමින්) සෙල්ලම් බඩු ගැන කතා කිරීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. චලනය: හෙරල්ඩ්රි. බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ VV පන්ති. පාඩම් සැලැස්ම. - එම්.: මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය, 2009. - 33s.z4
මාතෘකාව: I. Bunin විසින් කවියක් කියවීම

"කොළ වැටීම". බෝනික්කෙක් ගැන කතාවක් හදනවා
ඉලක්කය. සෙල්ලම් බඩු ගැන කතන්දර සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. මුල් සරත් ඍතුව ගැන කවියක් හඳුන්වා දීම, කවි හඳුන්වා දීම සහ කාව්ය කණ වර්ධනය කිරීම. මූලික වැඩ. ආසන්නයේ, ඇවිදීමේදී, සරත් සෘතුවේ සලකුණු "සොයන්න": එහි වර්ණ විස්තර කරන්න, කොළ වල මලකඩ ඇසීමට සවන් දෙන්න, හැකි නම්, "රෙදි වල වාතය සහිත දැල රිදී දැලක් මෙන් බබළන" බව සලකන්න. චලනය: හර්බොව්. බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ VV පන්ති. පාඩම් සැලැස්ම. - එම්.: මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය, 2009. - 29s.z4

ඔක්තෝම්බර්

මාතෘකාව:

C o m p e r t i o n

කතාව

පින්තූරය

"මගේ ප්රියතම නගරය"
අරමුණ: අප ජීවත් වන රට සහ නගරය පිළිබඳ පළමු අදහස් ලබා දීම. තමන්ගේම නගරය තුළ ආදරය ඇති කිරීමට, ආඩම්බරය (මම සරතොවිට් වෙමි). ආකෘතිය
මාතෘකාව
:
කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය:

ශබ්ද z සහ z
ඉලක්කය. හුදකලා ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමේදී දරුවන්ට අභ්යාස කරන්න z (අක්ෂර, වචන වලින්); z ශබ්දය තදින් හා මෘදු ලෙස උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; z, z ශබ්ද සහිත වචන වෙන්කර හඳුනා ගන්න. චලනය: ගර්බෝවා. V.V
මාතෘකාව: මාතෘකාව: "එළවළු"

Yu.Tuvim.සැලකිල්ල

අයිතම
අරමුණ: එළවළු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඒවායේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ සටහන් කිරීම, එක් අංගයක් අනුව කණ්ඩායම් කිරීමට. අධ්‍යාපනික ක්‍රියාවලියේ නිරීක්ෂණ, රෝග විනිශ්චය වර්ධනය කරන්න
නොවැම්බර්

මාතෘකාව: "ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද

මිතුරන් වන්න. නැත්නම් රහස්

මිත්රත්වය"
අරමුණ: පෙර පාසල් දරුවන් අතර එකිනෙකා කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක් ගොඩනැගීම; දරුවන් අතර මිත්රශීලී, ඉවසිලිවන්ත සබඳතා පිළිබඳ අධ්යාපනය. චලනය: V.V. Gerbova. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ පන්ති, p.38;
මාතෘකාව:

කියවීම

සුරංගනා කථා

"තුන්

ඌරු පැටියා"
අරමුණ: "The Three Little Pigs" (S. Mikhalkov විසින් පරිවර්තනය කරන ලද) ඉංග්‍රීසි සුරංගනා කතාවට ළමයින්ට හඳුන්වා දීම, එහි අර්ථය තේරුම් ගැනීමට සහ ඌරු පැටවුන්ට ඇති බිය සහ දුක් වේදනා ප්‍රකාශ කරන වචන ඉස්මතු කිරීමට මම වෘකයා උතුරන වතුරෙන් පුළුස්සා දැමීම ගැන ය. . චලනය: ගර්බෝවා. බාලාංශයේ මැද කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ VV පන්ති. පාඩම් සැලැස්ම. - එම්.: මොසෙයික් -
විෂය: සඳහා කථා සම්පාදනය

පින්තාරු කිරීම "වෙනස්

මෝටර් රථ"
අරමුණ: ආසන්න පරිසරයේ වස්තූන් සමඟ ළමයින්ව දැනුවත් කිරීම, ඔවුන් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම. දරුවන් තුළ චින්තනය, මතකය, පරිකල්පනය, සංජානන රුචිකත්වයන් වර්ධනය කරන්න. විවිධ වර්ගයේ ප්‍රවාහනය, මිනිසුන්ගේ වෘත්තීන් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න. ප්රගතිය: G.Ya.Zatulina "කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ සංකීර්ණ ක්රියාකාරකම්වල සාරාංශ" - පි.
මාතෘකාව: "මගේ වීදිය" (වස්තු සමඟ හුරුපුරුදු වීම)
අරමුණ: ආසන්න පරිසරයේ වස්තූන් සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම, සංවාදයකට සක්‍රීයව සහභාගී වීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම, කථනයේ වඩාත් පොදු නාම විශේෂණ, ක්‍රියා පද, පූර්ව නිශ්චය කිරීම්, ක්‍රියා පද භාවිතා කරන්න. නිරීක්ෂණ, මතකය, වස්තූන් පිහිටීම තීරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ආසන්න පරිසරයේ වස්තූන් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න. චලනය
:
G.Ya.Zatulina "කථන වර්ධනය පිළිබඳ විස්තීරණ පන්තිවල සාරාංශ" - p.123
මාතෘකාව:

අධ්යාපන

කතන්දර කීම

මාතෘකාව: දරුවන්ට රුසියානු කියවීම

ජන කතාව "Zimovie"

තේමාව: කියවීම සහ කටපාඩම් කිරීම

ශීත කවි

මාතෘකාව: කතාව සම්පාදනය කිරීම "අපි සූදානම් වන ආකාරය

අලුත් අවුරුද්ද සඳහා" (ආකෘති භාවිතා කරමින්)

ඉදිරිදර්ශනය - තේමාත්මක

වැඩ සැලැස්ම

උච්චාරණය සහ කථන සංවර්ධනය සඳහා

සාමාන්‍යකථන චිකිත්සක කණ්ඩායම

(කථනයේ සාමාන්‍ය ඌන සංවර්ධිත, කථනයේ ශබ්ද-ශබ්ද ඌන සංවර්ධනය)

සම්පාදනය කළේ: ගුරු-කථන චිකිත්සක ඔනිෂ්චෙන්කෝ එන්.වී.

නොවොචර්කාස්ක්

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන.

මත වත්මන් අදියරඇතුළත් අධ්‍යාපනය සහ හැදී වැඩීම යන සංකල්පය සංවර්ධනයේ ප්‍රමුඛතම දිශාවයි විශේෂ අධ්යාපනයඅපේ රටේ. ආබාධ සහිත දරුවන්ට ඔවුන්ගේ හැකියාවන් අවබෝධ කර ගත හැක්කේ ඔවුන් නියමිත වේලාවට හා ප්රමාණවත් ලෙස ආරම්භ කළහොත් පමණි සංවිධානාත්මක ක්රියාවලියහැදී වැඩීම සහ අධ්‍යාපනය, සාමාන්‍යයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් පවතින දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ විශේෂ අධ්‍යාපන අවශ්‍යතා සම්බන්ධයෙන් පොදුවේ තෘප්තිමත් වීම, ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයේ උල්ලංඝනය කිරීමේ ස්වභාවය අනුව ලබා දී ඇත.

ආබාධ සහිත දරුවන්ට දරුණු කථන ආබාධ සහිත දරුවන් ඇතුළත් වේ, මූලික දෝෂය කථනයේ ඌන සංවර්ධිත වේ. කථනයේ සාමාන්‍ය ඌන සංවර්ධිත කථනයේ සියලුම සංරචක (භාෂාවේ ශබ්දකෝෂ, ව්‍යාකරණ, ශබ්ද-ධ්වනි ව්‍යුහය) පද්ධතිමය ඌන සංවර්ධිත භාවයක් ලෙස දැඩි කථන ආබාධයක් වටහාගෙන ඇත.

ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතියේ ආලෝකයේ දී, OHP සහිත දරුවන්ගේ කථාව නිවැරදි කිරීම පිළිබඳ ප්රධාන කාර්යය "කථන සංවර්ධනය" යන අධ්යාපන ක්ෂේත්රය තුළ සිදු කරනු ලැබේ. ප්‍රධාන පරමාර්ථය වන්නේ සන්නිවේදනය, සංජානනය, දරුවාගේ ස්වයං ප්‍රකාශනය, ගොඩනැගීමේ මාධ්‍යයක් ලෙස කථනයේ කාලෝචිත හා ඵලදායී වර්ධනය සහතික කිරීමයි. විවිධ වර්ගදරුවන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්, ඔවුන්ගේ ජනතාවගේ භාෂාව ප්‍රගුණ කිරීම මත පදනම්ව.

කථන සංවර්ධන කාර්යයන්:

භාෂා පද්ධතියේ ව්යුහාත්මක සංරචක ගොඩනැගීම - ශබ්ද, ශබ්දකෝෂ, ව්යාකරණ;

එහි සන්නිවේදන කාර්යයේ භාෂා කුසලතා ගොඩනැගීම - සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම;

භාෂාවේ සහ කථනයේ සංසිද්ධි පිළිබඳ මූලික දැනුවත් කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.

කථන සංවර්ධනය පිළිබඳ වැඩ කිරීමේ ප්රධාන ක්ෂේත්ර:

වචන මාලාව සංවර්ධනය කිරීම;

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය පිළිබඳ අධ්යාපනය;

කථාවේ ව්යාකරණ ව්යුහය ගොඩනැගීම;

සමෝධානික කථාවක් ගොඩනැගීම;

ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම, අතේ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්‍යාපන ප්‍රමිතියේ නවීන අවශ්‍යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් මෙම ඉදිරිදර්ශන-තේමාත්මක සැලැස්ම සකස් කර ඇත්තේ 2-4 මට්ටමේ සංවර්ධන මට්ටම්වල ළමුන්ගේ කථනයේ සාමාන්‍ය ඌන සංවර්ධිතභාවය මඟහරවා ගැනීම සඳහා කථන චිකිත්සක වැඩ නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහනක පදනම මත ය. T.B. Filicheva හි වැඩසටහන, G.V. චිර්කිනා "සාමාන්‍ය ඌන සංවර්ධිත කථනය සහිත අවුරුදු 5 ක දරුවන්ගේ නිවැරදි කිරීමේ අධ්‍යාපනය සහ ඇති දැඩි කිරීම".

ඉදිරිදර්ශන-තේමාත්මක සැලැස්ම කාල පරිච්ඡේද 3 කට බෙදා ඇත, ඒ සෑම එකක් සඳහාම කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා නිවැරදි කිරීමේ කාර්යයන්, භාවිතා කරන ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම අර්ථ දක්වා ඇත. එක් එක් කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, ශබ්දකෝෂ මාතෘකා සහ මෙම මාතෘකා වල ශබ්දකෝෂ ද්රව්ය තීරණය කරනු ලැබේ. කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය ගොඩනැගීම සඳහා කාර්යයන්, ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස, සුසංයෝගී කථනය වර්ධනය කිරීම, ශබ්ද සංජානනය සහ ශබ්ද උච්චාරණය ගොඩනැගීම, සාමාන්‍ය, සියුම්, ප්‍රකාශන මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ග්‍රැෆික් කුසලතා සහ මානසික ක්රියාවලීන්.

මමකාල සීමාව (සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර්)

ළමුන් පරීක්ෂා කිරීම (සැප්තැම්බර්)

1. කථන තත්ත්වය සහ වාචික නොවන මානසික කාර්යයන් පරීක්ෂා කිරීම.

2. කථන ආබාධවල ව්යුහය සහ යාන්ත්රණයන් හෙළිදරව් කිරීම.

3. කථන කාඩ්පත් පිරවීම, එක් එක් දරුවා සඳහා තනි කථන චිකිත්සක වැඩසටහන්.

1. දිගු සුමට හුස්මක් වර්ධනය කරන්න (ව්‍යායාම "සරත් සෘතුවේ කොළ", "ස්ටීම්බෝට්", "සීතල සුළඟක් හමයි", "බුබුලු පිඹින්න", "බෝලය පුපුරා යාම" (කල් ඉකුත් වීමේ කාලය - 4 දක්වා ගණන් කරන්න).

2. ආකෘතිය: ස්වරවල මෘදු ප්රහාරය ("අපි බෝනික්කන් රොක්", "දුම්රිය", "ඉණිමඟ", ගායනා ස්වර A, U).

3. ගැඹුරු හුස්මක් වර්ධනය කරන්න ("එළවළු හඳුනා ගන්න", "පලතුරු හඳුනා ගන්න").

4. කායික ආශ්වාසය වර්ධනය කිරීම (ප්රාචීර හුස්ම වැතිරීම).

6. රිද්මයානුකූල ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම, චලනය සමග කථාව සම්බන්ධීකරණය කිරීම, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. කථාවේ වේගය මත වැඩ කරන්න (ක්‍රීඩා "අපි ඇකෝනියන් වාදනය කරන්නෙමු", "උදෑසන එළිපෙහෙළි කිරීමේදී", "අපි කැරූසල් මත වාඩි වී සිටියෙමු", "කොළ", "වැසි", "අස්වැන්න", "එළවළු", "Hedgehog සහ Drum", "Berry-raspberry", "Cowberry", "Dishes", "Ball").

7. ස්වරයට අනුරූප වන ස්වරය සහ මුහුණේ ඉරියව් වලට ප්‍රතික්‍රියාවක් වර්ධනය කරන්න. කථනය, මුහුණේ ඉරියව්, පැන්ටොමයිම්, අභිනයන් - ප්‍රකාශනයේ එකමුතුකම සහ ප්‍රමාණවත්තාවයට අනුකූල වීම නිරීක්ෂණය කරන්න කතා කියන්නේක්රීඩාව තුළ සහ දරුවන්ගේ භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ හැසිරීම තුළ.

ශ්රව්ය උච්චාරණ

1. ස්වර උච්චාරණය පැහැදිලි කරන්න: A, U, O, I, Y, E (ශබ්ද සංයෝජන AU, UA, IA).

2. කථන නොවන ශබ්දවල ද්‍රව්‍ය (ශබ්ද කරන සෙල්ලම් බඩු, අත්පුඩි, "රැට්ල්ස්", කුමන අයිතම වලින් සාදන ලද පෙට්ටිවල වඩා හොඳින් ගැහෙනවාද යන්න පිළිබඳ ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම විවිධ ද්රව්ය).

3. සැහැල්ලු ව්යාංජනාක්ෂරවල උච්චාරණය පැහැදිලි කරන්න: M-M, P-P, B-B, T-T, D-D, N-N.

4. onomatopoeia හි පිරිසිදු උච්චාරණය පුහුණු වන්න: mu-mu-mu, tu-tu-tu, boo-boo-boo, ආදිය.

5. වේදිකා ශබ්ද සඳහා උච්චාරණ උපකරණ සකස් කරන්න (උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික්).

1. දරුවන්ට දිගු කන් ඇසීමට ව්‍යායාම කරන්න කෙටි වචන(පොපි - රැට්ල්, බළලා - බයිසිකලය, නිවස - කැස්බෑවා).

2. වචනයේ රිද්මයානුකූල රටාව ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

3. විවෘත අක්ෂර වලින් (කොමඩු, පිටි, රොටි, වැගන්) දෙකේ අක්ෂර, සහ පසුව තුනේ වචන මත වැඩ කරන්න.

1. ශබ්ද ගණනාවකින් (AU, BOTH, IAM) ස්වර A, U හුදකලා කිරීමට දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.

2. කණ මගින් ස්වර ඒකාබද්ධ කිරීම විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය තුළ ළමුන්ට ව්යායාම කරන්න: AU, UA.

3. ආරම්භක බෙර ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගන්න ස්වර A, Uවචන වලින් (ANYA), මුල් සමඟ වචන වෙන් කරන්න බෙර වාදනය A, U.

වාග් මාලාව

ශබ්දකෝෂ මාතෘකා.

සතිය 1 - "වත්ත" (එළවළු)

සති 2 - "වත්ත" (පලතුරු)

සති 3 - "වනාන්තර" (වනාන්තරයේ ගස්, හතු සහ බෙරි වර්ග)

සතිය - "සරත්" (ගස් වල නම්, සරත් සෘතුවේ වන සතුන්)

1 සතිය - "මම සහ මගේ ශරීරය"

2 වන සතිය - "ඇඳුම්, සපත්තු"

සති 3 - "මුළුතැන්ගෙය, පිඟන්"

4 වන සතිය - "සෙල්ලම් බඩු"

1. එළවළු සහ පළතුරු (වර්ණය, ප්රමාණය, සුවඳ, රසය) පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.

ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - එළවළු සහ පලතුරු වල නම්: තක්කාලි, පිපිඤ්ඤා, ළූණු, කැරට්, ගෝවා, ඇපල්, pear, plum, ලෙමන්, තැඹිලි.

2. කොළ, පලතුරු, බීජ සහ ටන්කවල ලක්ෂණ අනුව ගස් හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - ගස්වල නම්: පොප්ලර්, ෂිටිම්, බර්ච්, කඳු අළු, ඕක්, ස්පෘස්.

3. කන්නයේ අත්යවශ්ය ලක්ෂණ අනුව සරත් ඍතුව පිළිබඳ දරුවන්ගේ ප්රාථමික අදහස් සාරාංශ කිරීම: කාලගුණ තත්ත්වය සහ ප්රධාන සරත් කාලගුණික සිදුවීම්.

කාලගුණික තත්ත්වයන් දැක්වෙන කථන ක්‍රියා පද වලට හඳුන්වා දෙන්න: අව්ව, වළාකුළු, වැසි, සුළං, තෙත්, සීතල.

කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: අඳුරු, වැසි.

4. ශීත ඍතුව සඳහා සතුන් සූදානම් කිරීම (ලොම් වල වර්ණය හා ස්වභාවය වෙනස් කිරීම, නිවස උණුසුම් කිරීම) වැටීම තුළ වන සතුන් පිළිබඳ ළමා අදහස් සඳහන් කරන්න.

ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - සතුන්ගේ නම්: වලසා, නරියා, හෙජ්ජෝග්, හාවා, ලේනුන්; ගවයා, අශ්වයා, බළලා, බල්ලා.

5. තමන් (මගේ ශරීරය) ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.

ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - හිස, කන්, නළල, ඇස්, මුහුණ, දත්, කම්මුල්, කඳ, පපුව, ආමාශය, වැලමිට, අත්ල, පිටුපස, කකුල්, ඇඟිලි, හස්තය.

ඇතැම් අවයවවල අරමුණ (කන් ඇසීමට, දැකීමට ඇස්, හුස්ම ගැනීමට නාසය) සංලක්ෂිත ශබ්ද කෝෂ ක්‍රියා පද ඇතුළත් කරන්න.

6. දරුවන්ගේ කථාවේ පොදු අර්ථයක් සහිත නාම පද සවි කරන්න: සෙල්ලම් බඩු, සපත්තු, ඇඳුම්, කෑම වර්ග.

ශබ්දකෝෂයට පහත නාම පද ඇතුළත් කරන්න: බෝල, කාර්, කැට, බෝනික්කන්, වලසා; ෙසෙරප්පු, සපත්තු, බූට්, සපත්තු, බූට්; ඇඳුම, කලිසම්, කමිසය, ජැකට්, කොට කලිසම්; තේ පෝච්චිය, සාස්පාන්, කෝප්පය, පිඟාන, හැන්දක්.

7. කෑම ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න.

කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: පිඟන් භාණ්ඩවල නම, පිඟන් කොටස් (ස්පවුට්, හසුරුව, පියන, පහළ). කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: පිරිසිදු, වීදුරු, කුඩා, විශාල.

කථනයට ක්‍රියා පද හඳුන්වා දෙන්න: සකසන්න (මේසය මත), සකසන්න, පිරිසිදු කරන්න, පිස දමන්න, සෝදන්න, පිරිසිදු කරන්න.

වචන බහුඅවයව හඳුන්වා දෙන්න: spout, පියන, හසුරුව.

8. වස්තූන් සහ ද්‍රව්‍යවල ආවේනික ගුණාංග සහ ගුණාංග, විවිධ වර්ණ සහ වර්ණ, සුවඳ, රසයන් දක්වන විශේෂණ සමඟ දරුවන්ගේ ක්‍රියාකාරී වචන මාලාව නැවත පිරවීම; මෘදු - තද, විනිවිද පෙනෙන - පාරාන්ධ, සිනිඳු - රළු, සැහැල්ලු - බර, පැණිරස, කටුක, ඇඹුල්, ආදිය. වර්ණය: සුදු, කළු, කොළ, රතු, කහ, නිල්; තින්ක්: රෝස, නිල්; වස්තු හැඩතල: රවුම්, ත්රිකෝණාකාර, හතරැස්; ප්රමාණය: විශාල, කුඩා; ඝන, සිහින්.

වර්ණයෙන් දීප්තිමත්, අලංකාර - ප්‍රීතිමත් වර්ණයක (ආලෝකය) හෝ දුක්බර (අඳුරු) මනෝභාවයක් ප්‍රකාශ කළ හැකි බව දරුවන්ට අවබෝධ කර දෙන්න.

9. ද්‍රව්‍ය (කඩදාසි, කාඩ්බෝඩ්, වීදුරු, ලෝහ, රබර්, සම්, රෙදි, ප්ලාස්ටික්, ලී, ආදිය) දැක්වෙන ශබ්දකෝෂ නාම පදවලට ඇතුල් කරන්න.

10. ද්‍රව්‍යවල සුවිශේෂී ලක්ෂණ (පොඟවා ගැනීම, කඳුළු, පහරවල්, පිළිස්සුම්, ආදිය) දැක්වෙන ශබ්ද කෝෂ ක්‍රියාපද ඇතුළත් කරන්න.

11. ශබ්දකෝෂයට ක්‍රියා පද ඇතුළත් කරන්න: දුර, සමීප, දකුණ, වම, ඉහළ, පහළ.

12. දෘශ්‍ය විශ්ලේෂණය (සම්බන්ධතාවය "රූපය - වචනය") මත පදනම්ව විවිධ ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම්වල වචන මාලාව පොහොසත් කිරීමට තත්වයන් නිර්මාණය කරන්න.

1. නාම පද සෑදීමේදී දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න ( නාමික නඩුව) ඒකීය ස්වරූපයෙන් සහ බහු වචන- එළවළු, පලතුරු, හතු, බෙරි, සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම්, සපත්තු, උපකරණ (කෝප්ප කෝප්ප, ගස්-ගස්, බෝල-බෝල, බිම්මල්-හතු, සපත්තු-බූට්) නම්.

2. සාපේක්ෂ විශේෂණ සෑදීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න

(වීදුරු කෝප්පයක් වීදුරුවක්, සම් සපත්තුවක් සම්, රබර් බෝලයක් රබර්, ප්ලාස්ටික් ඇඳක් ප්ලාස්ටික්).

3. ඉගෙන ගන්න සන්තක සර්වනාම MY, MY පුරුෂ සහ නාම පද සමඟ සංයෝජනයක් ගැහැණු(මගේ ස්කාෆ්, මගේ ලොම් කබාය).

4. ඒකවචනය සහ බහුවචනය තුළ චෝදනාව, ආලය, උපකරණ, පූර්ව නිශ්චය අවස්ථා වල නාම පද භාවිතයේදී ළමුන්ට අභ්‍යාස කරන්න:

මට යතුරු ලියනයක් නැහැ

එළවළු පිහියකින් කපා ඇත.

කෝප්පය මේසය මත ඇත.

ලීනා බෝනික්කාව කැටියාට දෙනවා.

5. genitive නඩුවේ (බොහෝ ඇපල්, කෝප්ප, ඇඳුම් පැළඳුම්, බෝල) නාම පදවල බහු වචන ස්වරූපය භාවිතා කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.

6. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුවේ වාක්‍යයක වචන එකඟ කිරීමට අභ්‍යාස කරන්න.

7. 2 වන පුද්ගලයාගේ ඒකීය මනෝභාවයේ ක්‍රියා පද ක්‍රියා පද බවට පරිවර්තනය කරන්න ඇඟවුම් මනෝභාවය 3 වන පුද්ගලයා ඒකීය වර්තමාන කාලය (බොන්න - බොන්න, කන්න - කන්න, මගේ - සෝදන්න).

8. කථාවේ සරල පෙරනිමිති සවි කරන්න: ON - C, B - FROM (අත්තක ඇපල් ගෙඩියක්. ශාඛාවකින් ඇපල් ගෙඩියක් වැටුණි. කූඩයක හතු. හතු කූඩයෙන් පිටතට වත් කළා).

9. සමඟ ළමුන්ගේ ක්රියාකාරී කථාවට වාක්ය හඳුන්වා දීම සමජාතීය සාමාජිකයන්(උයනේ එළවළු වර්ධනය වේ: තක්කාලි, පිපිඤ්ඤා, ළූණු. බෝනික්කාට ඇඳුම් තිබේ: ...; සෙල්ලම් බඩු සාප්පුවේ විකුණනු ලැබේ: ...; මේසය මත කෑම වර්ග තිබේ: ...).

සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කිරීම

1. ආමන්ත්‍රණය කරන ලද කථාවට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

2. සංවාද කථාව වර්ධනය කරන්න (සංඛ්‍යා: "ඔබ කොහේ සිටද, කලාචි?" "කකුල්, කකුල්, ඔබ සිටියේ කොහේද?", "සපත්තු සාදන්නෙකු සිටියාද?" කථන ප්‍රතික්‍රියා උත්තේජනය කරන්න. 2- වාක්‍ය සමඟ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට හැකියාව වර්ධනය කරන්න. වචන 3: ඒ කවුද? - ඒ ගැහැණු ළමයෙක් - ඔබ දකින්නේ කුමක්ද? - මට ගසක් පෙනේ - කෝප්පය කොහෙද? - කෝප්පය මේසය මත,

3. ප්‍රශ්න මත වචන 2 - 3 ක සරල වාක්‍ය සම්පාදනය කරන්න (ක්‍රියාව සහ පින්තූරයෙන්) කුමක් ද? ඔහු මොනවද කරන්නේ? මේ කොල්ලෙක්. පිරිමි ළමයා පෙයාර්ස් කනවා.

4. වැඩිහිටියන්ගේ කථා වලට පසු නැවත නැවත කරන්න - වාක්‍ය 2 - 3 විස්තර

එළවළු, පලතුරු, හතු, වන සතුන්, සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම් පැළඳුම්, සපත්තු, ගෘහ භාණ්ඩ ගැන.

5. දරුවන් සමඟ කවි සහ ළදරු ගීත මතක තබා ගන්න.

සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ඉදිකිරීම් ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය

1. ළමුන් තුළ ක්රීඩා කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා (ගොඩනැගිලි ද්රව්ය සමඟ): ක්රීඩා කුමන්ත්රණයේ සරලම ගොඩනැගිලි භාවිතා කරන්න, ගොඩනැගිල්ලේ ආධාරයෙන් කුමන්ත්රණය සංවර්ධනය කරන්න.

2. ගොඩනැගිලි කොටස් (කියුබ්, තහඩු, බාර්) වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම සඳහා, සැලසුම් ගුණාංග සැලකිල්ලට ගනිමින් ඒවා භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

3. දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගිකත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා:

a) බෙදුණු පින්තූර සමඟ (තිරස් සහ සිරස් කැපීම සහිත කොටස් 3-4).

b) චොප්ස්ටික්ස් සමඟ:

දිලීර, හුරුල්ලන්, පුටුව, මේසය

4. විවිධ උපදේශාත්මක සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරන්න (කැදලි බෝනික්කන්, ටර්ට්, පිරමිඩ, ඇඳුම් සහිත විශාල බෝනික්කන්); ළමුන්ගේ මෝටර් කුසලතා සහ නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය සඳහා පුවරු ක්‍රීඩා (මොසෙයික්, විශාල ප්‍රහේලිකා, විශාල හා කුඩා පබළු, ලේස් කිරීම, බොත්තම් සහිත ගාංචු සහ වෙල්ක්‍රෝ).

5. සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාසම්පීඩනය සහ දිගු කිරීම සඳහා විශේෂ අභ්යාස සහ ක්රීඩා වල ඇඟිලි, අතෙහි භ්රමණය; අන්තර් ඇඟිලි ඇඟිලි; විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නැමීම සහ නැමීම; ඇඟිලි ක්රීඩාකථන සහාය නොමැතිව: "නිවස", "රේක්", "කාසල්", "නත්තල් ගස", "බාස්කට්", " හිරු කිරණ", "දැව".

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් (කථන සහායක සමඟ): "ඔවුන් අපේ කණ්ඩායමේ මිතුරන්", " සරත් සෘතුවේ කොළ”,“ ලැරිස්කාට රාබු දෙකක් තිබේ ”,“ කොම්පෝට්,“ බෙරි සඳහා ”,“ වනාන්තරයේ ඇඟිලි ”,“ කුඩා මිනිසුන් ”,“ සෙල්ලම් බඩු ”,“ ඇලෙන්කා ”,“ Gnomes-wash women ”,“ අපි පළමු වරට ගණන් කරමු .. ”, “උදව්කරුවන්”.

IIකාලසීමාව (දෙසැම්බර්, ජනවාරි, පෙබරවාරි)

සාමාන්‍ය කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම

1. දිගු ආශ්වාසයක් වගා කිරීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න (ව්‍යායාම "මුරණ්ඩු ඉටිපන්දමක් පිඹින්න", "හිම පියලි පියාසර කරන්න", "අපි අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු", ආදිය). හුස්ම ගැනීමේ කාලය 4 දක්වා ගණනය කෙරේ.

2. දැඩි ස්වර ප්‍රහාරයක් ජය ගන්න. නැගී එන සහ වැටෙන ස්වරයෙන් ස්වර ගායනා කරන්න ( "ඉණිමඟ" අභ්‍යාස කරන්න), වාක්‍ය උච්චාරණය (Asya සෝදා ගනියි. ඊගෝර් වාදනය කළා.).

3. ස්වර 3-4 විලයන වැඩ කරන්න (ව්‍යායාමය "රබර් පටි අදින්න": a-o-y, a-o-y-i).

4. පිටකිරීමේ ශක්තිය මත වැඩ කරන්න (ව්‍යායාම: "මිල්" (හැරවුම් මේසය මත පිඹීමට), "බෝලය ඉලක්කයට පහර දෙන්න", සිමියුලේටරයක් සහිත ව්‍යායාමයක් (බෝලය වලක් දිගේ පෙරළීම),

6. කථාවේ වේගය සහ රිද්මය මත වැඩ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කවි උච්චාරණය කිරීම, මෙටලෝෆෝනයක් ("විකුණුම්කරු"), බිබාබෝ බෝනික්කෙකු ("තැපැල්කරු") සමඟින්.

7. කථනයේ අභ්‍යන්තර ප්‍රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම, වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ පැහැදිලි බව මත වැඩ කිරීම. තවාන් රයිම් කතා කරන්න (G. Lagzdynia "Petu-shock", "අපේ cat වගේ", "Sun", "Intonation මගින් ඉගෙන ගන්න").

8. කායික ශ්වසනය වර්ධනය කිරීම (ප්රාචීර හුස්ම බොරු කීම, වාඩි වීම, ක්රීඩාව "මල් හඳුනා ගන්න").

10. රිද්මයානුකූල ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම, චලනය සමග කථාව සම්බන්ධීකරණය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. කථනයේ වේගය මත වැඩ කරන්න (ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස" හිම කාන්තාව”,“ Bullfinches ”,“ ගේ කුරුල්ලා ”,“ හොස්ටස් ” ,“ වසු පැටියා ” ,“ Yegor ගේ හාවා ” ,“ කුකුළු මස් ” ,“ මගේ නිවස ” ,“ භාජන වල ජනේලය මත ” ,“ කෝච්චියක් දුවනවා ” ,“ ගුවන් යානය ”, "චෝෆියර්", "ඇක්වාරියම්", "මම නිර්භීත කපිතාන්වරයෙක්".

උච්චාරණය

1. ව්යාංජනාක්ෂර උච්චාරණය පැහැදිලි කරන්න: K-K, G-G, X-X, F-F, B-B, Y.

2. කථන නොවන ශබ්දවල ද්‍රව්‍ය “ගන්ධ සහිත බෝතල් 3” (ජලය, වැලි හෝ හිස් ඒවා පිරවූ බෝතල්වලට පහර දුන්නොත් මිටිය පිටවන ශබ්දය), “මොන කැළඹිලිද, රැට්ල්ස්ද” (සොයා ගන්න. වසාගත් ඇස්වලින් විවිධ ශබ්ද: කඩදාසි ඉරා දැමීම හෝ කඩා වැටීම, තීරු වල උච්චාවචනයන්, වැලි වත් කිරීම, ජලය වත් කිරීම, ආදිය).

3. කථන ක්රීඩා වල ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම ("දෙපාර්තමේන්තු ගබඩාවේ", "මට වචනයක් කියන්න").

4. සාමාන්‍යය ඉටු කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී සියලුම කණ්ඩායම්වල ශබ්ද නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීම සඳහා උච්චාරණ උපකරණ සකස් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික්සහ සන්ධි සම්බාහනය.

5. උච්චාරණයේ (තනි තනිව) නැතිවූ ශබ්ද දමා මුලින් සවි කරන්න.

වචනයේ සංකේතාත්මක ව්‍යුහය මත වැඩ කරන්න

1. වචනයේ රිද්මයානුකූල රටාව මාරු කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.

2. සංවෘත අක්ෂරයකින් මොනොසිලබික් වචන මත වැඩ කරන්න.

ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම

1. ආරම්භක සමග කන් වචන මගින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න තාල ශබ්දඅහ්, ඩබ්ලිව්.

2. O, I ස්වර ශබ්ද ගණනාවකින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

3. කණ මගින් ස්වර ඒකාබද්ධ කිරීම විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය තුළ ළමුන්ට ව්යායාම කරන්න: OI, IO, AO, OA, UO, OU, IU, UI.

4. U, O යන මුල් ආතති ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමටත්, A, U, I, O යන මුල් ආතති ශබ්ද සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමටත් දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

වාග් මාලාව

ශබ්දකෝෂ මාතෘකා

සති 1 - "ශීත. ශීත ඍතු කුරුල්ලන් »

2 වන සතිය - "සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්"

සති 3 - "වන සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්"

4 වන සතිය - "කුකුළු මස්"

සති 5 - "අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව"

සති 1-2 - නිවාඩු

සති 3 - "මහල් නිවාස, ගෘහ භාණ්ඩ"

සති 4 - "ගෘහස්ථ පැල"

1 සතිය - "වෘත්තීන්" (විකුණුම්කරු, තැපැල්කරු)

2 වන සතිය - "ප්රවාහන" (ප්රවාහනයේ වෘත්තීන්, නීති ගමනාගමනය)

සති 3 - "ඇක්වාරියම් මාළු"

4 වන සතිය - "අපේ හමුදාව"

1. සංසිද්ධි පිළිබඳ ළමා අදහස් සාමාන්යකරණය කිරීම සහ පුළුල් කිරීම අජීවී ස්වභාවයශීත ඍතුවේ දී.

කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: හිම, හිම කුණාටුව, හිම පතනය, sug-rob. කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: සුදු, හිම, සුදුමැලි. දැනුම තහවුරු කරන්න සුදු පාට.

2. ශීත ඍතුවේ දී වන සහ ගෘහස්ථ සතුන්ගේ ජීවන රටාව පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න. ශීත ඍතු තත්වයන් සහ සතුන්ගේ හැසිරීම් අතර සරලම සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

දරුවන්ගේ කථාවට ක්‍රියා පද හඳුන්වා දෙන්න; සතුන්ගේ චලනයේ මාර්ග දැක්වීම: ඔවුන් ඇවිදීම, ධාවනය, පැනීම, පැනීම.

උපසර්ග සහිත නාම පද භාවිතා කිරීමේදී ළමයින්ට අභ්‍යාස කරන්න: -onok, -enok, -at, -yat ("වල්, ගෘහස්ථ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්", "කුරුළු" යන මාතෘකා මත).

3. කුරුල්ලන්ගේ විවිධත්වය සහ ඔවුන්ගේ පොදු ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න.

කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න - ශීත සෘතුවේ කුරුල්ලන්ගේ නම්: මැග්පී, කපුටන්, ගේ කුරුල්ලා, ගොන් ෆින්ච්, ටයිට්මවුස්.

ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - කුකුළු මස් වල නම්: කුකුළා, කුකුල් මස්, කුකුළන්, ඇස්වල කඳුලු, ඇස්වල කඳුලු, goslings, duck, ducklings.

4. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න අලුත් අවුරුදු නිවාඩුව, කථනයේ නාම පද සවි කිරීමට: සැණකෙළිය, රවුම් නැටුම්, මල්මාලා, සැරසිලි, ස්නෝ මේඩන්, නත්තල් සීයා.

5. දරුවන්ගේ කථාවේ සාමාන්ය අර්ථයක් සහිත නාම පද සවි කිරීම සඳහා: ගෘහ භාණ්ඩ.

ශබ්දකෝෂයට පහත නාම පද ඇතුළත් කරන්න: මේසය, පුටුව, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, සෝෆා, ඇඳ.

ගෘහ භාණ්ඩ (ලී, සම්, වීදුරු, ප්ලාස්ටික්, ලෝහ) සෑදූ ද්‍රව්‍ය සඳහන් කරන ශබ්ද කෝෂ නාම පදවලට ඇතුළත් කරන්න.

ශබ්දකෝෂයට ක්‍රියා පද ඇතුලත් කරන්න: දුර, සමීප, දකුණ, වම, ඉහල, පහළ.

6. වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න ගෘහස්ථ ශාකපදනම මත පෙනුම(කොළ, කඳේ පිහිටීමෙහි ස්වභාවය, ප්රමාණය). ඔවුන්ගේ උදාහරණය මත, අදහස් පැහැදිලි කිරීමට ජීව විද්යාත්මක ක්රියාවලීන්සොබාදර්මයේදී.

ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න - ගෘහස්ථ ශාකවල නම්: ජේඩ්, රෝස, ගෙරානියම්, පතොක්, වයලට්.

වචන (ඉහළ-පහළ, දිගු-කෙටි, ඝන-තුනී) අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රතිවිරෝධතා සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න.

7. වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ, එහි සමාජ වැදගත්කම කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම. විකුණන්නා, තැපැල් ටිකට්, රියදුරු, රියදුරු, ගුවන් නියමුවෙකු, යන්ත්‍ර ශිල්පියෙකුගේ වෘත්තීන් පිළිබඳව දරුවන්ට අදහසක් ලබා දීම. ශබ්ද කෝෂයේ සඳහන් ක්‍රියා පද ඇතුලත් කරන්න කම්කරු ක්රියාකාරකම්: විකුණනවා, ගෙන යනවා, ධාවනය කරනවා, කළමනාකරණය කරනවා.

8. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න මින්මැදුරේ මාළු, විසින් මාළු හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්න ලක්ෂණ.

මසුන්ගේ නම් ශබ්දකෝෂයට ඇතුළත් කරන්න: රන් මාළු, ගප්පි, කඩුකාරයා.

9. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න රුසියානු හමුදාව. ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න: ටැංකි, සොල්දාදුවා, නාවිකයා, නියමුවා, දේශසීමා ආරක්ෂකයා, පැරෂුට් භටයා, ආරක්ෂකයා.

ශබ්ද කෝෂයට ක්‍රියා පදය ඇතුළත් කරන්න: ආරක්ෂා කරන්න, ආරක්ෂා කරන්න, පිහිනන්න, පියාසර කරන්න, පනින්න

ශබ්දකෝෂයට විශේෂණ ඇතුළත් කරන්න: මිලිටරි, වාතය, ගොඩබෑම, ටැංකිය, මුහුද, නිර්භීත, නිර්භීත (රණශූර).

කථනයේ ව්‍යාකරණ සංවර්ධනය

1. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුවේ වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

2. කථනයේදී සරල පෙරනිමිති භාවිතා කරන්න: ON-FROM, IN-FROM, ON, U, K, OVER-under.

3. වර්තමාන කාලයෙහි ඒක වචන සහ බහු වචන ක්‍රියා පද සමඟ සම්බන්ධීකරණය කරන්න (Sasha මූර්ති. ළමා මූර්ති. ක්රීඩා: "කවුද කෑගසන්නේ?", "කවුද චලනය කරන්නේ කෙසේද?").

4. කුඩා සුරතල් උපසර්ග සහිත කථන නාම පද සෑදීම සහ භාවිතය: -ik, -chik, -echk, -points, -enk, -onk, -onok, -enok, -ist, -chik (කාලසීමාවේ මාතෘකා මත: "වන, ගෘහස්ථ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්", "සුරතල් සතුන්", "අපගේ හමුදාව", ආදිය).

5. කාල පරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත ඒක වචන සහ බහු වචන ආකාරයෙන් කථන නාම පදවල ආකෘතිය සහ භාවිතය.

6. කාලපරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත genitive නඩුවේ නාම පදවල බහු වචන ස්වරූපය භාවිතා කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න.

7. නිරූපිත ක්‍රියාවට අනුව උපසර්ග සහිත කථන ක්‍රියා පද භාවිතා කරන්න (මාතෘකාව: "ප්‍රවාහනය" - මෝටර් රථය පැමිණියේය, ඉහළට පැදවීය, ඇතුලට ගියේය, වටේ ගියේය; ගුවන් යානය පිටත් විය, පියාසර කළේය, පියාසර කළේය, පියාසර කළේය; මාතෘකාව: " ශීත ඍතුව. ශීත ඍතු කුරුල්ලන්" - කුරුල්ලා පියාසර කළා, වටේට පියාසර කළා, පියාසර කළා).

8. සමජාතීය සාමාජිකයන් සමඟ වාක්‍ය ළමුන්ගේ ක්‍රියාකාරී කථනයට හඳුන්වා දෙන්න (වන සතුන් වනාන්තරයේ ජීවත් වේ: වෘකයන්, වලසුන්, හාවුන්. කණ්ඩායමේ (කාමරයේ) ගෘහ භාණ්ඩ ඇත: ...; ගෘහ භාණ්ඩ ගබඩාවේ විකුණනු ලැබේ: ... ; windowsill මත ගෘහස්ථ මල් ඇත: geraniums , begonia, violet.).

සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කිරීම

1. දෙබස් කථාව වැඩි දියුණු කරන්න (රයිම්ස්: "ඉන්පසු හිම වැටුණා", "ස්නෙගිරියෝක්", "ඔබ කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ, ලේනා?", "සුදු හාවා දුව ගියේ කොහේද", "රිබන් කුකුල් මස්", "පාත්තයින් ඔබ, පාත්තයින්", " ගූස් පවසන්නේ කෝල්යා", "හෙරින්ග්බෝන්", "වලසා", " විනෝද සාප්පුව”, “වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිම”). වචන 2-3 ක වාක්‍ය සමඟ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම, සංවාදයේ දරුවාගේ ක්‍රියාකාරී තත්ත්වය පවත්වා ගැනීම සහ වර්ධනය කිරීම.

2. ක්රියා විදහා දැක්වීමෙන් සහ පින්තූරයක් මගින් වචන 3-4 ක වාක්ය ගොඩනැගීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

3. වාක්‍ය 2-3 ක කථාවක් පුනරුච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න. විස්තර කතන්දර සම්පාදනය කිරීමේදී දරුවන්ට අභ්‍යාස කරන්න (යෝජනා ක්‍රමයට අනුව, සැලැස්මට අනුව) සහ ශීත ඍතුවේ සහ ගෘහස්ථ පක්ෂීන්, වන සහ ගෘහස්ථ සතුන් පිළිබඳ විස්තර ප්‍රහේලිකා.

4. කෙටිකතා සහ සුරංගනා කතා (කථන චිකිත්සකයෙකුගේ සහාය ඇතිව) සරල වාක්‍ය 2-3 කින් (මතක වගුවට අනුව) වචනානුසාරයෙන් නැවත කියන්න.

5. මාතෘකාව අනුව කවි මතක තබා ගන්න ("Fedyusha" A. Sashin සිහිවටන වගුව අනුව), ළදරු රයිම්.

සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ඉදිකිරීම් ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය

1. ආකෘතිය සහ ඉදිරිපත් කිරීම අනුව සරල ගොඩනැගිලි ඉදි කිරීම (එක් එක් වර්ගය සඳහා විකල්ප 3-4).

2. හුරුපුරුදු වස්තූන් තිරස් තලයක, පසුව සිරස් අතට ප්‍රතිනිර්මාණය කරන්න.

3. විවිධ උපදේශාත්මක සෙල්ලම් බඩු සමඟ වැඩ කරන අතරතුර නිර්මාණාත්මක ප්‍රැක්සි සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම පුවරු ක්රීඩා;

අ) විශාල හා කුඩා මොසෙයික් වලින් රටා සහ මාර්ග සාදන්න;

ආ) ප්රහේලිකා එකතු කරන්න;

ඇ) බෙදුණු පින්තූර සමඟ වැඩ කරන්න (තිරස්, සිරස්, විකර්ණ, කැරලි කැපීම සහිත කොටස් 3-4);

ඈ) වස්තූන්ගේ රූප රචනා කරන්න ජ්යාමිතික හැඩතලසහ කූරු (ආකෘතියට අනුව, මතකයෙන්:

පුටුව, ඇඳ, නිවස, රූපවාහිනිය, පුටුව, මේසය;

ස්ලෙජ් වාෂ්ප බෝට්ටුව, මෝටර් රථය, ධජය, ටැංකිය, පාලම, මල්, රොකට්, පිස්තෝලය;

e) කැට (කොටස් 4) සමඟ වැඩ කරන්න, නිකිටින්ගේ කැට "රටාව නමන්න";

f) චින්තනය, අවධානය, මතකය, මනඃකල්පිත වර්ධනය;

g) විවිධ උපදේශාත්මක සෙල්ලම් බඩු සහිත ක්රීඩා: පිරමිඩ, කූඩු බෝනික්කන්, ඇතුල් කිරීමේ කෝප්ප, ආදිය.

4. බිම සහ ඩෙස්ක්ටොප් නිර්මාණකරු සමඟ දිගටම වැඩ කරන්න.

5. විශේෂ අභ්යාස සහ ක්රීඩා වලදී ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න:

a) ශබ්දකෝෂ මාතෘකා මත "ෆාස්ට්නර් ක්රීඩා" (බොත්තම්, බොත්තම්, සිපර් මත);

b) "lacing" - ලණුව අදින්න, එක් සිදුරක් මඟ හැරීම, සිදුරු දෙකක්; කඹ දෙකකින් ගැට ගැටගැසීම, පීත්ත පටියක් මත;

ඇ) බෙදුණු පින්තූර සමඟ වැඩ කරන්න (තිරස් සහ සිරස්, විකර්ණ, රූප කැපුම් සහිත කොටස් 3-4);

ඈ) "පබළු" - විශාල, කුඩා, මධ්යම, රතු, නිල්, කොළ, කහ, විවිධ හැඩයන්;

e) "කූඩයක ඇති ඇඳුම්", "ඉහළ", "සම්බන්ධක"

f) කථන සහාය නොමැතිව ඇඟිලි ක්රීඩා: "එළු", "බනී", "අශ්වයා", "පාත්තයා", "කුකුළා", "කුකුල් මස්", "බල්ලා", "පූසා", "මූසිකය", "පුටුව";

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් (කථන වාදනය සමඟ): "හිමබෝල", "අපි මිදුලේ ඇවිදින්න ගියා", "පෝෂක", "ලේනුන්", "තාරා", "ලේනුන් කරත්තයක වාඩි වී සිටිනවා", "Herringbone", "කාසල්" , "ඔබ ගෙනාවේ කුමක්ද අපට තැපැල්කරුවෙකු අවශ්යද?", "මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ ගොඩක්", "මල්", "මට සෙල්ලම් බඩු", "සංක්රමණය", "වරක් බර්බෝට් එකක් තිබුණා".

ඇඟිලිවල සහ අත්වල කුඩා මාංශ පේශි කණ්ඩායම්වල චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; මෙම සන්ධිවල චලනයේ පරාසය වැඩි කිරීම; අත් දෙකෙහි චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම; ප්රතික්රියාවේ වේගය සහ නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම.

IIIකාල සීමාව (මාර්තු, අප්රේල්, මැයි)

සාමාන්‍ය කථන කුසලතා වර්ධනය කිරීම

1. ශක්තිමත් සහ දිගු හුස්ම ගැනීමක් (4-5 වියදමින්) "වර්ණවත් බෝට්ටු" ව්යායාම දිගටම කරගෙන යන්න,

2. දැඩි ස්වර ප්‍රහාරයක් ජය ගන්න. වාක්‍ය උච්චාරණය (ඉරා සෙල්ලම් බඩු ඉවත් කළේය. මේරි සහ ඉනාට සෙල්ලම් බඩු තිබේ).

4. නිසි කායික ආශ්වාසය ගොඩනැගීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න

5. කථන හුස්ම සෑදීමේ වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න. පිටකිරීමේ කියමන්, යුගල, ප්‍රහේලිකා / නිවස, මාර්ගය, ගිම්හානය ගැන පැවසීම.

6. කථන ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම (ක්රීඩාව "මට වචනයක් කියන්න").

7. ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම (ක්රීඩා "එය සිදු වූ විට", "හිරු හෝ වැස්ස").

8. කථාවේ වේගය සහ රිද්මය මත වැඩ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කියවීම, මෙටලෝෆෝනයක් සමඟ, "මාර්තු" කවිය; එකවර අත්පුඩි ගසමින් රන් මාළුවෙකු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකාවක් උච්චාරණය කිරීම, එකවර තට්ටු කරමින් "ගොඩබෑමේ බිම" කවිය කියවීම, බිබාබෝ බෝනික්කෙකු සමඟ "තණකොළ මත" කවිය කියවීම.

9. කථනයේ අභ්‍යන්තර ප්‍රකාශනය වැඩි දියුණු කිරීම / තවාන් ගීත, කවි, නාට්‍යකරණ ක්‍රීඩා භාවිතා කිරීම. ක්රීඩාව "වනාන්තර කරදර"; මී මැස්සෙකු ගැන ප්‍රහේලිකාවක් උච්චාරණය කිරීම; S. Marshak ගේ "රේන්බෝ" කවියක් දී ඇති ස්වරයෙන් කියවීම.

10. වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ පැහැදිලි බව මත වැඩ කරන්න, රහසින් කතා කරන්න. .S. Marshak ගේ "ජූනි" කවිය කියවීම, "මී මැස්සන් ඝෝෂා කරනවා" යන වියදම් සහිත තවාන් ගීත උච්චාරණය කරන්න.

11. කථාවේ සුමට බව සහ මධුර බව මත වැඩ කරන්න. උච්චාරණය

ස්වර ගායනය සමඟ මෘදු ප්‍රහාරයක් මත "ගිලන්න" කවි.

N. Polyakova, V. Russu විසින් "මගේ මව", G. Vieru විසින් "මව්වරුන්ගේ දිනය",);

13. රිද්මයානුකූල ප්රකාශිත කථාව වර්ධනය කිරීම, චලනය සමග කථාව සම්බන්ධීකරණය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. කථනයේ වේගය මත වැඩ කරන්න (ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස

"Vesnyanka"2, "උදෑසන තණකොළ මත," ශීත ඍතුව සමත් වී ඇත "," බිංදු, බිංදු, බිංදු.

14. කථන ශ්රවණය වර්ධනය කිරීම (ක්රීඩා "මට වචනයක් කියන්න", "මෙය සිදු වන්නේ කවදාද?").

උච්චාරණය

1. II වැඩ කාල පරිච්ඡේදයේදී නිවැරදි කරන ලද ශබ්දවල උච්චාරණය සවි කරන්න.

2. කථනයේදී ස්වරවල පිරිසිදු උච්චාරණය සහ සැහැල්ලු ව්යාංජනාක්ෂර: B, P, M, N, D, T, G, K, X, V, F සහ ඒවායේ මෘදු ප්රභේදයන් සවි කිරීම.

වචනයේ සංකේතාත්මක ව්‍යුහය මත වැඩ කරන්න

1. වචනයේ රිද්මයානුකූල රටාව ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න.

2. ආරම්භයේ, මැද, අවසානයේ (බිත්තිය, පේස්ට්, ස්ටෝක්) දෙකක අක්ෂර වචන (කෑන්, වැගන්) සහ අක්ෂර දෙකේ වචන මත වැඩ කරන්න.

ශබ්ද විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය වර්ධනය කිරීම

වාග් මාලාව

ශබ්දකෝෂ මාතෘකා

සතිය 1 - " අම්මාගේ නිවාඩුව"(අපේ මව්වරුන්ගේ වෘත්තිය)

2 වන සතිය - "පවුල"

සති 3 - "වසන්තය. පළමු වසන්ත මල්

සති 4 - "අපේ නගරය"

සතිය 1 - "මගේ වීදිය" (රථවාහන නීති)

2 වන සතිය - "කුරුල්ලන් පැමිණ ඇත"

3 වන සතිය - "වසන්තයේ වන සහ ගෘහස්ථ සතුන්"

4 වන සතිය - "කෘමීන්"

සති 1-2 - අතීතයේ පුනරාවර්තනය

සති 3-4 - දරුවන්ගේ පරීක්ෂණය.

1. මාර්තු 8 වන දින නිවාඩුව ගැන දරුවන්ට කියන්න - මෙම දිනට සුබ පතන්නේ කවුද, එය "මවගේ නිවාඩුව" ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි.

සුභ පැතුම් වචන සහ අම්මා, ආච්චි, සහෝදරිය සඳහා තෑග්ගක් පිළියෙල කිරීමේ හැකියාව දරුවන්ට ඉගැන්වීමට.

2. පවුලේ සාමාජිකයන් සහ සමීප ඥාතීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කරන්න, පවුලේ සෑම කෙනෙකුම එකිනෙකා ගැන සැලකිලිමත් වන බව තේරුම් ගන්න: ඔවුන් උපකාර කිරීම, තෑගි ලබා දීම, නිවස පිරිසිදුව තබා ගැනීම. දරුවන්ගේ සමාජ හා සදාචාරාත්මක අදහස් දැක්වීම, අන් අය සමඟ හොඳ සබඳතා ඇති කර ගැනීමට අවශ්‍ය වචන සහ ප්‍රකාශන කථාවට හඳුන්වා දෙන්න: සුබ පැතුම්, කෘතඥතාව, සමාව අයැදීම, සහභාගීත්වය, චිත්තවේගීය අනුකම්පාව සහ වෙනත් වචන.

පවුලේ සෑම සාමාජිකයෙකුම, ඔවුන් වැඩ කරන්නේ කවුද සහ ඔවුන් වැඩ කරන ස්ථානය නම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

වචන (ඉහළ-පහළ, කරුණාවන්ත-නපුරු, තරබාරු-සිහින්, මහලු-තරුණ) අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රතිවිරෝධතා සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න.

3. වසන්තයේ සලකුණු පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න (අහසේ වර්ණය වෙනස් කිරීම, හිම දියවීම, දියවන, හිරු කිරණ, thawed patches, icicles, තණකොළ පෙනුම). කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: දියවීම, දියවන ලද පැච්, අයිසිකල්. කථනයට විශේෂණ හඳුන්වා දෙන්න: නිල්, නිල්, විනිවිද පෙනෙන.

නිල් සහ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න නිල් මල්ඔවුන් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඇති හැකියාව.

වචන අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රතිවිරෝධක සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න (උණුසුම්-සීතල; කැටි කිරීම-දියවීම, පියාඹන්න-ඉගිලෙන්න).

ශබ්දකෝෂයට ඇඩ්වර්බ් ඇතුළත් කරන්න: උණුසුම්, දීප්තිමත්, ඝෝෂාකාරී.

පළමු වසන්ත මල් හඳුන්වා දෙන්න: mimosa, snowdrops, coltsfoot. ශබ්දකෝෂයේ මෙම වර්ණවල නම් ඇතුළත් කරන්න.

4. වසන්තයේ දී වන සතුන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න (පිටවීම සිදුරු, පැටවුන්ගේ පෙනුම, ඔවුන් රැකබලා ගැනීම, ඔවුන්ව ඇති දැඩි කිරීම). සතුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් කථාවේදී සවි කරන්න.

5. වසන්තයේ සුරතල් සතුන්ගේ ජීවිතය, සුරතල් සතුන් රැකබලා ගැනීමේදී මිනිසුන්ගේ වැඩ ගැන අදහස් පුළුල් කරන්න. ගෘහස්ථ සතුන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්ගේ නම් කථාවේදී සවි කරන්න; ශ්රම ක්රියාවන් දක්වන ක්රියා පද: පෝෂණය, ජලය, පිරිසිදු, රැකවරණය.

6. කුරුල්ලන්, ඔවුන්ගේ ජීවන රටාව පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න; වෙනස අතර සම්බන්ධයක් ඇති කරන්න ස්වභාවික තත්වයන්සහ කුරුල්ලන්ගේ පැමිණීම. කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: රැළ, කූඩුව, ස්ටාර්ලින්, රොක්, ගිල දමන්න.

7. කෘමීන්ගේ ජීවිතය ගැන අදහසක් දෙන්න. ඔවුන් හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න: කුරුමිණියා, සමනලයා, මී මැස්සන්, බම්බල්බී, කුහුඹුවා, බඹරා, ලේඩි බග්.

8. මින්මැදුරේ මාළු පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න, මාළුවෙකු එහි ලක්ෂණ අනුව හඳුනා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. ශබ්දකෝෂයේ මාළුන්ගේ නම් ඇතුළත් කරන්න: රන් මාළු, ගප්පි, ලේබල් කළ කට්ටලය.

9. මාර්ග නීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. ශබ්දකෝෂයට නාම පද ඇතුළත් කරන්න: සංක්‍රමණය, රථවාහන ආලෝකය.

10. ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න උපන් නගරය. දරුවා ජීවත් වන ගමේ සහ වීථියේ නම් කථාවට ඇතුල් කරන්න.

11. ස්වභාව ධර්මයේ ගිම්හාන සහ ගිම්හාන සංසිද්ධි පිළිබඳ ළමා අදහස් සාමාන්යකරණය කරන්න. ශබ්දකෝෂයට නාම පද, ගිගුරුම් සහිත වැසි, දේදුන්න, අකුණු, හිරු දාම ඇතුළු කරන්න.

12. වල් සපුෂ්ප ශාක පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කරන්න.

කථනයට නාම පද හඳුන්වා දෙන්න; bluebell, chamomile, poppy, va-silek, buttercup.

වර්ණ දැක්වෙන කථන විශේෂණවල සවි කරන්න: සුදු, රතු, කහ, කොළ, නිල්, නිල්.

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය වර්ධනය කිරීම

1. IN-FROM, ABOVE-UNDER, FOR-FRONT, ON යන පෙරනිමිතිවල අර්ථයන් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න.

2. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්‍යාවෙහි නාම පද සමඟ විශේෂණවල එකඟතාවය ඉගෙන ගන්න (කුමක් අහසද?

නිල්, පිරිසිදු. වසන්තය යනු කුමක්ද? - උණුසුම්, සීතල. මොන වාතයද? - පිරිසිදු, නැවුම්).

3. චලනයේ උපසර්ග ක්‍රියා පද ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කරන්න (කුරුල්ලා පියාසර කළේය, පියාසර කළේය, පිටතට පියාසර කළේය, පියාසර කළේය).

4. "අපේ මව්වරුන්ගේ වෘත්තීන්" (ක්‍රීඩාව "වැඩ සඳහා කුමක් අවශ්‍යද?") යන මාතෘකාව පිළිබඳ කථාවේදී ඩේටිව් නඩුවේ නාම පද භාවිතය සවි කරන්න.

5. වචන අතර වඩාත්ම ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රතිවිරෝධක සම්බන්ධතා ඉගෙන ගන්න (ඉහළ-පහළ, මේදය-සිහින්, හොඳ-නපුර, මහලු-තරුණ;).

6. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුවේ වාක්‍යයක වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව දිගටම කරගෙන යන්න.

7. කථාවේදී ක්‍රියා පදවල අනිවාර්ය ආකාර භාවිතා කරන්න: යන්න, බොරු කියන්න, දුවන්න.

8. කථන නාම පදවල -onok, -enok යන ජනක බහු වචන ආකාරයෙන් භාවිතා කරන්න: හිවලුන්, වෘක පැටවුන්, ආදිය.

9. කාලපරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත නාමික සහ ජානමය අවස්ථාවන්හි ඒකවචන සහ බහු වචන ආකාරයෙන් නාම පද සෑදීමේ ව්යායාම දිගටම කරගෙන යන්න.

10. කාලපරිච්ඡේදයේ මාතෘකා මත කුඩා උපසර්ග සහිත කථන නාම පදවල ආකෘතිය සහ භාවිතය.

සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කිරීම

1. සංවාද කථාව මත වැඩ කරන්න (සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සංවාදය).

සංවාද කථාව වැඩි දියුණු කරන්න ("ශීත සහ වසන්තයේ සංවාදය"). 2-3 වචන වාක්‍ය සමඟ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම.

2. සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්න: ප්රශ්න අසන්න සහ ඒවාට නිවැරදිව පිළිතුරු දෙන්න.

3. දරුවන් අතර සන්නිවේදනය පවත්වා ගැනීම, අවසානය දක්වා එකිනෙකාට සවන් දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

4. ක්රියා විදහා දැක්වීමෙන් සහ පින්තූරයෙන් වචන 3-4 ක වාක්ය ගොඩනැගීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

5. සමජාතීය සාමාජිකයන් සහිත වාක්‍ය ළමුන්ගේ ක්‍රියාශීලී කතාවට හඳුන්වා දෙන්න (හිම වැටෙනවා, දිලිසෙනවා, දියවෙනවා. ඇළක් ගලනවා, මැසිවිලි නඟනවා, දිලිසෙනවා. හිරු බබළනවා, උණුසුම් වෙනවා, දිලිසෙනවා, හිම පතනය

වර්ධනය වේ, පිපෙන, සුවඳ.)

6. සාම්පල මත, ප්‍රශ්න මත (විෂය ගැන, පින්තූරය - පළමුව විෂය, පසුව කුමන්ත්‍රණය) වාක්‍ය 3-4 කින් කෙටිකතා රචනා කරන්න. විස්තර කතන්දර (යෝජනා ක්‍රමයට අනුව, සැලැස්මට අනුව) සහ කුරුල්ලන්, පළමු වසන්ත මල්, කෘමීන් (කාලසීමාවේ මාතෘකා මත) පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා-විස්තර රචනා කරන්න.

7. වාක්‍ය 2-3 කින් පෙළ නැවත කියවීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

8. කවි කටපාඩම් කරන්න (V. Russu විසින් "මගේ අම්මා", G. Vieru විසින් "මව්වරුන්ගේ දිනය", ("අයිසිකලය බිංදු වලින් ගිගුම් දුන්නේය, සිහිවටන වගුව අනුව අයිස් කුට්ටිය කෑගැසුවේය"), ළදරු ගීතිකා.

සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ ඉදිකිරීම් ප්‍රායෝගික සංවර්ධනය

1. ආකෘතිය සහ නිරූපණය අනුව සරල ගොඩනැගිලි තැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සහ තිරස් සහ සිරස් තලවල හුරුපුරුදු වස්තූන් නැවත නිර්මාණය කිරීම.

2. කූරු, ජ්යාමිතික හැඩතල, මොසෙයික් (ආකෘතියට අනුව) රටා සහ රූප සාදන්න

හතරැස්, ත්රිකෝණය, trapezoid, සමනලයා, මාළු, කුරුමිණියා, කවුළුව

3. බෙදුණු පින්තූර (කොටස් 3-4) සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා: සියලු වර්ගවල කැපුම් - සෘජු, විකර්ණ, curly.

කථන රහිත ඇඟිලි ක්‍රීඩා: "ගස", "හිරු කිරණ", "කුරුල්ලන්", "කැදැල්ල"

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපට කොතරම් විශාල පවුලක් තිබේද", "ස්කාර්ලට් මල්".

අධ්යාපනික ප්රදේශය සඳහා දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම "සන්නිවේදනය" කොටස "කථන සංවර්ධනය"

මධ්යම කණ්ඩායමේ

මුළු පැය (වසරකට) - 36

මාසික

හරස් කැපුම් තේමාව

සතියේ උප තේමාව

කොටස්

OUD හි තේමාව

EAL හි අරමුණ

කාර්යයන්

පැය ගණන

දිනය

සැප්තැම්බර්

ළදරු පාසල

ඉලක්කය. දරුවන් තුළ සෙනෙහස පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, ළදරු පාසල සඳහා ආදරය, ළමුන්, වැඩිහිටියන් සහ ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්.

1. ළදරු පාසලට, ළමයින්ට, වැඩිහිටියන්ට ආදරය, ආදරය වැනි හැඟීම් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

2. සම වයසේ මිතුරන් හා වැඩිහිටියන් සමඟ සබඳතා පිළිබඳ මූලික පොදුවේ පිළිගත් සම්මතයන් සහ රීති ඉගැන්වීම.

3. ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.

1. මගේ ළදරු පාසල.

සම්බන්ධිත කථාව

"මානසික රට" නිර්මාණාත්මක කථාවක් ඇඳීම

නිර්මාණාත්මක කතාවක් ලිවීම

1. වචන තේරුම් ගැනීමට සහ ඒවායේ අර්ථය අනුව ඒවා භාවිතා කිරීමට හැකියාව ඇති කිරීම, මිනිසුන්ගේ මනෝභාවය සංලක්ෂිත වචන භාවිතා කිරීම

2. සිතීමේ සහ කතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

3. අන් අය කෙරෙහි යහපත් ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න

6.09

2. මගේ මිතුරන්.

වචන මාලාව

"අපි අමුත්තන් හමුවෙමු" විෂය පිළිබඳ කථාවක් ඇඳීම

කුසලතා ගොඩනැගීම ගෘහ භාණ්ඩවල අරමුණු සහ ස්වභාවික පරිසරය පිළිබඳ අවබෝධය;

1 . කෑම වර්ග (තේ, කෑම කාමරය, මුළුතැන්ගෙය) අනුව වස්තු කණ්ඩායම් නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

2. කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

3. ගෘහාශ්රිත භාණ්ඩ සඳහා ගෞරවය වගා කරන්න

13.09

3. ප්රියතම ක්රීඩා සහ සෙල්ලම් බඩු.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

සැලැස්මට අනුව කථාවක් ඇඳීම: "සෙල්ලම් බඩු ඉඩම"

කථන ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය ගොඩනැගීම සැලකිල්ලට ගනිමින් ක්‍රීඩා භාවිතා කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම

1. ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමේ ව්‍යායාම (ව), (w)

2. සෙල්ලම් බඩුවක් ගැන විස්තරාත්මක කතාවක් ලිවීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

3. සෙල්ලම් බඩු සඳහා ගෞරවය වගා කරන්න

20.09

4. ගෘහ භාණ්ඩ.

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය

අත්දැකීමෙන් කතාවක්: "ගෘහ භාණ්ඩ පැමිණියේ කොහෙන්ද?"

ක්‍රීඩා භාවිතා කරමින් වචනය කෙරෙහි උනන්දුව සහ අවධානය යොමු කිරීමේ කුසලතා ගොඩනැගීම

1 . අංකය සහ නඩුව වැනි වචන සමඟ එකඟ වීමට ඉගෙන ගැනීමට දිගටම ඉගෙන ගන්න, දුෂ්කර - රචනා කළ වාක්‍ය භාවිතය ප්‍රවර්ධනය කරන්න

2. ශබ්ද සංජානනය වර්ධනය කරන්න, ශබ්ද උච්චාරණය කරන්න

3. ගෘහ භාණ්ඩ රැකබලා ගැනීම පිළිබඳව දරුවන් දැනුවත් කිරීම.

27.09

ඔක්තෝම්බර්

මගේ පවුල

ඉලක්කය. පවුලක් එකට ජීවත්වීම, එකිනෙකාට ආදරය කිරීම සහ රැකබලා ගැනීම පිළිබඳ අදහස දරුවන් තුළ ගොඩනැගීම

කාර්යයන් .

1. පවුලේ සාමාජිකයන්ට ආදරය හා ගෞරවය ඇති කරන්න.

2. නිර්මාණය කරන්න ක්රීඩා තත්වයන්පවුල පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීමට දායක වීම

3. පවුල් සබඳතා පිළිබඳ සංකල්පය වර්ධනය කරන්න: පියා-මව, සහෝදරයා-සහෝදරිය, සීයා-ආච්චි.

1. මගේ පවුල. දෙමාපියන්ගේ වැඩ.

සැලැස්මට අනුව කථාවක් ඇඳීම: "මගේ පවුල"

සංවර්ධනය සහභාගී වීමට ඇති කැමැත්තතුල රංගමයකටයුතු, නාට්යකරණ ක්රීඩා

1. ක්‍රියා පද සහ විශේෂණ සමඟ කථනය පුළුල් කරන්න

2. තාර්කිකව තර්ක කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔබේ හැඟීම් ගැන සුසංයෝගීව, ස්ථාවරව, භාවිතා කරමින් කතා කිරීමට ඇති හැකියාව සංකීර්ණ වාක්ය

3. පවුලේ අයට සහ මිතුරන්ට ආදරය වර්ධනය කරන්න

4.10

2. මගේ වීදිය.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

සිතුවම් මාලාවක් මත පදනම් වූ කතාවක් ඇඳීම: “අපි පිනොචියෝට වීදියේ හැසිරීමේ නීති උගන්වමු”

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය වර්ධනය කිරීම සඳහා උපදේශාත්මක ක්රීඩා භාවිතා කිරීම.

1. ශබ්ද ස්වයංක්‍රීයකරණය (g), (h), (r)

ප්‍රතිවිරෝධතා සක්‍රිය කරන්න, ඔබම සොයා ගන්න

2 . කතන්දර කීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න පුද්ගලික අත්දැකීම, සංවාදය දිගටම කරගෙන යන්න

3. මාර්ග නීතිවලට අනුකූල වීමේ වැදගත්කම පිළිබඳව දැනුවත් කිරීම

11.10

3.නිවසේ සහ එළිමහනේ ආරක්ෂාව.

සම්බන්ධිත කථාව

"සෑම පියවරකදීම අන්තරාය" අත්දැකීමෙන් කතාවක් සකස් කිරීම

සවන්දීමේ කුසලතා ගොඩනැගීම, කථන අවබෝධය සහ සංවාදයකට සහභාගී වීම

1. ප්‍රතිවිපාක ගැන ඔබම නිගමනවලට එළඹීමට ඉගෙන ගන්න

2 සංවාද කථාව වර්ධනය කරන්න

3.භාවිතයට අනතුරුදායක වස්තූන් දැකීමේ සහ හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

18.10

4. සරත් ඍතුව යනු ත්යාගශීලී කාලයකි.

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය

පින්තූරය මත පදනම්ව කතාවක් ඇඳීම: "සරත් සෘතුවේ රතු හිවලෙක්"

පරිපූර්ණත්වයවචන ගැලපීමේ කුසලතා;

1. කථනයේ ප්‍රකාශන වාක්‍ය භාවිතා කරමින් නිදර්ශනවල අන්තර්ගතයට අනුව කතාවක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, සවන් දීමට, කථනය තේරුම් ගැනීමට, සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමට, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සහ ඔවුන්ගෙන් ඇසීමට හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

2. ශබ්ද උච්චාරණය වර්ධනය කරන්න (w), (c), ප්‍රගුණ කිරීම, පැහැදිලි උච්චාරණය

3. මිතුරෙකුට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

25.10

5. සුරතල් සතුන්

සම්බන්ධිත කථාව

කෙටුම්පත් කිරීම

විසින් කතාව

යෝජනා ක්රමය: "කවුද

ගෙදර හැදූ

සතුන්?"

දියුණු වෙනවානම් කිරීමේ කුසලතා නාම පදසතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් දක්වන ඒක වචන සහ බහු වචන ආකාරයෙන්

1. පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් කතාවක් ලිවීමට ඉගෙන ගන්න

2. චින්තනය වර්ධනය කිරීම, විස්තරයට අනුව සතුන් අනුමාන කිරීමේ හැකියාව

3. සුරතල් සතුන් කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් ඇති කරන්න

1.11

නොවැම්බර්

නිරෝගීව වැඩෙනවා

ඉලක්කය. දරුවාගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම, ආරක්ෂිත හැසිරීම සඳහා කුසලතා ගොඩනැගීම පෙර පාසල් සංවිධානය, එදිනෙදා ජීවිතය, වීදි මත, ස්වභාවික තත්වයන් තුළ, මූලික චලනයන් වැඩිදියුණු කිරීම තුළින් දරුවන්ගේ මෝටර් අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම, නිර්මාණාත්මක, සංජානන සහ කථන හැකියාවන් භාවිතා කරමින් දැඩි ක්රියාකාරිත්වයේ දරුවන්ගේ අවශ්යතා.

කාර්යයන්.

1. ක්රියාකාරී මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් සඳහා උනන්දුව වැඩි කිරීම.

2. සෞඛ්ය සුරැකීමේ කුසලතා ඇති කිරීම.

3. ස්වයං සේවා සහ අන්‍යෝන්‍ය සහය කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

1. මා ගැන සෑම දෙයක්ම.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

"හොඳ පුරුදු, හොඳ වචන"යුසුපොව්ගේ කවිය කටපාඩම් කිරීම" තාත්තා වටිනා බඳුනක් කැඩුවා"

භාවිතයඋපදේශාත්මකක්රීඩාසදහාසංවර්ධනයක්ශබ්දයසංස්කෘතියකතා

1. සම්ප්‍රේෂණය සඳහා අන්තර් ජාතික ප්‍රකාශන ශිල්පීය ක්‍රම ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න චිත්තවේගීය තත්වයවීර රූපය

2. වචනය කෙරෙහි උනන්දුව සහ අවධානය වර්ධනය කරන්න

සිතීමේ සහ කථා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, සංවාදයක් පැවැත්වීම (ප්‍රශ්න ඇසීම සහ පිළිතුරු දීම)

3. ආචාරශීලී වචන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

8.11

2. නිසි පෝෂණය. විටමින්.

නිර්මාණශීලී කථන ක්රියාකාරිත්වය.

සැලැස්මට අනුව විස්තරාත්මක කථාවක් ඇඳීම. "වත්තේ, උයනේ"

සහභාගී වීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම රංගමයකටයුතු

1. වස්තූන්ගේ ගුණාංග සහ ගුණාංග දක්වන කැච් සහිත යෝජනා ක්‍රමයකට අනුව වස්තුවක් විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, සාමාන්‍යකරණ වචන භාවිතා කරන්න

2. ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කරන්න, වචනයක ශබ්දය හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න

3. අස්වැන්නෙන් වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව දරුවන් තුළ ඇති කරන්න

15.11

3. ඔබට සහ අන් අයට උදව් කරන්න.

වචන මාලාව

"අම්මාගේ උදව්කරුවන්" පින්තූරයක් මත පදනම්ව කතාවක් ඇඳීම

සවන්දීමේ කුසලතා ගොඩනැගීම, කථනය පිළිබඳ අවබෝධය සහ සංවාදයකට සහභාගී වීම, කුඩා කවි හදවතින් කියවීමේ කුසලතා.

1. ශ්‍රම ක්‍රියාවන් දැක්වෙන විශේෂණ, පෙරනිමිති, ක්‍රියා පද වලින් පොහොසත් කරන්න

2. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුව යන වචන සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

3. තම යුතුකම් ඉටු කිරීමට, නිවස වටා ආධාර සැපයීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

22.11

4. අපි නිර්භීත සහ දක්ෂයි.

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය

"අපේ මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයා කවුද"

ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම නාම පදහමුදා පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තීන්, කොටස්වල නම් සහ වස්තූන්ගේ විස්තර, වස්තූන්ගේ ගුණාංග සහ ගුණාංග දැක්වීම.

1 .. වාචික කථාවේදී ව්‍යාකරණ ආකෘති නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න: ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය, නඩුව, වාක්‍ය ව්‍යුහය වැඩි දියුණු කිරීම

2. වාක්‍ය ඛණ්ඩය වර්ධනය කිරීම, රූපය ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා ජාත්‍යන්තර ප්‍රකාශන ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව, කථන වේගය නිරීක්ෂණය කිරීම

3. මාතෘභූමියට දේශප්‍රේමී ආදරය වඩන්න

29.11

දෙසැම්බර්

මගේ කසකස්තානය

ඉලක්කය. ඔවුන්ගේ වයස සහ පුද්ගල හැකියාවන් අනුව අධ්‍යාත්මික හා සදාචාරාත්මක වටිනාකම්, දැනුම, කුසලතා සහ හැකියාවන් ඇති දරුවන් තුළ ගොඩනැගීම, විශ්වීය මානව ගුණාංග අධ්‍යාපනය, "මැන්ගිලික් එල්" යන ජාතික අදහස මත පදනම්ව දේශප්‍රේමය සහ ඉවසීම.

කාර්යයන්.

1. මාතෘ භූමියට ආදරයෙන් දරුවන් දැනුවත් කිරීම.

2. උපන් රට, ප්රාන්තය සහ පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න ජන නිවාඩු, රටේ සංකේත, එහි අරමුණ. කසකස්තාන් ජනරජයේ ජනාධිපතිවරයා ගැන අදහස් සැකසීමට, ඔහු ජනතාවට සේවය කරන බව, ඔහුගේ ජනතාවගේ විවිධ ගැටලු විසඳයි.

3. පිළිබඳ සංකල්ප වර්ධනය කරන්න ඓතිහාසික මූලයන්කසකස්: උපාංගය ගැන සහ අභ්යන්තර අලංකරණයකසකස් යර්ට්, ජන සම්ප්‍රදායන් සහ කලාව.

1. අපේ ඉතිහාසයට යන ගමන.

සම්බන්ධිත කථාව

“කොන් නොමැතිව සහ දොරවල් නොමැතිව පඩිපෙළ අතර නිවසක් ඇත” විෂය පිළිබඳ කතාවක් සම්පාදනය කිරීම

කතන්දර වල ආකෘතිය සහ අන්තර්ගතය අනුව රචනා කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.

1. කසකස් ජාතික වාසස්ථානයට සම්බන්ධ වචන සමඟ කථාව පොහොසත් කරන්න

2. චින්තනය වර්ධනය කිරීම, නිජබිම් සංකල්පයට අදාළ වචන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව

3. කරුණාවන්ත හැඟීමක් ඇති කර ගන්න

6.12

2. මගේ උපන් භූමිය.

වචන මාලාව

අත්දැකීමෙන් කතාවක් කිරීම: "මගේ ප්රියතම නගරය"

කථන ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස භාවිතයෙන් ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම සහ සංවර්ධනය කිරීම

1. සම්බන්ධ වචන සමඟ පුළුල් කර සක්‍රිය කරන්න විවිධ කොටස්කතා

2 . දී ඇති ශබ්දයක් සමඟ වචන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

3. නගරයේ දර්ශන සඳහා ගෞරවය වගා කරන්න

13.12

3. ඇස්තානා අපේ මාතෘ භූමියේ අගනුවරයි!

නිර්මාණාත්මක කථන ක්රියාකාරිත්වය.

අත්දැකීම් වලින් කතාවක් ඇඳීම: "නගර සහ ගම්, ගංගා සහ කෙත්වතු - මෙය මගේ නිජබිම"

සංවර්ධනයආශාවන්සහභාගී වෙනවාතුලකථාවහාඇඟිල්ලක්රීඩා.

1. නාගරික සහ අතර වෙනස දැකීමට ඉගෙන ගන්න ග්රාමීය ජීවිතය, සිදුවීම් අනුපිළිවෙල බලන්න

2. හේතු සම්බන්ධතා හඳුනාගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3. උපන් බිමට ආදරය වඩන්න

20.12

4. ස්වාධීන කසකස්තානය (කසකස්තාන් ජනරජයේ පළමු ජනාධිපති, රාජ්ය සංකේත).

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

සැලැස්මකට අනුව කථාවක් ඇඳීම: "වඩා හොඳ නිජබිමක් නැත"

පිහිටුවීම නිපුණතා ශබ්දමය සංජානනය.

1 . රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න කෙටි කතාවවාක්‍ය සමඟ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න

2. ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කරන්න, වචන වලින් ලබා දී ඇති ශබ්දයක් සොයා ගන්න

3. රටේ රාජ්‍ය සංකේතවලට ගරු කිරීම වර්ධනය කිරීම

27.12

ජනවාරි

ස්වාභාවික ලෝකය

ඉලක්කය. සජීවී හා අජීවී ස්වභාවයේ වස්තූන් සහ සංසිද්ධි, සෘතුමය සංසිද්ධි, ශාක, සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම; සියලු වර්ගවල සතුන්, කෘමීන් සහ ශාක සංරක්ෂණය කිරීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම; ස්වභාවධර්මයට සෘජුවම සම්බන්ධ අත්දැකීම් ලබා ගැනීම; සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම පරිසරයසහ ජීවත්වන පරිසරයේ අර්ථය අවබෝධ කර ගැනීම.

කාර්යයන්.

1. ස්වභාවික ලෝකය කෙරෙහි සැලකිලිමත්, චිත්තවේගීය ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

2. ස්වභාවික සංසිද්ධීන් තුළ හේතු සම්බන්ධතාවක් ඇති කර ගැනීමට හැකි වීම.

3. කුතුහලය, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම.

0. අලුත් අවුරුද්ද

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

පින්තූරයකින් කතාවක් ඇඳීම. "නත්තල් ගස සැරසී ඇත, නිවාඩුව ළඟා වෙමින් තිබේ"

නැංගුරම් දැමීම නිපුණතා වෙනස් කිරීම වේගය දේශන: කතා කරනවා සෙමින්, කියවන්න දිව ඇඹරීම.

1. වාචික සහ උච්චාරණ උපකරණ වර්ධනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න

2. ඔබේ සිතුවිලි නිවැරදිව සකස් කිරීමට, ප්‍රකාශ ගොඩ නැගීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

3. ස්වර ප්‍රකාශන බව වගා කරන්න

3.01

1. අප වටා ඇති ශාක

සම්බන්ධිත කථාව

"ශාක වනාන්තර රාජධානිය" පින්තූරයෙන් ආඛ්‍යානය

පිහිටුවීමනිපුණතාඇසීම,අවබෝධයකතාහාසහභාගීත්වයතුලසාකච්ඡාව,සම්පාදනය කිරීමමතආදර්ශමත්හාඅන්තර්ගතයචිත්රකතාව

1. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය සහ නඩුවේ වචන ගැලපීම සඳහා ව්‍යායාම කරන්න

2. වාචික සහ ප්‍රකාශන උපකරණ, කථන හුස්ම ගැනීම, ශබ්ද ශ්‍රවණය, ශබ්ද ස්වයංක්‍රීය කිරීම (w), (c)

3. වනාන්තරයේ නිවැරදි හැසිරීම් වගා කරන්න, ස්වභාව ධර්මය කෙරෙහි නොසැලකිලිමත් ආකල්පයක ප්රතිවිපාක ගැන සිතන්න

10.01

2. සත්ව ලෝකය (වන සතුන්).

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය

විස්තරාත්මක කථාවක් සම්පාදනය කිරීම: "වනාන්තරයේ ශීත ඍතුවේ දී නිදාගන්නේ කවුද"

භාවිත කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම ක්රීඩා සමඟ සැලකිල්ලට ගනිමින් පිහිටුවීම ව්යාකරණමය ගොඩනැගිල්ල කථාව.

1. GSR, ව්‍යාකරණ ලිවීමට ඉගෙන ගන්න නිවැරදි වාක්ය

2. ZKR. ශබ්ද කෝෂය වර්ධනය කරන්න, ශබ්දවල පැහැදිලි උච්චාරණයක් සකස් කරන්න

3. ආදරය වගා කරන්න වන ස්වභාවය

17.01

3. කුරුල්ලෝ අපේ යාළුවෝ.

සම්බන්ධිත කථාව

සිතුවම් මාලාවක් පිළිබඳ කථාවක් සම්පාදනය කිරීම: "ළමයින් කුරුල්ලන්ට උදව් කරන ආකාරය"

අධ්යාපනවේදිකාගත කළාමතයෝජනා කළාකතාන්දර.

1. පින්තූර මාලාවකින් කථාවක් රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න

2. සිතුවම් මාලාවක් අනුක්‍රමණය කිරීමේදී නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කරන්න

3. intonation expressiveness දැනුවත් කිරීම, ශීත ඍතුවේ දී කුරුල්ලන්ට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව

24.01

4. සූනියම්-ශීත.

නිර්මාණාත්මක කථන ක්රියාකාරිත්වය.

පින්තූරය මත පදනම්ව කතාවක් ඇඳීම: "තදින් සිටින්න, sled එක කන්දෙන් බැස යයි"

සංවර්ධනයආශාවන්සහභාගී වෙනවාතුලරංගමයකටයුතු,නාට්යකරණ ක්රීඩාහෝරූකඩයරංගනයන්,භාවිතා කරමින්ප්රවේශ විය හැකිදරුවන්"තාක්ෂණයරිය පැදවීම"බෝනික්කන්,තුලකථාවහාඇඟිල්ලක්රීඩා.

1. පින්තූරයකින් කතාවක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න

2. සමාන පද, අර්ථ දැක්වීම් සහ ක්‍රියාවන් දැක්වෙන වචන තෝරාගැනීමේදී දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3. කඳුකරයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති රීති දැනුවත් කරන්න

31.01

පෙබරවාරි

අප අවට ලෝකය

ඉලක්කය. බාහිර ලෝකය සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම සඳහා අවශ්‍ය සංජානන ක්‍රියාකාරකම්වල මූලික කුසලතා ඇති දරුවෙකුගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීම; අවබෝධය සදාචාර ප්රමිතිසහ මිනිසුන්ට ඉවසීම සහ ගෞරවය පිළිබඳ අධ්‍යාපනය.

කාර්යයන්.

1. විවිධ වෘත්තීන්හි යෙදෙන පුද්ගලයන් කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.

2. වස්තූන්, ඒවායේ ලක්ෂණ සහ අරමුණ පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම. අවට ඇති වස්තූන්ගේ අරමුණ, ඒවා සෑදූ ද්රව්ය අතර සම්බන්ධය පිළිබඳ අවබෝධය ඉගැන්වීමට.

3. අවට ඇති වස්තූන් මිනිස් ශ්‍රමය මගින් නිර්මාණය කර ඇති බවත්, ඒවාට ප්‍රවේශමෙන් සැලකිය යුතු බවත් අවබෝධ කර ගන්න.

1. ලස්සන ළඟයි (අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි).

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

« අභ්යවකාශ චාරිකාව» අත්දැකීමෙන් කතාවක් ඇඳීම

නැංගුරම් දැමීමනිපුණතාවෙනස් කිරීමවේගයදේශන:කතා කරනවාසෙමින්,කියවන්නදිව ඇඹරීම.

1. පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න සම්පූර්ණ වාක්යප්රශ්න වලට.

2. දිව ඇඹරුම් ආධාරයෙන් කථනයේ වේගය වෙනස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3 ධෛර්යය, ධෛර්යය, උඩඟුකම වගා කරන්න

7.02

2.ප්රවාහන.

වචන මාලාව

අත්දැකීම් වලින් කතාවක් ඇඳීම: "මිනිසුන් පදින්නේ කුමක් ද?"

අවබෝධයසාරාංශගත කිරීමවචනතුලින්හැඳින්වීම්තුලශබ්දකෝෂයදරුවන්වචන,හඟවනවාකණ්ඩායම්අයිතම(ප්රවාහන);

1. ශබ්දකෝෂය. වචන මාලාව සක්රිය කරන්න

2. ZKR. ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම, දී ඇති ශබ්දයක් සඳහා වචන සොයා ගැනීම, ශබ්දය ස්වයංක්‍රීය කිරීම (r)

3. ප්රවාහනයේ හැසිරීමේ නීති රීති දැනුවත් කරන්න

14.02

3. ඉලෙක්ට්රොනික ලෝකය.

සම්බන්ධිත කථාව

විෂයයක් ගැන විස්තරාත්මක කතාවක් ලියන්න. "ගෘහ සහායකයින්"

පිහිටුවීමනිපුණතාඇසීම,අවබෝධයකතාහාසහභාගීත්වයතුලසාකච්ඡාව

1. කෙටි විස්තරාත්මක කතාවක් ලිවීමට හැකි වීම ගෘහස්ථ උපකරණ

2. අනුකාරක ක්රියා පෙන්වීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3. අන් අය සමඟ වාචික සන්නිවේදනයේ මුලපිරීම සහ ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම

21.02

4. සියලුම වෘත්තීන් වැදගත් වේ.

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය

නිර්මාණාත්මක කථාවක් ලිවීම: "සියලු වෘත්තීන් වැදගත්"

පරිපූර්ණත්වයභාවිතා කිරීමට කුසලතාක්රීඩාසමඟසැලකිල්ලට ගනිමින්පිහිටුවීමව්යාකරණමයගොඩනැගිල්ලකථාව.

1. වචන සෑදීමට ඉගෙන ගන්න - වස්තූන්ගේ නම් වලින් ක්රියා

2. පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න, වාක්‍ය නිවැරදිව ගොඩනඟන්න

3. කථනයේ අන්තර් ජාතික ප්රකාශනය පිළිබඳ අධ්යාපනයට දායක වන්න

28.02

මාර්තු

සම්ප්රදායන් සහ ජනප්රවාද

ඉලක්කය. කසකස්තාන් ජනරජයේ භූමියේ ජීවත් වන කසකස් සහ අනෙකුත් ජනයාගේ සම්ප්‍රදායන්, සිරිත් විරිත්, මිනිසුන් කෙරෙහි කරුණාවන්ත හා ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

කාර්යයන්.

1. දැනුවත් කරන්නමිනිසුන් කෙරෙහි මිත්රශීලී හා ගෞරවනීය ආකල්පයක්

2. කසකස් භාෂාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න ජන සිරිත් විරිත්, සම්ප්රදායන් සහ කසකස්තාන් ජනරජයේ අනෙකුත් ජනයා.

3. සුසංයෝගී කථනය, නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම, තාර්කික චින්තනය

1. කසකස්තානයේ ජනතාවගේ සම්ප්‍රදායන් සහ සිරිත් විරිත්.

නිර්මාණාත්මක කථන ක්රියාකාරිත්වය.

"නෞරිස්ට ආචාර කරන ආකාරය" පින්තූරයක් මත පදනම්ව කථාවක් ඇඳීම

සංවර්ධනයආශාවන්සහභාගී වෙනවාතුලරංගමයකටයුතු

1. කථනයට සවන් දීමට සහ තේරුම් ගැනීමට, සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමට, ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සහ ඇසීමට හැකියාව ඇති කිරීම

2. ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න

3. කසකස් ජනතාවගේ සම්ප්‍රදායන් සහ සිරිත් විරිත් පිළිබඳ ජාතික අභිමානය ඉහළ නැංවීම

7.03

2. සුරංගනා කතා වල මායා ලෝකය. රංග ලෝකය.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

"සුරංගනා කතා ලෝකයේ" නිර්මාණාත්මක කථාවක් ඇඳීම

සංවර්ධනයඋච්චාරණඋපාංගය.

1. පැවරුම් මගින් සුරංගනා කතා හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, සුරංගනා කතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කර පොහොසත් කරන්න.
2. කථනය, පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත, චින්තනය, ප්රසංගය තුළ ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
3. සුරංගනා කතා ගැන උනන්දුව වැඩි කරන්න.

14.03

3. ජන කලාව.

වචන මාලාව

4. වසන්තය රතු!

කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය

"දීප්තිමත් සූර්යයා සතුටින් සිනාසුණා." පින්තූරයකින් කතාවක් ඇඳීම

පරිපූර්ණත්වයභාවිත කුසලතාතුලකතානම්නාම පදතුලආකෘතියඒකකහාpl.අංක,අධ්යාපනවචනවෙනස්ක්රම

1. කථනය භාවිතා කරමින්, නිදර්ශනවල අන්තර්ගතය අනුව කථාවක් රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න කෙටි වාක්ය

2. සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3. කණ්ඩායමක් තුළ ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

28.03

අප්රේල්

අපි එකට වැඩ කරනවා

ඉලක්කය. මූලික ශ්‍රම කුසලතා ගොඩනැගීම, කඩිසරකම පිළිබඳ අධ්‍යාපනය, වැඩ කරන ජනතාවට ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීමක්, මිනිස් අතින් සිදු කරන සෑම දෙයක් ගැනම ප්‍රවේශම් සහගත ආකල්පයක්; දරුවන්ගේ කථනය, අවධානය, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම; පිහිටුවීම නිර්මාණශීලීත්වය, චින්තනය සහ පරිකල්පනය.

කාර්යයන්.

1. කඩිසරකම, වැඩ කරන ජනතාවට ගරු කිරීම වගා කිරීම.

2. මූලික ශ්රම කුසලතා ඇති කිරීම.

3. දරුවන්ගේ කථනය, අවධානය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.

1. මල් වලින් සැරසීම.

සම්බන්ධිත කථාව

සැලැස්මට අනුව කථාවක් ඇඳීම: "කවුළුව මත වත්ත"

පිහිටුවීමනිපුණතානැවත කියවීමකුඩාකතාන්දර.

1. වස්තුවක් පිළිබඳ ස්ථාවර කථාවක් උගන්වන්න, වචන මාලාව පුළුල් කරන්න, පෙරනිමිති භාවිතා කරන්න

2. දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම

3. ශාක රැකබලා ගැනීමේදී ශ්රම කුසලතා වර්ධනය කිරීම

4.04

2. පාන් යනු සෑම දෙයකම හිසයි.

නිර්මාණාත්මක කථන ක්රියාකාරිත්වය.

"ධාන්ය" සාමූහික කථාවක් ඇඳීම

සංවර්ධනයආශාවන්සහභාගී වෙනවාතුලනාට්යකරණ ක්රීඩා

1. කථනයේදී ව්‍යාකරණ ආකෘති නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන වෙනස් කරන්න

2. සිතීමේ සහ කථා කිරීමේ හැකියාව, කුඩා වාක්‍ය සෑදීම, කථන වේගය වෙනස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3. පාන් සඳහා ප්රවේශම් සහගත ආකල්පය පිළිබඳ අධ්යාපනයට දායක වන්න

11.04

3. කෘමීන්. උභයජීවීන්.

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය

"පුදුම පොකුණ" වස්තූන් පිළිබඳ සංසන්දනාත්මක කථාවක් සම්පාදනය කිරීම

පිහිටුවීමනිපුණතාපැහැදිලිවඋච්චාරණය කරන්නතුලවචනස්වරහාඇතැම්ව්යාංජනාක්ෂරශබ්ද කරයි(p-b,td,දක්වා-g,f-v,s-s-ts).

1. වචන සහ වාක්‍යවල ශබ්දය (h) ස්වයංක්‍රීය කරන්න

2. කථාවේ වේගය වෙනස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

3. සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න

18.04

4. මිතුරන්ට උපකාර කිරීමට ඉගෙනීම.

වචන මාලාව

"ලස්සන ඇඳුම්" නිර්මාණාත්මක කතන්දර

අවබෝධයසාරාංශගත කිරීමවචනතුලින්හැඳින්වීම්තුලශබ්දකෝෂයදරුවන්වචන,හඟවනවාකණ්ඩායම්අයිතම

1. ඇඳුම්වල ප්රධාන විස්තර නිවැරදිව නම් කිරීම උගන්වන්න

2. ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම, අන්තර් ජාතික ප්‍රකාශන අධ්‍යාපනයට දායක වීම

3. නිරවද්යතාව, කඩිසරකම වගා කරන්න

25.04

මැයි

සෑම විටම හිරු එළිය වේවා!

ඉලක්කය. ආදරණීයයන් කෙරෙහි ආදරය, ඔවුන් රැකබලා ගැනීමට ඇති ආශාව, තමාගේම බැඳීමේ හැඟීම වැනි සදාචාරාත්මක ගුණාංග ඇති දැඩි කිරීම නිජබිම, නගරය, ගම, තමන්ගේම රට, එහි ඉතිහාසය ගැන උනන්දුව.

කාර්යයන්.

1. මව් රට, නගරය, ආරක්ෂකයින්, මහා දේශප්රේමී යුද්ධයේ ප්රවීණයන් සඳහා ආදරය වර්ධනය කිරීම.

2. උපන් රට, උපන් නගරය, මිනිසුන්ගේ මිත්රත්වය පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න.

3. දේශප්‍රේමය සහ ඉවසීම පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම.

1. තනි පවුලක.

සම්බන්ධිත කථාව

"ඔබ මගේ මිතුරා සහ මම ඔබේ මිතුරා" නිර්මාණාත්මක කථාවක් ලිවීම

1. සංවාද කථාව වැඩි දියුණු කිරීම, සංවාදයක් පවත්වා ගැනීමට ඇති හැකියාව, කෙටි ප්රකාශයන් ගොඩනැගීම

2. දිව ඇඹරුම් ආධාරයෙන් කථන වේගය වෙනස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

3. යහපත් සහ මිත්‍රශීලී සබඳතා ඇති කර ගන්න

2.05

2. මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් (කසකස්තාන් ජනරජයේ හමුදාව, දෙවන ලෝක යුද්ධයේ ප්රවීණයන්).